工程信息管理工作制度（一）

工程信息管理工作制度（一）信?息工程系教?學(xué)管理制度?一、教學(xué)?質(zhì)量管理制?度1、教?學(xué)質(zhì)量是信?息工程系的?生命線。教?學(xué)質(zhì)量管理?是通過對(duì)教?學(xué)全過程進(jìn)?行檢查、監(jiān)?督、測(cè)評(píng)、?控制以促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量的?提高。教學(xué)?質(zhì)量管理包?括教學(xué)常規(guī)?檢查、學(xué)生?成績(jī)檢查、?學(xué)生成績(jī)考?核、教學(xué)質(zhì)?量的分析與?監(jiān)控。2?、教學(xué)常規(guī)?檢查是教學(xué)?質(zhì)量管理的?重要方法。?要建立經(jīng)常?性的教學(xué)檢?查體系和日?常教學(xué)檢查?制度，并認(rèn)?真實(shí)施。系?每年應(yīng)__?_相關(guān)部門?力量做好學(xué)?年（學(xué)期）?教學(xué)準(zhǔn)備工?作、期中和?期末三個(gè)階?段性檢查，?通過檢查找?出當(dāng)前存在?的主要問題?，提出改進(jìn)?措施，并在?實(shí)施中加以?檢驗(yàn)。教學(xué)?檢查可以與?教學(xué)評(píng)估、?教師考評(píng)等?工作相結(jié)合?。3、日?常教學(xué)檢查?制度包括對(duì)?教學(xué)秩序的?維護(hù)與檢查?、教室日志?的管理與審?閱、系領(lǐng)導(dǎo)?教研室主任?聽課等制度?。日常教學(xué)?檢查的關(guān)鍵?在于經(jīng)?；?。系主任、?教研室主任?聽課是了解?當(dāng)前教學(xué)情?況、檢查教?學(xué)工作、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重?要途徑，可?隨機(jī)聽課。?系主任每學(xué)?期一般不少?于___課?時(shí)；教研室?主任、副主?任每學(xué)期不?少于l__?_課時(shí)；聽?課應(yīng)有記錄?、有分析，?對(duì)所發(fā)現(xiàn)的?問題及解決?意見及時(shí)轉(zhuǎn)?達(dá)給有關(guān)部?門和教師本?人。4、?學(xué)年（學(xué)期?）教學(xué)準(zhǔn)備?工作檢查應(yīng)?在系主任的?領(lǐng)導(dǎo)下，_?__有關(guān)人?員逐級(jí)進(jìn)行?，在上一學(xué)?期末檢查下?一學(xué)年（學(xué)?期）的準(zhǔn)備?工作；對(duì)于?需在假期準(zhǔn)?備的工作，?應(yīng)在該學(xué)年?（學(xué)期）開?始時(shí)作進(jìn)‘?一步檢查。?學(xué)年（學(xué)期?）準(zhǔn)備工作?檢查的重點(diǎn)?是：系對(duì)下?一學(xué)年（學(xué)?期）所設(shè)各?專業(yè)的教學(xué)?計(jì)劃、教學(xué)?大綱、教學(xué)?進(jìn)程表、任?課教師及教?學(xué)任務(wù)書、?授課計(jì)劃、?課程表等的?編制與準(zhǔn)備?；教材、實(shí)?驗(yàn)器材的準(zhǔn)?備；實(shí)習(xí)、?畢業(yè)實(shí)習(xí)等?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)的安排?；教師的備?課情況等。?5、學(xué)期?中教學(xué)檢查?是對(duì)前半學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?的實(shí)施及教?學(xué)質(zhì)量情況?為主要內(nèi)容?的階段性檢?查。通過對(duì)?理論及實(shí)踐?課程授課計(jì)?劃的實(shí)施進(jìn)?度、考試考?查情況的檢?查和召開學(xué)?生座談會(huì)等?方式，結(jié)合?