《窮人》課件1講義整理

13窮人人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)13窮人人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)1小音樂家揚(yáng)科賣火柴的小女孩伏爾加河上纖夫小音樂家揚(yáng)科賣火柴的小女孩伏爾加河上纖夫引入新課我們學(xué)過許多有關(guān)"窮人"的課文，這些課文，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，表現(xiàn)了窮人向往自由，追求美好的高尚品德。今天讓我們學(xué)習(xí)《窮人》，走進(jìn)他們美好的心靈。引入新課我們學(xué)過許多有關(guān)"窮人"的課文，這些課文，揭露了資本列夫·托爾斯泰：（1828－1910）偉大的俄國作家，1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的作品描寫了俄國革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)帲虼吮环Q為“俄國十月革命的鏡子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》等。引入新課列夫·托爾斯泰：（1828－1910）偉大的俄國作家，186洶涌涌現(xiàn)澎湃澎湃糟糕洶xiōng涌澎唉āi淋干嘛皺眉勺子嘿zāo糟嘛línhēipéngyǒngma湃熄掀困皺勺pàixīxiānkùnzhòusháo熄滅掀起困難唉呀淋雨嘿嘿?zèng)坝坑楷F(xiàn)澎湃澎湃糟糕洶xiōng涌澎唉āi淋干嘛皺眉勺巧記生字易錯(cuò)提示zāo左邊是“米”，不是“木”糟糟糕巧記生字易錯(cuò)提示zāo左邊是“米”，不是“木”糟糟糕巧記生字易錯(cuò)提示勺是一點(diǎn)，不是兩點(diǎn)sháo勺子巧記生字易錯(cuò)提示勺是一點(diǎn)，不是兩點(diǎn)sháo勺子巧記生字加一加米+曹=糟雨+每=霉女+那=娜

火+息=熄發(fā)霉巧記生字加一加米+曹=糟雨+每=霉女+那=娜火+息=熄發(fā)霉口巧記生字我們都是“口”字旁嘿喃嘛唉口巧記生字我們都是“口”字旁嘿喃嘛唉巧記生字猜一猜1.每天都有雨。（）2.火自來。（）

霉熄熄滅巧記生字猜一猜1.每天都有雨。（）2.火自來生字游戲蘋果豐收啦糟勺唉濺熄涌嘛湃洶淋嘿皺熬澎掀困生字游戲蘋果豐收啦糟勺唉濺熄涌嘛湃洶淋嘿皺熬澎掀困11多音字正海上正起著風(fēng)暴。qiáng正月zhēng她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。強(qiáng)鋪鋪床zhèngqiǎngpùpū強(qiáng)壯她的手從稻草鋪上垂下來。多音字正海上正起著風(fēng)暴。qiáng正月zhēng她自己也從早（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事。主動(dòng)收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜整體感知（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文講述的是（（2）貫穿全文的線索是什么字？貫穿全文的線索是“窮”字。（3）你知道文章是按照什么順序介紹的嗎?等待丈夫抱回孩子漁夫歸來（2）貫穿全文的線索是什么字？貫穿全文的線索是“窮”字。（默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)暴，桑娜等待丈夫歸來。第二段（第3-11自然段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。第三段（第12-27自然段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.默讀第一自然段，體會(huì)環(huán)境描寫作用。2.哪些詞語感受到桑娜家境貧困、生活艱難？3.哪些詞語感受到桑娜勤勞能干？4.哪些地方能體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良？學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā－h(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險(xiǎn)出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。默讀第一自然段屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。環(huán)境海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。桑娜勤勞能干環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì)把“外面”和“小屋”對比。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。2.桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚3.桑娜勤勞能干溫暖與舒適4.桑娜內(nèi)心很善良老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！2.桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。桑娜敲門出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測桑娜對西蒙的牽掛同情關(guān)注桑娜敲門出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來?。咳缃窠形以趺磳λf呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉研讀第三部分要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？3.小練筆：“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧?huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。研讀第三部分要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語我們總能熬過去的1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。我們總能熬過去的1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？漁夫過著比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！得把他們抱來，同死人呆在一起不行。第一句好，運(yùn)用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？得把他們抱來，同死人呆在一起把下列句子改寫成反問句。1.同窗五載的情誼，我們不能忘記。同窗五載的情誼，我們怎么能忘記？2.地球是人類的母親，生命的搖籃。難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？把下列句子改寫成反問句。1.同窗五載的情誼，我們不能忘記。同憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。2.丈夫知道了西蒙的死訊后比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！鄙Ｄ葐枬O夫是不是知道鄰居西蒙死了。第一句好，運(yùn)用了直接對話，語句生動(dòng)形象，寫出了桑娜善良、淳樸的特點(diǎn)。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？“你知道嗎？”桑娜說，“咱們仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問：“怎么了？”“昨天語文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f。媽媽驚訝地問：“為什么會(huì)考這么差，昨天不是在家里默寫過嗎？”我無奈地說：“字沒有寫錯(cuò)，但把‘貪婪’寫成了‘婪貪’”?！鞍?，你太粗心了?！眿寢寚@了口氣說，“下次不要再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了！”仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。左邊是“米”，不是“木”第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)暴，桑娜等待丈夫歸來。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？第一自然段話中的（）和（）兩個(gè)詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。漁夫的善良從哪些句子可以看出來？今天讓我們學(xué)習(xí)《窮人》，走進(jìn)他們美好的心靈。文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語是（）和以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。第二段（第3-11自然段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。（3）你知道文章是按照什么順序介紹的嗎?”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。謝謝老天，總算活著回來啦?！绷蟹騿枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！也辉?，你在家做些什么呢?（）哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？默讀課文，給課文劃分段落。哦，我們，我們總能熬過去的！以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌海風(fēng)呼嘯狂風(fēng)怒吼海風(fēng)呼嘯波濤轟鳴海浪拍岸濺起浪花詞語積累（寫大海的詞語）”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活例句：小馬（）地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！笨偨Y(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：對話的一種形式。提示語在前，說的話在后。仿寫：媽媽笑著問：“你怎么不說話啊？”提示語連蹦帶跳例句：小馬（）地說：“怎窮人等待丈夫抱回孩子心驚肉跳桑娜漁夫催促桑娜忐忑不安平靜下來窮人等待丈夫抱回孩子心驚肉跳桑娜漁夫催促桑娜忐忑不安平靜下課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（），（）的美好品質(zhì)。漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)勤勞、善良樂于助人課文講述的是（）哦，我們，我們總能熬過去的！因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。小練筆：“兩個(gè)人沉默了一陣。列夫·托爾斯泰在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，列夫技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，列夫見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌小組討論：課文為什么以“窮人”為題？皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。如今叫我怎么對他說呢？地球是人類的母親，生命的搖籃?！绷蟹騿枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？“這樣做”是指等丈夫回來。哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？謝謝老天，總算活著回來啦。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。第三段（第12-27自然段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)哦，我們，我們總能熬過去的！釣魚列夫·托爾斯泰在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，列夫技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，列夫見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”列夫問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”哦，我們，我們總能熬過去的！釣魚我想你一定會(huì)說：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。我想你一定會(huì)說：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條課后作業(yè)一、花落誰家。選擇正確的詞語填空。

