《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)搭石

學(xué)校：教師：部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)搭石學(xué)校：1初讀提示：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：什么是搭石？3、搭石給你留下了怎樣的印象？初讀提示：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。什么是搭石？進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的3《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版4《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版5《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版6

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。褲山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫7

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的8（五）課時(shí)安排④現(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧？3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語(yǔ)。1、談話激趣：5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保ǔ聊褪遣徽f(shuō)話）學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。1、交流。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。（二）課文沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來(lái)到了喀山城，這一住就是四年，整整四年啊！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來(lái)多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（五）課時(shí)安排搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。9（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，（四）朗讀、背誦指導(dǎo)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。索性：直截了當(dāng)，干脆。5、填空說(shuō)話：（1）聽寫（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）（3）提醒大家注意的字（培、考）試著讀出你的理解。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲1、什么道理？

默讀2-4自然段，用波浪線劃出寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，10

每當(dāng)上工、下工，一人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。xíngháng

行每當(dāng)上工、下工，一人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么11

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；，，給人畫一般的美感。綽：A.寬；不狹窄

B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么12每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感每當(dāng)后面的13

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有14

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前15

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要下身子背老人過去，人們把這看成的事。伏理所當(dāng)然假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要下身子背16

當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)

（）

當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有

()

因?yàn)椋ǎ┠贻p人伏下身子背他過去。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。伏下身子背其他的老人。當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)年輕人伏下身子17

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過18３、讀課文，理清條理：5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。樹梢樹的末端。本課指樹枝。板書設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。１、課件出示自學(xué)要求：3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語(yǔ)。1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。３、齊讀課題，質(zhì)疑：（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。３、讀課文，理清條理：家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的19

假如遇到年幼的孩子走搭石，大人們總會(huì)

，人們把這看成

。假如遇到

走搭石，

總會(huì)

，人們把這看成

。假如……總會(huì)……想一想說(shuō)一說(shuō)假如遇到年幼的孩子走搭石，大人們總會(huì)20家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景21

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)搭石

學(xué)校：教師：部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)搭石學(xué)校：22初讀提示：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：什么是搭石？3、搭石給你留下了怎樣的印象？初讀提示：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。23什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。什么是搭石？進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的24《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版25《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版26《搭石》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版27

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。褲山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫28

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的29（五）課時(shí)安排④現(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧？3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語(yǔ)。1、談話激趣：5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保ǔ聊褪遣徽f(shuō)話）學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。1、交流。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。（二）課文沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來(lái)到了喀山城，這一住就是四年，整整四年?。∵@一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來(lái)多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（五）課時(shí)安排搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。30（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，（四）朗讀、背誦指導(dǎo)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。索性：直截了當(dāng)，干脆。5、填空說(shuō)話：（1）聽寫（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）（3）提醒大家注意的字（培、考）試著讀出你的理解。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲1、什么道理？

默讀2-4自然段，用波浪線劃出寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，31

每當(dāng)上工、下工，一人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。xíngháng

行每當(dāng)上工、下工，一人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么32

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；，，給人畫一般的美感。綽：A.寬；不狹窄

B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么33每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感每當(dāng)后面的34

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有35

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前36

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要下身子背老人過去，人們把這看成的事。伏理所當(dāng)然假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要下身子背37

當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)

（）

當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有

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因?yàn)椋ǎ┠贻p人伏下身子背他過去。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。伏下身子背其他的老人。當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)年輕人伏下身子38

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過39３、讀課文，理清條理：5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。樹梢樹的末端。本課指樹枝。板書設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。１、課件出示自學(xué)要求：3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語(yǔ)。1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。3、針對(duì)全