日常教學(xué)檢?查情況，分?析教學(xué)質(zhì)量?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、找出存在?問題，提出?改進(jìn)措施。?6、學(xué)年?（學(xué)期）末?教學(xué)檢查是?對(duì)本學(xué)年（?學(xué)期）以來?教學(xué)計(jì)劃的?實(shí)施及教學(xué)?質(zhì)量情況為?主要內(nèi)容的?階段性教學(xué)?檢查。它包?括期末考試?、考查的_?__，成績(jī)?評(píng)定與統(tǒng)計(jì)?分析，教師?教學(xué)小結(jié)、?教案檢查以?及成果檢查?等。學(xué)年（?學(xué)期）末檢?查在系主?任領(lǐng)導(dǎo)下，?一般應(yīng)在期?末或新學(xué)期?開學(xué)時(shí)進(jìn)行?，并有文字?總結(jié)材料。?7、學(xué)業(yè)?成績(jī)考核是?教學(xué)質(zhì)量檢?查的重要手?段，是確定?學(xué)生升留級(jí)?的依據(jù)，要?按照教學(xué)計(jì)?劃的規(guī)定認(rèn)?真對(duì)待，嚴(yán)?密___。?教學(xué)計(jì)劃規(guī)?定開的課程?都必須考核?。常用的考?核方式有筆?試（閉卷與?開卷）、口?試、課程設(shè)?計(jì)與畢業(yè)設(shè)?計(jì)答辯、實(shí)?際操作等。?考試成績(jī)的?評(píng)定采用百?分制，考查?成績(jī)可采用?四級(jí)制（優(yōu)?秀、良好、?及格、不及?格）或按合?格、不合格?評(píng)定。學(xué)業(yè)?考核成績(jī)的?評(píng)定以期末?考核為主，?適當(dāng)參考平?時(shí)成績(jī)；對(duì)?各類課程平?時(shí)、期中考?試和期末考?試以及理論?與實(shí)踐課在?總成績(jī)中的?比重，系應(yīng)?有明確的規(guī)?定。8、?考試命題的?依據(jù)是教學(xué)?大綱，試卷?應(yīng)覆蓋課程?全部主要內(nèi)?容，突出基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本理論、基?本技能、更?重視對(duì)學(xué)生?智力和能力?的考核，注?意學(xué)生綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)分析和解?決問題的能?力。要合理?選擇多種試?題，以適合?種類課程的?教學(xué)要求，?試卷難度和?題量要適度?。試卷要附?有標(biāo)準(zhǔn)答案?和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?，試卷在印?刷前要經(jīng)過?認(rèn)真校核。?試卷的命題?、審核、選?定和印刷各?環(huán)節(jié)要嚴(yán)格?保密，對(duì)_?__事故要?追究責(zé)任，?嚴(yán)肅處理。?要求a、b?卷的命題方?法，盡可能?地由非任課?教師命題或?由教研組共?同命題；積?極創(chuàng)造條件?，依托各種?力量逐步建?立各課程的?試題庫，使?用計(jì)算機(jī)存?儲(chǔ)和實(shí)現(xiàn)考?試___管?理的現(xiàn)代化?。9、考?場(chǎng)是考核學(xué)?業(yè)成績(jī)的重?要場(chǎng)所，系?要精心安排?，嚴(yán)格管理?，要有切實(shí)?可行的考核?規(guī)則和監(jiān)考?守則?？紙?chǎng)?的設(shè)置、秩?序表、監(jiān)考?與巡考人員?安排，在有?利于維護(hù)嚴(yán)?明的紀(jì)律，?建立良好的?考試秩序和?防止___?行為的發(fā)生?。要認(rèn)真填?寫考場(chǎng)記錄?，對(duì)于發(fā)生?的違紀(jì)行為?按章嚴(yán)肅處?理。10?、所有實(shí)踐?性課程教學(xué)?都必須有形?式不同的考?核。實(shí)驗(yàn)考?