不倒翁教案中班11篇

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不倒翁教案中班第1篇

雞蛋既然立起來(lái)了,你去晃動(dòng)它為什么就不倒呢?由于它就是不倒翁。中班語(yǔ)言蛋殼不倒翁教案，我們來(lái)看看下文。

活動(dòng)內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們分外熱愛(ài)的一種玩具。在本次活動(dòng)中打定多種材

料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去察覺(jué)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新才能?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的'制作。

活動(dòng)打定：音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容美工課。

二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.請(qǐng)小摯友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問(wèn)：小摯友喜不熱愛(ài)老師為你們帶來(lái)的這位新?lián)从蜒?？（熱?ài)）

4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑心愛(ài)的新?lián)从呀惺裁疵盅?？（不倒翁?/p>

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小摯友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，分外好玩，請(qǐng)幾個(gè)小摯友上來(lái)玩一玩。

2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

師述：老師報(bào)告小摯友一個(gè)小機(jī)要，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小摯友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過(guò)程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來(lái)高欣喜興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都慌張的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

師：小摯友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小摯友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，結(jié)果拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒查看）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……結(jié)果……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小摯友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡(jiǎn)樸裝飾不倒翁，讓幼兒查看。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小摯友帶來(lái)了許大量多不同樣子的蛋殼不倒翁，小摯友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動(dòng)手制作。

1、師述：小摯友方才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有大量蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，容許嗎？（容許）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師專心消過(guò)毒的，請(qǐng)小摯友放心使用，不必惦記禽流感。

3、制作前說(shuō)規(guī)矩。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很輕易破碎，小摯友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小摯友在制作時(shí)要保持寧?kù)o，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作，師巡查指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小摯友斟酌：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、表示幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小摯友用靈敏的雙手自己制作了好玩的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，

真了不起！

2、那小摯友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)跳）聽(tīng)著音樂(lè)，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

不倒翁教案中班第2篇

活動(dòng)內(nèi)容分析：

“不倒翁“是孩子們分外熱愛(ài)的一種玩具。在本次活動(dòng)中打定多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去察覺(jué)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：、

讓幼兒體驗(yàn)不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新才能?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。

活動(dòng)打定：

音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容美工課。

二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.請(qǐng)小摯友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問(wèn)：小摯友喜不熱愛(ài)老師為你們帶來(lái)的這位新?lián)从蜒剑浚釔?ài)）

4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑心愛(ài)的新?lián)从呀惺裁疵盅?？（不倒翁?/p>

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小摯友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，分外好玩，請(qǐng)幾個(gè)小摯友上來(lái)玩一玩。

2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

師述：老師報(bào)告小摯友一個(gè)小機(jī)要，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小摯友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過(guò)程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的`蛋殼寶寶都能站起來(lái)高欣喜興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都慌張的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

師：小摯友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小摯友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，結(jié)果拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒查看）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……結(jié)果……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小摯友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡(jiǎn)樸裝飾不倒翁，讓幼兒查看。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小摯友帶來(lái)了許大量多不同樣子的蛋殼不倒翁，小摯友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動(dòng)手制作。

1、師述：小摯友方才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有大量蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，容許嗎？（容許）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師專心消過(guò)毒的，請(qǐng)小摯友放心使用，不必惦記禽流感。

3、制作前說(shuō)規(guī)矩。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很輕易破碎，小摯友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小摯友在制作時(shí)要保持寧?kù)o，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作，師巡查指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小摯友斟酌：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、表示幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小摯友用靈敏的雙手自己制作了好玩的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

2、那小摯友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)跳）聽(tīng)著音樂(lè)，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

不倒翁教案中班第3篇

不倒翁是孩子們平日對(duì)比熟諳、又輕易見(jiàn)到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，往往逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，孩子們只覺(jué)得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的理由，可能孩子們從未想過(guò)。

從孩子的生活中探索孩子的興趣點(diǎn)啟程，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒機(jī)要有所了解，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、察覺(jué)、探索其中的機(jī)要，找出不倒翁不倒的機(jī)要，并制作簡(jiǎn)樸的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和告成的喜悅之情。

1、積極探索不倒翁，察覺(jué)不倒翁不倒的機(jī)要。

2、容許參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

了解不倒翁不倒的理由。

制作不倒翁。

一、猜謎導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

圓圓的身體左右搖，你推他來(lái)我推他，推來(lái)推去他不倒，小摯友們猜一猜？

2、出示不倒翁：

了解不倒翁的才干。好玩的謎語(yǔ)引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

知道不倒翁不倒的機(jī)要。

2、了解不倒翁：

出示不倒翁的布局圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。通過(guò)分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料舉行制作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設(shè)1：不倒翁里面的`橡皮泥沒(méi)有粘住底部。

