部編人教版九年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》優(yōu)秀課件

綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第1課時(shí)第2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第1課時(shí)第2課時(shí)

小說就是一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。今天我們一起走進(jìn)小說天地，感受小說的魅力。小說就是一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大活動(dòng)安排回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想一想：講一講，故事情節(jié)美（小說故事會(huì)）哪部小說的情節(jié)最吸引你？作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧吸引你讀下去？活動(dòng)安排回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想一想：講一講，故事情節(jié)美（選定小說人物，梳理小說情節(jié)，先在小組內(nèi)講一講，評一評，根據(jù)小組成員的建議，進(jìn)行調(diào)整，講好故事。選定小說人物，梳理小說情節(jié)，先在小組內(nèi)講一講，評一評……小說故事會(huì)……小說故事會(huì)猜一猜，人物形象美（小說人物大家談）各小組以初中課文和初中階段名著導(dǎo)讀中的小說為閱讀內(nèi)容，整理匯總出小說篇目表。各小組根據(jù)分配的篇目，組內(nèi)分工，用卡片的形式，為小說主要人物建立檔案，設(shè)計(jì)小說辭典檔案卡、小說人物形象檔案卡。運(yùn)用多種形式進(jìn)行“小說人物大家猜”活動(dòng)。猜一猜，人物形象美（小說人物大家談）各小組以初中課文和初中階

摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔，掌握小說的主題思想、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，并能進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評。摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔，掌握小說的主題思想、內(nèi)容3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開想象的翅膀）編寫小劇本：各小組群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，選定表演主題，通過對小說內(nèi)容深入探究，準(zhǔn)確把握其人物形象，展開想象的翅膀?？梢灾匦略O(shè)計(jì)人物命運(yùn)，可以為小說續(xù)寫故事，也可以穿越時(shí)空和書中人物對話。3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開想象的翅膀）編寫小劇本：各小組群演一演：表演時(shí)盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件既不脫離文本，又能發(fā)揮創(chuàng)意。演一演：表演時(shí)盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語言、典例如：（1）范進(jìn)巧遇了孔乙己會(huì)有怎樣的交談？（2）于勒叔叔和家人相認(rèn)后會(huì)有怎樣的事

發(fā)生？（3）祥子如果實(shí)現(xiàn)了理想擁有一輛自己的

車有可能過上怎樣的生活？例如：于勒和家人相認(rèn)后一個(gè)月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上。穿著廉價(jià)的亞麻衣衫，頭發(fā)凌亂，眼睛布滿血絲的于勒叔叔走了過來。于勒問：“哥哥嫂子，我回來了，現(xiàn)在沒地方住，能住你們家嗎？”于勒和家人相認(rèn)后一個(gè)月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上母親冷漠地白了一眼，說：“本來沒有多余的房間，你們兄弟一場我們也不能把你趕出去，還有一間地下室，不過是要付房租的?！庇诶照f：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以嗎？”母親冷漠地白了一眼，說：“本來沒有多余的房間，你們兄母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張比劃一下，“最少也得一百法郎！”于勒非常為難地說：“可我一下子拿不出那么多錢啊！”母親哼哼幾聲，父親站起身，大聲喊：“若瑟夫，你怎么還不去寫作業(yè)？”母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張比劃一下，“最少也得一“不然這樣吧，”于勒在兜里摸了一陣，掏出一個(gè)首飾盒，說：“這戒指是我從舊貨市場淘來的，你看能不能抵房租？”我驚訝得差點(diǎn)叫起來，好漂亮的戒指，還鑲著一顆綠寶石?！安蝗贿@樣吧，”于勒在兜里摸了一陣，掏出一個(gè)首飾盒，母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過戒指，在手里掂一掂，顯出行家的神色：“哎呀……這會(huì)不會(huì)是假的……值不了多少錢?！闭f完，她還順手揪了父親一下，急急地說：“對吧，菲利普？”母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過戒指，在手里掂一掂，“啊……對，對的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒想到于勒還會(huì)有寶貝。于勒緊繃著臉，無可奈何地解釋：“這是我唯一值錢的東西了。”母親急忙把戒指塞進(jìn)口袋，說：“明天去鑒定一下，然后看你能不能租我們的房子?！薄鞍　瓕?，對的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒想到于勒幾天過后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利出嫁了。于勒叔叔因一次意外掉進(jìn)海里離開了人間，我們再也不用到棧橋上去盼望誰，住上大別墅的夢破滅了。母親還是念念不忘地嘮叨：“于勒這個(gè)流氓還欠過我們家許多錢……”幾天過后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利每人辦一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔，插圖合理、構(gòu)思新穎。小組內(nèi)選出優(yōu)秀的三份參與班級評獎(jiǎng)。4.比一比，構(gòu)思設(shè)計(jì)美（拓展延伸）每人辦一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句、諺語等。手抄報(bào)內(nèi)容不能缺少以下幾個(gè)板塊：（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句

（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇小說進(jìn)行點(diǎn)評。小說可以在《小說月報(bào)》《小小說選刊》等報(bào)刊雜志上尋找。如《瑯琊榜》點(diǎn)評：扣人心弦的情節(jié)，一卷風(fēng)云瑯琊榜，囊盡天下奇英才。作者海晏講述了“麒麟才子”梅長蘇以病弱之軀智搏奸佞，為昭多年血案、扶持新君進(jìn)行復(fù)仇的故事，抒寫了義薄云天、赤膽忠君的鐵血豪情。（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇小說進(jìn)行點(diǎn)評。小說可（3）“推薦名篇我能行”。選一篇作品寫推薦理由。如《假如給我三天光明》《老人與海》《湯姆叔叔的小屋》《天方夜譚》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》……（3）“推薦名篇我能行”。選一篇作品寫推薦理由。如《假