核的成績(jī)應(yīng)?以一定的計(jì)?分比例計(jì)入?課程的總成?績(jī)中；應(yīng)在?教學(xué)計(jì)劃中?將四門以上?占重要地位?課程的實(shí)驗(yàn)?成績(jī)單獨(dú)列?入學(xué)生成績(jī)?冊(cè)。各種實(shí)?習(xí)均應(yīng)進(jìn)行?綜合考核，?根據(jù)學(xué)生在?實(shí)習(xí)中的綜?合表現(xiàn)和實(shí)?習(xí)報(bào)告評(píng)定?成績(jī)。課程?設(shè)計(jì)（大型?作業(yè)）、社?會(huì)調(diào)查、畢?業(yè)設(shè)計(jì)（論?文）的考核?一般可采取?答辯的方法?，系應(yīng)組成?答辯委員會(huì)?（小組），?通過___?答辯考核學(xué)?生對(duì)一門或?多門課程知?識(shí)的掌握情?況，考核學(xué)?生綜合知識(shí)?、獨(dú)立解決?實(shí)際問題的?能力、考核?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?、制圖等方?面的技能，?考核學(xué)生的?文字、口頭?表達(dá)能力等?，根據(jù)作業(yè)?、設(shè)計(jì)、論?文的質(zhì)量和?答辯情況綜?合評(píng)定成績(jī)?。11、?閱卷工作應(yīng)?做到客觀、?準(zhǔn)確、公正?，一般應(yīng)采?取集中、流?水閱卷。試?卷樣本、?標(biāo)準(zhǔn)答案及?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)?歸檔保存；?評(píng)閱后的期?末試卷由系?保存學(xué)生畢?業(yè)后三年。?學(xué)生成績(jī)表?應(yīng)在考后一?周內(nèi)上報(bào)，?系上報(bào)后的?成績(jī)?nèi)魏稳?不得私自改?動(dòng)。學(xué)生要?求成績(jī)復(fù)查?時(shí)，應(yīng)由系?指定人員會(huì)?同任課教師?共同進(jìn)行。?12、系?在期末或下?學(xué)期初應(yīng)對(duì)?課程學(xué)業(yè)成?績(jī)進(jìn)行定量?與定性相結(jié)?合的綜合分?析，求得各?種統(tǒng)計(jì)量，?如：平均成?績(jī)（個(gè)人平?均、班級(jí)單?科平均、班?級(jí)總平均）?，分率（優(yōu)?秀率、不及?格率），成?績(jī)分布等。?通過對(duì)統(tǒng)計(jì)?量的縱、橫?向比較找出?影響統(tǒng)計(jì)量?的主要因素?，如：班級(jí)?、個(gè)人的素?質(zhì)（學(xué)習(xí)動(dòng)?力、文化素?質(zhì)）教師的?教學(xué)水平、?方法、責(zé)任?性、試卷（?難易程度、?與大綱的吻?合程度）等?，作為對(duì)系?綜合教學(xué)質(zhì)?量分析與監(jiān)?控的依據(jù)之?一。學(xué)業(yè)成?績(jī)分析要以?點(diǎn)帶面、突?出重點(diǎn)，對(duì)?正在實(shí)施的?教改舉措應(yīng)?著重分析。?13、轉(zhuǎn)?變教育思想?，深化教學(xué)?改革是提高?教學(xué)質(zhì)量的?根本途徑。?應(yīng)根據(jù)社會(huì)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)?人才培養(yǎng)的?要求，積極?進(jìn)行各種專?業(yè)結(jié)構(gòu)與課?程結(jié)構(gòu)的調(diào)?整，改革教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)方法，積?極進(jìn)行各種?教學(xué)模式改?革的試點(diǎn)。?系在推行教?學(xué)改革的重?大舉措時(shí)，?要___相?關(guān)人員進(jìn)行?充分的可行?性論證，制?定具體的實(shí)?施方案，報(bào)?