【新教材】部編版語文靜夜思教學(xué)課件1

第四單元8靜夜思第四單元8靜夜思1圖中的人在干什么，他在想些什么？新課導(dǎo)入圖中的人在干什么，他在想些什么？新課導(dǎo)入2李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，他的詩想象豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹?，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)、離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。李白作者簡介李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，他的詩3月亮的別稱初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。傳說嫦娥住在月亮中，故稱月亮為嫦娥。人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。知識(shí)鏈接月亮的別稱知識(shí)鏈接4我會(huì)認(rèn)夜yè夜晚思sī思考學(xué)習(xí)字詞我會(huì)認(rèn)夜yè夜晚思sī思考學(xué)習(xí)字詞5床chuáng起床光guāng光明床chuáng起床光guāng光明6疑yí疑問舉jǔ舉手疑yí疑問舉jǔ舉手7望wàng望遠(yuǎn)鏡低dī低頭望wàng望遠(yuǎn)鏡低dī低頭8故gù故宮故gù故宮9思sī部首：田組詞：思念思考造句：他思念他的家鄉(xiāng)。我會(huì)寫思sī部首：田我會(huì)寫10床chuáng部首：廣組詞：大床河床造句：小明每天早上都賴床。床chuáng部首：廣11前qián部首：丷組詞：前后前人造句：前人栽樹，后人乘涼。前qián部首：丷12光guāng部首：兒組詞：光明陽光造句：太陽給我們帶來光明。光guāng部首：兒13低dī部首：亻組詞：低頭高低造句：經(jīng)常低頭玩手機(jī)對頸椎不好。低dī部首：亻14故gù部首：攵組詞：故人故土造句：我的故鄉(xiāng)是湖北。故gù部首：攵15鄉(xiāng)xiāng部首：乙組詞：鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)造句：在外地能見到老鄉(xiāng)是多么幸福。鄉(xiāng)xiāng部首：乙16讀一讀，記一記。思床前光低故鄉(xiāng)讀一讀，記一記。思床前光低故鄉(xiāng)17dìde大地輕輕地地多音字dìde大地輕輕地地多音字18【舉頭】抬頭?！舅肌肯肽?，掛念?！竟枢l(xiāng)】出生或長期居住過的地方；家

鄉(xiāng)；老家?！驹鹿狻吭铝恋墓饩€?！疽伞繎岩?。詞語解釋【舉頭】抬頭。詞語解釋19床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思

［唐］李白//chuángqiánmíngyuèguāngyíshìdìshàngshuāngjǔtóuwàngmíngyuè dītóusīgùxiāng//////妙解古詩床前明月光,疑是地上霜。靜夜思//chuá20安靜月光

大床鄉(xiāng)下遠(yuǎn)望低下

頭發(fā)夜晚故事高舉安靜月光大床鄉(xiāng)下遠(yuǎn)望低下頭發(fā)夜晚故事高舉21詩意：床的前面有明亮的月光，（懷疑）是地上下霜了。床前明月光，疑是地上霜。月光chuángqiánmíngyuèguāngyíshìdìshàngshuāng詩人看到了什么？詩意：床的前面有明亮的月光，（懷疑）是地上下霜了。床前明月光22疑有不相信、覺得有問題的意思。例如：懷疑在這首詩里是「以為」的意思。疑有不相信、覺得有問題的意思。例如：懷疑23比喻詩人沒有看見霜。詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？這兩行詩采用比喻的修辭手法，把“月光”比作“霜”，實(shí)際上并沒有看見“霜”。這種比喻形象貼切，既突出了月光的明亮、皎潔，又說明了天氣寒冷，烘托了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。比喻詩人沒有看見霜。詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？24舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。詩意：抬起頭看著明亮的圓月，低下頭思念故鄉(xiāng)。jǔtóuwàngmíngyuè dītóusīgùxiāng舉頭望明月，詩意：抬起頭看著明亮的圓月，低下25詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了，而自己卻出游在外，引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。思考：詩人由月光想到什么？詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了26舉頭低頭思故鄉(xiāng)望明月靜夜思板書設(shè)計(jì)舉頭低頭思故鄉(xiāng)望明月靜夜思板書設(shè)計(jì)27這首詩描寫了在寂靜的夜晚，詩人仰望窗外的明月想念家鄉(xiāng)的情形，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。主旨概括這首詩描寫了在寂靜的夜晚，詩人仰望窗外的明月想念家鄉(xiāng)28◎朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：

