《搭建生命體的積木》參考教案

搭建生命體的“積木”一、教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；能夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過程。（二）知識與技能理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；觀結(jié)構(gòu)——細(xì)胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。（三）情感、態(tài)度與價值觀意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。二、教學(xué)重難點1.2.難點：白細(xì)胞消滅病菌的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等四、教學(xué)過程（一）調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1.提問：你們見過建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？小時候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2.提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？3.學(xué)生思考、交流、推測。1/3怎樣證明我們的推測是正確還是錯誤呢？下面我們就通過做實驗來進(jìn)行驗證。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1.教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2.學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3.匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？4.學(xué)生匯報、交流。5.教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6.學(xué)生匯報。7.胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的有關(guān)知識1.請學(xué)生仔細(xì)觀察教材第11們的形狀、大小一樣嗎？2.教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。3.知識，你們還知道些什么?4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材12頁的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞5.提問：細(xì)胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？6.由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。（四）拓展活動：模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌1.講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時，有