抱怨埋怨1.你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。2.我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可……也……與其……不如……盡管……還是……3.桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4.漁夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。抱怨埋怨盡管還是寧可也課后作業(yè)一、花落誰家。選擇正確的詞語填空。抱怨課后作業(yè)1.第一自然段話中的（）和（）兩個(gè)詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。2.文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語是（）和（），描寫海浪巨響的詞語是（）。二、我會(huì)寫詞語。破狂風(fēng)怒吼波濤轟鳴補(bǔ)海風(fēng)呼嘯課后作業(yè)1.第一自然段話中的（）和（課后作業(yè)三、下列句子中省略號(hào)作用的正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。1.是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）3.謝謝老天，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩易鲂┦裁茨?（）4.我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（）ABCD課后作業(yè)三、下列句子中省略號(hào)作用的正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。A課后作業(yè)四、課文理解正確的是（）。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。A.“這樣做”是指把西蒙孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。B.“這樣做”是指等丈夫回來?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。A課后作業(yè)四、課文理解正確的是（）。她的13窮人人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)13窮人人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)42小音樂家揚(yáng)科賣火柴的小女孩伏爾加河上纖夫小音樂家揚(yáng)科賣火柴的小女孩伏爾加河上纖夫引入新課我們學(xué)過許多有關(guān)"窮人"的課文，這些課文，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，表現(xiàn)了窮人向往自由，追求美好的高尚品德。今天讓我們學(xué)習(xí)《窮人》，走進(jìn)他們美好的心靈。引入新課我們學(xué)過許多有關(guān)"窮人"的課文，這些課文，揭露了資本列夫·托爾斯泰：（1828－1910）偉大的俄國作家，1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的作品描寫了俄國革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》等。引入新課列夫·托爾斯泰：（1828－1910）偉大的俄國作家，186洶涌涌現(xiàn)澎湃澎湃糟糕洶xiōng涌澎唉āi淋干嘛皺眉勺子嘿zāo糟嘛línhēipéngyǒngma湃熄掀困皺勺pàixīxiānkùnzhòusháo熄滅掀起困難唉呀淋雨嘿嘿?zèng)坝坑楷F(xiàn)澎湃澎湃糟糕洶xiōng涌澎唉āi淋干嘛皺眉勺巧記生字易錯(cuò)提示zāo左邊是“米”，不是“木”糟糟糕巧記生字易錯(cuò)提示zāo左邊是“米”，不是“木”糟糟糕巧記生字易錯(cuò)提示勺是一點(diǎn)，不是兩點(diǎn)sháo勺子巧記生字易錯(cuò)提示勺是一點(diǎn)，不是兩點(diǎn)sháo勺子巧記生字加一加米+曹=糟雨+每=霉女+那=娜

