在學生心田播一顆自信的種子

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在學生心田播一顆自信的種子

今年我教七年級語文，早就聽他們小學班主任說過，這個班學生整體素質不是太好，兩極分化嚴重。有好的，也有更加差的。

學完一個單元后，我舉行了一次測試，我想看看他們的勞績畢竟什么樣，想摸摸底。勞績出來后，真的讓我很驚詫，并且是恐懼，由于二十五個學生中，竟然有將近一半不及格的，最少的只有十三分！這在我教語文的歷史上還是頭一次，而且他們還是剛從小學升上來的。勞績差的學生中，最讓我不成理解的是小明，他考了14分。我和他父母熟悉，小明父親那輩哥四個，家中只有小明這么一個男孩，所以更加受寵愛，也很嬌慣，只是我沒想到他的勞績會差到這種地步，而且這個孩子行為習慣更加不好，開學到現(xiàn)在，一向不愛寫作業(yè)，哪怕只有幾個生字，上課心思根本不在課堂上，總是溜號，在下面玩手指頭。小學班主任特意報告我，小明的媽媽不太講理，太溺愛孩子，教導這樣的孩子得提防，別惹上家長。

假設放在以往，面對這樣的學生和家長，我雖然也會盡力要求他，但不會過多地費神，能提上來就提一提，不行就放棄?？墒乾F(xiàn)在我不能這么做了，由于每一個孩子都關系到一個家庭的幸福，不管是什么樣的家庭，對孩子的關愛是一樣的。我務必盡力扶助小明，細心做好他的教導，靜心等待他的花期。我覺得小明之所以成為現(xiàn)在這個樣子，一方面是由于家長不當?shù)慕虒?，另一方面也是孩子從來沒有享受過告成，他在小學時勞績一向在班中倒數(shù)，久而久之，他也覺得自己不行，而流失了信仰。想要做好小明的工作，一方面需要取得家長的合作，另一方面需要不斷的激勵他，培養(yǎng)他的自信仰，給他告成的體驗。

正好趕上七年級家長會，小明的媽媽在會后特意找到我了解處境，我沒有告狀，沒有把她的兒子說得一無是處，而是先表揚小明，說他忠厚本分，說他聰明，說他敬愛老師等等，他媽媽很開心，然后我和她細致分析了小明目前的處境，找到了小明急需提升的地方和努力的方向，我夢想她能合作我，共同做好小明的教導，小明的媽媽高欣喜興地采納了我的建議，允許確定合作我，不再過分溺愛小明。

我找到小明，報告他第一次考試只是摸摸底，他考不好沒關系，但是務必得吸取教訓，專心完成作業(yè)，上課專心聽講，爭取下次勞績有所提高。其次次單元考試后，小明考了42分，明顯比以前有了進步，我抓住這個契機，在班中大加表揚，讓他體驗到了告成的喜悅。

從那以后，小明的學習勁頭有了提高，雖然和好學生相比，他還有好多的缺點。我一向在細心地關注著他，沒給他過多的壓力，對于他課堂上的每一點進步，我都實時表揚，我在一點點地幫他樹立自信仰。

期末考試，小明語文考了81分，在全體學科中，這是他的最高分。（班主任工作日志）當我報告他這個好消息時，他開頭不敢相信，當確信這是真的時，他欣喜地蹦了起來，從開學的14分，到期末的81分，小明的進步可以用飛躍來形容。我第一次看到小明神采飛揚的臉和璀璨的笑容，我還在他的臉上讀出了自信。

我們經(jīng)常會遇到如小明一樣的孩子，他們由于這樣那樣的理由而對學習失去了興趣，成為了老師眼中的差生，由于長時間的得不到老師的關注和愛，他們便自暴自棄。事實上，每一個學生都有其獨特的一面，他們對事物的感知有快有慢，他們都是花朵，都有屬于自己的花期，我們這些園丁要有細心和愛心，不能放棄每一個學生，只有我們