這首詩表達(dá)了詩人離家在外，在靜靜的夜里無比思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。朗讀時(shí)，總的感情基調(diào)是深沉的，速度要慢，注意停頓。課后練習(xí)◎朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：課后練習(xí)29背誦指導(dǎo)：

背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩讀熟，然后抓住詩中的關(guān)鍵詞“床前、地上、舉、低”，邊讀邊想象詩中描繪的畫面，然后再背誦。背誦指導(dǎo)：30細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首古詩里哪個(gè)韻母的字最多？床光

上霜望

鄉(xiāng)chuɡushshuwxiɑngángāngàngāngàngāng細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首古詩里哪個(gè)韻母的字最多？床31

默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。

向爸爸媽媽背誦《靜夜思》。

你還知道哪些寄月抒情的古詩？試著說一說。課后作業(yè)默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。向爸爸媽媽背誦《靜夜思》。你還知32謝謝觀看！謝謝觀看！331.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來，“金榜題名”與“名落孫山”始終結(jié)伴而行。于是，針對考生開發(fā)的“補(bǔ)習(xí)班”便應(yīng)運(yùn)而生。3.書院除了要求學(xué)生熟讀“四書五經(jīng)”，還鍛煉學(xué)生們寫八股文的能力，熟悉八股文的格律、步驟等。唐朝和宋朝的科舉考試，策問一科是學(xué)生們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象。4．文章通過對比，論證了只有完成由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式到新動(dòng)能模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，中國經(jīng)濟(jì)才有無可限量的未來這一觀點(diǎn)。5.文藝高峰的出現(xiàn)，除客觀社會(huì)環(huán)境外，創(chuàng)作主體至關(guān)重要。政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為文藝家勇攀文藝高峰創(chuàng)設(shè)良好客觀條件，但偉大杰出作品的產(chǎn)生依然有賴于文藝家自身努力，換句話說，創(chuàng)作主體高度決定文藝高度。6．改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級(jí)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長都得益于科技對農(nóng)業(yè)的支撐。7．小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐想。8．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長的時(shí)間里達(dá)到的。9．時(shí)間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時(shí)間既無法把握，又無法挽留。10．這篇散文語言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無窮。11.另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮。它來自幽暗的撈紙房某個(gè)角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺的流水聲，被無邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。1.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來看，有著悠久34第四單元8靜夜思第四單元8靜夜思35圖中的人在干什么，他在想些什么？新課導(dǎo)入圖中的人在干什么，他在想些什么？新課導(dǎo)入36李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，他的詩想象豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚?，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)、離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。李白作者簡介李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，他的詩37月亮的別稱初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。傳說嫦娥住在月亮中，故稱月亮為嫦娥。人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。知識(shí)鏈接月亮的別稱知識(shí)鏈接38我會(huì)認(rèn)夜yè夜晚思sī思考學(xué)習(xí)字詞我會(huì)認(rèn)夜yè夜晚思sī思考學(xué)習(xí)字詞39床chuáng起床光guāng光明床chuáng起床光guāng光明40疑yí疑問舉jǔ舉手疑yí疑問舉jǔ舉手41望wàng望遠(yuǎn)鏡低dī低頭望wàng望遠(yuǎn)鏡低dī低頭42故gù故宮故gù故宮43思sī部首：田組詞：思念思考造句：他思念他的家鄉(xiāng)。我會(huì)寫思sī部首：田我會(huì)寫44床chuáng部首：廣組詞：大床河床造句：小明每天早上都賴床。床chuáng部首：廣45前qián部首：丷組詞：前后前人造句：前人栽樹，后人乘涼。前qián部首：丷46光guāng部首：兒組詞：光明陽光造句：太陽給我們帶來光明。光guāng部首：兒47低dī部首：亻組詞：低頭高低造句：經(jīng)常低頭玩手機(jī)對頸椎不好。低dī部首：亻48故gù部首：攵組詞：故人故土造句：我的故鄉(xiāng)是湖北。故gù部首：攵49鄉(xiāng)xiāng部首：乙組詞：鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)造句：在外地能見到老鄉(xiāng)是多么幸福。鄉(xiāng)xiāng部首：乙50讀一讀，記一記。思床前光低故鄉(xiāng)讀一讀，記一記。思床前光低故鄉(xiāng)51dìde大地輕輕地地多音字dìde大地輕輕地地多音字52【舉頭】抬頭?！舅肌肯肽?，掛念。【故鄉(xiāng)】出生或長期居住過的地方；家

