2022年計算機開題報告范文精選5篇

高品質文檔優(yōu)質文檔年計算機開題報告范文精選5篇開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學討論活動方案性的增加和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。開題報告要怎么寫呢?精選了一些關于開題報告的優(yōu)秀范例，一起來看看吧。

計算機開題報告

1.課題名稱：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)

2.項目討論背景：

所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中，由若干構件，即組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。

編寫算例使用建設部ZUI新出臺的《混凝土結構設計規(guī)范》gb50010-XX，該規(guī)范與原混凝土結構設計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐閱歷，借鑒了國外先進標準技術。

3.項目討論意義：

建筑中，結構是為建筑物供應平安牢靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿意建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平親密相關，對進展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。

由于結構計算牽扯的數(shù)學公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量特別之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步進展，城市人口集中、用地緊急以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的簡單性，很多多高層建筑不斷的被建筑。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的幫助設計。這樣，結構軟件開發(fā)就顯得尤為重要。

一棟建筑的結構設計是否合理，主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的詳細程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到詳細的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構學問來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現(xiàn)，

4.文獻討論概況

在不同類型的結構設計中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要削減漏項、削減差錯，計算機也是如此的。

建筑結構設計統(tǒng)一標準(gbj68-84)該標準是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結構設計的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結構荷載規(guī)范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規(guī)范以及地基基礎和建筑抗震等設計規(guī)范應遵守的準則，這些規(guī)范均應按本標準的要求制定相應的詳細規(guī)定。制定其它土木工程結構設計規(guī)范時，可參照此標準規(guī)定的原則。本標準適用于建筑物(包括一般構筑物)的整個

結構，以及組成結構的構件和基礎;適用于結構的使用階段，以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現(xiàn)代結構牢靠性設計理論，采納以概率理論為基礎的極限狀態(tài)設計方法分析確定，即將各種影響結構牢靠性的因素都視為隨機變量，使設計的概念和方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學的基礎上，并以主要依據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結構的牢靠性，屬于“概率設計法”，這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法進展的總趨勢，而我國在設計規(guī)范(或標準)中采納概率極限狀態(tài)設計法是迄今為止采納ZUI廣泛的國家。

計算機開題報告

一、課題討論背景

(一)國內(nèi)外的討論現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的討論缺乏系統(tǒng)性

通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化訓練討論》、《中國電化訓練》、《EducationalTechnology》等)、訓練網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計討論主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的討論?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的討論還處于初級階段，還有許多問題需要去討論和探究。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行制造學習的設計以及老師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)ビ懻摗?/p>

2、網(wǎng)絡教學的評價討論才剛剛起步

隨著Internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學討論的一個重要課題。時至20xx年，訓練部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡訓練學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡訓練質量的相關政策。美國國家訓練政策討論所(TheInstituteForHigherEducationPolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為"在線訓練質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)訓練勝利應用的標準"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獵取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

(二)課題討論的意義

1、促進網(wǎng)絡教學的進展，提高網(wǎng)絡教學的質量

由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到ZUI新的學問，因此是教學改革進展的方向。通過本項目的討論與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者供應一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不憐憫境下去運用他們所學的學問，而且學生可以依據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的熟悉和解決實際問題的方案，從而供應網(wǎng)絡教學的質量。

2、查找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和進展教學設計理論

網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)分。通過本項目的討論，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和進展。

二、課題討論內(nèi)容

(一)討論的主要內(nèi)容

1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的討論

包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、老師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的討論

(1)網(wǎng)絡教學策略的討論，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡教學模式的討論，如項目化學習模式、探究性學習模式、討論性學習模式等

3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的討論

4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

依據(jù)上述討論內(nèi)容，總課題下設如下子課題：

1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論討論(謝幼如、李克東)

2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)

3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

4、Web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的討論(陳品德)

5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用討論(余紅)

(二)課題的討論目標

本項目的討論目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與試驗，探究網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探究一般中學校利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。

(三)預期成果形式

1、論文與專著

發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。

2、電腦軟件

開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

三、討論方法與技術路線

(一)討論方法與步驟

本項目的討論主要采納行動討論、試驗討論、評價討論等方法。

對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗討論，將采納行動討論方法。

對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學討論，則通過建立科學的假設，采納試驗討論的方法。

關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采納評價討論方法。

討論步驟如下：

20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型

20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件

20xx年2月-20xx年8月，教學試驗，評價修改

20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結

(二)關鍵技術

1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;

2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;

3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建;

4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

四、課題討論價值

(一)創(chuàng)新點

1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。

3、開發(fā)出操作性

強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

(二)理論意義

傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和討論教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種方案過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調(diào)對教學活動的肯定掌握，漸漸放棄呆板的設計模式，開頭強調(diào)教學設計的關系性、敏捷性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。本課題的理論成果將完善和進展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。

(三)應用價值

1、通過課題的討論與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中學校課堂教學結構。

2、通過課題的討論與實踐，探究并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和閱歷。

3、通過課題的討論與實踐，探究一般中學校利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。

4、通過課題的討論與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

五、討論基礎

(一)已有相關成果

1、曾于93年、97年兩度獲得優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中學校廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。

2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視高校出版社，20xx年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國廣泛應用。

3、97年《多媒體技術在基礎訓練改革中的應用試驗討論》和《學校語文"四結合"教學改革試驗討論》獲國家教委全國師范院校面對基礎訓練改革科學討論優(yōu)秀成果二等獎。

4、擔當國家"xx"重點科技攻關項目《計算機幫助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《學校語文科學小品文》、《學校語文古詩觀賞》、《學校語文擴展閱讀》、《學校語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過訓練部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范高校出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、20xx年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南高校出版社，1999年)。

(二)討論條件

華南師范高校