2022年班主任工作管理心得體會(huì)

2022年班主任工作管理心得體會(huì)協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課老師之間的關(guān)系，互通狀況，統(tǒng)一要求，改良教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立指責(zé)表揚(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，駕馭學(xué)習(xí)方法。下面是我給大家整理的2022年班主任工作管理心得體會(huì)，僅供參考盼望能夠協(xié)助到大家。

2022年班主任工作管理心得體會(huì)1

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其管理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生安康全面的開展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，遵照德、智、體全面開展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到安康全面開展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、深化了解，對(duì)癥下藥。

思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生，如學(xué)生的家庭狀況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮擔(dān)心。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或單獨(dú)在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)孤獨(dú)，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)劇烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)潔、粗暴，引起孩子緊要的內(nèi)心沖突和驚慌。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿意孩子的要求;另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受實(shí)力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較緊要的心理不平衡之中而難以自拔等狀況，還有各方面的狀況，再對(duì)他們進(jìn)展思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育時(shí)，要有的方矢，遵照德育的方法和原那么，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

二、注意班干隊(duì)伍建立，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、身體安康、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、實(shí)力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展造就和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)齲1、選拔造就班干部在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好摯友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)展投票選舉，再由老師權(quán)衡。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和組織實(shí)力都很強(qiáng);何凱萍，活潑得意、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我確定讓體育競(jìng)賽成果突出、組織實(shí)力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展教育和造就。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和協(xié)助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂打算及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。2、增加班干部間的凝合力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的踴躍影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說：情不通那么理不達(dá)。心理教育須要愛的情感，須要對(duì)孩子的滿腔熱忱。老師要從同等敬重的立場(chǎng)啟程，敬重學(xué)生的人格，對(duì)全部學(xué)生一視同仁，努力和他們建立摯友式的友好信任關(guān)系，用愛的情感去翻開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱私，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基矗我們的目標(biāo)是造就學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面開展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必需五個(gè)方面一起抓，它們是相相互存，相互促進(jìn)的。特殊在體美勞方面不忽視，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)機(jī)，并踴躍參與他們的活動(dòng);其次制度化地支配好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入消遣性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以到達(dá)活潑身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系的目的;在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)踴躍投入;踴躍參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增加大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

除此之外，還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)懷學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以造就他們的勞動(dòng)觀念和為人民效勞的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)學(xué)問，駕馭必須的生產(chǎn)學(xué)問和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才華。

五、敬重學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生。

班主任要堅(jiān)信每一位學(xué)生都有自己的締造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐性指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有必須的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞，愛護(hù)后進(jìn)生，造就他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為落伍的孤雁。堅(jiān)信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新特性開展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采納干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，造就學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

在班級(jí)工作中盡管我取得了必須的成果，但也有很多須要改良的地方，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中，我必須總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

2022年班主任工作管理心得體會(huì)2

作為擔(dān)當(dāng)多年班主任的我，說到平安教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起溝通。

學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，須要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。抓好班級(jí)平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。正像校長(zhǎng)是學(xué)校平安工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生平安不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生平安安康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。

我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏很多平安事故。許多擔(dān)當(dāng)班主任的同事說：“擔(dān)當(dāng)班主任，最怕的就是平安事故?！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)當(dāng)班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)平安工作必需做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

一、要有愛

愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)平安教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的平安教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)詳細(xì)狀況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)展創(chuàng)新工作，用滿腔的熱忱、激情、愛心和耐性激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，造就學(xué)生從小樹立自我平安愛護(hù)的意識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。

我班女生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就立刻準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)摯友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來證明。

三、做好班級(jí)平安教育工作還要靠班主任的勤

1、勤問。

對(duì)于班級(jí)的工作，特殊是平安問題，班主任應(yīng)當(dāng)勤問，勤調(diào)查，剛好了解擔(dān)心全的苗頭，以確保把擔(dān)心全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)時(shí)時(shí)這樣做的，而且從無擔(dān)心全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要細(xì)致視察，勤視察，這樣才能剛好發(fā)覺擔(dān)心全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的全部地方進(jìn)展了平安排查，發(fā)覺了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)擔(dān)心全的地方，剛好與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)當(dāng)做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)當(dāng)多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)懷班級(jí)工作，這樣即使有什么平安問題也會(huì)因大化小，小而無的。

平安教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的平安負(fù)責(zé)。讓他們能安康歡樂的成長(zhǎng)。還是那句話，平安教育重于泰山。

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班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的老師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著造就教育下一代的重任。因此，在造就符合社會(huì)開展須要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是老師和學(xué)生開展活動(dòng)的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、安康的開展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過造就堅(jiān)毅的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的踴躍性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既造就熬煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，起先總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)懷和照看。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)老師交上了摯友要造就班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝合起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，締造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)展體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，緊要的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱私在于信任學(xué)生，只有敬重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任教師。

