部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件

6阿西莫夫短文兩篇部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件1本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。走近作者本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美2部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件3異齒龍異齒龍4三角龍三角龍5鴨嘴龍鴨嘴龍6原角龍原角龍7翼龍翼龍8劍龍劍龍9霸王龍霸王龍10戟龍戟龍11小角龍小角龍12溫馨一家溫馨一家13《恐龍無處不有》

短文一：《恐龍無處不有》短文一：141．給下列加點字注音。（1）鳥臀

（2）褶皺

（3）潮汐（4）劫難

（5）追溯

（6）遺骸túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自測1．給下列加點字注音。túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自15解釋詞語（1）遺骸：

（2）追溯：（3）劫難：

（4）致密：(5）天衣無縫：

遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精密

比喻事物多指詩文渾然天成，沒有一點雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然，沒有一點破綻或缺點。解釋詞語遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精16初讀課文，獨立思考：本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。初讀課文，獨立思考：本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)17閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？181986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。1.為什么說恐龍無處不有？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼192、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？第二、恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？恐龍這樣的兩棲動物不適應(yīng)南極氣候2、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南20說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍21部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件22部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件232.25億年前大陸是......2.25億年前24那時的恐龍......那時的恐龍......25大約在2億年前大陸是......大約在2億年前265000萬年前大陸......5000萬年前27現(xiàn)在大陸成了......現(xiàn)在284.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。4.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由29發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣30想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？31恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響32“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對33看看作者的行文思路看看作者的行文思路34不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課文結(jié)構(gòu)展示不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明35分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一個科學(xué)觀點引出說明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。總分總分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個自然段，共分三部分：總分總36揣摩語言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。

如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不到是指哪些動物?，F(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因為它們“人人皆知”，人們非常熟悉?！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因為它們屬同一個家族。舉例幫助讀者理解，使讀者更容易接受作者的觀點

揣摩語言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。37《被壓扁的沙子》短文二：短文二：38部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件39地震地震40火山爆發(fā)火山爆發(fā)41海嘯海嘯42龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)43初讀課文，獨立思考

本文要說明的對象是什么?恐龍滅絕的原因初讀課文，獨立思考本文要說明的對象是什么?恐龍滅絕的原因44閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？你贊成哪一種？為什么？2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出451.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說46撞擊說：

可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f：

如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。撞擊說：火山說：472.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)1：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕48《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點：提出恐龍滅絕的問題——舉例提出“撞擊說”——舉例提出“火山說”

。第二部分（5—全文完），通過對“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。由果到因邏輯順序《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：由果到因邏輯順49都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見，作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同50（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

這一句補充交代了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。揣摩語言（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會51揣摩語言（2）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

用一句半開玩笑的話強調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。揣摩語言（2）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如52（3）即非常純的沙子。

解釋什么是二氧化硅，強調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語言（3）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強調(diào)只有非常純的沙53（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語言（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀54說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想說明角度說明順序、說明方法、說明角度55兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明順序

兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，56都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說明方法都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說57說明語言準(zhǔn)確簡練、淺顯易懂說明語言準(zhǔn)確簡練、淺顯易懂58主題思想

課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。主題思想課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)59部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件606.阿西莫夫短文兩篇八年級語文?下(R版)第二單元6.阿西莫夫短文兩篇八年級語文?下(R版)第二單元611.閱讀下面的文字，按要求答題?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之迷。板塊的褶皺變形是由地殼運動造成的。追溯地質(zhì)界的研究歷史，這是亙古未有的新發(fā)現(xiàn)。它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。????1.閱讀下面的文字，按要求答題。????62(1)加點字的讀音和字形，全部正確的一項是(

)A．深淵(yuān)不解之迷B．追溯(shù)島嶼鏈C．地殼(ké)褶皺D．亙古(gèn)攜帶????點撥A項“不解之迷”應(yīng)為“不解之謎”，B項“溯”應(yīng)讀sù，C項“殼”應(yīng)讀qiào。D(1)加點字的讀音和字形，全部正確的一項是()A．深淵(63(2)文中畫線的詞語詞性不同于其他三項的一項是(

)A．地質(zhì)界B．答案C．褶皺D．膨脹D點撥“膨脹”是動詞，其他三項都是名詞。(2)文中畫線的詞語詞性不同于其他三項的一項是()A．地642．下列句中加點詞語使用有誤的一項是(

)A．中國是四大文明古國之一，擁有上下五千年的文明史，其中飲食文化的發(fā)展史可以追溯到更遠(yuǎn)的年代。B．相同的遭遇、彼此的扶助使得兩個人的關(guān)系也越來越致密，友情越來越深厚。C．各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。D．心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。B?