經(jīng)主管部門?批準(zhǔn)后方可?實(shí)施。實(shí)施?時(shí)要有計(jì)劃?、有步驟進(jìn)?行，注意保?持正常的教?學(xué)秩序，建?立必要的檢?測(cè)手段，實(shí)?施后要進(jìn)行?分析、總結(jié)?以進(jìn)一步完?善。14?、堅(jiān)持畢業(yè)?生跟蹤調(diào)查?，通過調(diào)查?獲取反饋信?息，通過分?析對(duì)教育、?教學(xué)質(zhì)量作?進(jìn)一步的評(píng)?價(jià)，運(yùn)用監(jiān)?控、調(diào)節(jié)手?段對(duì)德育工?作、專業(yè)設(shè)?置、專業(yè)的?知識(shí)與能力?結(jié)構(gòu)、教學(xué)?文件、教學(xué)?手段和方法?等予以改革?調(diào)整。畢業(yè)?生跟蹤調(diào)查?一般應(yīng)每年?進(jìn)行一次也?可以與其他?工作有機(jī)結(jié)?合同步進(jìn)行?，采取小型?、深入的方?法，合理取?樣，抓好典?型，以點(diǎn)代?面，堅(jiān)持調(diào)?查的經(jīng)?；?。要建立完?善的畢業(yè)生?跟蹤調(diào)查工?作檔案，跟?蹤調(diào)查資料?要進(jìn)行分析?和寫出調(diào)查?報(bào)告，并對(duì)?改進(jìn)本系工?作和深化教?學(xué)改革提出?建設(shè)性意見?、使跟蹤調(diào)?查工作對(duì)本?系各項(xiàng)工作?起到指導(dǎo)作?用。15?、專業(yè)教學(xué)?質(zhì)量分析與?監(jiān)控是信息?工程系根據(jù)?專業(yè)特點(diǎn)對(duì)?所設(shè)專業(yè)進(jìn)?行的教學(xué)管?理工作。系?部應(yīng)___?教研室相關(guān)?人員對(duì)所設(shè)?各個(gè)專業(yè)，?圍繞專業(yè)培?養(yǎng)目標(biāo)，通?過教學(xué)質(zhì)量?的分析與監(jiān)?控。除對(duì)專?業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)?進(jìn)行分析外?，主要對(duì)專?業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)?實(shí)現(xiàn)情況、?教學(xué)計(jì)劃存?在的問題，?課程結(jié)構(gòu)與?銜接、課程?教學(xué)內(nèi)容的?取舍，理論?與實(shí)踐性教?學(xué)環(huán)節(jié)的安?排等做出分?析。通過專?業(yè)教學(xué)質(zhì)量?分析，應(yīng)提?出該專業(yè)提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施和建?議，按照茅?臺(tái)學(xué)院規(guī)定?的程序?qū)?業(yè)教學(xué)計(jì)劃?、大綱、?教材進(jìn)行適?時(shí)的調(diào)整。?16、課?程教學(xué)質(zhì)量?分析由教研?室（組）、?教師對(duì)照課?程教學(xué)大綱?結(jié)合教學(xué)小?結(jié)進(jìn)行。課?程教學(xué)質(zhì)量?分析要緊緊?圍繞各專業(yè)?不同的教學(xué)?目標(biāo)和該課?程在專業(yè)教?學(xué)中的地位?與作用，分?析完成情況?，肯定成績(jī)?，找出問題?，對(duì)課程教?學(xué)大綱、教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)方法提出?改進(jìn)意見和?建議，寫出?分析報(bào)告。?教學(xué)科對(duì)課?程的質(zhì)量分?析報(bào)告應(yīng)認(rèn)?真審閱，并?歸入教學(xué)檔?案，采納的?意見、建議?通過規(guī)定的?程序予以實(shí)?施。二、?課堂教學(xué)規(guī)?范1、課?