（4）“小試牛刀我來寫”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為寫作素材，加以虛構(gòu)，用小說的筆法創(chuàng)作一篇500字左右的小小說，發(fā)表在手抄報(bào)上。（4）“小試牛刀我來寫”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為活動(dòng)指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長負(fù)責(zé)制，小組成員人人參與，小組長收集個(gè)人讀書筆記卡、個(gè)人手抄報(bào)并帶領(lǐng)組員在班級交流展示。活動(dòng)指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長負(fù)責(zé)制，小組成小組長組織階段性小組故事會(huì)，并推選優(yōu)勝者參與全班競賽。小組選定課本劇表演主題，編寫好小劇本，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)演、演員、道具、化妝等事務(wù)，安排組員在全班交流匯報(bào)。小組長組織階段性小組故事會(huì)，并推選優(yōu)勝者參與全班競賽。（1）小組活動(dòng)中要傾聽不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，能對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、質(zhì)疑，并發(fā)表自己的見解。2.提出要求（1）小組活動(dòng)中要傾聽不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，養(yǎng)成做（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識儲備，并建立自己的小說閱讀知識庫。（3）用學(xué)到的方法欣賞小說，并有小說創(chuàng)作的愿望。（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識儲備，并建立

（1）在小組內(nèi)講好人物故事會(huì)，評選出優(yōu)勝者參與班級競講。（2）收集資料，篩選信息，建立人物檔案卡，編寫小說人物辭典，注意編排順序合理。3.學(xué)生活動(dòng)（1）在小組內(nèi)講好人物故事會(huì)，評選出優(yōu)勝者參與班級競講（3）積極參與編寫小劇本和課本劇表演活動(dòng)。小組內(nèi)預(yù)演，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（4）按要求辦好手抄報(bào)，小組內(nèi)先交流，再評選出三名優(yōu)勝者。（3）積極參與編寫小劇本和課本劇表演活動(dòng)。小組內(nèi)預(yù)演，板書設(shè)計(jì)走進(jìn)小說天地(開課題)板塊人物故事會(huì)要求人物檔案卡小說課本劇小說手抄報(bào)切合主題，設(shè)計(jì)新穎語言生動(dòng)，故事精彩書寫工整，卡面潔凈形象鮮明，想象豐富板書設(shè)計(jì)走進(jìn)小說天地(開課題)板塊人物故事會(huì)要求人物檔案卡小書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親。第2課時(shí)書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親。第2課時(shí)成果展示1.表達(dá)交流我來講（小說故事會(huì)）走進(jìn)小說天地，一路春暖花開。暢讀經(jīng)典名著，對話鮮活人物?？滓壹?，科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土，三座大山壓迫而成的木頭人。魯智深，愛憎分明、有膽有識、行俠仗義、義薄云天的英雄漢……成果展示1.表達(dá)交流我來講（小說故事會(huì)）走進(jìn)小說天地……小說故事會(huì)……小說故事會(huì)講述時(shí)選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式要注意起承轉(zhuǎn)合，注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏。講述時(shí)選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式要注意起孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃子給大家充饑，山中一個(gè)自稱“白骨夫人”的妖精便出來戲弄唐僧，想趁機(jī)吃唐僧肉。她先變成一個(gè)年輕的村姑，假裝去給丈夫送飯，引誘饑腸轆轆的唐僧。雖然豬八戒被她迷得神魂顛倒，但唐僧卻不為所動(dòng)。這時(shí)，孫悟空回來，認(rèn)得是妖怪，抽出金箍棒當(dāng)頭就打，唬得唐僧趕孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽，孫悟空氣得當(dāng)頭打了妖精一棒，但妖精卻丟下假尸首，自己施個(gè)障眼法逃走了。唐僧以為孫悟空殺了村姑，很生氣，便要逐走孫悟空，孫悟空苦苦哀求，這才留了下來。忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽，孫悟之后，妖怪又變做一個(gè)老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙過了唐僧和豬八戒，但還是被孫悟空識破。忠心耿耿的孫悟空依舊打了妖怪一棒，卻還是被妖怪使用障眼法丟下尸體逃走了。唐僧氣得再次驅(qū)趕孫悟空，孫悟空借口說要唐僧松開頭上的金箍兒才肯離去，唐僧沒法，只得留下了他。之后，妖怪又變做一個(gè)老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙最后，白骨精變成了一個(gè)老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟空沒辦法，念咒找來山神和土地，要他們?yōu)樽约鹤髯C，這才下手打死了白骨精。唐僧見眾神作證，有些相信孫悟空了，無奈豬八戒進(jìn)了讒言，說孫悟空是為了推脫罪責(zé)才把妖怪的尸體變成白骨來欺騙眾人的，最終使孫悟空被唐僧驅(qū)趕回花果山。最后，白骨精變成了一個(gè)老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來。2.人物形象我來猜（小說人物大家談）各小組長按順序依次展示讀書卡片，可以借助課件介紹，分兩類進(jìn)行競猜，一類是小說辭典檔案卡，一類是小說人物檔案卡。借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來。2.人物形象我來猜（1）小說辭典檔案卡:《駱駝祥子》

主題思想：表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，揭露和聲討把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會(huì)，說明舊社會(huì)憑個(gè)人奮斗發(fā)家只不過是一種幻想。（1）小說辭典檔案卡:《駱駝祥子》主題思想：表現(xiàn)了舊

內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來到北平，他希望做一個(gè)能拉上屬于自己的洋車的上等車夫。在被亂兵抓走失去新買的洋車后，祥子并不灰心，倔強(qiáng)地從頭再來，但他攢下的錢又被孫偵探洗劫一空。后來，他以和虎妞結(jié)婚為代價(jià)，又拉上了自己的車，但虎妞的死讓他人財(cái)兩空。連遭打擊，加上失去心愛的小福子，他自甘墮落為一具行尸走肉。內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來到北平，他希望做一個(gè)能拉上屬于人物形象：祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌如駱駝一般，后來變得麻木潦倒、狡猾、好占便宜，成為自暴自棄的行尸走肉。

藝術(shù)特色：“三起三落”的結(jié)構(gòu)，“京味兒”的語言，細(xì)膩的心理描寫和精彩的環(huán)境描寫。人物形象：祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌如駱駝一般，后來變得麻（2）小說人物形象檔案卡：于勒

