人教版七年級上冊生物綠色植物的光合作用和呼吸作用試題解析-

第三單元生物圈中的綠色植物第四節(jié)綠色植物的光合作用和呼吸作用【基礎(chǔ)?鞏固1（2019江西中考，7）如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關(guān)系，下列分析正確的是（）A.隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強度均增強B.種植密度越大，農(nóng)作物產(chǎn)量越高C.種植密度為m2時，有機物積累最多D.種植密度在m4之后，有機物積累繼續(xù)增多（2019江蘇省淮安市中考，37）關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A.不需要光B.不需要氧氣C.能產(chǎn)生二氧化碳和水D.適量的水可促進呼吸作用（2019山東省德州市中考，4）下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，錯誤的是（）A.二者都必須在有光的條件下進行B.沒有光合作用，呼吸作用無法進行C.沒有呼吸作用，光合作用無法進行D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系（2019湖北省十堰市中考，2）2019年十堰當選魅力中國城，“藍天白云青山綠水”是十堰特色，夏季走進青山綠水的懷抱，我們感到清新涼爽，這主要與植物的什么生理作用相關(guān)（）A.光合作用、呼吸作用B.光合作用、蒸騰作用C.呼吸作用、蒸騰作用D.植物的碳-氧平衡（2019江蘇省淮安市中考，39）種子和植物能夠較長時間保持正常的生命活動，反映了光合作用對于自然界具有重大意義，其中，光合作用對于生物圈的“碳-氧平衡”起到關(guān)鍵作用的主要原因是（）A.吸收水分、釋放氧氣B.吸收水分、合成有機物C.吸收二氧化碳、釋放氧氣D.吸收二氧化碳、合成有機物（2019江蘇省南通市中考，5）下列不能進行呼吸作用的是（）A.盛開的鮮花B.煮熟的種子C.成熟的果實D.幼嫩的葉片（2019山東省濱州市中考，8）某同學參加研學體驗活動時，記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸作用有關(guān)（）A.收獲的糧食入倉前曬干B.農(nóng)田被淹后及時排澇C.用粗糙的瓦盆養(yǎng)花D.農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土（2019海南省中考，29）下列不屬于綠色植物對生物圈的作用的是A.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)B.為許多生物提供食物和能量C.參與了生物圈的水循環(huán)D.維持二氧化碳和氧氣的相對平衡（2019黑龍江省齊齊哈爾市中考，14）綠色植物的有助于維持生物圈中的碳一氧平衡A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.吸收作用（2019湖南省邵陽市中考，31）小剛在生活中發(fā)現(xiàn)了一系列與生物學有關(guān)的問題，請你與他合作討論，做出解釋。（1）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，但農(nóng)民在進入地窖時，手里還要拿著點燃的蠟燭。這是為了檢驗。（2）久放的蘿卜空心了。原因是。（3）買回的豆芽菜，一段時間后變綠了。原因是。（4）果農(nóng)在果樹開花季節(jié)放養(yǎng)蜜蜂，除了獲得可口的蜂蜜之外，還可以促使果樹增產(chǎn)。原因是。[5）水中的烏龜時常浮出水面，它們這是在進行。（2019山東省荷澤市中考，22）精準扶貧，精準脫貧工作開展以來，我市以提質(zhì)溫室溫室ABC二氧化破濃度（%）0.10.030.1溫度（C）202030增效為出發(fā)點，因地制宜引導村民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，目前，我市許多貧戶因大棚蔬菜種植已逐漸脫貧。（1）為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學開展了一系列探究活動。他們在春季的一個晴天，對某密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度進行一晝夜測定，并繪制如圖甲所示的曲線。二氧化碳濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，在a時植物光合作用強度（從“大于”，“等于"、“小于”中選填）呼吸作用強度。某同學在曲線上標注了A、B、CDE五個點，一天中氧氣濃度最大的時候?qū)?yīng)曲線中的點。【能力-TOC\o"1-5"\h\z（2019湖南省邵陽市中考，22）將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內(nèi)，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳（CO2濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應(yīng)這一生理狀況的點有（）A.a點和d點B.b點和c點C.a點、b點和c點D.b點、c點和d點（2019浙江省衢州市中考，4）如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是A.若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用B.若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的C.若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用D.