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幼兒園中班詩(shī)歌教案幼兒園中班詩(shī)歌教案(15篇)幼兒園中班詩(shī)歌教案1活動(dòng)風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō):“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛(ài)又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣?;顒?dòng)目標(biāo):1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。3、初步體驗(yàn)合作作畫的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等;2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫:紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。(2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。(3)互動(dòng)游戲“找朋友”。要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶提問(wèn):“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望(1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?(2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作,幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料一點(diǎn)一下,提上來(lái)f抹布擦手,換一種顏色再畫。4、幼兒自選材料分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫手指點(diǎn)畫、貼雨滴、棉簽畫5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)“你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。幼兒園中班詩(shī)歌教案2教案目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。教案準(zhǔn)備:用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。教案過(guò)程:1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?!苯榻B完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝唬块_(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)??啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。延伸活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。幼兒園中班詩(shī)歌教案3活動(dòng)目標(biāo):1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教學(xué)課件《春雨》。(2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。(3)磁帶《春天在哪里》。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過(guò)程:一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。猜謎“雨”:千條線,萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn)。二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了?怎么說(shuō)的?三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。梨樹(shù)?麥苗?小朋友?。。。(同上)分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。1、集體看圖朗誦。2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。3、結(jié)伴互讀,讀出美感。4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。教師:詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的?介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!幼兒園中班詩(shī)歌教案4活動(dòng)目標(biāo)1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“義義義,在里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片?;顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)——在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。——圖片上都有什么?播放詩(shī)歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞?!?shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?播放詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2?3遍。播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“義義義,在里”。.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。附【詩(shī)歌】《夏天的歌》夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了、知了,在高高的大樹(shù)上。夏天的歌在哪里?“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。幼兒園中班詩(shī)歌教案5教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo):.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽(tīng),笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行??!"大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?"不對(duì),我最有用!""不對(duì),我最有用!"""呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟"對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?""我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。""我不信。""我也不信。""好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"大拇指說(shuō):"我能!""好,試試吧!"大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦?tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?""我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件活動(dòng)過(guò)程(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。(1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)(2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。(二)聽(tīng)故事找表情表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?1、觀看多媒體故事2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬?。小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出?lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。(教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)樗晕疫x擇的表情。)3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)(四)討論自己喜歡的表情1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。(五)延伸活動(dòng):進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等設(shè)計(jì)理念:1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)秦“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。幼兒園中班詩(shī)歌教案6教材分析《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿?;顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、紙偶等活動(dòng)建議一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?三、出示PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。3、討論:紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了?;顒?dòng)延伸將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。附:紙風(fēng)箏紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹?!帮L(fēng)兒沒(méi)我跑得快,燕子沒(méi)我飛得高。”風(fēng)兒聽(tīng)了手一松,風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。幼兒園中班詩(shī)歌教案7活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。2、愿做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音?;顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、白紙、彩筆活動(dòng)過(guò)程:中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說(shuō)我小》含PPT課件幼:說(shuō)它小。師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)3、幼兒學(xué)念兒歌。師:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。師:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)三、仿編兒歌1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說(shuō)的事例。師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),自己還會(huì)干哪些事,我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?幼:2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的句式。3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。附兒歌:《別說(shuō)我小》媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。教學(xué)反思:1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。幼兒園中班詩(shī)歌教案8教材分析:詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)?;顒?dòng)目標(biāo):1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11活動(dòng)建議:1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“義義說(shuō)‘下吧,下吧,我要義義’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌附春雨滴答,滴答,下小而啦!種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!幼兒園中班詩(shī)歌教案9活動(dòng)準(zhǔn)備:1.胖胖豬的手偶一個(gè)。2.課件PPT。3.小動(dòng)物匹配圖卡。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。難點(diǎn):理解故事的內(nèi)涵:朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助?;顒?dòng)過(guò)程:(一)出示手偶,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。教師:小朋友們,今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事,小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦?。ㄔu(píng)析:(二)播放課件PPT1.教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來(lái)的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)2.教師:原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過(guò)嗎?感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)?身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀?教師小結(jié):感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)3.教師:當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊?會(huì)需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺(jué)休息)教師小結(jié):雖然生病很難受,但有了你們的關(guān)心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片)原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗?。∷麄儊?lái)找胖胖豬玩,看見(jiàn)胖胖豬感冒了,心里很難過(guò),于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,猜猜看,它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺(jué)得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。(三)幼兒操作教師:哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?(四)繼續(xù)講述故事教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來(lái)看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)教師:松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái),大家一起來(lái)看看,他們猜對(duì)了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢?(心里舒服了一些)教師:小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái),大家一起來(lái)看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了?(心里又覺(jué)得舒服了一些)教師:蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么寶貝呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會(huì)好了。"請(qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái),大家一起來(lái)檢查下,他們做對(duì)了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢?教師小結(jié):真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!教師:(圖)看,胖胖豬爬起來(lái)了,他朝往哪里看?(伸長(zhǎng)脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)(圖)看,這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺(jué)?(很開(kāi)心)胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦!,小朋友們你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么?(謝謝你們)教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧!教師小結(jié):你們瞧,有了朋友細(xì)心、體貼地照顧,關(guān)懷地問(wèn)候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來(lái)朋友們的愛(ài),有時(shí)候也是一種治病良藥哦?。ㄋ模┱勗捇顒?dòng),引出話題:怎樣關(guān)心生病的朋友?1.教師:小朋友們剛剛說(shuō)了,感冒的時(shí)候會(huì)很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會(huì)怎么做呢?(幼兒交流)(如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥)教師小結(jié):不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服;我們平時(shí)也要多喝水,飯菜都愛(ài)吃,營(yíng)養(yǎng)均衡,才能身體棒,不生病,做個(gè)健康快樂(lè)的小朋友!好嗎?故事:胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。看見(jiàn)胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗??粗筛蓛魞舻募遥峙重i的心里舒服了一些。小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩??匆?jiàn)胖胖豬生病了,小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩,看見(jiàn)胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。這時(shí),胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)胖胖豬很驚奇,他爬起來(lái),伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺(jué)得舒服多啦!教學(xué)反思:在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。幼兒園中班詩(shī)歌教案10設(shè)計(jì)思路大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美?;顒?dòng)目標(biāo)1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。重難點(diǎn)為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編?;顒?dòng)準(zhǔn)備鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片活動(dòng)過(guò)程(一)情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、)(二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)?。ó嬐馀錁?lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?,?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。(三)創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的'畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。(為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。┭由觳糠中∨笥褌兙幍眠@么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?幼兒園中班詩(shī)歌教案11活動(dòng)名稱:詩(shī)歌“綠色的世界”(小班)活動(dòng)要求:1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教案準(zhǔn)備:1.教學(xué)用書——“綠色的世界”2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。教案過(guò)程:(一)觀看無(wú)色彩的圖書——“綠色的世界”1.圖書上有什么?2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來(lái)看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫是什么顏色的?為什么?5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試(二)欣賞詩(shī)歌——“綠色的世界”(老師配樂(lè)朗誦)提問(wèn):1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么?2.綠色的世界都有些什么?3.為什么一切都變成綠色的呢?(三)學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。(四)仿編詩(shī)歌句提問(wèn):1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?幼兒園中班詩(shī)歌教案12活動(dòng)目標(biāo):1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、PPT課件:含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。2、打印圖片:飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。4、白板或黑板?;顒?dòng)過(guò)程:一、出示PPT、進(jìn)入主題1、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》3、游戲《找家》請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥(niǎo)、小朋友,聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。三、改編詩(shī)歌1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板),請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。四、共同的家1、教師小結(jié):小朋友真能干,編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。幼兒園中班詩(shī)歌教案13活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo).能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動(dòng)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化?;顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套?;顒?dòng)過(guò)程:一.導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問(wèn):頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問(wèn):媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了,猜一猜它是怎么做的,誰(shuí)給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。二.欣賞理解詩(shī)歌,出示大圖。1.教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)?理發(fā)師是誰(shuí)?2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段,提問(wèn):小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺(jué)得自己很漂亮?;丶液蟀l(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問(wèn):為什么會(huì)這樣?答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩(shī)歌。教學(xué)反思本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫,來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦,來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。附詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》小獅子理發(fā)高洪波小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,他到理發(fā)館去理發(fā)。一進(jìn)門,他亮亮爪,齜齜牙:“頭發(fā)要染,胡子要刮!”烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答。小獅子的胡子——沒(méi)啦小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦漂亮的小獅子回到家,嚇跑了親愛(ài)的媽媽幼兒園中班詩(shī)歌教案14活動(dòng)目標(biāo):1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。2、理解詩(shī)歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮。活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅(畫有太陽(yáng)、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽(yáng)光》知識(shí)準(zhǔn)備:知道陽(yáng)光是什么。重點(diǎn):理解詩(shī)歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn):理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮?;顒?dòng)過(guò)程:(一)、觀察背景圖引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣1、出示背景圖,引出詩(shī)歌名稱師:老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?圖上面有什么?。啃〗Y(jié):"在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng),在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"(二)教師用富有激情的聲音朗誦,讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏,并理解詩(shī)歌的畫面1、聽(tīng)錄音磁帶,讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。提問(wèn):"聽(tīng)完這首詩(shī)歌,你們的感覺(jué)是什么樣?2、借助教具,教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫面。提問(wèn):"陽(yáng)光先照在什么地方呢?""接著陽(yáng)光又照在什么地方?""陽(yáng)光再照到什么地方呢?""最后陽(yáng)光照在什么地方?"小結(jié):"陽(yáng)光先照在了窗上,接著照

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