出處：法國作家莫泊?！段业氖迨逵诶铡吠饷蔡卣鳎涸缒瓴辉?，后來“衣服襤褸”“一只滿是皺紋的水手的手”“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。（2）小說人物形象檔案卡：于勒出處：法國作家莫泊?！?/p>

典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲后，發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家，寫來的信件成為菲利普家的福音書。后來破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲人物點(diǎn)評：年輕時(shí)行為荒唐，后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)先前的過失，不失善良；破產(chǎn)后在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。人物點(diǎn)評：年輕時(shí)行為荒唐，后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)為我們熟知的小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)創(chuàng)作想象大家演（展開想象的翅膀）為小說續(xù)寫故事，穿越時(shí)空為我們熟知的小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)創(chuàng)作想象大家演（展開想象的翅改編課本劇表演改編課本劇表演（1）奧楚蔑洛夫離開后。（2）范進(jìn)巧遇喝酒后的孔乙己。（3）于勒發(fā)財(cái)回到了家鄉(xiāng)。（4）二十年后宏兒見到故鄉(xiāng)的水生。推薦：（1）奧楚蔑洛夫離開后。推薦：4.構(gòu)思設(shè)計(jì)大家評（拓展延伸）各小組收集好手抄報(bào)，均選出三份優(yōu)秀作品，創(chuàng)作者在班上介紹小報(bào)設(shè)計(jì)的構(gòu)想和內(nèi)容。交流分享創(chuàng)作小小說的經(jīng)驗(yàn)，最后打分評比出優(yōu)勝組和優(yōu)秀創(chuàng)作者。4.構(gòu)思設(shè)計(jì)大家評（拓展延伸）各小組收集好手抄報(bào)，均選出三份手抄報(bào)大比拼手抄報(bào)大比拼（1）我的小報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了老師規(guī)定的板塊設(shè)計(jì)外，我增加了“人物形象我評說”的新板塊，我畫了人物簡筆畫，畫面配上了簡潔的評語……（1）我的小報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了（2）我的小小說《找錢》：我先讀一讀我的小說，再說一說我創(chuàng)作小說的經(jīng)驗(yàn)?！瓉G錢是我們生活中常有的事情，材料就選自我們身邊。找錢的過程最好安排得一波三折，情節(jié)要有波瀾，我把兩個(gè)身邊同學(xué)丟錢找錢的事情融合在一起，通過三次滿懷希望地尋找，又三次失望的轉(zhuǎn)折，（2）我的小小說《找錢》：我先讀一讀我的小說，再說一說使得小說情節(jié)引人入勝。小說中大量的人物心理描寫，凸顯了人物性格——疑神疑鬼，沒心沒肺。最后小說的結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中……使得小說情節(jié)引人入勝。小說中大量的人物心理描寫，凸顯了人物性收集成果將讀書檔案卡、改編的課本小劇本、主題手抄報(bào)、創(chuàng)造的小小說收集起來，辦成展板，并將優(yōu)秀小小說推薦發(fā)表。收集成果將讀書檔案卡、改編的課本小劇本、主題手抄報(bào)、走進(jìn)小說天地九年級語文上冊1走進(jìn)小說天地九年級語文上冊1外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、正側(cè)面描寫等序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說小說三要素生動(dòng)人物形象：完整故事情節(jié)：人物生活環(huán)境：外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、正側(cè)面描寫1梳理情節(jié)講故事，體會(huì)作者的構(gòu)思技巧。2了解小說典型人物形象，建立人物檔案卡。3展開想象的翅膀，對小說展開合理的聯(lián)想和想象，嘗試簡單的小說創(chuàng)作。?

學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理情節(jié)講故事，體會(huì)作者的構(gòu)思技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀過不少小說，有被小說的情節(jié)深深吸引、被人物的悲歡離合，深深打動(dòng)的時(shí)刻吧。

想一想，那些小說的作者是怎樣講述故事，讓你沉浸其中、欲罷不能的呢？從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀過不少小說，有被小說的情節(jié)深深……一、小說故事會(huì)……一、小說故事會(huì)

1.選定一部最吸引你的小說，以流程圖的形式梳理小說情節(jié)，用自己的話語重新組織小說情節(jié)。

2.理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會(huì)作者構(gòu)思的技巧，講給同學(xué)聽，征求同學(xué)們的意見或建議。3.在班級展示活動(dòng)成果，依據(jù)故事的條理性、生動(dòng)性評出班級“故事大王”。1.選定一部最吸引你的小說，以流程圖的形式梳理小說情《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖林沖被刺配滄州林沖怒尋未果李小二偷聽陰謀改守草料場夜宿山神廟手刃仇敵草料場放火將林沖調(diào)往草料場密謀設(shè)計(jì)陷害陸謙與管營、差拔酒店接頭高衙內(nèi)病重，策劃謀害林沖巧合1：偶遇李小二巧合2：草棚被壓塌，改投山神廟懸念1是不是對付林沖？懸念2他們將如何行事？《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖林沖被刺配滄州林沖怒尋未果李小二偷《智取生成綱》情節(jié)圖楊志押送生成綱買酒喝天熱歇涼丟失生辰綱智取生成綱買酒下藥天熱歇涼七位好漢扮作販棗客懸念1販棗客是誰？懸念2他們?nèi)绾蜗滤?？雙線交織《智取生成綱》情節(jié)圖楊志押送生成綱買酒喝天熱歇涼丟失生辰綱智

1.就全文來說，有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心區(qū)，增強(qiáng)故事的戲劇性可讀性。

2.就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密完整。

3.就開頭來說，有倒敘式，起到制造懸念的作用。

4.結(jié)尾類型

A、“卒章顯志”式。結(jié)尾點(diǎn)題，圓合情節(jié)。

B、“出人意料”式。情理之中，意料之外，再生波瀾，曲折動(dòng)人，耐人尋味，發(fā)人深思。

C、“藝術(shù)留白”式。戛然而止，引發(fā)想象，讀者再造，富情增魅。

D、“景物作結(jié)”式。含蓄蘊(yùn)藉，情寓景中。情節(jié)安排《三顧茅廬》、《三氣周瑜》、《三打祝家莊》、《三打白骨精》《故鄉(xiāng)》回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)《蒲柳人家》何滿子被拴在葡萄架上蒲松齡《狼》紀(jì)昀《河中石獸》歐亨利式結(jié)尾魯迅《孔乙己》魯迅《故鄉(xiāng)》