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?2．下列句中加點詞語使用有誤的一項是()A．中國是四大文65點撥“致密”的意思是“細(xì)而密；細(xì)致精密”，用在這里不合語境，可改為“親密”。點撥“致密”的意思是“細(xì)而密；細(xì)致精密”，用在這里不合語境，663．(2017?江西)下列句子沒有語病的一項是(

)A．讀經(jīng)典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。B．淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C．鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D．恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。C3．(2017?江西)下列句子沒有語病的一項是()A．讀674．指出下列句子使用的說明方法。(1)可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。(

)(2)如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?

)(3)一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。(

)打比方列數(shù)字作比較4．指出下列句子使用的說明方法。打比方列數(shù)字作比較68(4)然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。(

)(5)位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。(

)(

)作比較打比方列數(shù)字(4)然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它695．下列說法有誤的一項是(

)A．《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明星體撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移說提供了一個強有力的證據(jù)。C．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為恐龍四處遷移。D．本課這兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。C5．下列說法有誤的一項是()A．《被壓扁的沙子》通過對“70點撥恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為大陸在漂移，而不是因為恐龍自己在遷移。點撥恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為大陸在漂移，而不是因71一、語文要素訓(xùn)練6．【訓(xùn)練點：說明方法】試分析下列句子中運用的說明方法及其表達(dá)作用。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。一、語文要素訓(xùn)練72舉例子。列舉了1987年就有人指出地球火山爆發(fā)也可能造成生物大量滅絕的例子，直觀具體地說明了并不是所有的科學(xué)家都以為恐龍的滅絕是由巨大撞擊引起的，使文章更令人信服。舉例子。列舉了1987年就有人指出地球火山爆發(fā)也可能造成生物737．【訓(xùn)練點：說明文語言】試分析句中的加點詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點的。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。?

?“似乎”有好像的意思，在這里表推測，因為這里所涉及的問題本身就是一種假想，如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當(dāng)時陸地的環(huán)境，與事實不相符。此處體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。7．【訓(xùn)練點：說明文語言】試分析句中的加點詞是如何體現(xiàn)說明文74二、精段品讀閱讀課文“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的……不同地區(qū)舒適地生活”，回答問題。8．選文第三段得出的論斷是(

)A．恐龍遍布于世界各地。B．在地球的其他大陸上發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。C．恐龍在南極出現(xiàn)過。D．在地球上除了南極，其他大陸上都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。A二、精段品讀A759．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。”這句話運用的說明方法是(

)A．列數(shù)字

B．舉例子C．引用

D．打比方B9．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅76三、拓展閱讀(2017?鄂州)臺風(fēng)的功與過①臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大三、拓展閱讀(2017?鄂州)77于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”，正是對臺風(fēng)的客觀評價。②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風(fēng)帶來降水。臺風(fēng)降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據(jù)統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風(fēng)帶來的；而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想78來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源所占比重將增大。③臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風(fēng)最高時速可達(dá)200千米以上，巨大的能量流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴79大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風(fēng)，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。④臺風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風(fēng)登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們80⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。⑥除了上面提到的這些益處外，臺風(fēng)的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免了大型地震的產(chǎn)生。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近81的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團(tuán)隊的論文，該文首次將地震與臺風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來，表明臺風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺風(fēng)發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺灣的臺風(fēng)在地震活動上扮演了壓力閥的角色，會引發(fā)長時間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。(選自《百科知識》，有刪改)的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了8210．下列說法符合原文意思的一項是(

)A．海浪的劇烈運動、海水的上翻都是由臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的。B．慢地震是一種用溫和的斷層滑動方式來逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺風(fēng)給人類帶來的生命財產(chǎn)損失。C．我國臺灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲，是因為每年侵襲臺灣的臺風(fēng)在地震活動上扮演了壓力閥的角色。D．臺風(fēng)的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源，又能對人類的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機。D10．下列說法符合原文意思的一項是()D8311．根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺風(fēng)有哪些“功”。①帶來降水；②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡；③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度；④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電；⑤有利于魚群生長；⑥避免產(chǎn)生大型地震。11．根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺風(fēng)有哪些“功”。①帶來降水；②調(diào)節(jié)8412．下面句子中加點的詞語能否去掉？為什么？臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面。不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實不符。“主要”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。?

