西師大版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

小學(xué)試題——可以編輯西師大版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練你的思維能力，思維方式。當(dāng)然最重要的是與自己能在社會(huì)上生活有關(guān)，你想找到好的工作，根本都是和數(shù)學(xué)都是有關(guān)系的。因此從小的學(xué)習(xí)十分有必要。以下是我整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助?！酒弧壳昂秃蠡顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。1、今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一〔三〕班43個(gè)可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后〔板書〕3、寫完"前后〞這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛剛好似向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？4、學(xué)生發(fā)表自己的意見。5、他說的對(duì)嗎？那什么是前？什么是后？師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。6、你們的前后是什么呢？全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師，你的前面是誰？后面是誰？同桌互相說一說：如果面向窗戶，你的前面是誰？后面是誰？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰？后面又是誰？要求：同桌合作，一人說，一人仔細(xì)聽，聽的小朋友就是小評(píng)委，聽伙伴說完后還要評(píng)一評(píng)?；顒?dòng)二：排隊(duì)買票過程：在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說今天動(dòng)物園舉行一場森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道。現(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢。〔電腦出示〕2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？3、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說一說你在組里的位置嗎？〔同桌互說〕4、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。你的同桌說的對(duì)嗎？在說的時(shí)候你遇到什么困難了嗎？活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作1、那我們也要進(jìn)場了，為了方便老師給每一位小朋友編號(hào)，按順序第一排1號(hào)，第二排2號(hào)依此類推.2、教師講解規(guī)那么教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花.師：哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些？生復(fù)述。師：××同學(xué)小耳朵靈3、活動(dòng)開始：①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立.②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手.③3號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立.④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳.⑤2號(hào)后面4號(hào)前下、面的同學(xué)請(qǐng)起立.3號(hào)后面6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立.⑦6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立.活動(dòng)四：百米賽跑過程：在情境中理解前后變化的相對(duì)性。1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)發(fā)動(dòng)參加比賽。預(yù)測(cè)誰得冠軍。nhb2、比賽開始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？兩人說一說。3、學(xué)生反響，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？你還能提一些數(shù)學(xué)問題嗎？4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置?；顒?dòng)五：卡丁車賽過程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序。1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加劇烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。突然信號(hào)不好，沒有畫面了。真遺憾，我們沒方法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒關(guān)系，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來了這樣一個(gè)信息，小朋友聽仔細(xì)：2號(hào)車排在最前面，1號(hào)車在4號(hào)車和3號(hào)車的后面，3號(hào)車的前面是4號(hào)車。2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？3、四人一組擺圖片〔其中一組在黑板擺〕4、反響交流5、答復(fù)幾個(gè)問題：1號(hào)車是第___名，4號(hào)車在___號(hào)車的后面，在___號(hào)車的前面。6、你還能提出哪些問題？活動(dòng)六：機(jī)動(dòng)〔數(shù)車的輛數(shù)，動(dòng)畫出現(xiàn)〕活動(dòng)總結(jié)：1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)？2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)"前后〞的知識(shí)，來做一個(gè)游戲?！?〕我的前面是你，你的前面也是我；〔2〕我的后面是你，你的后面也是我；【篇二】上和下教材分析：1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。內(nèi)容選擇表達(dá)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物體的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)化。開展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行，在游戲中思考，在生活中運(yùn)用。注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。3、表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化要求。教學(xué)中注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生思維的開放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的思考方式去實(shí)踐，去應(yīng)用。教學(xué)目的：1、通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解"上、下、前、后〞的根本含義，會(huì)用"上、下、前、后〞描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定"上、下、前、后〞位置關(guān)系的實(shí)踐操作活動(dòng)過程，初步感受"上、下、前、后〞方位的相對(duì)性。