1.就全文來說，有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心區(qū)，增《我的叔叔于勒》結(jié)構(gòu)：開端：盼望于勒發(fā)展：夸贊于勒高潮：巧遇于勒結(jié)局：躲避于勒《我的叔叔于勒》結(jié)構(gòu)：開端：盼望于勒作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（1）插敘。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個(gè)人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

交代他成為“全家的恐怖”的原因——胡作非為、揮霍家產(chǎn)。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：據(jù)說作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（2）鋪墊。于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!”那時(shí)候大家簡直好象馬上就會(huì)看見他揮著手帕喊著：“喂!菲利普!”為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做鋪墊。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（2）鋪墊。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（3）對比。果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人……”母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了……”

運(yùn)用對比，揭示了文章的主題。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（3）對比。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（4）環(huán)境社會(huì)環(huán)境：

人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。自然環(huán)境：

在我們面前天邊遠(yuǎn)處，仿佛是一片紫色的陰影，從海里鉆出來。?

襯托：陰郁心情交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景。暗示小說中心：金錢至上，錢大于情。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：社會(huì)環(huán)境：自二、小說人物大家談二、小說人物大家談各自梳理讀過的小說篇目，整理出一份小說篇目表。

2.用卡片的形式為小說中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括：

姓名出處外貌特征典型語言

典型動(dòng)作相關(guān)事件性格特征人物點(diǎn)評等3.編寫成一本小說人物小詞典。各自梳理讀過的小說篇目，整理出一份小說篇目表。小說人物卡片（01）于勒出處外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評法國作家莫泊桑《我的叔叔于勒》早年不詳；后來“衣服襤樓”；手上“滿是皺紋”，“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”?！拔摇钡氖迨?，菲利普的親弟弟。早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后，發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家。寫來的信件成為菲利普家的福音書。后來破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。年輕時(shí)行為荒唐；后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)之前的過失不失善良；破產(chǎn)之后，在貧因線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。小說人物卡片（01）于勒出處外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評小說人物卡片（02）林黛玉出處清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。聰明清秀，絕麗無雙，氣質(zhì)脫俗，淡雅若仙。榮府幺女賈敏與巡鹽御史林如海之獨(dú)生女，賈母的外孫女，賈寶玉的姑表妹、戀人、知己，賈府通稱林姑娘。周瑞家的給賈府中姐妹送宮花，黛玉因自己最后得了別人挑剩的宮花而冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”黛玉不是嫌送來的花是“假花”或不合心意，而是不愿別人有意將她放在最后，這傷了她的自尊。她與寶玉情投意合，卻受到了封建家長的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會(huì)做最后的抗?fàn)帯Ｋ亲髡哂眯纳系难?、眼中的淚塑造的不朽的形象。小說人物卡片（02）林黛玉出處清代小說家曹雪芹的《紅小測試猜人物語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫小測試語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫（2）身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹風(fēng)眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。

（4）只見那漢子生得七尺五六身材；面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須。楊志（1）綸巾羽扇，身衣鶇氅，素履皂絳，面如冠玉，唇著抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。

（3）生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須。身長八尺，腰闊十圍。根據(jù)外貌描寫猜人物諸葛亮關(guān)羽魯智深（2）身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹風(fēng)眼，臥蠶眉（1）喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

（2）從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。武松根據(jù)動(dòng)作描寫清人物（3）發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也

似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。

（4）見那大蟲復(fù)制身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。嚴(yán)監(jiān)生孔乙己楊二嫂（1）喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把（1）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”范進(jìn)根據(jù)語言描寫猜人物

（3）“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”

（2）“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”（4）“噫！好了！我中了！”楊二嫂閏土孔乙己（1）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不三、展開想象的翅膀三、展開想象的翅膀1.重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)2.為小說續(xù)寫故事3.穿越時(shí)空的對話4.尋找生活素材創(chuàng)作

1.重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)《我的叔叔于勒》續(xù)寫我們從哲爾賽島回來后繼續(xù)過著貧困的生活。母親一直對我把最后的10個(gè)銅子給了我的叔叔一事耿耿于懷，以至于每次我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候她總要把這件事扯進(jìn)來，好讓我的罪過看起來是多么地不可原諒。后來我又犯了一項(xiàng)在他們看來不可能原諒的錯(cuò)誤，我將我們在船上碰到了我的叔叔的事情告訴樣文：《我的叔叔于勒》續(xù)寫樣文：了我二姐的丈夫。他現(xiàn)在每天晚上借口找工作去與另一個(gè)女人約會(huì)，那女人是我們當(dāng)?shù)匾粋€(gè)富婆的女兒。因?yàn)檫@事我又被母親批了一頓。一天晚上我父親拿著一張報(bào)紙風(fēng)風(fēng)火火地跑回來。母親看見我父親拿著報(bào)紙于是便很不高興，因?yàn)樵谒磥韴?bào)紙這種東西應(yīng)該是那些閑得沒事干的人用來消磨時(shí)間的，而不是像我們這樣的窮人家庭應(yīng)了我二姐的丈夫。他現(xiàn)在每天晚上借口找工作去與另一個(gè)女人約會(huì)，該用的。母親瞪著我父親問：“你這報(bào)紙是哪來的？”“我趁老板不注意的時(shí)候從他辦公桌上拿的?！备赣H回答說，“你先別管這個(gè)，來看看這條兒‘一名名叫于勒的法國人在美國繼承了一筆多達(dá)六百萬美金的遺產(chǎn)?！薄坝诶眨?/p>