?12．下面句子中加點的詞語能否去掉？為什么？不能去掉。文中的8513．下面的句子主要運用了哪種說明方法？運用這種說明方法有什么作用？臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。打比方。用“在流動江河中前進(jìn)的渦旋”來比喻“臺風(fēng)”，生動形象地說明了臺風(fēng)的形態(tài)。13．下面的句子主要運用了哪種說明方法？運用這種說明方法有什8614．請從文中找出一句能概括本文主旨的話，并簡述由此引發(fā)的思考?？陀^地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大于過。思考：臺風(fēng)有過更有功，提醒我們事物常常有兩面性，只有了解相關(guān)科學(xué)知識，才能全面、科學(xué)地認(rèn)識事物，用辯證、理性的眼光看待自然事物。14．請從文中找出一句能概括本文主旨的話，并簡述由此引發(fā)的思8715.某市火山口公園引進(jìn)“恐龍園”，園內(nèi)30多種逼真的巨型恐龍讓人仿佛置身于白堊紀(jì)神秘的熱帶雨林中。八年級(3)班的同學(xué)們參觀“恐龍園”之后開展了與恐龍有關(guān)的活動，請你參與并回答下列問題。15.某市火山口公園引進(jìn)“恐龍園”，園內(nèi)30多種逼真的巨型恐88(1)【材料探究】給下面一段文字補寫一個結(jié)論。古生物學(xué)家告訴我們，恐龍原本都是小個子，經(jīng)過億萬年的不斷“發(fā)?！?，終于變成生命史上最龐大的動物而走上窮途末路。今日世界上的大象、長頸鹿、大熊貓，當(dāng)初都曾有靈活小巧的身軀，隨著一代代自我膨脹，逐漸淪落為珍稀的自然保護(hù)動物。可見，______________________________________________。軀體增大不利于物種的生存和繁衍(1)【材料探究】給下面一段文字補寫一個結(jié)論。軀體增大不利于89點撥圍繞材料中的“淪落為珍稀的自然保護(hù)動物”，抓住關(guān)鍵詞“小個子”“最龐大”“靈活小巧”思考，便可得出答案。點撥圍繞材料中的“淪落為珍稀的自然保護(hù)動物”，抓住關(guān)鍵詞“小90(2)【口語交際】二十世紀(jì)?？怂闺娪肮镜摹侗邮兰o(jì)3：恐龍的黎明》中，描繪了一個溫暖的地方——躲過了大滅絕的恐龍們就生活在那里。如果你也生活在那里，為了讓恐龍世界不再渾濁，請寫一段話告訴你身邊的人們應(yīng)該怎樣愛護(hù)環(huán)境。示例：為了恐龍世界的明天，請手下留情，足下留情，愛護(hù)環(huán)境。讓每一滴水都永遠(yuǎn)清澈透明，讓所有花草樹木都長得茂盛，讓天空更藍(lán)，讓新鮮的空氣永留人間。(2)【口語交際】二十世紀(jì)?？怂闺娪肮镜摹侗邮兰o(jì)3：恐龍9116．“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”這段話對你有什么啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？寫一個100字左右的片段。片段練筆16．“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯92例文：許多事情都是息息相關(guān)的。我還記得那次開班會，主持人讓各科課代表說一下學(xué)習(xí)心得。語、數(shù)、英三科的課代表都說完了，到了物理課代表楊曉帆，她說：“其實學(xué)好前面三科就能學(xué)好物理了。學(xué)好了語文，你對題目的理解能力就提高了；學(xué)好了英語，以后物理中許多英語專用名詞你就會明白，就會記得更快；學(xué)好了數(shù)學(xué)，更不用說了，理數(shù)是一家，學(xué)好了數(shù)學(xué)，物理也會好。你看，那三科都學(xué)好了，物理的難題也就迎刃而解了?！边@樣看來，還真是呢！例文：許多事情都是息息相關(guān)的。我還記得那次開班會，主持人讓各936阿西莫夫短文兩篇部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件94本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。走近作者本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美95部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件96異齒龍異齒龍97三角龍三角龍98鴨嘴龍鴨嘴龍99原角龍原角龍100翼龍翼龍101劍龍劍龍102霸王龍霸王龍103戟龍戟龍104小角龍小角龍105溫馨一家溫馨一家106《恐龍無處不有》