火+息=熄發(fā)霉巧記生字加一加米+曹=糟雨+每=霉女+那=娜火+息=熄發(fā)霉口巧記生字我們都是“口”字旁嘿喃嘛唉口巧記生字我們都是“口”字旁嘿喃嘛唉巧記生字猜一猜1.每天都有雨。（）2.火自來。（）

霉熄熄滅巧記生字猜一猜1.每天都有雨。（）2.火自來生字游戲蘋果豐收啦糟勺唉濺熄涌嘛湃洶淋嘿皺熬澎掀困生字游戲蘋果豐收啦糟勺唉濺熄涌嘛湃洶淋嘿皺熬澎掀困52多音字正海上正起著風(fēng)暴。qiáng正月zhēng她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。強(qiáng)鋪鋪床zhèngqiǎngpùpū強(qiáng)壯她的手從稻草鋪上垂下來。多音字正海上正起著風(fēng)暴。qiáng正月zhēng她自己也從早（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事。主動(dòng)收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜整體感知（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文講述的是（（2）貫穿全文的線索是什么字？貫穿全文的線索是“窮”字。（3）你知道文章是按照什么順序介紹的嗎?等待丈夫抱回孩子漁夫歸來（2）貫穿全文的線索是什么字？貫穿全文的線索是“窮”字。（默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)暴，桑娜等待丈夫歸來。第二段（第3-11自然段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。第三段（第12-27自然段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.默讀第一自然段，體會(huì)環(huán)境描寫作用。2.哪些詞語感受到桑娜家境貧困、生活艱難？3.哪些詞語感受到桑娜勤勞能干？4.哪些地方能體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良？學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。環(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險(xiǎn)出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。默讀第一自然段屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。環(huán)境海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。桑娜勤勞能干環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì)把“外面”和“小屋”對比。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。2.桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚3.桑娜勤勞能干溫暖與舒適4.桑娜內(nèi)心很善良老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！2.桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。桑娜敲門出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測桑娜對西蒙的牽掛同情關(guān)注桑娜敲門出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來?。咳缃窠形以趺磳λf呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉研讀第三部分要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？3.小練筆：“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧?huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。研讀第三部分要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語我們總能熬過去的1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。我們總能熬過去的1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？漁夫過著比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！得把他們抱來，同死人呆在一起不行。第一句好，運(yùn)用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？得把他們抱來，同死人呆在一起把下列句子改寫成反問句。1.同窗五載的情誼，我們不能忘記。同窗五載的情誼，我們怎么能忘記？2.地球是人類的母親，生命的搖籃。難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？把下列句子改寫成反問句。1.同窗五載的情誼，我們不能忘記。同憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。2.丈夫知道了西蒙的死訊后比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！鄙Ｄ葐枬O夫是不是知道鄰居西蒙死了。第一句好，運(yùn)用了直接對話，語句生動(dòng)形象，寫出了桑娜善良、淳樸的特點(diǎn)。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？“你知道嗎？”桑娜說，“咱們仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問：“怎么了？”“昨天語文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f。媽媽驚訝地問：“為什么會(huì)考這么差，昨天不是在家里默寫過嗎？”我無奈地說：“字沒有寫錯(cuò)，但把‘貪婪’寫成了‘婪貪’”?！鞍?，你太粗心了?！眿寢寚@了口氣說，“下次不要再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了！”仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。左邊是“米”，不是“木”第一段（第1-2自然段）：海上起風(fēng)暴，桑娜等待丈夫歸來。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？第一自然段話中的（）和（）兩個(gè)詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。漁夫的善良從哪些句子可以看出來？今天讓我們學(xué)習(xí)《窮人》，走進(jìn)他們美好的心靈。文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語是（）和以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。第二段（第3-11自然段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。（3）你知道文章是按照什么順序介紹的嗎?”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。謝謝老天，總算活著回來啦?！绷蟹騿枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。……我不在，你在家做些什么呢?（）哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？默讀課文，給課文劃分段落。哦，我們，我們總能熬過去的！以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌海風(fēng)呼嘯狂風(fēng)怒吼海風(fēng)呼嘯波濤轟鳴海浪拍岸濺起浪花詞語積累（寫大海的詞語）”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活例句：小馬（）地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：對話的一種形式。提示語在前，說的話在后。仿寫：媽媽笑著問：“你怎么不說話??？”提示語連蹦帶跳例句：小馬（）地說：“怎窮人等待丈夫抱回孩子心驚肉跳桑娜漁夫催促桑娜忐忑不安平靜下來窮人等待丈夫抱回孩子心驚肉跳桑娜漁夫催促桑娜忐忑不安平靜下課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（），（）的美好品質(zhì)。漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)勤勞、善良樂于助人課文講述的是（）哦，我們，我們總能熬過去的！因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。小練筆：“兩個(gè)人沉默了一陣。列夫·托爾斯泰在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，列夫技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，列夫見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌小組討論：課文為什么以“窮人”為題？皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。如今叫我怎么對他說呢？地球是人類的母親，生命的搖籃?！绷蟹騿枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？“這樣做”是指等丈夫回來。哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？謝謝老天，總算活著回來啦。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。第三段（第12-27自然段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)哦，我們，我們