哪個(gè)于勒？”母親緊張地問道。“報(bào)紙上說那家伙自稱來自勒阿弗爾，所以他很可能就是我的弟弟！”該用的。母親瞪著我父親問：“你這報(bào)紙是哪來的？”“我趁老板不“??！于勒！他怎么會(huì)！”“我聽說，于勒所在的那艘船的所有者破產(chǎn)了，于是他就去了美國的費(fèi)城，在那里給一個(gè)大公司的老板當(dāng)跑腿的，那老板是個(gè)老頭，我想他一定是個(gè)瘋子，他居然說于勒是一個(gè)很有才的人，并且讓他當(dāng)了一艘船的船長。這老頭死后還把一大半的遺產(chǎn)都給了于勒！”“??！于勒！他怎么會(huì)！”“我早就看出來于勒是一個(gè)有出息的人！我們現(xiàn)在怎么辦？”“我已經(jīng)買好了船票，我們明天就去費(fèi)城，我都想死他了，我真想馬上就見到于勒！”第二天我們早早地來到了碼頭，二姐的丈夫也在碼頭，看起來他已經(jīng)知道了關(guān)于于勒的事情，他怪我們沒有把出發(fā)的消息告訴他，并且向我們解釋說這幾天沒回家確實(shí)是因?yàn)楣ぷ鞣泵Α拔以缇涂闯鰜碛诶帐且粋€(gè)有出息的人！我們現(xiàn)在怎么辦？合理的想象第一，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際。

第二，要抓住重點(diǎn)。總之，續(xù)寫要做到表意前后一致、語育形式前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)整體。合理的想象第一，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際。

第二，要抓住重點(diǎn)專題訓(xùn)練……專題訓(xùn)練人物出處典型事件特點(diǎn)于勒《我的叔叔于勒》賣牡蠣晚年的于勒自食其力，不拖累人范進(jìn)《范進(jìn)中舉》中舉后瘋了（1）魯提轄《水滸傳》（2）重情重義魯智深大鬧野豬林醉心于科舉功名，受封建思想荼毒。一、分析人物形象是解說小說的重要方法，請你將同學(xué)們整理的小說人物卡片補(bǔ)充完整。人物出處典型事件特點(diǎn)于勒《我的叔叔于勒》賣牡蠣晚年的于勒自食

孔乙己，請放下讀書人的自命清高。從破滅的夢想中走出來面對現(xiàn)實(shí)，不管是加入短衣幫，還是另謀出路，生活都是有希望的。二、假如范進(jìn)、孔乙己、閏土、諸葛亮……就站在你面前，你將對他們說些什么？請任選一位，寫出你所說的話。

諸葛丞相，你已經(jīng)成為智慧的代名詞。已知天定三分鼎，猶竭人謀六出師。劉備的三顧茅廬，讓你有了一展才華的大舞臺。但你的人生終究是一出悲劇，一個(gè)蒙蔽在忠誠之下的悲劇我想對你說：“有志非有志者的通行證，忠誠是忠誠者的墓志銘?！?/p>

閏土啊!生活壓力，磨掉了你的靈活，但請一定保持對新生活的憧憬，以樂觀積極的心態(tài)去面對生活的重壓?？滓壹?，請放下讀書人的自命清高。從破滅的夢想中走出來部編人教版九年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》優(yōu)秀課件綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第1課時(shí)第2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第1課時(shí)第2課時(shí)

小說就是一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。今天我們一起走進(jìn)小說天地，感受小說的魅力。小說就是一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大活動(dòng)安排回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想一想：講一講，故事情節(jié)美（小說故事會(huì)）哪部小說的情節(jié)最吸引你？作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧吸引你讀下去？活動(dòng)安排回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想一想：講一講，故事情節(jié)美（選定小說人物，梳理小說情節(jié)，先在小組內(nèi)講一講，評一評，根據(jù)小組成員的建議，進(jìn)行調(diào)整，講好故事。選定小說人物，梳理小說情節(jié)，先在小組內(nèi)講一講，評一評……小說故事會(huì)……小說故事會(huì)猜一猜，人物形象美（小說人物大家談）各小組以初中課文和初中階段名著導(dǎo)讀中的小說為閱讀內(nèi)容，整理匯總出小說篇目表。各小組根據(jù)分配的篇目，組內(nèi)分工，用卡片的形式，為小說主要人物建立檔案，設(shè)計(jì)小說辭典檔案卡、小說人物形象檔案卡。運(yùn)用多種形式進(jìn)行“小說人物大家猜”活動(dòng)。猜一猜，人物形象美（小說人物大家談）各小組以初中課文和初中階

摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔，掌握小說的主題思想、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，并能進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評。摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔，掌握小說的主題思想、內(nèi)容3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開想象的翅膀）編寫小劇本：各小組群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，選定表演主題，通過對小說內(nèi)容深入探究，準(zhǔn)確把握其人物形象，展開想象的翅膀?？梢灾匦略O(shè)計(jì)人物命運(yùn)，可以為小說續(xù)寫故事，也可以穿越時(shí)空和書中人物對話。3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開想象的翅膀）編寫小劇本：各小組群演一演：表演時(shí)盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件既不脫離文本，又能發(fā)揮創(chuàng)意。演一演：表演時(shí)盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語言、典例如：（1）范進(jìn)巧遇了孔乙己會(huì)有怎樣的交談？（2）于勒叔叔和家人相認(rèn)后會(huì)有怎樣的事

