小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文5篇

第小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文5篇小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文篇1

一、所教年級現(xiàn)狀分析：

一年級現(xiàn)在教學(xué)班二個，這些學(xué)生大局部接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫簡單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學(xué)生對美術(shù)都抱有濃厚的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受能力快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒有受到學(xué)前教育的小同學(xué)，那么美術(shù)能力較差，所以缺乏學(xué)好的信心，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，需要教師著重幫助教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。〔造型、表現(xiàn)〕

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！苍O(shè)計、應(yīng)用〕

3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受?！残蕾p、評述〕

4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示?！簿C合、探索〕

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。

4、平安地使用材料和工具。

［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，欣賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生44人，男生20人，女生24人。大局部學(xué)生根底知識掌握比擬牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到開展。

2、積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、口語交際

〔1〕學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

〔2〕能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

〔3〕能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

〔4〕有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)重難點：

1、識字423個，寫字230個。

2、閱讀42篇詩文，背誦15課文。

3、能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

5、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。

6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書〞、“姿勢不對不動筆〞的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。重視日常活動中的口語交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

7、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時機。

四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間

的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀〞字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的時機，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的時機，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流，汲取好的建議，改良教學(xué)方法，與學(xué)生共同進(jìn)步。

8、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文篇3

一、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了很大的進(jìn)步。他們在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大局部學(xué)生在一定的鼓勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大局部孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下根底。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性開展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比擬寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字〞、４—５篇課文和１個“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語文素養(yǎng)。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比擬全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是的老師。〞能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的時機，他們會還你一個驚喜！

四、教學(xué)重難點

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2、漢語拼音教學(xué)

〔1〕要在平時注意對漢語拼音的穩(wěn)固。

〔2〕要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

〔3〕在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

3、關(guān)于識字

〔1〕詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

〔2〕看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。

〔3〕轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力。

4、關(guān)于課文人教版語文一年級下冊教學(xué)規(guī)劃

〔1〕多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

〔2〕講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

〔3〕教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

〔4〕保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5、關(guān)于單元練習(xí)

〔1〕練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

〔2〕字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

〔3〕寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練。

〔4〕讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

〔5〕口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。

五、教學(xué)措施

1、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

2、重視寫字教學(xué)，從根本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。

3、對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。

4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循

5、對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比擬關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文篇4

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊，是按照國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》的精神編寫的，已被全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過。

為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地使用教材，現(xiàn)將有關(guān)問題作如下說明：

一、指導(dǎo)思想

致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，是蘇教版小學(xué)語文新教材的編寫宗旨。據(jù)此，編寫這冊課本注意以下幾點：

1、注意簡化頭緒，突出重點，加強整合

本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，繼續(xù)圍繞上述重點來安排根底知識的教學(xué)和根本能力的訓(xùn)練，以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處，從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的根底。

2、注意表達(dá)時代特點，遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律

本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字標(biāo)準(zhǔn)、生動，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實踐中，了解社會，認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；就有助于讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

3、注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗

本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，并在吸收、融合的根底上有所開展，有所創(chuàng)新。比方，繼續(xù)堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位；識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字，字族文識字等各家之長。

4、注意便教利學(xué)

本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類型上只有"識字"和"課文"兩種，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同；采用識寫分流的方法安排各課生字；但凡要求學(xué)生會寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

二、教材編排

全冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成，全部注了音。

"識字"安排了2個單元，每單元4課，共8課。

"課文"安排了6個單元，每單元3～5課，共25課。

每單元后面安排1個綜合練習(xí)，共8個。

1、關(guān)于識字

全冊共安排生字442個，其中要求寫的為266個，另外的176個生字只要求認(rèn)識，不作書寫要求。所謂"認(rèn)識"，是指讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、能初步結(jié)合詞語理解字義，只是不要求書寫而已。其要求與以往的"二類字"有所不同。

"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀，寫作的后腿；太多，那么會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用"識寫分流"〔即多識少寫〕的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字7～18個，其中要求寫的6～9個；二是集中在"識字"中安排，每課安排生字10～17個，其中要求寫的為7～9個。

"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，那么會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用"識寫分流"的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

"識字"課采用以下三種形式：

⑴詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

⑵看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖畫來揭示漢字的造字規(guī)律。后面附有包含這組生字的韻語，以提供語言環(huán)文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)，生活貼得很緊的，充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文，如制、松鼠找花生果趴表達(dá)時代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌，寓言、童話，民間故事，有助于擴大小學(xué)生的閱讀視野。

⑶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環(huán)境。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文25篇，分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以"勞動榮耀，懶惰可恥"的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技開展和社會文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

本冊課文的篇幅都比擬短小，適合一年級小學(xué)生閱讀。

本冊課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；表達(dá)時代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。

課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合，構(gòu)成一個整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文根本功訓(xùn)練。

課文的后面的練習(xí)重點突出，一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計，目的在于強調(diào)朗讀、背誦，增加兒童標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的開展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求"讀讀背背"，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的缺乏。

寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線，意在強調(diào)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中"寫字"一項，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)那么，意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。

口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以"指路"、"做客"和"抱歉"為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時，進(jìn)一步強調(diào)保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康開展的重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

⑶培養(yǎng)認(rèn)真思考、積極探究的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

⑴穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

⑵能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀442個生字。

⑵掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字266個，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

⑴能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的答復(fù)。

⑵能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

⑶能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

⑶朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文，語句連貫。

⑸能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃例文篇5

一、根本情況分析

〔一〕學(xué)生們情況分析：

本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)根底，如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減法運算都有一定的根底。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和^考~試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。

〔二〕教材內(nèi)容分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

〔三〕認(rèn)識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生們的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為根底，提供學(xué)生們熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生們自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在合作交流