《橋邊的老人》課件整理

橋邊的老人海明威橋邊的老人海明威晚年的海明威寫(xiě)作中的海明威晚年的海明威寫(xiě)作中的海明威

海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾作為紅十字會(huì)車(chē)隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。作者簡(jiǎn)介海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)

他早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。

“迷惘的一代”這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國(guó)女作家格特魯?shù)隆に固┮?。她有一次指著海明威等人說(shuō)：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話(huà)作為他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱(chēng)。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國(guó)一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們?cè)骱迲?zhàn)爭(zhēng)，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，心情苦悶，對(duì)前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動(dòng)蕩不安和社會(huì)危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。

他早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為

他們沒(méi)有明確的社會(huì)理想，只能消極逃避現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，躲到個(gè)人的小天地里去，企圖用愛(ài)情、友誼、尋歡作樂(lè)來(lái)解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動(dòng)中使自己振奮起來(lái)。30、40年代，他寫(xiě)了劇本《第五縱隊(duì)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀(guān)，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無(wú)畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象。

50年代后，他的中篇小說(shuō)《老人與海》塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”。

1954年，“因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在《老人與?！分?，以及他在當(dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他們沒(méi)有明確的社會(huì)理想，只能消極逃避現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，躲到

一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的；人可以被毀滅，但不可以被打敗。一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的；

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不起來(lái)啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！泵绹?guó)著名的文學(xué)評(píng)論家馬爾科姆·考利在一篇文章里也稱(chēng)海明威為“這頭老獅子”，以“老獅子”的稱(chēng)號(hào)，生動(dòng)地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅(jiān)韌的一面，給人留下永不磨滅的印象。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀！边@就是海明威著名的“冰山理論”。

“冰山理論”就是：文本要簡(jiǎn)潔，即“少”；敘述者要不動(dòng)聲色，即“靜”。海明威認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒露出來(lái)。所有這一切被省略的東西，讀者會(huì)通過(guò)自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開(kāi)激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國(guó)知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭(zhēng)，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線(xiàn)，在炮火中寫(xiě)了劇本《第五縱隊(duì)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》和短篇小說(shuō)《橋邊的老人》。寫(xiě)作背景1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯一、情節(jié)這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些情節(jié)？橋邊的老人1、開(kāi)端：人們逃避戰(zhàn)亂。2-35、主體：“我”和老人對(duì)話(huà)。36、結(jié)局：法西斯正在挺進(jìn)。一、情節(jié)這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些情節(jié)？橋邊的老人1、開(kāi)端：人們文章講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。即將戰(zhàn)爭(zhēng)前，在一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開(kāi)的“我”與一位76歲老人的對(duì)話(huà)。

即將戰(zhàn)爭(zhēng)前，在一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開(kāi)的“二、環(huán)境

一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車(chē)、卡車(chē)、男人、女人和孩子們?cè)谟窟^(guò)橋去。騾車(chē)從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車(chē)?？ㄜ?chē)嘎嘎地駛上斜坡就開(kāi)遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他太累，走不動(dòng)了。這一段環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用？渲染戰(zhàn)爭(zhēng)將臨的氣氛；點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；交代地點(diǎn)、人物；襯托出老人的孤獨(dú)與無(wú)助。二、環(huán)境一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵三、人物老人我——戰(zhàn)地記者山羊貓鴿子三、人物老人我——戰(zhàn)地記者山羊貓鴿子讀一讀老人嘮叨的這幾句話(huà)，認(rèn)真體會(huì)，你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？

貓，當(dāng)然不要緊。

“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心。可是，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”“嗯，當(dāng)然會(huì)飛。可是山羊呢？唉，不想也罷?！?/p>

讀一讀老人嘮叨的這幾句話(huà)，認(rèn)真體會(huì)，你能從這幾句嘮叨詞中讀出討論：這位在炮火中還在為動(dòng)物的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)的老人與故事主題有什么關(guān)系？

在老人眼中，動(dòng)物的生命和人類(lèi)的生命是一樣可貴的，表達(dá)了對(duì)生命的尊重，閃耀著人性的光輝。與踐踏生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成了鮮明的對(duì)比。反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘與漠視，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。討論：這位在炮火中還在為動(dòng)物的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)的老人與故事主題有什么二、局部閱讀（二）：人物塑造

■討論：老人是個(gè)什么樣的人？答：__________________________的老人熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)和平

■討論：小說(shuō)描寫(xiě)老人的主要方法。

主要是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，另外還有情態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。二、局部閱讀（二）：人物塑造■討論：老人是個(gè)什么樣的人？熱冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?。放在文學(xué)寫(xiě)作上，如何理解這句話(huà)？

冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种?/p>

文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。

用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦。

文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思“冰山理論”：海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！彼J(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒露出來(lái)?！氨嚼碚摗保?/p>

聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？

聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？“微笑”——作者隱藏的是：老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔?ài)故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。

“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他。“從圣卡洛斯來(lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。“那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋?！班?，”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的。”聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？“

第12-17段“什么動(dòng)物？”我又問(wèn)道。

“一共三種，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子。”

“你只得拋下它們了？”我問(wèn)。

“是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪。”

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒(méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！崩先藳](méi)家隱含了什么意思？老人“沒(méi)家”，也就意味著他沒(méi)有親人，他與那些動(dòng)物相依為命。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，人們自顧自的逃離，動(dòng)物是最無(wú)助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白詈髱纵v大車(chē)”沒(méi)趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是作者對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂(yōu)。與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有哪些？

“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚奈磥?lái)。“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆

老人因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪；老人還有對(duì)故園的留戀，有對(duì)未來(lái)的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。

■討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，老人為什么不走？

“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！?/p>

“那邊我沒(méi)有熟人”。

他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。（）老人因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪；老人還有對(duì)故園的留

"那時(shí)我在照看動(dòng)物，"他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了。"我只是在照看動(dòng)物。"

■討論：討論：這個(gè)句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長(zhǎng)。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動(dòng)物，招誰(shuí)了惹誰(shuí)了？為什么要?dú)Я诉@一切？在這個(gè)“只是”中隱藏著的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。"那時(shí)我在照看動(dòng)物，"他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了人物形象

小說(shuō)中的老人是一個(gè)樸實(shí)善良的普通人他不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，根本不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，死亡的即將到來(lái)。他充滿(mǎn)愛(ài)心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類(lèi)生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比?！拔摇敝皇浅洚?dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀(guān)察者，并沒(méi)有發(fā)表議論和流露感情。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和與老人的談話(huà)以及催促老人離開(kāi)這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是對(duì)老人同情的，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡的。人物形象小說(shuō)中的老人是一個(gè)樸實(shí)善良的普通人他小說(shuō)主旨《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話(huà)構(gòu)成，格局之小，筆法之簡(jiǎn)練，在宏大戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)林中，可以說(shuō)微不足道，但《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿(mǎn)了悲憫的力量。

相信海明威的《橋邊的老人》能給我們?cè)S多的啟迪，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于生命，關(guān)于尊重，也關(guān)于寫(xiě)作……

小說(shuō)主旨《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話(huà)四、主題

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的渴望。小說(shuō)關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了譴責(zé)的對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿(mǎn)了悲憫的力量。四、主題對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的渴望。小說(shuō)關(guān)注的不是英五、敘述視角

敘述視角可以分為全知視角和有限視角。

全知視角敘述者是全知全能的，他超越小說(shuō)的所有人物和事件，了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)，甚至在敘述過(guò)程中加入評(píng)論，對(duì)人物的心理描寫(xiě)。全知視角的敘述一般采用第三人稱(chēng)的敘述方式。例如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好象由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

五、敘述視角敘述視角可以分為全知視角和有限視角。

有限視角是現(xiàn)代小說(shuō)的一大貢獻(xiàn)，這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物，采用的是第一人稱(chēng)或者第三人稱(chēng)的敘述方式。第一人稱(chēng)“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說(shuō)主人公“我”就是故事的講述人，敘述者和人物重疊。

首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺(jué)，仿佛這是一篇來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫(xiě)，可以增加一些真實(shí)感和親切感。其次，采用第一人稱(chēng)，可以避免作者的介入，更多的是顯示故事而不是講述故事，顯得比較客觀(guān)。具體說(shuō)來(lái)，小說(shuō)通過(guò)“我”之眼，通過(guò)“我”與老人之間的對(duì)話(huà)，尤其是老人三次嘮叨著“貓會(huì)照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢?”這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將老人的內(nèi)心之痛刻畫(huà)入微。盡管沒(méi)有一句帶有情緒化的語(yǔ)言，卻令我們感受到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的熱愛(ài)。

