最新小學三年級安全教育教案1000字通用

-103-最新小學三年級安全教育教案1000字通用

小學三年級安全教育教案。

老師是辛勤的園丁。寫教案對于老師來說是家常便飯。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。如何讓教案在傳授知識的過程中更系統(tǒng)化呢？編輯為大家呈上收集和整理的最新小學三年級安全教育教案，請閱讀后分享你的朋友！

最新小學三年級安全教育教案(篇1)

一、交通安全

活動目的：

1、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。

2、小學生開學安全教育第一課教案：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

活動過程：

（一）、導入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

（二）、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規(guī)。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

（三）、師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

二、自護、自救安全教育

（一）主題：安全知識教育

教學內(nèi)容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

（2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

（1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

（3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

三、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

最新小學三年級安全教育教案(篇2)

你的文具和玩具安全嗎?

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。

教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點?

采用活動的形式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點?

(2)如果將手中的文具進行分類，你會怎么分?

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類?為什么這樣分?

3、提問：從你的文具中，你知道了什么?

4、質(zhì)疑：關于文具，你有什么問題嗎?

三、學生活動——文具的危害

1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面

我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在

危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害?

你是怎么知道的?

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢?

6、學生匯報、交流

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么?

最新小學三年級安全教育教案(篇3)

教育目標：

1、通過分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

4、嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習防火措施。教學方法：講授法、講案例組織學生討論教學時數(shù)：

（1）課時課前準備：讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

（2）了解一些消防安全常識。

（3）了解一些火災撲救的方法。

（4）了解一些自救與逃生技能。教學過程

一、導入新課

人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難?；鹨坏┦タ刂疲蜁龤祟惖呢敻?，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來我縣火災事故的頻發(fā)，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協(xié)助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發(fā)生是非常必要的。

二、認識各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。

2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號和文字并配以一定的顏色所組成的。

3、了解各類消防安全標志的含義。三、出示事例，大家聽后討論發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2.發(fā)生火災時應該如何做才能迅速地脫險？

（1）火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖；

（2）濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

（3）若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

（4）遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

（5）千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；

（6）若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，在衛(wèi)生間關閉門窗，不斷向門窗澆水；

（7）充分利用陽臺、天窗等進行自救；

（8）處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

最新小學三年級安全教案1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學三年級教案”。

做好課前工作是每個教師所應該具備的能力，教案在教師心中的地位越來越重要。教案方便教師使用并且提高教學效率，寫好一份教案需要我們多多學習！考慮到你的需求，我特意整理了“最新小學三年級安全教案”，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

最新小學三年級安全教案【篇1】

一、教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調(diào)查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（一）說一說

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

3、經(jīng)過概括，得出三種結論：

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？

2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢？

3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫得的同學上臺匯報展示。

（四）議一議

1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的？

4、你做過這樣的事嗎？

5、教師總結：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

四．對本課時教學的簡短提示與建議

1、讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

2、應盡可能再現(xiàn)學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

最新小學三年級安全教案【篇2】

一、教學目標

小學《安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會;培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自

我保護的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;促進其身心健康的發(fā)展;通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。

三、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、

情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識;感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識;二要注重學生參與活動的質(zhì)量;三要注重學生參與活動的過程。

四、教學內(nèi)容

第三單元生活安全

10.安全快樂過課間

11.警惕校園暴力

12.警惕不安全的觸摸

13.游泳、滑冰要小心

14.安全使用電梯和旋轉(zhuǎn)門

15.外出游玩講安全

16.不輕信陌生人

第四單元應對自然災害

17.應對大風和沙塵暴

18.沉著應對暴雨

最新小學三年級安全教案【篇3】

一、導入課題

提出問題：

1、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的?(2022年5月1日)

2、交通事故的報警電話是?(122或110)

3、我們八年級學生可不可以騎自行車?如果可以，我們應該注意什么?

