2022年小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料xx同志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級(jí)老師。自一九九四年參與訓(xùn)練工作以來，至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)當(dāng)xx縣第二試驗(yàn)學(xué)校六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、用勁的拼、悄悄耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。當(dāng)從前的學(xué)生從四周八方用不同的方式向她表示感謝之情時(shí)，她說她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與才智耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

一、精耕細(xì)作，集思廣益

在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓舞學(xué)生樂觀參加，并為他們制造各種機(jī)會(huì)。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到熬煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開頭，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)外形。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)管理中來，成了真正的小仆人。（2）她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)比最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣揚(yáng)委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)覺其中一名同學(xué)的確既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任肯定要為他們制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘主動(dòng)’中進(jìn)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思考’中創(chuàng)新?！?/p>

二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

老師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光線的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他焦急。她也成了班里出名的“膽小生”。為了關(guān)心她練習(xí)膽識(shí)，王老師常常課上提問她，都是些很簡(jiǎn)單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺她的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞怯的讀了起來。同學(xué)們也很感動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今日的演講王芝越雖然不是很流利，但是她最終可以大膽的走到前面來了。我覺得她今日是最棒的！我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改過來之后極簡(jiǎn)單再犯。針對(duì)這樣的狀況，王老師總是用寬容去暖和學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家進(jìn)步行溝通，精確?????找出后進(jìn)生熟悉上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)意去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和急躁來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生，采納“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友情之手的救濟(jì)，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學(xué)常因懶散而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今日肯定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，王老師發(fā)覺他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，并嘉獎(jiǎng)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到勝利的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

三、愛心做橋，機(jī)靈熏陶

作為老師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕獲訓(xùn)練契機(jī)的力量，它是一切教學(xué)才智和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開頭下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀最終被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最終寧靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的訓(xùn)練契機(jī)？于是就安靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學(xué)們，平常寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今日大家都說得這么好，句子通順，用詞精確?????？”“因?yàn)榻袢瘴覀冏屑?xì)觀看了?！薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著。“對(duì)，只要我們留心觀看生活，就肯定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太簡(jiǎn)單了”。“老師原來寫作文這么簡(jiǎn)潔，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)好玩的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)大事，教室是不行能預(yù)料或防止它的，但老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并敏捷機(jī)靈的處理它。使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲這樣的訓(xùn)練契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，才不愧老師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來，她游覽在訓(xùn)練的海洋中，如饑似渴，仔細(xì)雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《勝利啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中汲取先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成果，如縣級(jí)讀書學(xué)問競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣級(jí)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，

訓(xùn)練是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，它始終樂觀參與省、市、縣等各級(jí)組織的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來再創(chuàng)佳績(jī)，XX年4月獲“縣教改樂觀分子”稱號(hào)，同年12月30日在縣評(píng)“三優(yōu)”活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀課堂教學(xué)資料貳等獎(jiǎng)，XX年獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎(jiǎng)，XX年被評(píng)為縣勞模，并于今年又被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。

五、感謝生活，感謝學(xué)

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，依據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件建立班級(jí)博客歡樂心靈站，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，無疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站不僅為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，還搭建起我與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)平臺(tái)。

生

在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著學(xué)問和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干潔凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的狀況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的m.一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)當(dāng)做個(gè)頑強(qiáng)的人”，高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)峻擦傷的腿，一連參與了跑步、跳遠(yuǎn)、扔壘球三項(xiàng)競(jìng)賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她雪白的球鞋……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有很多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是老師一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們制造一個(gè)寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o精神壓力的氣氛中學(xué)學(xué)問，學(xué)做人。假如學(xué)生的力量發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到勝利的歡樂、奮斗的歡樂，我們的力量不也就發(fā)揮到極致了