最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見(jiàn)所聞，對(duì)其他人物的感受只能推測(cè)，這對(duì)讀者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。有限視角是現(xiàn)代小說(shuō)的一大貢獻(xiàn)，這時(shí)敘述者只了解故事的；寫(xiě)作訓(xùn)練閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成寫(xiě)作：美國(guó)作家海明威是一個(gè)極具冒險(xiǎn)精神和進(jìn)取精神的“硬漢子”。他嘗試著吃過(guò)蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場(chǎng)亮過(guò)相，闖蕩過(guò)非洲的原始森林，兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場(chǎng)。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，19歲的他見(jiàn)一意大利士兵負(fù)傷，便冒著奧軍的炮擊上去搶救，結(jié)果自己也被炸傷了腿，但仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。這時(shí)突然間炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來(lái)，是他的英勇行為感動(dòng)了奧軍將領(lǐng)，才下令這樣做，放他過(guò)去。作為作家的海明威，曾表示要超過(guò)莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達(dá)打在地上說(shuō)胡話(huà)。決心下定，就奮力拼搏。據(jù)說(shuō)，他是站著寫(xiě)作的。1949年，他的朋友?？思{獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，海明威不服氣，匆匆寫(xiě)了一部小說(shuō)要超過(guò)人家，反遭失敗。倔強(qiáng)的海明威爬起來(lái)再干，終于寫(xiě)出了小說(shuō)《老人與?！?，獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。；寫(xiě)作訓(xùn)練閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成寫(xiě)作：

海明威在《老人與?！分校茉炝酥摹坝矟h子”形象桑提亞哥。這位古巴老漁民在海上苦斗了84天，終于制服了一只比他的船還大幾倍的馬林魚(yú)。然而，成群的鯊魚(yú)卻輪番襲擊，吞食老人的捕獲物。老人決不屈服，用魚(yú)叉、船槳等拼命抗擊了三天三夜。最后馬林魚(yú)還是只剩下一付骨架。老人雖然未能戰(zhàn)勝厄運(yùn)，但他卻是一位精神上的強(qiáng)者。他留下一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿裕骸叭耸遣荒鼙淮驍〉?，你可以把他消滅，但不能打敗他！?/p>

請(qǐng)以“海明威精神”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題之內(nèi)。海明威在《老人與?！分校茉炝酥摹坝矟h子”形象桑橋邊的老人海明威橋邊的老人海明威晚年的海明威寫(xiě)作中的海明威晚年的海明威寫(xiě)作中的海明威

海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾作為紅十字會(huì)車(chē)隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。作者簡(jiǎn)介海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)

他早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。

“迷惘的一代”這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國(guó)女作家格特魯?shù)隆に固┮?。她有一次指著海明威等人說(shuō)：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話(huà)作為他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱(chēng)。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國(guó)一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們?cè)骱迲?zhàn)爭(zhēng)，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，心情苦悶，對(duì)前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動(dòng)蕩不安和社會(huì)危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。

他早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為

他們沒(méi)有明確的社會(huì)理想，只能消極逃避現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，躲到個(gè)人的小天地里去，企圖用愛(ài)情、友誼、尋歡作樂(lè)來(lái)解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動(dòng)中使自己振奮起來(lái)。30、40年代，他寫(xiě)了劇本《第五縱隊(duì)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀(guān)，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無(wú)畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象。

50年代后，他的中篇小說(shuō)《老人與?！匪茉炝艘陨Ｌ醽喐鐬榇淼摹翱梢园阉麥?，但就是打不敗他”的“硬漢性格”。

1954年，“因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在《老人與?！分校约八诋?dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他們沒(méi)有明確的社會(huì)理想，只能消極逃避現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，躲到

一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的；人可以被毀滅，但不可以被打敗。一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的；

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不起來(lái)啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！泵绹?guó)著名的文學(xué)評(píng)論家馬爾科姆·考利在一篇文章里也稱(chēng)海明威為“這頭老獅子”，以“老獅子”的稱(chēng)號(hào)，生動(dòng)地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅(jiān)韌的一面，給人留下永不磨滅的印象。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。”這就是海明威著名的“冰山理論”。

“冰山理論”就是：文本要簡(jiǎn)潔，即“少”；敘述者要不動(dòng)聲色，即“靜”。海明威認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒露出來(lái)。所有這一切被省略的東西，讀者會(huì)通過(guò)自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開(kāi)激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國(guó)知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭(zhēng)，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線(xiàn)，在炮火中寫(xiě)了劇本《第五縱隊(duì)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》和短篇小說(shuō)《橋邊的老人》。寫(xiě)作背景1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯一、情節(jié)這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些情節(jié)？橋邊的老人1、開(kāi)端：人們逃避戰(zhàn)亂。2-35、主體：“我”和老人對(duì)話(huà)。36、結(jié)局：法西斯正在挺進(jìn)。一、情節(jié)這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些情節(jié)？橋邊的老人1、開(kāi)端：人們文章講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。即將戰(zhàn)爭(zhēng)前，在一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開(kāi)的“我”與一位76歲老人的對(duì)話(huà)。

即將戰(zhàn)爭(zhēng)前，在一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開(kāi)的“二、環(huán)境