4、某某同學放學的時候在馬路上玩耍，這樣做對不對呢?(不對)

5

放學的路上，你看到李平被摩托車撞了，你該怎么辦呢?(應該向大人呼救，叫大人過來幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車逃跑了，要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。)

作為中學生，我們時常有很多不良行為與交通法規(guī)是格格不入的，你覺得自己有沒有這樣的不良行為呢?結合自身實際舉例說明。

二、中學生不良的交通行為表現(xiàn)

1.中學生在路上的不良行為：(學生結合自身實際列舉)

(1)在道路上行走時不走人行道;在沒有人行道的道路上行走時，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。

(2)橫過車行道時不走人行橫道、任意橫穿，或在車輛來臨時突然橫穿。

(3)只顧行路，不注意道路和車輛信號的顯示，不服從交通指揮和管理。

(4)在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。

(5)穿越、攀登或跨越道路的隔離設施。

2.中學生騎自行車的不良行為：(學生結合自身實際列舉)

(1)未滿12歲的中學生上路騎車。

(2)在人行道、機動車道、逆行道上騎車;在機動車道上學騎自行車。

(3)騎車橫沖直闖，爭道強行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當機動車臨近時也毫不相讓。

(4)騎車遇路口轉(zhuǎn)彎時不減速，不向后望，不打手示，突然猛拐。

(5)通過路口時猛蹬猛騎，遇有禁行信號時搶行或闖行。

(6)騎車時雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車，或馱帶他人。騎車在道路上互相追逐、打鬧或曲線競騎。

(7)三五人騎車并列行駛或扶肩并行。

三、道路交通安全常識

(一)行路常識：

行路是中學生最基本、最常見的交通方式。因此，應該加強這方面的安全教育，掌握如下一些常識。

1、路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走;群體行進要列隊，橫排不要超過兩人。

2、橫過車行道，須走人行橫道、人行過街天橋或地道，在沒有這些標志、設施時，須直行通過，不要在車輛臨近時突然橫穿;長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過，有條件的可佩帶明顯標志，如小黃帽等;不準橫過劃有中心實線的車行道。

3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉(zhuǎn)向燈的變化。

4、當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機動車道。

5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留;不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發(fā)印刷廣告或進行妨礙交通的活動。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設施。

(二)騎自行車常識：

目前我國中學生上、放學大多以騎自行車為主，特別是在城市，這一現(xiàn)象更為突出，有的學校甚至絕大多數(shù)學生都騎車上、放學，這就使得加強這方面的安全教育，掌握騎自行車的安全常識列為必要。

1.我國交通法規(guī)明文規(guī)定，12歲以下兒童不能騎車。中小學生騎自行車，已成為我國交通事故的一個高發(fā)點。因此，必須加強對中學生在這方面的安全教育，提高他們的騎車安全意識。

2.現(xiàn)在人民的生活水平提高了，賽車、山地車等多了，發(fā)生事故的比例也增多了。所以，不要騎快車、追尾、超車等。

3.過馬路時要下車，應走人行橫道。要學會估測來車與自己之間的安全距離，當車輛正在行駛時，你與來車距離15米時不能搶道，25米以上才較安全。通過郊外馬路時，要與來四距離大于40米以上才能通過。公路上騎車，千萬不要抓住正在行駛的機動車，以免車速過快、不穩(wěn)而摔倒，或因機動車突然剎車而被撞傷。

4.騎車不慎將要跌倒時，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因為勉強保持平衡，就忽視了自我保護，往往導致嚴重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時，迅速地把車子拋掉，人向另一邊跌倒。此時，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。

(三)特殊交通事故的防御

有一些交通傷亡事故，并不是發(fā)生在寬闊的馬路上，而是在小街、胡同內(nèi)和居民居住區(qū)。在新疆某部隊發(fā)生了一起事故，那是在部隊的家屬樓前，一天臨時停了一輛解放牌卡車，司機去樓上辦事。司機辦玩事下樓后，上車就發(fā)動倒車，有一兒童鉆到車子下玩耍，來不及跑出，當司機聽見"嘭"的一聲，下車一看，兒童的頭已被壓扁而死亡!

