小班語言教案《找朋友》

小班語言教案《找朋友》小班語言教案《找朋友》1活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點(diǎn)和故事中的情趣。2、學(xué)習(xí)用“會又會”、“會不會”說一句話。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。指導(dǎo)要點(diǎn)活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會又會”、“會不會”說一句話?；顒与y點(diǎn)：理解不同小動物的特點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點(diǎn)?；顒舆^程導(dǎo)入部分。出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會不會”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會跑不會跳。教師注意用“會不會”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會跳不會跑。教師注意用“會不會”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？教師完整地把故事講述一遍。提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動作、叫聲）。小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會又會”、“會不會”說說你的好朋友?；顒臃此嘉彝ㄟ^提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用“會又會”、“會不會”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。小班語言教案《找朋友》2設(shè)計意圖小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認(rèn)一個朋友，具有強(qiáng)烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。3、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂情感?；顒訙?zhǔn)備白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地（用及時貼粘好的四條小“路”）等?；顒舆^程（一）游戲：你好師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。（隨音樂互相打招呼）（二）結(jié)合動畫，理解故事內(nèi)容1、談話引出主題師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內(nèi)容(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗(yàn)會跑又會跳，集體學(xué)說會跑又會跳)(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會成為好朋友嗎?(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?(7)觀看故事結(jié)尾，揭露答案。(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進(jìn)展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內(nèi)容)三、完整欣賞故事動畫討論：1、故事的名字叫什么?2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應(yīng)的圖)四、游戲：鼠寶寶找朋友師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領(lǐng)，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進(jìn)，直到找到好朋友。（幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內(nèi)容回答問題）五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。師出示幼兒集體照，找朋友。六、結(jié)束師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。（播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照）七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。評析：一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng)，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。二、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。首先，運(yùn)用白板教學(xué)，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次，給孩子動作體驗(yàn)的空間，從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運(yùn)用，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗(yàn)。小班語言教案《找朋友》3活動目標(biāo)：1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》?；顒舆^程：1、了解故事名稱：教師模擬小老鼠的叫聲：“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”“我要找一個會跑又會跳的朋友?！庇變簞幼黧w驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。“猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？”2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！笆髮殞氄业讲纪尥?，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。”“小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”3、聽故事大膽跟講：幼兒完整地聽故事錄音。“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”再次理解：“會跑又會跳”的含義。小班語言教案《找朋友》4一、設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。二、活動內(nèi)容：《找朋友》三、活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。2、能大膽運(yùn)用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡。3、喜歡參加游戲活動。四、活動準(zhǔn)備：各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。五、活動過程：1、游戲："大森林里找朋友"。（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。2、欣賞兒歌。教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"3、學(xué)念兒歌。（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？"（2）請其他幼兒一起念兒歌。（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話。小班語言教案《找朋友》5活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的好嗎？.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂?；顒舆^程：.引發(fā)興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？.遷移經(jīng)驗(yàn)。談?wù)摚和脣寢尀槭裁醋屝⊥冒装鬃约撼鋈フ遗笥淹妫磕阆矚g和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？小班語言教案《找朋友》6活動目標(biāo)正確數(shù)出動物的數(shù)量，大膽模仿動物的叫聲，學(xué)習(xí)兒歌。初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備PPT一份。每一小朋友一份操作材料。教學(xué)過程謎語導(dǎo)入，引起興趣。師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細(xì)聽哦謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。師：是誰??？幼：小鴨子。師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？幼：師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）通過故事，引出兒歌。講述故事，學(xué)習(xí)兒歌。師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？幼： 師：有了朋友怎么樣？幼：師：是呀，朋友越多越快樂。師：（聲音導(dǎo)入）聽，誰也來了？幼：小羊。師：（出示圖片）幾只小羊？幼：2只。師：小羊的頭有什么？（加動作）幼：2個角。師：伸出小手，一起來學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。幼：師：2只小羊叫了幾聲？誰來學(xué)一學(xué)？幼：師：聲音真好聽，我們一起來試試。幼：2只小羊，咩咩。師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？幼：小狗。師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？幼：3只。師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？幼：3聲。師：我們一起來學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。幼：3只小狗，汪汪汪。師：誰想來學(xué)學(xué)小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。幼：3只小狗，汪汪汪。師：最后來的朋友是誰？幼：小雞。師：幾只？伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。幼：1、2、3、4，4只。師：4只。那反過來數(shù)數(shù)看。幼：1，2，3，4，4只師：真的是4只。小雞怎么叫？幼：咩咩咩。師：4只小雞叫幾聲？幼：4聲。師：我們一起來學(xué)學(xué)小雞。幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪綪PT）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。2．分組練習(xí)，掌握兒歌師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學(xué)動物的叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。幼：師：你們都很棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌。1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？幼：師：有幾只？幼：師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？幼：師：能不能用一句完整的話來說。