若d表示有機物，則它通過木質(zhì)部向下運輸14.（2019湖南省湘西市土家族苗族自治州中考，33）某校生物研究性學習小組在學校生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學探究活動。請回答：（1）同學們在透明的密閉溫室里進行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測得溫室中的氧氣濃度如圖1所示。①溫室中的水稻光合作用的開始時間（2）為了探究植物的生理特點，他們設(shè)置了如圖的實驗裝置，乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子（瓶中有適量的水），丙為一盆蠶豆苗（經(jīng)過暗處理）。將丙用無色透明玻璃箱密封好后與乙裝置進行連接（閥門處于關(guān)閉狀態(tài)），并將其放在陽光下。①一段時間后打開閥門，蠶豆苗的作用會增強，這是由于玻璃箱中增加所致。②在實驗過程中，他們發(fā)現(xiàn)玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因為葉片進行的結(jié)果。（3）大棚種植戶利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲西瓜，這種技術(shù)叫做。提升】（填“早于”或“等于”或“晚于"）第10天。②第10?17天之間氧氣濃度增加的原因是（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學們選擇番茄作為研究對象進行試驗，他們分別在三個溫室中種植了同一品種、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的濕度和二氧化碳的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）①為研究溫度對番茄幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇（填字母代號）兩組進行對照試驗。②溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長得快，說明是影響幼苗光合作用的因素之一。（3）溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠，為驗證其中一部分水來自番茄植株的蒸騰作用，圖2是兩位同學分別設(shè)計的實驗裝置。你認為較合理的是（填圖2裝置字母代號）。參考答案解析第2頁【解析】隨種植密度的增加，呼吸作用強度增加，光合作用不增加，A錯誤；由圖可知葉面積指數(shù)過低和過高，都會影響光合作用強度，影響有機物的積累，因此在農(nóng)業(yè)種植時，只有合理密植才能提高產(chǎn)量，B錯誤；由圖可知種植密度為m2時，光合作用強度和呼吸作用的強度差最大，植物體內(nèi)積累的有機物最多，C正確；由圖可知種植密度在m4之后，呼吸作用占優(yōu)勢，影響有機物的積累，D錯誤。.【答案】B【解析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的意義是為生命活動提供能量；條件是有光無光都能進行；原料是有機物和氧氣；部位是活細胞的線粒體中進行。適量的水可促進種子萌發(fā)，增強了呼吸作用。故B錯誤。.【答案】A【解析】光合作用必需在有光的條件下進行，而呼吸作用有光無光都能進行，A錯誤；如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行，B正確；如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行，C正確；呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物。呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存的能量；植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的，D正確。.【答案】B【解析】綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等，對塵粒有很強的吸附和過濾作用。因此夏季走進青山綠水的懷抱，我們感到清新涼爽。.【答案】C【解析】綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡。.【答案】B【解析】呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動提供能量，所以只要是活的細胞都需要能量，就都要進行呼吸作用。而煮熟的種子，種子以死亡，沒有生命現(xiàn)象了，因此煮熟的種子不能進行呼吸作用，B符合題意。.【答案】A【解析】稻谷入倉前曬干，種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，種子的呼吸作用較弱。曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間，A正確；植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。而農(nóng)田水淹后，土壤中的氧氣過少，根毛無法呼吸；及時排澇，是為了促進根的呼吸，B錯誤；用粗糙的瓦盆養(yǎng)花，讓根獲得更多的氧氣，是為了促進根的呼吸，C錯誤；農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土，是為了促進根的呼吸，D錯誤。.