假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒(méi)有站在中間。

2、其次次操作：

假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。讓幼兒自由操作，在操作中察覺(jué)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題。

四、賞識(shí)作品

1、活動(dòng)總結(jié)：

一個(gè)告成的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

2、一起和不倒翁來(lái)跳舞?？偨Y(jié)不倒翁的原理，體驗(yàn)告成的喜悅。

不倒翁教案中班第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索不倒翁，察覺(jué)不倒翁不倒的機(jī)要。

2、容許參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打定：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

1、師：今天林老師為小摯友們帶來(lái)了一些好玩的

玩具，你們看這個(gè)玩具

娃娃有什么更加的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家打定好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)報(bào)告大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、比較玩法，察覺(jué)機(jī)要。

1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真好玩呀，真好玩）老師方才是怎么玩的呀？

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽推測(cè)。

3、玩具娃娃里面畢竟藏了什么機(jī)要呢？教師已經(jīng)在桌子上打定了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了，你們趕快去找一找，里面畢竟有什么機(jī)要呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子開啟來(lái)，去找一找，里面又有些什么機(jī)要呢？（察覺(jué)沒(méi)有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步探索，察覺(jué)問(wèn)題。

1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小研發(fā)家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們供給了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)制介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們開啟不倒翁底部，察覺(jué)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)有粘在黑點(diǎn)上）

4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。

四、再次探索，解決問(wèn)題。

1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小摯友一起再去試一試，讓原來(lái)站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

不倒翁教案中班第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極探索不倒翁，察覺(jué)不倒翁不會(huì)倒的機(jī)要。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)打定：

教具：1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小摯友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由揣摩后，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會(huì)倒的機(jī)要

1.師：對(duì)了，它就是我們今天要熟悉的新?lián)从?，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么才干呢？

根據(jù)幼兒說(shuō)的才干教師舉行示范。（譬如它不會(huì)倒）師：好，方才小摯友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開頭搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀？沒(méi)有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一向是直直的，那小摯友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面畢竟有什么機(jī)要呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(開啟不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)？那假設(shè)我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物確定要粘在中間。

3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中察覺(jué)不倒翁的制作原理1.師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？疑問(wèn)1

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)舉行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否告成。

（告成的不倒翁放在地上再次表示一次，師幼共同探討為什么有的告成了有的沒(méi)有告成。）

假設(shè)幼兒展現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。（指點(diǎn)幼兒，橡皮泥要粘住。留心檢查粘住了沒(méi)有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？教師做測(cè)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒查看。

測(cè)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。活動(dòng)延遲：

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小摯友回去探索還可不成以用其他不同的材料做不倒翁？

不倒翁教案中班第6篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁”是孩子們分外熱愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己察覺(jué)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？

2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆哟蚨ù罅康牟牧?，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、察覺(jué)、探索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的機(jī)要，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒查看對(duì)比，動(dòng)手操作及察覺(jué)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動(dòng)打定

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中片面會(huì)倒，片面不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小摯友，你們好，我是藍(lán)貓，接待你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著大量的機(jī)要，等著你們?nèi)ミ呁孢叢煊X(jué)，看誰(shuí)察覺(jué)得最多?！?/p>

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要留心的看一看，比一比，搖一搖，看看

察覺(jué)了什么？（察覺(jué)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，察覺(jué)了什么？這些玩具有什么一致的地方

和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，察覺(jué)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小摯友在“玩具城”里玩的很專心，還能動(dòng)腦筋，察覺(jué)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小摯友們察覺(jué)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的機(jī)要：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去察覺(jué)“不倒翁”的機(jī)要，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小摯友打定了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

（2）組織幼兒議論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，察覺(jué)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作晃動(dòng)裝有沙子的玩具時(shí)，察覺(jué)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示比較測(cè)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊查看邊分析理由，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒(méi)有完成的小摯友持續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小摯友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、終止

小摯友今天真聰明，察覺(jué)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)機(jī)要，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小摯友玩一玩好不好？

活動(dòng)延遲：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育嬉戲。

不倒翁教案中班第7篇

不倒翁是孩子熱愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。下面，我為大家共享幼兒園小班不倒翁教案，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)抑制困難的精神。

活動(dòng)打定：

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺(jué)，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，請(qǐng)片面幼兒上前玩一玩不倒翁，你察覺(jué)了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒)

小結(jié)：原來(lái)不倒翁很大膽，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芤种评щy不倒下。

二、看看：查看不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄參觀。

2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣?(幼兒自由回復(fù)，從外形、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。)

小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真好玩啊。

三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把外形色調(diào)組合起來(lái)，變成你的不倒翁。(幼兒自由回復(fù)，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。)

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)樸的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你熱愛(ài)的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)片面幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們加緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)才能弱的.幼兒能夠完成作品。激勵(lì)幼兒可用蠟筆舉行添色，要求：涂滿涂實(shí)。

2.察覺(jué)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，報(bào)告幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái)，假設(shè)站不起來(lái)那么激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，持續(xù)探索。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

延遲活動(dòng)：

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!