發(fā)生？（3）祥子如果實(shí)現(xiàn)了理想擁有一輛自己的

車有可能過上怎樣的生活？例如：于勒和家人相認(rèn)后一個(gè)月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上。穿著廉價(jià)的亞麻衣衫，頭發(fā)凌亂，眼睛布滿血絲的于勒叔叔走了過來。于勒問：“哥哥嫂子，我回來了，現(xiàn)在沒地方住，能住你們家嗎？”于勒和家人相認(rèn)后一個(gè)月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上母親冷漠地白了一眼，說：“本來沒有多余的房間，你們兄弟一場我們也不能把你趕出去，還有一間地下室，不過是要付房租的?！庇诶照f：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以嗎？”母親冷漠地白了一眼，說：“本來沒有多余的房間，你們兄母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張比劃一下，“最少也得一百法郎！”于勒非常為難地說：“可我一下子拿不出那么多錢啊！”母親哼哼幾聲，父親站起身，大聲喊：“若瑟夫，你怎么還不去寫作業(yè)？”母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張比劃一下，“最少也得一“不然這樣吧，”于勒在兜里摸了一陣，掏出一個(gè)首飾盒，說：“這戒指是我從舊貨市場淘來的，你看能不能抵房租？”我驚訝得差點(diǎn)叫起來，好漂亮的戒指，還鑲著一顆綠寶石。“不然這樣吧，”于勒在兜里摸了一陣，掏出一個(gè)首飾盒，母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過戒指，在手里掂一掂，顯出行家的神色：“哎呀……這會(huì)不會(huì)是假的……值不了多少錢。”說完，她還順手揪了父親一下，急急地說：“對吧，菲利普？”母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過戒指，在手里掂一掂，“啊……對，對的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒想到于勒還會(huì)有寶貝。于勒緊繃著臉，無可奈何地解釋：“這是我唯一值錢的東西了?！蹦赣H急忙把戒指塞進(jìn)口袋，說：“明天去鑒定一下，然后看你能不能租我們的房子。”“啊……對，對的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒想到于勒幾天過后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利出嫁了。于勒叔叔因一次意外掉進(jìn)海里離開了人間，我們再也不用到棧橋上去盼望誰，住上大別墅的夢破滅了。母親還是念念不忘地嘮叨：“于勒這個(gè)流氓還欠過我們家許多錢……”幾天過后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利每人辦一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔，插圖合理、構(gòu)思新穎。小組內(nèi)選出優(yōu)秀的三份參與班級評獎(jiǎng)。4.比一比，構(gòu)思設(shè)計(jì)美（拓展延伸）每人辦一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句、諺語等。手抄報(bào)內(nèi)容不能缺少以下幾個(gè)板塊：（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句

（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇小說進(jìn)行點(diǎn)評。小說可以在《小說月報(bào)》《小小說選刊》等報(bào)刊雜志上尋找。如《瑯琊榜》點(diǎn)評：扣人心弦的情節(jié)，一卷風(fēng)云瑯琊榜，囊盡天下奇英才。作者海晏講述了“麒麟才子”梅長蘇以病弱之軀智搏奸佞，為昭多年血案、扶持新君進(jìn)行復(fù)仇的故事，抒寫了義薄云天、赤膽忠君的鐵血豪情。（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇小說進(jìn)行點(diǎn)評。小說可（3）“推薦名篇我能行”。選一篇作品寫推薦理由。如《假如給我三天光明》《老人與?！贰稖肥迨宓男∥荨贰短旆揭棺T》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》……（3）“推薦名篇我能行”。選一篇作品寫推薦理由。如《假

（4）“小試牛刀我來寫”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為寫作素材，加以虛構(gòu)，用小說的筆法創(chuàng)作一篇500字左右的小小說，發(fā)表在手抄報(bào)上。（4）“小試牛刀我來寫”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為活動(dòng)指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長負(fù)責(zé)制，小組成員人人參與，小組長收集個(gè)人讀書筆記卡、個(gè)人手抄報(bào)并帶領(lǐng)組員在班級交流展示。活動(dòng)指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長負(fù)責(zé)制，小組成小組長組織階段性小組故事會(huì)，并推選優(yōu)勝者參與全班競賽。小組選定課本劇表演主題，編寫好小劇本，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)演、演員、道具、化妝等事務(wù)，安排組員在全班交流匯報(bào)。小組長組織階段性小組故事會(huì)，并推選優(yōu)勝者參與全班競賽。（1）小組活動(dòng)中要傾聽不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，能對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、質(zhì)疑，并發(fā)表自己的見解。2.提出要求（1）小組活動(dòng)中要傾聽不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，養(yǎng)成做（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識儲備，并建立自己的小說閱讀知識庫。（3）用學(xué)到的方法欣賞小說，并有小說創(chuàng)作的愿望。（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識儲備，并建立

（1）在小組內(nèi)講好人物故事會(huì)，評選出優(yōu)勝者參與班級競講。（2）收集資料，篩選信息，建立人物檔案卡，編寫小說人物辭典，注意編排順序合理。3.學(xué)生活動(dòng)（1）在小組內(nèi)講好人物故事會(huì)，評選出優(yōu)勝者參與班級競講（3）積極參與編寫小劇本和課本劇表演活動(dòng)。小組內(nèi)預(yù)演，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（4）按要求辦好手抄報(bào)，小組內(nèi)先交流，再評選出三名優(yōu)勝者。（3）積極參與編寫小劇本和課本劇表演活動(dòng)。小組內(nèi)預(yù)演，板書設(shè)計(jì)走進(jìn)小說天地(開課題)板塊人物故事會(huì)要求人物檔案卡小說課本劇小說手抄報(bào)切合主題，設(shè)計(jì)新穎語言生動(dòng)，故事精彩書寫工整，卡面潔凈形象鮮明，想象豐富板書設(shè)計(jì)走進(jìn)小說天地(開課題)板塊人物故事會(huì)要求人物檔案卡小書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親。第2課時(shí)書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親。第2課時(shí)成果展示1.表達(dá)交流我來講（小說故事會(huì)）走進(jìn)小說天地，一路春暖花開。暢讀經(jīng)典名著，對話鮮活人物?？滓壹海婆e制度造就的可有可無的邊緣人。閏土，三座大山壓迫而成的木頭人。魯智深，愛憎分明、有膽有識、行俠仗義、義薄云天的英雄漢……成果展示1.表達(dá)交流我來講（小說故事會(huì)）走進(jìn)小說天地……小說故事會(huì)……小說故事會(huì)講述時(shí)選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式要注意起承轉(zhuǎn)合，注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏。講述時(shí)選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式要注意起孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃子給大家充饑，山中一個(gè)自稱“白骨夫人”的妖精便出來戲弄唐僧，想趁機(jī)吃唐僧肉。她先變成一個(gè)年輕的村姑，假裝去給丈夫送飯，引誘饑腸轆轆的唐僧。雖然豬八戒被她迷得神魂顛倒，但唐僧卻不為所動(dòng)。這時(shí)，孫悟空回來，認(rèn)得是妖怪，抽出金箍棒當(dāng)頭就打，唬得唐僧趕孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽，孫悟空氣得當(dāng)頭打了妖精一棒，但妖精卻丟下假尸首，自己施個(gè)障眼法逃走了。唐僧以為孫悟空殺了村姑，很生氣，便要逐走孫悟空，孫悟空苦苦哀求，這才留了下來。忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽，孫悟之后，妖怪又變做一個(gè)老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙過了唐僧和豬八戒，但還是被孫悟空識破。忠心耿耿的孫悟空依舊打了妖怪一棒，卻還是被妖怪使用障眼法丟下尸體逃走了。唐僧氣得再次驅(qū)趕孫悟空，孫悟空借口說要唐僧松開頭上的金箍兒才肯離去，唐僧沒法，只得留下了他。之后，妖怪又變做一個(gè)老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙最后，白骨精變成了一個(gè)老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟空沒辦法，念咒找來山神和土地，要他們?yōu)樽约鹤髯C，這才下手打死了白骨精。唐僧見眾神作證，有些相信孫悟空了，無奈豬八戒進(jìn)了讒言，說孫悟空是為了推脫罪責(zé)才把妖怪的尸體變成白骨來欺騙眾人的，最終使孫悟空被唐僧驅(qū)趕回花果山。最后，白骨精變成了一個(gè)老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來。2.人物形象我來猜（小說人物大家談）各小組長按順序依次展示讀書卡片，可以借助課件介紹，分兩類進(jìn)行競猜，一類是小說辭典檔案卡，一類是小說人物檔案卡。借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來。2.人物形象我來猜（1）小說辭典檔案卡:《駱駝祥子》