【答案】A【解析】綠色植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，A錯誤；有些生物直接或間接以植物為食物，可見植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量，B正確；綠色植物進行蒸騰作用，散失水分，提高大氣的濕度，增加降水，促進水循環(huán)，C正確；綠色植物進行光合作用能消耗二氧化碳，釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，D正確。.【答案】B【解析】綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定，即碳---氧平衡。.【答案】地窖里的蔬菜進行呼吸作用會消耗氧氣，帶點燃的蠟燭是為了檢測地窖中的氧氣進行了呼吸作用，消耗了有機物豆芽菜產(chǎn)生了葉綠素蜜蜂能幫助果樹更好傳粉呼吸【解析】植物的呼吸作用是生活細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。植物的呼吸作用受溫度、空氣的含氧量和水分多少的影響。據(jù)此解答。(1)蔬菜進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水，使地窖中的氧氣減少，二氧化碳增多；拿著一根點燃的蠟燭進入，如蠟燭繼續(xù)燃燒，表明氧氣較多，可以進入；如果蠟燭熄滅，表明氧氣較少不能進入。因此，存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，但農(nóng)民在進入地窖時，手里還要拿著點燃的蠟燭。這是為了檢驗地窖里的蔬菜進行呼吸作用會消耗氧氣，帶點燃的蠟燭是為了檢測地窖中的氧氣。(2)久存的蘿卜由于不斷地進行呼吸作用，體內(nèi)的有機物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了。久放的蘿卜空心了。原因是進行了呼吸作用，消耗了有機物。3)“豆芽菜的葉子由黃白色變成綠色”，是因為豆芽菜產(chǎn)生了葉綠素。4)一朵花經(jīng)過傳粉受精后，才能結(jié)出果實，果農(nóng)在果園放養(yǎng)蜜蜂后，果樹結(jié)果率明顯提高，這是因為蜜蜂能幫助果樹更好傳粉。5)烏龜屬于爬行動物，用肺呼吸，水中的烏龜時常浮出水面，它們這是在進行呼吸。.【答案】小于D光合二氧化碳蒸騰作用嫁接【解析】甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，當曲線上升時，說明呼吸作用大于光合作用或者只進行呼吸作用；當曲線下降時，說明光合作用大于呼吸作用。并且圖中B、D兩點為平衡點，即二氧化碳吸收等于釋放，表明此時光合速率等于呼吸速率。(1)光合作用是指綠色植物利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，同時釋放氧氣的過程。植物的呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。圖示中a和b點時分別是二氧化碳濃度最高和最低的時間，在a時二氧化碳的濃度最高，說明植物光合作用強度小于呼吸作用強度。一天中氧氣濃度最大的時候，是二氧化碳濃度最低的時候，對應(yīng)曲線中的D點。(2)①乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子，能進行呼吸作用，釋二氧化碳。打開閥門，乙裝置內(nèi)二氧化碳進入丙裝置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蠶豆苗的光合作用增強。②植物的葉片能進行蒸騰作用，把體內(nèi)的水分散發(fā)到空氣中，遇到玻璃箱內(nèi)壁凝結(jié)成水珠，所以在實驗過程中，玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因為葉片進行蒸騰作用的結(jié)果。(3)嫁接是把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性。因此菜農(nóng)利用嫁接的技術(shù)，在南瓜植株上收獲西瓜。.【答案】B【解析】植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示。光合作用強度比呼吸作用的強度強時吸收二氧化碳，二氧化碳含量減少，光合作用強度比呼吸作用的強度弱時釋放二氧化碳，二氧化碳含量增多。光合作用必須在光下才能進行，呼吸作用只要是活細胞時時刻刻都在進行。圖中曲線a-b二氧化碳的濃度逐漸增多，表明呼吸作用強度強于光合作用的強度；曲線b-c段二氧化碳濃度逐漸降低，表明光合作用的強度強于呼吸作用強度，曲線c-d段二氧化碳又由少逐漸增多，表明呼吸作用強度又大于光合作用強度，因此曲線中的b、c點植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等。故選Bo13.【答案】D【解析】分析：根據(jù)圖中信息可知，a是通過氣孔進入葉片，b通過氣孔出葉片，a、b為氣體，c、d通過輸導組織進出葉片，c、d應(yīng)該是無機物和有機物。詳解：A.若a表示二氧化碳，b表示氧氣，二氧化碳是光合作用的原料，通過光合作用，釋放氧氣，則此過程表示植物的光合作用說法正確；B、若a表示氧氣，b表示二氧化碳，則可以表示植物呼吸作用，氣體都是通過氣孔進出葉片，說法正確。Cc是進入葉片的物質(zhì)，若c表示水分，水分在植物體內(nèi)的運輸?shù)膭恿碜哉趄v作用，植物通過蒸騰作用產(chǎn)生蒸騰拉力，促進水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，C正確。D若d表示有機物，有機物是通過篩管向下運輸?shù)?，篩管位于韌皮部，而不是木質(zhì)部，D錯誤。故選D。14.【答案】早于幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣AC二氧化碳A【解析】（1）①②圖1中前10天，呼吸作用占優(yōu)勢，消耗氧氣，導致氧氣濃度減小，第10天時氧氣濃度最小，說明在第10天時光合作用速度與呼吸作用速度相等，第10天后光合作用