鄂教版小學(xué)三年級語文上冊《蜂》課件【三篇】

鄂教版小學(xué)三年級語文上冊《蜂》課件【三篇】

【篇一】活動目標(biāo)：1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。2.知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，具有熱愛自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《蜜蜂做工》、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿、蜂窩，蜜蜂課件?；顒舆^程：一、認(rèn)識蜜蜂的外形特征。1．猜謎引出課題：“一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動?！?．打開蜜蜂課件（圖片），提問：（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？（頭、胸、腹）（2）蜜蜂的頭上有什么？（眼睛、觸角、口器）（觸角就象“天線”一樣，它可以聞出花香；口器上有一根針，它用來吸花汁；）（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）（4）蜜蜂的有幾對足？第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉籃和花粉刷）（5）蜜蜂全身長什么？小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛，可以粘住花粉。第三對足上有花粉籃和花粉刷。二、介紹蜜蜂的作用。蜜蜂是人類的好朋友嗎？它對人類有什么好處？請聽故事《勤勞的小蜜蜂》。（邊看課件）故事后提問：（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？原來蜜蜂是用尖尖的嘴來吸花蜜的。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花蜜（動作表演）（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？蜜蜂用中間兩條毛茸茸的腿將花粉刷到后腿上的花粉藍(lán)里。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花粉（動作表演）。（3）蜜蜂的家族里都有誰？（4）柳樹老爺爺怎么說？（回答后出示蜂蜜和蜂皇漿）小結(jié)：聽了故事，小朋友都知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)很大，我們跟著柳樹老爺爺把夸獎它的話說一遍。（5）蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告訴同伴，花離家有點遠(yuǎn),就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞。原來跳舞是蜜蜂很獨特的語言呢！學(xué)小蜜蜂跳著舞蹈采蜜、采花粉。三、介紹蜂窩：蜜蜂很勤勞，它是自然界神奇的建筑師，它是怎樣造房子呢？請看VCD《蜜蜂的家》。（1）蜜蜂的房子叫什么？（2）蜂窩是什么形狀的？（3）蜂窩是蜜蜂用什么造的？出示實物蜂窩，講解。四、互動式提問。1．對于蜜蜂你還有哪些知識不懂，可以向老師提問。2．你還知道哪些是昆蟲？五、聽音樂《蜜蜂做工》跳舞。六、品嘗蜂蜜（人手一份）。第二課時活動目標(biāo)：1.通過欣賞故事學(xué)習(xí)古詩，理解古詩含義，并學(xué)習(xí)有韻味地朗誦。2.初步懂得人要靠自己的勞動獲得成果。活動準(zhǔn)備：課件蜂羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？活動過程：一、欣賞故事。1.師：“今天老師給你們講一個有趣的故事，想聽嗎？”2.幼兒欣賞故事。3.教師簡單提問：1）故事中有哪些小動物？2）小蜜蜂每天都在花叢中忙著干什么？3）它為什么要這樣做？4）小蝴蝶在干什么？小蝴蝶看到小蜜蜂忙著采蜜，對它說了什么？5）最后怎么樣了呢？6）你喜歡小蝴蝶嗎？為什么？7）引導(dǎo)幼兒歸納出小蜜蜂是通過自己的勞動得到了豐厚的成果，而小蝴蝶不勞動是沒有收獲的，應(yīng)該像小蜜蜂學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)入古詩。1.師：“有一首古詩《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的，下面我們就一起來欣賞一下這首古詩《蜂》羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”2.師：“你聽到了什么？喜歡古詩里的哪一句？”3.幼兒大膽講述。4.師：“你知道古詩的意思嗎？聽老師來解釋給你們聽！”5.師解釋古詩意思。無論是在平地上，還是在高山上，哪里有盛開的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀，你采盡百花釀成蜜，是為誰付出了辛苦有為誰獲得了甘甜？6.師：“原來古詩是要告訴我們只有通過勞動才能有所收獲?！?.幼兒嘗試?yán)首x古詩?！酒拷滩姆治觥斗洹芬辉姡鑼γ鄯湫燎趧谧鞯拿鑼懠捌湟饬x的反思，贊頌?zāi)切┫竺鄯湟粯迂暙I(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。2、體會詩所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。4、有感情地背誦這首古詩。教學(xué)重點1、了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。2、體會詩所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備作者簡介。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目：《蜂》，并指讀。（點評：創(chuàng)設(shè)良好的古詩文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、簡介作者（二）、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑1、用學(xué)過的方法，自讀，思考：1）、這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？2）、羅隱在贊美蜜蜂什么？3）、學(xué)生小組試講，逐句理解。2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。1）自由讀全詩，連貫講詩意。2）、思考議論，加深理解。3）、體會作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。③蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進(jìn)一步通過朗讀，揣摩、體會。提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”？“為誰甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。（點評：設(shè)置問題情景，通過朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動，更為蜜蜂無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)而震撼。在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建了一個激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺。）④說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會。⑤有感情地朗讀，想象情景。⑥贊美蜜蜂。老師為同學(xué)們搭建一個才藝展示臺，同學(xué)們可以用不同的方式來贊美?？梢运退痪涓裱?，為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩歌。（點評：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能。此時，學(xué)生的心靈迸發(fā)出了創(chuàng)作的火花，他們?yōu)槊鄯渌蜕狭艘皇资踪澑瑁蜕狭艘痪渚湓娋?。這種融理解、創(chuàng)造于一體的語文實踐，富有很強(qiáng)的感染力，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著不可低估的作用。）（三）、鞏固練習(xí)。同學(xué)們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？先小組討論，再集體討論。（點評：雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵?！钡拇_，想象是會飛的思維，想象是創(chuàng)造的雛形。課堂教學(xué)中解放學(xué)生的思想，為他們插上想像的翅膀，在創(chuàng)新的王國，自由馳騁。通過這樣一種別出心裁的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了整首詩的內(nèi)容，而且更好地帶學(xué)生進(jìn)入到詩的意境之中。）（四）、師小結(jié)蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。（集體品讀）三、升華感悟同學(xué)今天學(xué)的真不錯，同學(xué)們學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？四、拓展延伸

【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個字。2、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。3、體會作者在詩句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會作者對勞動人民的同情。重點難點：有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思，體會作者對勞動人民的同情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、#課件#導(dǎo)語唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會不會蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題，簡介詩人。二、初讀古詩1、自由讀古詩，讀完后同桌合作識字。2、反饋識字情況，了解生字意思。3、再讀古詩，注意把句子讀流利。4、指名讀、齊讀古詩。三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩，提出不懂的問題。2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點撥講解。（1）“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動人民終日勞作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對剝削階級的憤慨之情。3、指導(dǎo)朗讀。4、嘗試背誦古詩。四、小結(jié)這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出