主題思想：表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，揭露和聲討把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會(huì)，說明舊社會(huì)憑個(gè)人奮斗發(fā)家只不過是一種幻想。（1）小說辭典檔案卡:《駱駝祥子》主題思想：表現(xiàn)了舊

內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來到北平，他希望做一個(gè)能拉上屬于自己的洋車的上等車夫。在被亂兵抓走失去新買的洋車后，祥子并不灰心，倔強(qiáng)地從頭再來，但他攢下的錢又被孫偵探洗劫一空。后來，他以和虎妞結(jié)婚為代價(jià)，又拉上了自己的車，但虎妞的死讓他人財(cái)兩空。連遭打擊，加上失去心愛的小福子，他自甘墮落為一具行尸走肉。內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來到北平，他希望做一個(gè)能拉上屬于人物形象：祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌如駱駝一般，后來變得麻木潦倒、狡猾、好占便宜，成為自暴自棄的行尸走肉。

藝術(shù)特色：“三起三落”的結(jié)構(gòu)，“京味兒”的語言，細(xì)膩的心理描寫和精彩的環(huán)境描寫。人物形象：祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌如駱駝一般，后來變得麻（2）小說人物形象檔案卡：于勒

出處：法國作家莫泊?！段业氖迨逵诶铡吠饷蔡卣鳎涸缒瓴辉敚髞怼耙路h褸”“一只滿是皺紋的水手的手”“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。（2）小說人物形象檔案卡：于勒出處：法國作家莫泊桑《

典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲后，發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家，寫來的信件成為菲利普家的福音書。后來破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲人物點(diǎn)評：年輕時(shí)行為荒唐，后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)先前的過失，不失善良；破產(chǎn)后在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。人物點(diǎn)評：年輕時(shí)行為荒唐，后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)為我們熟知的小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)創(chuàng)作想象大家演（展開想象的翅膀）為小說續(xù)寫故事，穿越時(shí)空為我們熟知的小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)創(chuàng)作想象大家演（展開想象的翅改編課本劇表演改編課本劇表演（1）奧楚蔑洛夫離開后。（2）范進(jìn)巧遇喝酒后的孔乙己。（3）于勒發(fā)財(cái)回到了家鄉(xiāng)。（4）二十年后宏兒見到故鄉(xiāng)的水生。推薦：（1）奧楚蔑洛夫離開后。推薦：4.構(gòu)思設(shè)計(jì)大家評（拓展延伸）各小組收集好手抄報(bào)，均選出三份優(yōu)秀作品，創(chuàng)作者在班上介紹小報(bào)設(shè)計(jì)的構(gòu)想和內(nèi)容。交流分享創(chuàng)作小小說的經(jīng)驗(yàn)，最后打分評比出優(yōu)勝組和優(yōu)秀創(chuàng)作者。4.構(gòu)思設(shè)計(jì)大家評（拓展延伸）各小組收集好手抄報(bào)，均選出三份手抄報(bào)大比拼手抄報(bào)大比拼（1）我的小報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了老師規(guī)定的板塊設(shè)計(jì)外，我增加了“人物形象我評說”的新板塊，我畫了人物簡筆畫，畫面配上了簡潔的評語……（1）我的小報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了（2）我的小小說《找錢》：我先讀一讀我的小說，再說一說我創(chuàng)作小說的經(jīng)驗(yàn)?！瓉G錢是我們生活中常有的事情，材料就選自我們身邊。找錢的過程最好安排得一波三折，情節(jié)要有波瀾，我把兩個(gè)身邊同學(xué)丟錢找錢的事情融合在一起，通過三次滿懷希望地尋找，又三次失望的轉(zhuǎn)折，（2）我的小小說《找錢》：我先讀一讀我的小說，再說一說使得小說情節(jié)引人入勝。小說中大量的人物心理描寫，凸顯了人物性格——疑神疑鬼，沒心沒肺。最后小說的結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中……使得小說情節(jié)引人入勝。小說中大量的人物心理描寫，凸顯了人物性收集成果將讀書檔案卡、改編的課本小劇本、主題手抄報(bào)、創(chuàng)造的小小說收集起來，辦成展板，并將優(yōu)秀小小說推薦發(fā)表。收集成果將讀書檔案卡、改編的課本小劇本、主題手抄報(bào)、走進(jìn)小說天地九年級語文上冊1走進(jìn)小說天地九年級語文上冊1外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、正側(cè)面描寫等序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說小說三要素生動(dòng)人物形象：完整故事情節(jié)：人物生活環(huán)境：外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、正側(cè)面描寫1梳理情節(jié)講故事，體會(huì)作者的構(gòu)思技巧。2了解小說典型人物形象，建立人物檔案卡。3展開想象的翅膀，對小說展開合理的聯(lián)想和想象，嘗試簡單的小說創(chuàng)作。?