另外，北京市門頭溝區(qū)有一小孩在街上玩耍，一輛貨車出胡同口拐彎，司機來不及剎車，這一小孩不幸被壓死。

在我們學校，放學后學生玩的場所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以，交通事故發(fā)生的情況是多種多樣的，稍有疏忽，就會釀成大禍。我們在馬路邊、胡同口、能進出車輛的家屬院等地方玩耍時，一定要警惕車禍的發(fā)生。

四、小結

通過對道路交通安全常識的學習，我們進一步認識到良好的交通行為的重要性。我們應當告別過去很多不良的交通行為，這同時也是在和危險告別。沒有規(guī)矩,

不成方圓。生活總是有規(guī)則的。每一個人都生活在規(guī)則之中,要習慣于在規(guī)則中生存。依法行車是一種規(guī)則,遵守交通法規(guī)是遵守一種具體的規(guī)則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳?shù)臉苏Z。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規(guī)則,是交通事故總結的規(guī)則。

同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離交通事故。

最新小學三年級安全教案【篇4】

一、交通安全

活動目的：

1、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。

2、小學生開學安全教育第一課教案：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

活動過程：

（一）、導入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

（二）、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規(guī)。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

（三）、師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

二、自護、自救安全教育

（一）主題：安全知識教育

教學內(nèi)容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

（2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

（1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

（3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

三、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

最新小學三年級安全教案【篇5】

教育目標：

1、通過分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

4、嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習防火措施。教學方法：講授法、講案例組織學生討論教學時數(shù)：

（1）課時課前準備：讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

（2）了解一些消防安全常識。

（3）了解一些火災撲救的方法。

（4）了解一些自救與逃生技能。教學過程

一、導入新課

人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難?；鹨坏┦タ刂?，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來我縣火災事故的頻發(fā)，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協(xié)助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發(fā)生是非常必要的。

二、認識各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。

2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號和文字并配以一定的顏色所組成的。

3、了解各類消防安全標志的含義。三、出示事例，大家聽后討論發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2.發(fā)生火災時應該如何做才能迅速地脫險？

（1）火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖；

（2）濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

（3）若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

（4）遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

（5）千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；

（6）若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，在衛(wèi)生間關閉門窗，不斷向門窗澆水；

（7）充分利用陽臺、天窗等進行自救；

（8）處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。

最新小學三年級安全教案【篇6】

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

重點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備：課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：

（1）這些屬于什么行為？

（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

教育目標：

1、知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。

2、讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。

教育過程：

1、揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發(fā)情況。）學生自由發(fā)言

2、引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯(lián)系自己的實際，說一說具體的事例。

師適當?shù)匕褜W生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害玩汽彈槍日常生活中的突發(fā)父母離異

用危險的事情打賭情況遇到挫折

做危險性的游戲同學的交往

在工地附近玩耍

3、出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質(zhì)

4、師總結。

一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質(zhì)。

最新小學三年級安全教案【篇7】

你的文具和玩具安全嗎?

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。

教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點?

采用活動的形式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點?

(2)如果將手中的文具進行分類，你會怎么分?

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類?為什么這樣分?

3、提問：從你的文具中，你知道了什么?

4、質(zhì)疑：關于文具，你有什么問題嗎?

三、學生活動——文具的危害

1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面

我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在

危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害?

你是怎么知道的?

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢?

6、學生匯報、交流

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么?

最新小學三年級美術教案1000字系列9篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關專題：“小學三年級美術教案”。

最新小學三年級美術教案篇1

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

教學難點：如何通過故事配畫來培養(yǎng)學生熱愛生活。

教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

第一課時

一、引導階段教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，

形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、收拾與整理

第二課時

課后拓展：

在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

最新小學三年級美術教案篇2

課題

《今天我值日》

教學內(nèi)容

用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。

教學目標

1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。

3、提高同學的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學做事的責任感。

重點難點

重點：值日中人物各種動態(tài)的變化

難點：值日中人物各種動態(tài)的變化

教具準備

教師范作或以前同學的優(yōu)秀作品，

繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學過程

1、引導階段：

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發(fā)展階段

請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

（教師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

3、收拾整理

雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。

最新小學三年級美術教案篇3

教學目標：

課題：重重復復

執(zhí)教時間：3月3日——3月4日

課題：

教學目標：

1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

教學重難點：讓學生掌握重復排列的設計方法。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。

師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。

1、教師出示范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊）

①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。

②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。

③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。

④點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。

2、引導學生概括出重復的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。板書課題：重重復復。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2、發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排