當(dāng)今時(shí)代的開展很快，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)內(nèi)國(guó)際新改變，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，我們面臨著難得的開展機(jī)遇，又面臨著緊要的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生造就成適應(yīng)社會(huì)須要的接班人。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱的，在班主任詳細(xì)工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，從小明辨是非。

2022年班主任工作管理心得體會(huì)4

長(zhǎng)期以來，人們習(xí)慣于把老師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里，老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今日的班主任，面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開闊，獲得信息的渠道更廣泛。學(xué)校、老師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再是習(xí)慣于聽從老師、家長(zhǎng)的權(quán)威，而是變得獨(dú)立而有主見，叛逆而不聽從。隨著教育對(duì)象的改變，今日的老師，尤其是班主任，不僅應(yīng)當(dāng)是一個(gè)與時(shí)代的開展改變相融合、相適應(yīng)的人，更應(yīng)成為一名充溢才智的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。

一、有才智的班主任，能有效把握教育契機(jī)

“將來學(xué)校必需把教育的對(duì)象編程自己教育的主體，受教育的人必需成為教育他自己的主子;別人的教育必需成為這個(gè)人自己的教育”，這是教學(xué)改革的目標(biāo)，也是我們班主任的工作方向。

一天，我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生，發(fā)覺有廢紙，在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底，我親自將廢紙撿起來。隨后，一名學(xué)生對(duì)我提看法說，教師和學(xué)生是同等的，教師不應(yīng)當(dāng)說親自撿起來，教師就應(yīng)當(dāng)撿起來。當(dāng)時(shí)我雖然生氣，但沒有馬上對(duì)他進(jìn)展指責(zé)。我在思索，這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相比照較拮據(jù)，無論評(píng)比困難補(bǔ)助還是其他方面，我和班上的同學(xué)都給了他多方面的協(xié)助，盼望他安康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師的關(guān)心、同學(xué)的協(xié)助，沒有換來他奮勉向上的精神風(fēng)貌，卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學(xué)習(xí)。剛起先我認(rèn)為，可能是初中生年齡階段生理上的逆反期，最終通過對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為，一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心，對(duì)其他人的協(xié)助，感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任;三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)展的教育，依靠愛心是不夠的，還須要學(xué)問與才智。在深化的思索后，我找這名學(xué)生談話，老師和學(xué)生的同等，是人格的同等，不是師生權(quán)利與義務(wù)的同等。作為一名值日生，不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費(fèi)，同學(xué)們給捐了款，你有沒有表示感謝之情?你又是怎樣想的?丟了書費(fèi)是你自己的責(zé)任，你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛行為麻木不仁。通過這次談話和以后的協(xié)助，他思想行為有了較大的改變，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都有了很大的提高。

這件事給我很大的觸動(dòng)，如何做一名有才智的班主任，“要把處理突發(fā)事務(wù)當(dāng)作一起教育的契機(jī)，到達(dá)育人的目的?！泵刻煲淮螁栴}出現(xiàn)，都是協(xié)助學(xué)生自我認(rèn)知的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候，“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收根底上的開展，而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)。”

二、勝利的教育須要愛，更須要才智

教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育須要愛，教育還須要才智。因?yàn)楣芾磉^程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過程，當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜r(shí)，也就是班主任收獲季節(jié)，這時(shí)教育就勝利了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發(fā)事務(wù)中，充分呈現(xiàn)了他的教育才智。

一天，實(shí)習(xí)老師剛賣的的手機(jī)放在前排桌子上，轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，手機(jī)不見了，在找不到的狀況下，年輕的實(shí)習(xí)老師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后，在班上講了這樣一段話：我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂，犯了這樣的錯(cuò)誤，此時(shí)此刻他心里已經(jīng)很懊悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u情愿長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生，但我不想知道他是誰。我只盼望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦，說一下，實(shí)習(xí)教師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。其次天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺，到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，都是對(duì)班主任才智與實(shí)力的考驗(yàn)，處理的妥當(dāng)與否，對(duì)班主任的威信、班級(jí)的平安感、凝合力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。

三、老師的才智來自于對(duì)教育事業(yè)的酷愛

教育須要愛，更須要才智。教育才智從哪里來?二十年來班主任閱歷告知我，是來自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的酷愛。

愛因斯坦說過“酷愛是罪好的教師”，愛的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng)，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為華蜜的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞教師說：“全部被忽視的，都是須要挽救的”。作為班主任，僅有愛是不夠的，還須要愛的有才智。不怠慢每一個(gè)孩子，不放過教育的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

總之，班級(jí)的管理本身是一門大學(xué)問。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思索，才能成為一名才智型的班主任。

2022年班主任工作管理心得體會(huì)5

教學(xué)工作不僅在于老師的教，更在于老師的管，因此，班主任工作在學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中就顯得特殊重要。也就是說，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問是次要的，重要的是讓他們?cè)诶蠋煹墓芾碇?，學(xué)會(huì)進(jìn)展