《數一數》北師大版數學學2課件

第1單元

認識更大的數第1節(jié)數一數第1單元認識更大的數一、導入新課，復習萬以內的計數單位請大家猜一猜這個大正方體一共有多少塊這樣的小正方體組成?？梢栽鯓訑党鲞@個大正方體由多少塊組成？一、導入新課，復習萬以內的計數單位請大家猜一猜這個大正方體一10個一塊是十塊10個十塊是一百塊10個一百塊是一千塊10個一塊是十塊10個十塊是一百塊10個一百塊是一千塊當然，我們還有比千更大的單位，那就是—萬。當然，我們還有比千更大的單位，那就是—萬。10個一千塊是一萬塊計數單位：個（一）、十、百、千、萬10個一千塊是一萬塊計數單位：二、探索新知請猜一猜、數一數，圖中有多少個小正方體？用自己的方法數一數，再和同桌交流數的結果和方法。同學們發(fā)現的方法非常好，先一千一千地數，數出一萬塊，再一萬一萬地數，數出十萬塊。二、探索新知請猜一猜、數一數，圖中有多少個小正方體？用自己的一萬二萬三萬四萬五萬六萬七萬八萬九萬這是幾萬？對，這是十萬。那么多少個一萬是十萬？一萬二萬三萬四萬五萬六萬七萬八萬九萬這是幾萬？對，這是十萬。下面請同學們拿出計數器，我們用計數器做一個“撥一撥”的游戲。十萬計數器請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出10010。下面請同學們拿出計數器，我們用計數器做一個“撥一撥”的游戲。請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出10010。十萬請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出1十萬再請同學們自己撥出49000，然后再一千一千地撥，撥出53000。十萬再請同學們自己撥出49000，然后再一千一從99996一個一個地撥，撥出100000。從70000一萬一萬地撥，撥出100000。同桌合作：從99996一個一個地撥，撥出100000。同桌合作：從99996一個一個地撥，撥出100000。十萬從99996一個一個地撥，撥出100000。十從70000一萬一萬地撥，撥出100000。十萬從70000一萬一萬地撥，撥出100000。十匯報撥的過程你在撥的時候發(fā)現了什么？哪一位滿十，要向前一位進一。每相鄰兩個計數單位之間的進率是十。10個一萬是10萬。匯報撥的過程你在撥的時候發(fā)現了什么？哪一位滿十，要向前一位你知道生活中一萬有多大嗎？十萬呢？在400米的跑道上繞25圈，是一萬米。你知道生活中一萬有多大嗎？十萬呢？一個班大約有40名學生，2500個這樣的班級，大約有十萬名學生。說一說，你有什么收獲？一個班大約有40名學生，2500個這樣的班級同學們課前收集了生活中有關“萬”和“十萬”的數據資料，交流一下。正常人的頭發(fā)大概有10萬根.一天有24小時，即1440分鐘，86400秒同學們課前收集了生活中有關“萬”和“十萬”的數據資料，1.說一說，一共有多少個？一萬二千二百一十一三、鞏固練習一萬二千二百一十一1.說一說，一共有多少個？一萬二千二百一十一三、1.說一說，一共有多少個？三萬四千三百三萬四千三百1.說一說，一共有多少個？三萬四千三百三萬四千2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數位上的“5”分別表示什么？5一5百萬3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數位上的“（1）算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十萬張紙摞在一起有多高。4.把100張摞在一起的高度大約是1厘米。10個100張紙是1000張紙,10個1000張紙是10000張紙，所以1萬是100的100倍，也就是100厘米，100厘米是1米，也就是1萬張紙摞在一起的高度，那么10萬張紙就是10個1萬張紙，摞在一起的高度就是10米高。（1）算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙四、全課總結

同學們，我們通過“數一數”“撥一撥”認識了“十萬”這個計數單位，同時了解了它在生活中的應用，希望同學們回去繼續(xù)收集更大的數的資料，我們下節(jié)課交流，以便認識更大的計數單位。四、全課總結同學們，我們通過“數一數”“撥一謝謝大家！再見！謝謝大家！1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質的寫照。6.人的一生，絕大部分時間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結為家庭的幸福。7.放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8.整首詩歌體現的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝第1單元