列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。

1、結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。

2、講解作畫步驟。

①先請學生說說作畫步驟。

②教師適當給予提示，再歸納。

3、自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。

4、教師巡視輔導，學生自由想象，討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

2、聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

最新小學三年級美術教案篇4

課題：大人國與小人國

教學目標

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

教學評價建議

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

2、學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2、發(fā)展階段

學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？

學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3、收拾與整理

4、學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

最新小學三年級美術教案篇5

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學評價建議

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、應用領域?qū)W習。

5、如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

最新小學三年級美術教案篇6

教學目標：

1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

教學重點：

運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關系與特征。

課前準備：教師：收集范畫8張左右。

學生：每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

教學過程：

1、引導階段

師：同學們，今天老師帶了自己在學校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學是標準型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高；而有些同學身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話；當然也有同學長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學們在一起學習已經(jīng)有三年時間了，對自己同班同學的特征應該都很熟悉，想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

師：這就是我們今天學習的課題——我的同學。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請同學們互相觀察一下同班同學的特征。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征，接著，其他同學去猜這位同學說的是誰。

師：同學們都觀察得很仔細，都認識到同班同學的特征了。

師：現(xiàn)在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

（1）畫臉型

（2）畫發(fā)型

（3）畫眉毛

（4）畫眼睛

（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴

（7）畫耳朵

（8）畫服飾

3、學生練習，教師輔導（寫生同學站立的姿勢）

師：老師已經(jīng)把這位同學畫好了，下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學習別人的什么，看哪位同學畫得比范畫更好。

4、展示評價激勵信心（自評、互評、教師評）

師：好了，請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經(jīng)畫好了嗎？請畫好的同學上來評一下自己的作品。

5、總結拓展

師：今天同學們都學習畫了什么呀？

師：很好！我們都學習了畫自己的同學，同學們都畫得不錯！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時當作禮物送給他們，好不好？

6、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課！

最新小學三年級美術教案篇7

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

最新小學三年級美術教案篇8

《巧巧手》：

授課年級：三年級

學生分析：

美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

教材分析：

樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

教學目標：

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

教學難點：多種材料制作作品。

教具學具：

1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫課件。

課時：一課時

教學過程

一、引導階段

1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。

根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎？一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎？

二、欣賞階段

1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

（引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。）

3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同？

（引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美）

4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

（讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。）

6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想）

（設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）

三、制作階段

1、教師示范階段————教師為學生示范一作品

在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。

教師提出要求：

（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

（2）可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

（3）制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，

（4）提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

（5）學生制作開始——課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。

（課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。）

四、作品展示評價階段。

1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想？并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

2、學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進

（這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神）

五、本課小結：

同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！

最新小學三年級美術教案篇9

知識與技能目標：掌握運用泥條盤筑的制作方法并進行陶藝創(chuàng)作。

過程與方法目標：在學習活動中，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：體會玩陶的樂趣，形成良好的行為習慣和學習習慣。

重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教法學法：欣賞導入、技法探究、體驗創(chuàng)新、交流評析

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、欣賞導入

出示一件范品

提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步驟

（一）制作泥條的方法。

1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

2、用手掌將泥團搓成粗泥條。

3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。

（二）泥條盤筑的方法。

教師播視頻：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

（三）教師示范手形器皿的制作步驟。

1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

2、盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

3、裝飾整理作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

2、學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

五、評價指導：評議學生作業(yè)。

學生欣賞，說說自己的認識和看法。

1、學生欣賞學習泥條的方法。

2、學生欣賞學習泥條盤筑的方法。

3、學生欣賞學習手形器皿的制作步驟。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

學生對自己的作品談感受。

小學語文三年級教案通用

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，精心準備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的，教案可以幫助教師選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，怎樣寫出一份精良的教案呢？考慮到你的需要，我特地編輯了“小學語文三年級教案”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

小學語文三年級教案(篇1)

教學目標：

1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣；

2、能通過按照一定的順序仔細觀察、恰當聯(lián)想對菊花葉子與花的形、色、味等進行有條理較生動地描寫；

3、能運用總分的句式進行敘述。

4、通過課前的收集閱讀有關菊花的資料，進一步豐富學生對菊花的認識。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導言激情

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

深秋時節(jié)，天氣越來越冷了，許多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開、生機盎然。你們知道它是誰嗎？同學們了解菊花嗎？