師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？2。師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學(xué)一學(xué)叫幾聲？好，去吧。幼兒自由操作。師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？幼：2頭牛。師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。幼：將幼兒講的卡片貼在黑板上。師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。師、幼：師：誰還想來念一念？師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。幼：小班語言教案《找朋友》7一、活動目標(biāo).愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。.初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)行表述。二、活動準(zhǔn)備.教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。.池塘草坪背景圖一幅。.小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。三、活動重點(diǎn)：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會用完整地語言進(jìn)行表述?；顒与y點(diǎn)：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。四、活動過程（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。1、第一遍完整講述,提問：故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）小班語言教案《找朋友》8活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)圖片若干張。2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。3、音樂《找朋友》?；顒舆^程：一、自由介紹“我的好朋友是XXX”請幼兒介紹“我的好朋友是義義義”，并與好朋友握握手，抱一抱。二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的？三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。（1）個別扮演角色說（與老師對說）（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。（3）自由交流說。4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開展老師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。老師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。個別、集體、小組輪流說。五、集體舞《找朋友》。小班語言教案《找朋友》9活動目標(biāo)1、學(xué)說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備各種小動物睡覺的圖片?；顒舆^程一、雪姑娘找朋友1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》――寶寶們，你們看到了誰呀？――她在干什么呢？二、動物為什么睡覺了？1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？――原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？――請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。三、和雪花做朋友。1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們愿意和雪花姑娘一起玩么？請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。觀察與調(diào)整1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“XXX在冬眠呢?！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。小班語言教案《找朋友》10活動目標(biāo)：1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會。。。又會 3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、老鼠卡片2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》活動過程：1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱聽！誰在叫？他會說什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？（3）幼兒動作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的.特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）（4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心??？鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？教學(xué)反思：整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。小班語言教案《找朋友》11活動目標(biāo)：1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語言拒絕別人。3、能對圖片進(jìn)行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、課件：《小鴨找朋友》。2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。4、各種小動物圖片各一張?；顒舆^程：1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節(jié)的發(fā)展。教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應(yīng)嗎？為什么？（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。活動延伸：引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動物的生活習(xí)性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。小班語言教案《找朋友》12小班語言：找朋友設(shè)計意圖：最近，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，我便設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編?；顒幽繕?biāo)：1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。活動重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。活動難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。活動準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程：一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰做朋友??？二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦！長長的耳朵是小兔。2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？6、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù)。過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？三、游戲：找朋友1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到做朋友，我愛你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。反思：亮點(diǎn)：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。小班語言教案《找朋友》13活動目標(biāo)：1、能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、通過故事知道小紅花喜歡樂于助人，愛護(hù)公物的小朋友?；顒硬牧希骸墩遗笥选犯枨?、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自然引入活動。1、隨《找朋友》音樂，自由結(jié)組表演，音樂結(jié)束后，坐好。2、問：小朋友，你們都找到自己的好朋友了嗎？請個別幼兒說一說為什么選她做朋友？出示小紅花，問：你們認(rèn)識它嗎？它也想找一個好朋友，你們想知道它會和誰做朋友嗎？二、出示故事配圖，幫助幼兒了解故事中的人物。請小朋友仔細(xì)觀察，看一看圖中都有誰？他們在做什么？想一想小紅花會和誰做朋友？三、借助圖片講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：圖1、小紅花為什么高興？小紅花為什么不想和她做朋友？圖2、小胖子在干什么？小紅花想和他做朋友嗎？可小紅花為什么生氣了？圖3、大眼睛女孩都做了什么事？小紅花找到好朋友了嗎》他是誰？為什么找他做朋友？小結(jié)：小紅花喜歡幫助別人、愛護(hù)公物的小朋友。四、請幼兒想一想、說一說小紅花和你做過朋友嗎？它為什么找你做朋友？調(diào)動幼兒原有記憶。五、隨《找朋友》音樂的響起，結(jié)束活動。小班語言教案《找朋友》14活動目標(biāo)：1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。2、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。重點(diǎn)：了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”難點(diǎn)：知道小鴨要找會游泳的朋友?；顒訙?zhǔn)備：FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。小鴨、青蛙等動物掛飾若干?；顒舆^程：一、游戲激趣幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動作還有誰也會到池塘里來玩?。慷?、完整欣賞故事提問：1、故事的題目叫什么？2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？三、分段欣賞故事。學(xué)習(xí)故事中的對話四、完整欣賞故事。（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）（3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢？（出示各種動物的圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動物）五、分角色表演。幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。六、延伸活動小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友小班語言教案《找朋友》15【活動設(shè)計背景】故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂?！净顒幽繕?biāo)】1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活