學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理情節(jié)講故事，體會(huì)作者的構(gòu)思技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀過不少小說，有被小說的情節(jié)深深吸引、被人物的悲歡離合，深深打動(dòng)的時(shí)刻吧。

想一想，那些小說的作者是怎樣講述故事，讓你沉浸其中、欲罷不能的呢？從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀過不少小說，有被小說的情節(jié)深深……一、小說故事會(huì)……一、小說故事會(huì)

1.選定一部最吸引你的小說，以流程圖的形式梳理小說情節(jié)，用自己的話語重新組織小說情節(jié)。

2.理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會(huì)作者構(gòu)思的技巧，講給同學(xué)聽，征求同學(xué)們的意見或建議。3.在班級展示活動(dòng)成果，依據(jù)故事的條理性、生動(dòng)性評出班級“故事大王”。1.選定一部最吸引你的小說，以流程圖的形式梳理小說情《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖林沖被刺配滄州林沖怒尋未果李小二偷聽陰謀改守草料場夜宿山神廟手刃仇敵草料場放火將林沖調(diào)往草料場密謀設(shè)計(jì)陷害陸謙與管營、差拔酒店接頭高衙內(nèi)病重，策劃謀害林沖巧合1：偶遇李小二巧合2：草棚被壓塌，改投山神廟懸念1是不是對付林沖？懸念2他們將如何行事？《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖林沖被刺配滄州林沖怒尋未果李小二偷《智取生成綱》情節(jié)圖楊志押送生成綱買酒喝天熱歇涼丟失生辰綱智取生成綱買酒下藥天熱歇涼七位好漢扮作販棗客懸念1販棗客是誰？懸念2他們?nèi)绾蜗滤帲侩p線交織《智取生成綱》情節(jié)圖楊志押送生成綱買酒喝天熱歇涼丟失生辰綱智

1.就全文來說，有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心區(qū)，增強(qiáng)故事的戲劇性可讀性。

2.就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密完整。

3.就開頭來說，有倒敘式，起到制造懸念的作用。

4.結(jié)尾類型

A、“卒章顯志”式。結(jié)尾點(diǎn)題，圓合情節(jié)。

B、“出人意料”式。情理之中，意料之外，再生波瀾，曲折動(dòng)人，耐人尋味，發(fā)人深思。

C、“藝術(shù)留白”式。戛然而止，引發(fā)想象，讀者再造，富情增魅。

D、“景物作結(jié)”式。含蓄蘊(yùn)藉，情寓景中。情節(jié)安排《三顧茅廬》、《三氣周瑜》、《三打祝家莊》、《三打白骨精》《故鄉(xiāng)》回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)《蒲柳人家》何滿子被拴在葡萄架上蒲松齡《狼》紀(jì)昀《河中石獸》歐亨利式結(jié)尾魯迅《孔乙己》魯迅《故鄉(xiāng)》

1.就全文來說，有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心區(qū)，增《我的叔叔于勒》結(jié)構(gòu)：開端：盼望于勒發(fā)展：夸贊于勒高潮：巧遇于勒結(jié)局：躲避于勒《我的叔叔于勒》結(jié)構(gòu)：開端：盼望于勒作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（1）插敘。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個(gè)人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

交代他成為“全家的恐怖”的原因——胡作非為、揮霍家產(chǎn)。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：據(jù)說作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（2）鋪墊。于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!”那時(shí)候大家簡直好象馬上就會(huì)看見他揮著手帕喊著：“喂!菲利普!”為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做鋪墊。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（2）鋪墊。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（3）對比。果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人……”母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了……”

運(yùn)用對比，揭示了文章的主題。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（3）對比。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：（4）環(huán)境社會(huì)環(huán)境：

人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。自然環(huán)境：

在我們面前天邊遠(yuǎn)處，仿佛是一片紫色的陰影，從海里鉆出來。?

襯托：陰郁心情交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景。暗示小說中心：金錢至上，錢大于情。作者運(yùn)用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：社會(huì)環(huán)境：自二、小說人物大家談二、小說人物大家談各自梳理讀過的小說篇目，整理出一份小說篇目表。

2.用卡片的形式為小說中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括：

姓名出處外貌特征典型語言

典型動(dòng)作相關(guān)事件性格特征人物點(diǎn)評等3.編寫成一本小說人物小詞典。各自梳理讀過的小說篇目，整理出一份小說篇目表。小說人物卡片（01）于勒出處外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評法國作家莫泊桑《我的叔叔于勒》早年不詳；后來“衣服襤樓”；手上“滿是皺紋”，“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”?！拔摇钡氖迨?，菲利普的親弟弟。早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后，發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家。寫來的信件成為菲利普家的福音書。后來破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。年輕時(shí)行為荒唐；后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)之前的過失不失善良；破產(chǎn)之后，在貧因線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。小說人物卡片（01）于勒出處外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評小說人物卡片（02）林黛玉出處清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》外貌特征人物關(guān)系典型事件人物點(diǎn)評兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。聰明清秀，絕麗無雙，氣質(zhì)脫俗，淡雅若仙。榮府幺女賈敏與巡鹽御史林如海之獨(dú)生女，賈母的外孫女，賈寶玉的姑表妹、戀人、知己，賈府通稱林姑娘。周瑞家的給賈府中姐妹送宮花，黛玉因自己最后得了別人挑剩的宮花而冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”黛玉不是嫌送來的花是“假花”或不合心意，而是不愿別人有意將她放在最后，這傷了她的自尊。她與寶玉情投意合，卻受到了封建家長的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會(huì)做最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽的形象。小說人物卡片（02）林黛玉出處清代小說家曹雪芹的《紅小測試猜人物語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫小測試語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫（2）身長九尺，髯長二尺；面如重棗，