初一語文的知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一語文的知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)實(shí)際上，語文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后純熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些初一語文的學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢想對(duì)大家有所扶助。

初一語文上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

1、引號(hào)的五種用法：①表引用②表譏諷或否決③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

2、破折號(hào)的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

3、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維騰躍⑥表思量正在舉行

十種常用寫作手法：

象征、比較、襯托、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(響應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的概括形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。

比較把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作對(duì)比，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作比較，突出海燕英勇、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然屹立的高大形象。

借景抒情通過描寫概括生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》（文章）從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)喜歡大自然，熱愛自由喜悅生活和不滿束縛（兒童）身心進(jìn)展的封建（教導(dǎo)）的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、肅穆、屹立、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否決或貶低事物形象，今后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以斷定、贊揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

初一語文上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2021

一、應(yīng)記住的根基學(xué)識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，朱自清，原名自華，字佩弦。（散文）家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》梁衡。

④《秋天》何其芳，現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以大氣悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、留神以下加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)響亮(liáo)陪襯(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、活力勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而鼓舞人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)大好春光的無限喜歡。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的（山水畫），抒發(fā)了贊美濟(jì)南，喜歡自然的美好情感。

③《夏感》以熱心洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：

1、掌管寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的依次。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以領(lǐng)會(huì)的看出寫景的依次是從上到下，條理明顯。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

初一語文根基學(xué)識(shí)之學(xué)識(shí)重點(diǎn)：修辭手法

1、比喻：使語言形象生動(dòng)，增加語言色調(diào)?；降瓰樯鷦?dòng)，化高深為淺顯，化抽象為概括形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3、排比：鞏固語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸誕：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，鞏固感染力，鞏固聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，透露本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，鞏固斷定(否決)語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的留神、斟酌。

7、對(duì)偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，