認識更大的數第1節(jié)數一數第1單元認識更大的數一、導入新課，復習萬以內的計數單位請大家猜一猜這個大正方體一共有多少塊這樣的小正方體組成。可以怎樣數出這個大正方體由多少塊組成？一、導入新課，復習萬以內的計數單位請大家猜一猜這個大正方體一10個一塊是十塊10個十塊是一百塊10個一百塊是一千塊10個一塊是十塊10個十塊是一百塊10個一百塊是一千塊當然，我們還有比千更大的單位，那就是—萬。當然，我們還有比千更大的單位，那就是—萬。10個一千塊是一萬塊計數單位：個（一）、十、百、千、萬10個一千塊是一萬塊計數單位：二、探索新知請猜一猜、數一數，圖中有多少個小正方體？用自己的方法數一數，再和同桌交流數的結果和方法。同學們發(fā)現的方法非常好，先一千一千地數，數出一萬塊，再一萬一萬地數，數出十萬塊。二、探索新知請猜一猜、數一數，圖中有多少個小正方體？用自己的一萬二萬三萬四萬五萬六萬七萬八萬九萬這是幾萬？對，這是十萬。那么多少個一萬是十萬？一萬二萬三萬四萬五萬六萬七萬八萬九萬這是幾萬？對，這是十萬。下面請同學們拿出計數器，我們用計數器做一個“撥一撥”的游戲。十萬計數器請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出10010。下面請同學們拿出計數器，我們用計數器做一個“撥一撥”的游戲。請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出10010。十萬請同學們和老師一起撥出10003，然后再一個一個地撥,撥出1十萬再請同學們自己撥出49000，然后再一千一千地撥，撥出53000。十萬再請同學們自己撥出49000，然后再一千一從99996一個一個地撥，撥出100000。從70000一萬一萬地撥，撥出100000。同桌合作：從99996一個一個地撥，撥出100000。同桌合作：從99996一個一個地撥，撥出100000。十萬從99996一個一個地撥，撥出100000。十從70000一萬一萬地撥，撥出100000。十萬從70000一萬一萬地撥，撥出100000。十匯報撥的過程你在撥的時候發(fā)現了什么？哪一位滿十，要向前一位進一。每相鄰兩個計數單位之間的進率是十。10個一萬是10萬。匯報撥的過程你在撥的時候發(fā)現了什么？哪一位滿十，要向前一位你知道生活中一萬有多大嗎？十萬呢？在400米的跑道上繞25圈，是一萬米。你知道生活中一萬有多大嗎？十萬呢？一個班大約有40名學生，2500個這樣的班級，大約有十萬名學生。說一說，你有什么收獲？一個班大約有40名學生，2500個這樣的班級同學們課前收集了生活中有關“萬”和“十萬”的數據資料，交流一下。正常人的頭發(fā)大概有10萬根.一天有24小時，即1440分鐘，86400秒同學們課前收集了生活中有關“萬”和“十萬”的數據資料，1.說一說，一共有多少個？一萬二千二百一十一三、鞏固練習一萬二千二百一十一1.說一說，一共有多少個？一萬二千二百一十一三、1.說一說，一共有多少個？三萬四千三百三萬四千三百1.說一說，一共有多少個？三萬四千三百三萬四千2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數位上的“5”分別表示什么？5一5百萬3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數位上的“（1）算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十萬張紙摞在一起有多高。4.把100張摞在一起的高度大約是1厘米。10個100張紙是1000張紙,10個1000張紙是10000張紙，所以1萬是100的100倍，也就是100厘米，100厘米是1米，也就是1萬張紙摞在一起的高度，那么10萬張紙就是10個1萬張紙，摞在一起的高度就是10米高。（1）算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙四、全課總結

同學們，我們通過“數一數”“撥一撥”認識了“十萬”這個計數單位，同時了解了它在生活中的應用，希望同學們回去繼續(xù)收集更大的數的資料，我們下節(jié)課交流，以便認識更大的計數單位。四、全課總結同學們，我們通過“數一數”“撥一謝謝大家！再見！謝謝大家！1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