短文一：《恐龍無處不有》短文一：1071．給下列加點字注音。（1）鳥臀

（2）褶皺

（3）潮汐（4）劫難

（5）追溯

（6）遺骸túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自測1．給下列加點字注音。túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自108解釋詞語（1）遺?。?/p>

（2）追溯：（3）劫難：

（4）致密：(5）天衣無縫：

遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精密

比喻事物多指詩文渾然天成，沒有一點雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然，沒有一點破綻或缺點。解釋詞語遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精109初讀課文，獨立思考：本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。初讀課文，獨立思考：本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)110閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？閱讀課文，分組討論：1.為什么說恐龍無處不在？1111986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。1.為什么說恐龍無處不有？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼1122、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？第二、恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？恐龍這樣的兩棲動物不適應(yīng)南極氣候2、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南113說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍114部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件115部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件1162.25億年前大陸是......2.25億年前117那時的恐龍......那時的恐龍......118大約在2億年前大陸是......大約在2億年前1195000萬年前大陸......5000萬年前120現(xiàn)在大陸成了......現(xiàn)在1214.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。4.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由122發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣123想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？124恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響125“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用?！安煌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對126看看作者的行文思路看看作者的行文思路127不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課文結(jié)構(gòu)展示不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明128分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一個科學(xué)觀點引出說明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文?？偡挚偡治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)：全文共15個自然段，共分三部分：總分總129揣摩語言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。

如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不到是指哪些動物?，F(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因為它們“人人皆知”，人們非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南極生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因為它們屬同一個家族。舉例幫助讀者理解，使讀者更容易接受作者的觀點

揣摩語言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。130《被壓扁的沙子》短文二：短文二：131部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件132地震地震133火山爆發(fā)火山爆發(fā)134海嘯海嘯135龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)136初讀課文，獨立思考

本文要說明的對象是什么?恐龍滅絕的原因初讀課文，獨立思考本文要說明的對象是什么?恐龍滅絕的原因137閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？你贊成哪一種？為什么？2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出1381.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說139撞擊說：

可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f：

如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。撞擊說：火山說：1402.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)1：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕141《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點：提出恐龍滅絕的問題——舉例提出“撞擊說”——舉例提出“火山說”

。第二部分（5—全文完），通過對“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。由果到因邏輯順序《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：由果到因邏輯順142都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見，作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同143（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

這一句補充交代了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。揣摩語言（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會144揣摩語言（2）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

用一句半開玩笑的話強調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。揣摩語言（2）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如145（3）即非常純的沙子。

解釋什么是二氧化硅，強調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語言（3）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強調(diào)只有非常純的沙146（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語言（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀147說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想說明角度說明順序、說明方法、說明角度148兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明順序

兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，149都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說明方法都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說150說明語言準(zhǔn)確簡練、淺顯易懂說明語言準(zhǔn)確簡練、淺顯易懂151主題思想

課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。主題思想課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)152部編版八年級語文下冊第6課阿西莫夫短文兩篇課件1536.阿西莫夫短文兩篇八年級語文?下(R版)第二單元6.阿西莫夫短文兩篇八年級語文?下(R版)第二單元1541.閱讀下面的文字，按要求答題?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之迷。板塊的褶皺變形是由地殼運動造成的。追溯地質(zhì)界的研究歷史，這是亙古未有的新發(fā)現(xiàn)。它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。????1.閱讀下面的文字，按要求答題。????155(1)加點字的讀音和字形，全部正確的一項是(