3、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分"上、下〞和"前、后〞的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解"上、下、前、后〞位置的相對(duì)性，能區(qū)分一定的空間方位。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：課本，文具盒等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探〔10分鐘〕〔一〕游戲?qū)?，感知上、下、前、后：大家根?jù)教師的口令做游戲好嗎？〔教師發(fā)口令，學(xué)生動(dòng)手做游戲，感知上、下、前、后〕大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。今天我們就來認(rèn)識(shí)上、下、前、后。板書課題：上、下、前、后看到這個(gè)課題你能提出哪些問題？預(yù)設(shè)問題：〔1〕學(xué)習(xí)這節(jié)課對(duì)我們的生活有哪些方面的幫助？〔2〕怎樣才能正確很快區(qū)分上、下、前、后呢？〔3〕學(xué)習(xí)這節(jié)課在我們的生活中有什么作用？出示課本第1頁的主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：〔二〕出示自探提示：〔1〕圖上都畫有哪些物體？〔2〕汽車在火車的什么面？〔3〕火車在汽車的什么面？〔4〕汽車在輪船的什么面？〔5〕輪船在火車的什么面？〔6〕汽車的下面有什么？先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案。二、解疑合探〔15分鐘〕1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題〔5、6〕，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決。3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的；但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。4、反響練習(xí)〔1〕簡單應(yīng)用。出示教學(xué)模具，讓學(xué)生說位置，說意義。做一做第1題?！?〕趣味應(yīng)用，培養(yǎng)思維的靈活性觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。指名說出自己的前后都有哪些同學(xué)？趣味測(cè)試：〔1〕小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？〔2〕小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？三、質(zhì)疑再探〔5分鐘〕回憶課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。預(yù)設(shè)問題：1、學(xué)了這節(jié)課還應(yīng)用在生活中的哪些方面？2、怎樣才能正確區(qū)分上、下，前、后的位置？3、怎樣用"上、下，前、后〞描述物體的相對(duì)位置？四、運(yùn)用拓展〔10分鐘〕1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你能用"上、下、前、后〞說一句話，講一講教室里〔或校園中〕一件物品的位置嗎？2、請(qǐng)你畫一畫：先畫一個(gè)三角形，在它的下面畫圓，在它的上面畫長方形，在它的前面畫五角星，在它的后面畫正方形。3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：本節(jié)課上你的收獲是什么？請(qǐng)說出來與大家共同分享。4、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：上下前后汽車在火車的上面，火車在汽車的下面。汽車在輪船的上面，輪船在火車的下面。李林在王英的前面，王英在李林的后面。張寧在李林的后面，王英在張寧的前面?！酒孔蠛陀医虒W(xué)目標(biāo)：1、通過游戲，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。2、通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3、通過觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下，請(qǐng)大家聽一段音樂。師：剛剛我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽出來了么？〔左和右〕師：對(duì)！今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。出示課題：左和右〔注意左、右的寫法〕二、共同探討，獲取新知1、用左右手引入，感知自身的左與右。師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手？〔拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手〕。師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的？請(qǐng)舉起這只手?！矊W(xué)生舉手〕師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手〔貼上粘紙"右〞〕。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。師：這只手是右手，那另一只手就是左手〔貼上粘紙"左〞〕。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了，接著老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽口令做動(dòng)作。左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，雙手舉起來，耶。師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些局部，你知道它們是左邊還是右邊嗎？小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。2、結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。師：小朋友們真聰明！今天來了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎？不過在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰？我的右邊是誰?！矊W(xué)生介紹〕師：〔請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來〕3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右〔1〕、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧！師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧??！我們?cè)谶^馬路時(shí)要注意什么？小結(jié)：過馬路，要平安，先看左，再看右?！舶鍟场?〕、出示P47的題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)答復(fù)?！?〕、出示P47的題3師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？獨(dú)立完成后核對(duì)。師：今天我們一起學(xué)習(xí)了"左與右〞，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比方上課時(shí)，我們舉右手；上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。三、通過游戲，穩(wěn)固新知1、說一說。師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺(tái)。呵！那么多玩具，挑選什么呢？媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會(huì)怎么說呢？其