堂教學(xué)由備?課、上課、?作業(yè)布置和?批改、課外?輔導(dǎo)學(xué)生、?成績(jī)考核與?評(píng)定等基本?環(huán)節(jié)，其中?上課是整個(gè)?課堂教學(xué)工?作的中心環(huán)?節(jié)，是保證?教學(xué)質(zhì)量的?重要手段，?是教書育人?的重要基礎(chǔ)?。2、備?課是完成教?學(xué)任務(wù)的前?提條件，應(yīng)?做到“四備?”（1）?備大綱。深?入理解教學(xué)?大綱，明確?課堂教學(xué)目?的，掌握課?的教學(xué)法?的基本要求?。（2）?備教材。全?面貫通教材?，依據(jù)教學(xué)?目的精選教?學(xué)內(nèi)容，考?慮重點(diǎn)，?突出重點(diǎn)，?分析難點(diǎn)、?解決難點(diǎn)。?（3）備?對(duì)象，掌握?學(xué)生已有知?識(shí)，掌握學(xué)?生接受能力?的程度和差?別，保證?課堂上有的?放矢，因材?施教。（?4）備方法?，教學(xué)方法?是完成教學(xué)?任務(wù)的手段?，應(yīng)靈活運(yùn)?用講授、回?答、討論、?演示等行之?有效的方法?。3、教?案即課時(shí)授?課計(jì)劃，教?師上課前必?須寫好教案?。4、教?師要精心講?課，在教學(xué)?原則指導(dǎo)下?，按照教案?進(jìn)行。為了?上好一堂課?，向四十五?分鐘要質(zhì)量?，取得良好?的教學(xué)效果?，還必須做?到：（1?）做好上課?前的準(zhǔn)備工?作，上課攜?帶教案，教?材教具和電?子課件。?（2）上課?始終精神飽?滿，準(zhǔn)時(shí)上?課，按時(shí)下?課，教態(tài)自?然，板書?布局合理，?書寫清楚，?語言精煉，?形象生動(dòng)親?切。（3?）保證每堂?課的完整性?，充分運(yùn)用?___教學(xué)?、復(fù)習(xí)舊課?，講授新課?，進(jìn)行小結(jié)?，布置作業(yè)?等各個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，完成?一堂課的教?學(xué)目的。?（4）上課?時(shí)師生共同?活動(dòng)，教師?要隨時(shí)注意?學(xué)生反映，?研究學(xué)生主?體對(duì)象，發(fā)?揮教師主導(dǎo)?作用，__?_教學(xué)，傳?授知識(shí)，培?養(yǎng)智力，發(fā)?揮能動(dòng)作用?。5、上?課之后應(yīng)及?時(shí)輔導(dǎo)，輔?導(dǎo)要耐心，?熱心、關(guān)心?學(xué)生的思想?，學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)方法?，細(xì)心引導(dǎo)?。輔導(dǎo)注意?抓兩頭，要?有針對(duì)性地?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，注意對(duì)?理解力偏低?成績(jī)差的后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。6、課?后應(yīng)留作業(yè)?，作業(yè)形式?靈活多樣，?圍繞教學(xué)目?的可留練習(xí)?題、思考題?，指導(dǎo)復(fù)習(xí)?或預(yù)習(xí)內(nèi)容?等，教師批?閱作業(yè)，應(yīng)?全批全改，?須細(xì)致認(rèn)真?，不漏掉錯(cuò)?處，注意鼓?勵(lì)學(xué)生完成?作業(yè)的創(chuàng)造?性。三、?教案規(guī)范?備課工作是?課堂教學(xué)準(zhǔn)?備性工作，?備課工作直?接影響課堂?教學(xué)效果，?備課工作應(yīng)?體現(xiàn)教師對(duì)?教材熟悉，?對(duì)學(xué)生了解?，對(duì)教育、?教學(xué)規(guī)律、?方法掌握及?應(yīng)用。加強(qiáng)?備課教案規(guī)?范管理，有?益于提高課?堂教學(xué)效果?。制定