把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內(nèi)容介紹給大家。

（生活習性、生長過程、種類、作用等）

同學們了解得可真多?。〗裉炀妥屛覀円黄饋硇蕾p菊花、贊美菊花把！

（板書：菊花）

（教師邊描繪，邊出示菊花圖片，激發(fā)起學生對菊花的喜愛之情。）

不畏嚴寒的菊花仙子在深秋時節(jié)翩翩到來、盡顯風采。你們看，她們色彩豐富、婀娜多姿，把自身的美麗呈現(xiàn)給人間。善于觀察生活的同學一定欣賞過菊花給秋天帶來的美麗景色。

二、遷移運用

1、老師知道，同學們看了那么多的菊花圖片后，腦海中一定涌出了許多形容菊花的優(yōu)美詞句！誰能說出一些？不與老師的重復。

激勵：每一大組說出一個好詞加一顆星。

教師相機將學生交流的詞語進行歸類。

學生若詞語積累量不夠，教師可以推薦幾個。

教師可以引導學生仔細觀察菊花群色、形，并加上適當?shù)南胂螅瑢⒕栈ㄈ旱纳?、形兩部分用總分的句式說得具體些。（色彩豐富、千姿百態(tài)）

教師可讓學生借助句式來表達：（老師酌情加星，最好可以得三顆星。）

清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態(tài)，它們有的，有的，有的，有的，有的，有的。

2、剛才，同學們運用了十分優(yōu)美的語言描繪了眾多菊花的樣子。那么，誰能挑選其中一種你最喜歡的菊花，把她美麗的樣子用生動具體的語言說出來。在練習說之前先來學習習作6。

（1）請一位學生朗讀短文，聽讀思考：

a.這段話是按照先寫后寫的順序?qū)懙摹?/p>

b.分別寫出了它們的哪些特點？

c.你最喜歡哪些描寫，為什么？

（2）學生交流，教師相機總結板書。（按照順序?qū)懗鎏攸c恰當聯(lián)想）

（3）教師提示學生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。

學生選擇一種菊花，仿照例文的寫法，各自練說。

我最喜歡的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

（4）指名交流，教師相機補充板書。建議學生能根據(jù)菊花的外形特點自主命名，并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。

（老師酌情加星，說的最好的可以得三顆星。）

（5）教師重點引導學生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當?shù)南胂蟆?/p>

三、設境激趣

剛才同學們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子，每組表現(xiàn)都很出色，大家寫的本領又如何呢？讓我們再來比一比哪一組寫得好，得的星最多。（學生動筆擬草）

四、師生點評（根據(jù)本次習作的要求）

小學語文三年級教案(篇2)

目標：

認識問路的作用，在需要問路的時候敢于大膽開口。學會問路，知道問路應把地名說清楚，把那個地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應該熱情幫助別人。

課時：一課時

難點：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進行表達。

過程：

一、初步理解課文。

1、分角色朗讀，感知整個問路過程。

2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。

3、分角色表演問路的經(jīng)過。評議：問清楚了沒有？有沒有禮貌？

二、抓住重點、難點，深入學習。

1、如果小蘭在十字路口看見一個小孩，她這樣問：喂，小孩，新華電影院在哪里？行嗎？為什么？

2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎么走？或者這樣問：叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎么走？

三、適當拓展。

1、設定一個要去的地方，討論：大致可以怎么問？

2、自行設計問路情景，分角色表演。

四、聯(lián)系實際，進行學習小結。

1、以前你問過路嗎？結果怎么樣？

2、學了《問路》后，你有什么收獲？

五、實踐作業(yè)。

真的去問一次路，說說實踐體會。

小學語文三年級教案(篇3)

一、教學目標：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。

3.理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

二、教學重難點：

使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習28《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。

2、學生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談談你覺得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

五、指導書寫：

臨：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。

喇：中間是束。

衰：中間是口字加一橫。

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時

一、導入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學習28《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發(fā)言）

d)練讀

e)指名讀

f)齊讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

7.學生根據(jù)剛才交流的進行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在

9.那我們應該怎樣把它讀好呢？

10.指導朗讀（那么那么那么蹦到爬到落到）

11.練讀、指名讀

12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解衰老是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？

4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

交流你體會到了什么？（體