)A．深淵(yuān)不解之迷B．追溯(shù)島嶼鏈C．地殼(ké)褶皺D．亙古(gèn)攜帶????點撥A項“不解之迷”應(yīng)為“不解之謎”，B項“溯”應(yīng)讀sù，C項“殼”應(yīng)讀qiào。D(1)加點字的讀音和字形，全部正確的一項是()A．深淵(156(2)文中畫線的詞語詞性不同于其他三項的一項是(

)A．地質(zhì)界B．答案C．褶皺D．膨脹D點撥“膨脹”是動詞，其他三項都是名詞。(2)文中畫線的詞語詞性不同于其他三項的一項是()A．地1572．下列句中加點詞語使用有誤的一項是(

)A．中國是四大文明古國之一，擁有上下五千年的文明史，其中飲食文化的發(fā)展史可以追溯到更遠(yuǎn)的年代。B．相同的遭遇、彼此的扶助使得兩個人的關(guān)系也越來越致密，友情越來越深厚。C．各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。D．心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。B?

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?2．下列句中加點詞語使用有誤的一項是()A．中國是四大文158點撥“致密”的意思是“細(xì)而密；細(xì)致精密”，用在這里不合語境，可改為“親密”。點撥“致密”的意思是“細(xì)而密；細(xì)致精密”，用在這里不合語境，1593．(2017?江西)下列句子沒有語病的一項是(

)A．讀經(jīng)典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。B．淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C．鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D．恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。C3．(2017?江西)下列句子沒有語病的一項是()A．讀1604．指出下列句子使用的說明方法。(1)可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。(

)(2)如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?

)(3)一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。(

)打比方列數(shù)字作比較4．指出下列句子使用的說明方法。打比方列數(shù)字作比較161(4)然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。(

)(5)位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。(

)(

)作比較打比方列數(shù)字(4)然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它1625．下列說法有誤的一項是(

)A．《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明星體撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移說提供了一個強有力的證據(jù)。C．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為恐龍四處遷移。D．本課這兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。C5．下列說法有誤的一項是()A．《被壓扁的沙子》通過對“163點撥恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為大陸在漂移，而不是因為恐龍自己在遷移。點撥恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為大陸在漂移，而不是因164一、語文要素訓(xùn)練6．【訓(xùn)練點：說明方法】試分析下列句子中運用的說明方法及其表達(dá)作用。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。一、語文要素訓(xùn)練165舉例子。列舉了1987年就有人指出地球火山爆發(fā)也可能造成生物大量滅絕的例子，直觀具體地說明了并不是所有的科學(xué)家都以為恐龍的滅絕是由巨大撞擊引起的，使文章更令人信服。舉例子。列舉了1987年就有人指出地球火山爆發(fā)也可能造成生物1667．【訓(xùn)練點：說明文語言】試分析句中的加點詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點的。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。?

?“似乎”有好像的意思，在這里表推測，因為這里所涉及的問題本身就是一種假想，如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當(dāng)時陸地的環(huán)境，與事實不相符。此處體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。7．【訓(xùn)練點：說明文語言】試分析句中的加點詞是如何體現(xiàn)說明文167二、精段品讀閱讀課文“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的……不同地區(qū)舒適地生活”，回答問題。8．選文第三段得出的論斷是(

)A．恐龍遍布于世界各地。B．在地球的其他大陸上發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。C．恐龍在南極出現(xiàn)過。D．在地球上除了南極，其他大陸上都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。A二、精段品讀A1689．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石?！边@句話運用的說明方法是(

)A．列數(shù)字

B．舉例子C．引用

D．打比方B9．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅169三、拓展閱讀(2017?鄂州)臺風(fēng)的功與過①臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大三、拓展閱讀(2017?鄂州)170于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”，正是對臺風(fēng)的客觀評價。②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風(fēng)帶來降水。臺風(fēng)降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據(jù)統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風(fēng)帶來的；而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想171來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源所占比重將增大。③臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風(fēng)最高時速可達(dá)200千米以上，巨大的能量流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴172大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風(fēng)，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。④臺風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風(fēng)登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們173⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。⑥除了上面提到的這些益處外，臺風(fēng)的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免了大型地震的產(chǎn)生。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近174的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團(tuán)隊的論文，該文首次將地震與臺風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來，表明臺風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺風(fēng)發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