2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?

不倒翁教案中班第8篇

大班科學(xué)教案：不倒翁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的機(jī)要。

2、在活動(dòng)中提高查看對(duì)比，動(dòng)手操作及察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。

3、熱愛(ài)加入科學(xué)活動(dòng)，感受告成的喜悅。

活動(dòng)打定：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、探索得出適合的的魔術(shù)道具——橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)務(wù)必要有適合的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，畢竟是什么?。俊?/p>

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒揣摩什么道具可以告成。

幼兒揣摩測(cè)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有告成。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”——橡皮泥，并完成大操作單。

三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的'小摯友方才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)告成，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正告成，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，理應(yīng)怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將告成的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁告成有的不倒翁不告成。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、告成制作不倒翁，終止活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試告成地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

不倒翁教案中班第9篇

為什么不倒翁怎么推它都不會(huì)倒下呢?孩子們討論了半天也找不到答案。于是，他們就奇怪的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的理由。下面，我為大家共享中班科學(xué)不倒翁教案，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助!

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延遲活動(dòng)：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、概括、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，學(xué)識(shí)面廣，有探求新知的熱心。

二、課堂實(shí)錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”

(幼兒議論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)

2、師：“原來(lái)是大量小小不倒翁，它可不是普遍的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些心愛(ài)的不倒翁呢?”(幼兒：想)

2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后報(bào)告我為什么它的名字叫做不倒翁?”

三人一組分組玩，(教師巡查并提問(wèn)你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。)

玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起議論。

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

1、“誰(shuí)能報(bào)告我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì)站起來(lái)”?請(qǐng)幼兒留心查看，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回復(fù)(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的理由。(它的下面是沉甸甸的。)

教師小結(jié)：哦，我們察覺(jué)為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖晃動(dòng)晃，但是結(jié)果它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么心愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)容許來(lái)做做小小不倒翁呢?”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，

2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩伲變焊７伦?。指點(diǎn)幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“靜靜的報(bào)告你們一個(gè)小機(jī)要，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽(tīng)，不倒翁之歌開頭了?！?/p>

2、“這首歌真好玩，我們?cè)俾?tīng)一遍，留心聽(tīng)，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很心愛(ài)象小孩”?(幼兒：胡子好多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。)

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很心愛(ài)像小孩。

4、“老師特地打定了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看?！?賞識(shí)PPT)

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手感謝它，不過(guò)不倒翁夢(mèng)想聽(tīng)到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來(lái)試一試。”

7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧?！?/p>

方才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能采納挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢?(幼兒：能)

8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”?

三、專家點(diǎn)評(píng)

中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的.認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的概括要求相一致。通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。

在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜――玩――說(shuō)――唱――學(xué)，充分運(yùn)用了示范、議論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，特別有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，舉行有意義的學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，分外專注，根本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子供給自己嘗試的機(jī)遇，如改為兩人一組，舉行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣啟程的，孩子們對(duì)玩具不倒翁更加奇怪，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此得志他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌詠活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)可取之處：

第一，各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)布局嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

讓幼兒自己察覺(jué)、自己探索不倒翁的機(jī)要。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開頭，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此根基上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，持續(xù)穩(wěn)定、加深對(duì)不倒翁的熟悉。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了好玩的動(dòng)畫片，扶助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到結(jié)果的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知中班科學(xué)：不倒翁學(xué)習(xí)總結(jié)。

其次，結(jié)合動(dòng)畫片扶助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡(jiǎn)樸流暢，很輕易熟諳，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動(dòng)畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌詠教學(xué)對(duì)比枯燥，需反復(fù)練習(xí)

為制止這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、嬉戲、動(dòng)畫片讓孩子們?cè)诳纯?、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導(dǎo)幼兒去查看、議論、探索，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了?？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣分外濃烈，整體活動(dòng)效果較好。

缺乏之處：

整個(gè)活動(dòng)安置的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的機(jī)要時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的得志?；顒?dòng)中教師也沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，彼此推玩，這樣效果會(huì)更好。

不倒翁教案中班第10篇

不倒翁”是孩子們分外熱愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己察覺(jué)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?這就需要各位老師做好教學(xué)工作了!下面供給大班科學(xué)《不倒翁》教案，接待參考!

1.積極探索，察覺(jué)不倒翁不倒的機(jī)要。

2.容許參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

一、兩個(gè)現(xiàn)象

1.提問(wèn)：今天有一位客人要到我們這兒來(lái)表演，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

教師表示不倒翁