鄉(xiāng)；老家。【月光】月亮的光線?！疽伞繎岩伞Ｔ~語解釋【舉頭】抬頭。詞語解釋53床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思

［唐］李白//chuángqiánmíngyuèguāngyíshìdìshàngshuāngjǔtóuwàngmíngyuè dītóusīgùxiāng//////妙解古詩床前明月光,疑是地上霜。靜夜思//chuá54安靜月光

大床鄉(xiāng)下遠(yuǎn)望低下

頭發(fā)夜晚故事高舉安靜月光大床鄉(xiāng)下遠(yuǎn)望低下頭發(fā)夜晚故事高舉55詩意：床的前面有明亮的月光，（懷疑）是地上下霜了。床前明月光，疑是地上霜。月光chuángqiánmíngyuèguāngyíshìdìshàngshuāng詩人看到了什么？詩意：床的前面有明亮的月光，（懷疑）是地上下霜了。床前明月光56疑有不相信、覺得有問題的意思。例如：懷疑在這首詩里是「以為」的意思。疑有不相信、覺得有問題的意思。例如：懷疑57比喻詩人沒有看見霜。詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？這兩行詩采用比喻的修辭手法，把“月光”比作“霜”，實(shí)際上并沒有看見“霜”。這種比喻形象貼切，既突出了月光的明亮、皎潔，又說明了天氣寒冷，烘托了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。比喻詩人沒有看見霜。詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？58舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。詩意：抬起頭看著明亮的圓月，低下頭思念故鄉(xiāng)。jǔtóuwàngmíngyuè dītóusīgùxiāng舉頭望明月，詩意：抬起頭看著明亮的圓月，低下59詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了，而自己卻出游在外，引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。思考：詩人由月光想到什么？詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了60舉頭低頭思故鄉(xiāng)望明月靜夜思板書設(shè)計(jì)舉頭低頭思故鄉(xiāng)望明月靜夜思板書設(shè)計(jì)61這首詩描寫了在寂靜的夜晚，詩人仰望窗外的明月想念家鄉(xiāng)的情形，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。主旨概括這首詩描寫了在寂靜的夜晚，詩人仰望窗外的明月想念家鄉(xiāng)62◎朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：

這首詩表達(dá)了詩人離家在外，在靜靜的夜里無比思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。朗讀時(shí)，總的感情基調(diào)是深沉的，速度要慢，注意停頓。課后練習(xí)◎朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：課后練習(xí)63背誦指導(dǎo)：

背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩讀熟，然后抓住詩中的關(guān)鍵詞“床前、地上、舉、低”，邊讀邊想象詩中描繪的畫面，然后再背誦。背誦指導(dǎo)：64細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首古詩里哪個(gè)韻母的字最多？床光

上霜望

鄉(xiāng)chuɡushshuwxiɑngángāngàngāngàngāng細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首古詩里哪個(gè)韻母的字最多？床65

默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。

向爸爸媽媽背誦《靜夜思》。

你還知道哪些寄月抒情的古詩？試著說一說。課后作業(yè)默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。向爸爸媽媽背誦《靜夜思》。你還知66謝謝觀看！謝謝觀看！671.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來，“金