一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車(chē)、卡車(chē)、男人、女人和孩子們?cè)谟窟^(guò)橋去。騾車(chē)從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車(chē)?？ㄜ?chē)嘎嘎地駛上斜坡就開(kāi)遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他太累，走不動(dòng)了。這一段環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用？渲染戰(zhàn)爭(zhēng)將臨的氣氛；點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；交代地點(diǎn)、人物；襯托出老人的孤獨(dú)與無(wú)助。二、環(huán)境一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵三、人物老人我——戰(zhàn)地記者山羊貓鴿子三、人物老人我——戰(zhàn)地記者山羊貓鴿子讀一讀老人嘮叨的這幾句話(huà)，認(rèn)真體會(huì)，你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？

貓，當(dāng)然不要緊。

“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心。可是，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”“嗯，當(dāng)然會(huì)飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷。”

讀一讀老人嘮叨的這幾句話(huà)，認(rèn)真體會(huì)，你能從這幾句嘮叨詞中讀出討論：這位在炮火中還在為動(dòng)物的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)的老人與故事主題有什么關(guān)系？

在老人眼中，動(dòng)物的生命和人類(lèi)的生命是一樣可貴的，表達(dá)了對(duì)生命的尊重，閃耀著人性的光輝。與踐踏生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成了鮮明的對(duì)比。反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘與漠視，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。討論：這位在炮火中還在為動(dòng)物的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)的老人與故事主題有什么二、局部閱讀（二）：人物塑造

■討論：老人是個(gè)什么樣的人？答：__________________________的老人熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)和平

■討論：小說(shuō)描寫(xiě)老人的主要方法。

主要是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，另外還有情態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。二、局部閱讀（二）：人物塑造■討論：老人是個(gè)什么樣的人？熱冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀薄７旁谖膶W(xué)寫(xiě)作上，如何理解這句話(huà)？

冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种?/p>

文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。

用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦。

文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思“冰山理論”：海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。”他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒露出來(lái)?！氨嚼碚摗保?/p>

聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？

聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？“微笑”——作者隱藏的是：老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔?ài)故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。

“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他?！皬氖タ逅箒?lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。“那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋?！班?，”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的。”聯(lián)系小說(shuō)，細(xì)讀對(duì)話(huà)，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？“

第12-17段“什么動(dòng)物？”我又問(wèn)道。

“一共三種，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子。”

“你只得拋下它們了？”我問(wèn)。

“是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒(méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”老人沒(méi)家隱含了什么意思？老人“沒(méi)家”，也就意味著他沒(méi)有親人，他與那些動(dòng)物相依為命。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，人們自顧自的逃離，動(dòng)物是最無(wú)助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。

“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白詈髱纵v大車(chē)”沒(méi)趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是作者對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂(yōu)。與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有哪些？

“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。“坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來(lái)?！澳銢](méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆

老人因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪；老人還有對(duì)故園的留戀，有對(duì)未來(lái)的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。

■討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，老人為什么不走？

“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了。”

“那邊我沒(méi)有熟人”。

他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。（）老人因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪；老人還有對(duì)故園的留

"那時(shí)我在照看動(dòng)物，"他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了。"我只是在照看動(dòng)物。"

■討論：討論：這個(gè)句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長(zhǎng)。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動(dòng)物，招誰(shuí)了惹誰(shuí)了？為什么要?dú)Я诉@一切？在這個(gè)“只是”中隱藏著的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。"那時(shí)我在照看動(dòng)物，"他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了人物形象

小說(shuō)中的老人是一個(gè)樸實(shí)善良的普通人他不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，根本不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，死亡的即將到來(lái)。他充滿(mǎn)愛(ài)心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類(lèi)生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比?！拔摇敝皇浅洚?dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀(guān)察者，并沒(méi)有發(fā)表議論和流露感情。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和與老人的談話(huà)以及催促老人離開(kāi)這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是對(duì)老人同情的，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡的。人物形象小說(shuō)中的老人是一個(gè)樸實(shí)善良的普通人他小說(shuō)主旨《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話(huà)構(gòu)成，格局之小，筆法之簡(jiǎn)練，在宏大戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)林中，可以說(shuō)微不足道，但《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿(mǎn)了悲憫的力量。

相信海明威的《橋邊的老人》能給我們?cè)S多的啟迪，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于生命，關(guān)于尊重，也關(guān)于寫(xiě)作……

小說(shuō)主旨《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話(huà)四、主題

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的渴望。小說(shuō)關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了譴責(zé)的對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿(mǎn)了悲憫的力量。四、主題對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的渴望。小說(shuō)關(guān)注的不是英五、敘述視角

敘述視角可以分為全知視角和有限視角。

全知視角敘述者是全知全能的，他超越小說(shuō)的所有人物和事件，了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)，甚至在敘述過(guò)程中加入評(píng)論，對(duì)人物的心理描寫(xiě)。全知視角的敘述一般采用第三人稱(chēng)的敘述方式。例如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》