大班愛心樹教案與反思2000字精選-大班愛心樹教案反思

大班愛心樹教案與反思2000字精選_大班愛心樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)愛好，愛好是幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

老師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

(1)出示故事中的第一張ppT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂密)

(2)出示其次張ppT：瞧，來了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜愛他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動(dòng)著枝條，似乎在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里)那小男孩喜愛這棵大樹嗎?他觀察了大樹，會(huì)對(duì)他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)

(3)猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。)

(4)出示小男孩和大樹做嬉戲的ppT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答)

幼：小男孩在撿樹葉他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))

幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?屈,老師.教,案,網(wǎng)(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么嬉戲?想一想：玩什么嬉戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。

(5)出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂?(由于男孩喜愛他，常去陪他)

(6)老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂

2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

(1)提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂?

(2)出示字卡孤寂(老師講解孤寂就是孤獨(dú)孤獨(dú)?????的意思)

(3)小結(jié)：由于大樹關(guān)心男孩達(dá)成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂;原來付出愛也是一種歡樂呀!

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和伴侶們大樹般的關(guān)愛之情。

(這個(gè)環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。)

幼兒爭(zhēng)論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?

(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?

(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會(huì)幫大人做什么

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

畫愛心樹給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的它靠近，付出行動(dòng)，并取得了勝利。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中愛的哲理,特別的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和伴侶的關(guān)愛之情!

整個(gè)活動(dòng)，條理清晰、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計(jì)。

大班愛心樹教案與反思篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會(huì)親人伴侶們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。WWw.Jab88.COM

重點(diǎn)：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。

二、活動(dòng)預(yù)備：

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干

三、活動(dòng)過程

一、出示故事繪本

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

(封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來敘述的緣由是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。)

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、提問：

當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

時(shí)間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長(zhǎng)大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

(故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來關(guān)心男孩子的。)

孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?

(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來。)

三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

(原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿關(guān)心人的樹。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，老師臨時(shí)提出小伴侶可以相互商議?一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了關(guān)心人的樹。于是，老師提升：關(guān)心別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對(duì)如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫。

2、當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?

(flash動(dòng)畫，幼兒觀賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀!

五、情感遷移，體驗(yàn)親人伴侶們大樹般的關(guān)愛之情

1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

2、我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，老師予以準(zhǔn)時(shí)的確定。)

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來回報(bào)他們呢?讓幼兒說說預(yù)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛心粘粘紙。

(通過嘉獎(jiǎng)愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長(zhǎng)輩。由于只是在嘴上說說是特別簡(jiǎn)單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的它靠近，付出行動(dòng)，并取得了勝利。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中愛的哲理,特別的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和伴侶的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清晰、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達(dá)得到熬煉，在我的情感延長(zhǎng)下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)伴侶的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

亮點(diǎn)：

1.采納互動(dòng)式敘述故事.

其次環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量都得到更大的提升。

2.奇妙運(yùn)用嬉戲

敘述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩嬉戲的時(shí)候，我奇妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的嬉戲。孩子們通過嬉戲感知了繪本故事語言生動(dòng)好玩，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)好玩，并將活動(dòng)推向**。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹綻開，情感遷移到父母。在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動(dòng)再次推向**。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

大班愛心樹教案與反思篇3

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問題，我們大班通過開展主題活動(dòng)，為大班幼兒供應(yīng)各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探究為特征的共同學(xué)習(xí)，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)自己照看自己，自己解決問題，為今后上學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒歡樂與進(jìn)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大!

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會(huì)親人伴侶們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。

活動(dòng)預(yù)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動(dòng)過程

一、出示故事繪本

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

(封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來敘述的緣由是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。)

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時(shí)間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長(zhǎng)大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

(故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來關(guān)心男孩子的。)

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?

(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來。)

三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

(原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿關(guān)心人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，老師臨時(shí)提出小伴侶可以相互商議?一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了關(guān)心人的樹。于是，老師提升：關(guān)心別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對(duì)如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?

(flash動(dòng)畫，幼兒觀賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀!

五、情感遷移，體驗(yàn)親人伴侶們大樹般的關(guān)愛之情

1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，老師予以準(zhǔn)時(shí)的確定。)

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來回報(bào)他們呢?讓幼兒說說預(yù)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛心粘粘紙。

(通過嘉獎(jiǎng)愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長(zhǎng)輩。由于只是在嘴上說說是特別簡(jiǎn)單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

大班愛心樹教案與反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地?cái)⑹鲎约旱牟孪搿?/p>

3、珍惜伴侶之間的深厚的情意。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT

3、背景音樂二首。

活動(dòng)過程：

一、談話引題、引出活動(dòng)。

(出示圖片一)激發(fā)幼兒的奇怪???心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來一個(gè)故事(出示PPT：封面)熟悉字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉)

那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地?cái)⑹鲎约旱牟孪搿?/p>

1、觀賞故事前半段(背景音樂一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹究竟發(fā)生了什么事?

3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么?

(讓我們完整的觀賞故事一遍)

三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事。

嗯，小伴侶都講得很好，那我們?cè)賮砺犚槐楣适?，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

(一)出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好伴侶?

2、他們每天怎樣快樂地生活著?(談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效)

3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

4、臨別前，樹對(duì)鳥兒說了什么?

5、鳥兒是怎么回答的?

(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對(duì)話)

老師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

(二)出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伴侶樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?

2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?

(三)出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去?

2、它去問誰?

3、門是怎么回答的?

(四)出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?

2、在村子里它看到誰?

3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?

5、小鳥唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢?

老師小結(jié)：小鳥回來的時(shí)候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好伴侶，也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。所以我們都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。

四、情感教育

老師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么?

小鳥對(duì)伴侶真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好伴侶是不是也像小鳥一樣呢?盼望大家以后對(duì)待好伴侶也像小鳥一樣守信

(是啊，我們答應(yīng)伴侶的事情，肯定會(huì)做到。)

五、結(jié)束部分

小伴侶拉著自己的好伴侶出去玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要敘述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伴侶，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽?？墒瞧浯文甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的伴侶時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。伴侶不在了，友情還在，于是，它心里布滿了悲傷和惆悵，面對(duì)著由伴侶的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動(dòng)我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開頭我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹》，直接說出故事的名字?對(duì)于大班的孩子，許多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的綻開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜愛和期盼，又是引導(dǎo)孩子心情慢慢投入的必需過程。通過老師的口語敘述，肢體語言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我立刻讓幼兒猜想樹究竟發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

在其次環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片《去年的樹》。動(dòng)畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能把握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊依據(jù)老師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥查找時(shí)的著急與艱辛。這樣，慢慢地，幼兒們?cè)趯W(xué)說的過程中喜愛上了這對(duì)形影不離的好伴侶之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語言、欣賞的眼神，激發(fā)他們熱忱和潛