八上9.2換位思考與人為善課件

換位思考與人為善八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。本課重點(diǎn)：

理解“己所不欲，勿施于人”。

本課難點(diǎn)：

在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。換位思考的方法之一：

—己所不欲，勿施于人

溫馨提醒：對(duì)別人冷漠只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞，人要有人情味，多關(guān)心他人

事例一：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？溫馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充滿歡樂(lè)。尊重是金

事例二：皮皮是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實(shí)習(xí)老師上課時(shí)在黑板上畫(huà)了一個(gè)蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫(huà)了一個(gè)大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個(gè)實(shí)習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長(zhǎng)而去。假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會(huì)怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時(shí)，心里是怎么想的？溫馨提醒：別光顧笑話別人，先笑話自己。學(xué)會(huì)理解他人的心情

事例三：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，A考了62分，他急忙問(wèn)B考了多少，B沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格啊！”這時(shí)，C對(duì)A說(shuō)：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”假如你是A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。講故事馬和驢子換位思考的方法之二：

—將心比心，寬以待人

要設(shè)身處地為他人著想，要學(xué)會(huì)諒解他人。諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。諒解是一種愛(ài)護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。

“管鮑之交”的事例對(duì)我們有什么啟示？要設(shè)身處地地為他人著想，想人所想、理解至上（換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)）換位思考的方法之三：

—設(shè)身處地、善解人意

一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。討論

是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？它對(duì)我們提出的要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。換位思考的實(shí)質(zhì)：是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。探討與拓展：換位思考換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。換位思考拓展運(yùn)用——態(tài)度換位

不滿、憤怒譏笑、指責(zé)誤解、關(guān)系破裂滿意、感激尊重、信任理解、友善挑剔計(jì)較欣賞寬容去得與人為善己所不欲，人所不欲，勿施于人；將心比心，寬以待人；設(shè)身處地，善解人意。換位思考手段想人所想，理解至上心理?yè)Q位態(tài)度換位放下固有角度，站到對(duì)方位置上位移指導(dǎo)變“挑剔”為“欣賞”；變“計(jì)較”為“寬容”；……歸納總結(jié)提升認(rèn)識(shí)“己所不欲，勿施于人”的含義是什么？

自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？

關(guān)心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上

課堂鞏固：送給你：名人名言

1.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷—雨果2.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛—林則徐3.善是精神世界的太陽(yáng)—雨果4.善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為——羅曼.羅蘭5.君子莫大乎與人為善——《孟子》送給你：名人名言6.善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一。（法）安格爾7.在一切道德品質(zhì)中，善良的本性在世界上是最需要的。（英）羅素8.真正善的人不僅有行善的愿望，而且有行善的行動(dòng)。（美）弗拉克·梯利9.當(dāng)我們愛(ài)別人的時(shí)候，我們也希望別人愛(ài)我們。（法）盧梭10.我們每個(gè)人都是平等的，你只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。（德）馬克思2、放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋€(gè)裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說(shuō)的（

）A.己所不欲，勿施于人

B.對(duì)他人要有尊重和友善的態(tài)度C.換位思考，與人為善

D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人C3、小冬是初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學(xué)起綽號(hào)、叫綽號(hào)，因此同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。小冬之所以沒(méi)有朋友，原因是（

）

A.成績(jī)好，不需要朋友

B.同學(xué)們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人

D.別人都對(duì)他有所求C4、換位思考