大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文

現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),“以創(chuàng)業(yè)促就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,從多個角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景20%學(xué)性和可操作性還不夠完善。近幾年我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效但整體上還存在著諸多問題學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前在我國一些高等院校“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這是時代提出的要求發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)必需的知識、能力及心理品質(zhì),育護(hù)照”。首屆世界高等教育會議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造實踐,包括四個方面的內(nèi)容:意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中憑借個性品質(zhì)的支持利用已有的知識和經(jīng)驗穎獨特地解決問題法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,解就業(yè)壓力的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)這將給社會帶來很多的不安定因素。因此開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時也能大大緩解社業(yè)壓力。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育核心競爭力的培育是至關(guān)重要的的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)爭力。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問題,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們破和創(chuàng)新最終實現(xiàn)人生價值。(三)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”,縱觀祖國的發(fā)展歷史,競爭,而建設(shè)創(chuàng)新型國家提高科學(xué)技術(shù)水平養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實、富有創(chuàng)新精神,,,,,,,,,