互換性與公差知識講解課件

互換性與公差知識講解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?；Q性與公差知識講解互換性與公差知識講解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第三章精密機械零件公差與互換性(零件的幾何精度)§3-1概論誤差的概念零件的幾何參數(shù):包括尺寸、形狀及位置參數(shù)等等。加工誤差——加工后,零件的實際幾何參數(shù)對其理想?yún)?shù)的變動量。幾何精度——而實際幾何參數(shù)近似于理想幾何參數(shù)的程度。零件的加工誤差愈小,則其幾何精度愈高。2012年3月14日第十一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過了《關于修改〈中華人民共和國刑事訴訟法〉的決定》第二次修正，并于2013年1月1日起正式實施。那么為何要修刑事訴訟法，修改刑事訴訟法對司法考試與學校法學教學將產(chǎn)生哪些影響·筆者擬從刑事訴訟法修改的必要性，刑事訴訟法修改對司法考試的影響，刑事訴訟法修改對我校法學教學的影響三方面加以探析。一、刑事訴訟法修改的必要性刑事訴訟法是我國規(guī)范刑事訴訟活動的基本法律。我國修改前的刑事訴訟法于1979年制定，1996年八屆全國人大四次會議進行了第一次修正。實踐證明，我國的刑事訴訟制度總體上是科學的、合理的。自刑事訴訟法第一次修正16年來，雖然經(jīng)濟社會呈現(xiàn)快速平穩(wěn)發(fā)展的良好趨勢，但在刑事犯罪方面出現(xiàn)了許多新問題、新情況，刑事訴訟法第一次修正的許多相關法律已不能完全滿足當前的社會發(fā)展需要，為了改變這種狀況，必須在認真梳理議案、深入總結經(jīng)驗、廣泛征求意見的基礎上，對刑事訴訟法予以修改完善。（一）刑事訴訟法的修改是總結司法實踐經(jīng)驗、完善司法體制改革的需要。雖然1996年的刑事訴訟法第一次修正取得了較大的成果，但仍然存在許多問題。因此，只有在總結司法實踐的基礎上再次修改刑事訴訟法，才能解決當前司法適用中存在的問題，使不同的刑事訴訟制度和程序之間保持協(xié)調(diào)一致，最終實現(xiàn)司法體制的完善。（二）刑事訴訟法的修改是進一步加強懲罰犯罪和保護人民的需要。當前，在懲罰犯罪工作中面臨許多新的情況和問題，存在一些迫切需要解決的問題。同時，隨著國家法制建設的不斷推進和人民群眾法制觀念的不斷增強，對于如何更好地維護司法公正和保障公民權利也提出了更高要求，社會各界對刑事訴訟法的修改十分關注，迫切需要通過完善刑事訴訟程序，進一步保障司法機關準確及時懲罰犯罪，保護人民的合法權利。（三）刑事訴訟法的修改是加強和創(chuàng)新社會管理，維護社會和諧穩(wěn)定的需要。當前，我國正處于社會轉型期和矛盾凸顯期，刑事案件居高不下，嚴重暴力犯罪增多，犯罪的種類和手段出現(xiàn)了新的變化，原有的相關制度已不能滿足當前形勢的需要，為了保障公共安全，化解社會矛盾，解決人民群眾反映強烈、影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，為了國家長治久安和人民安居樂業(yè)都有必要進行刑事訴訟法的修改。二、刑事訴訟法修改對司法考試的影響分析（一）刑事訴訟法在司法考試中的重要性?！暗妹穹ㄕ叩锰煜拢眯谭ㄕ叩弥T侯”。由此可見這兩科在司法考試中的地位，其實訴訟法也不容忽視，尤其是刑事訴訟法，它在司法考試中也占有很重要的地位。刑事訴訟法是三大程序法的組成部分，在法學體系中占據(jù)著重要的地位，同時也是司法考試的重點。從具體分值來看，就以近五年的分值（總分均為600分）為例：2007年分值72分，2008年分值72分，2009年分值73分，2010年分值73分，2011年分值74分?？傮w上，本學科在歷年的司法考試中都占據(jù)了12％左右的分值。顯然，如此多的分值，值得我們重視，需要花很多工夫進行學習。（二）刑事訴訟法的修改給司法考試帶來的影響。2012年對于司法考試考生來說是一個不平常的一年，其一是依據(jù)《司法部關于確定國家司法考試放寬報名學歷條件地方的意見》（司發(fā)通［2007］38號）及有關規(guī)定，自2007年5月起至2011年12月31日，部分地區(qū)的國家司法考試報名學歷條件可以放寬為高等院校法律專業(yè)?？飘厴I(yè)，戶籍在放寬報名學歷條件地方、報名時申請享受放寬地方政策、成績合格可以申領B類或C類法律職業(yè)資格證書，由于今年是2012年，因此一度關于各種司法考試改革的信息滿天飛，直到2012年6月5日，司法部關于2012年國家司法考試有關事項的公告的公布才最終確定今年司法考試改革的走勢。而另一方面一門重要得分學科刑事訴訟法已進行了全面修訂。與2011年相比，2012年刑事訴訟法部分調(diào)整較大，根據(jù)《刑事訴訟法》的最新修訂，大綱及教材重新梳理和撰寫，大綱新增考點32個，即第六章第四節(jié)“刑事代理”中，新增考點“犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡案件違法所得沒收程序中的代理”和“依法不負刑事責任的精神病人的強制醫(yī)療程序中的代理”；第八章第六節(jié)“逮捕”中，新增考點“繼續(xù)羈押必要性審查”；第十二章“偵查”第二節(jié)“偵查行為”中，新增考點“技術偵查”，包括子考點“技術偵查的概念”和“技術偵查的程序和要求”，新增第六節(jié)“對違法偵查行為的申訴、控告”，包括考點“申訴、控告的范圍”和“申訴、控告的受理及處理”；第十三章“起訴”第一節(jié)“起訴的概念和意義”中，新增考點“以公訴為主、自訴為輔的犯罪追訴機制”，第二節(jié)“提起公訴的程序”中，新增考點“附條件不起訴制度”等。刑事訴訟法新大綱的調(diào)整力度如此之大，必將對今年刑事訴訟法出題產(chǎn)生較大影響，刑事訴訟法大綱新增考點，也必將成為今年刑事訴訟法司法考試出題的重點，因此，我們必須下工夫將新增考點理解和掌握。三、訴訟法修改對我校法學教學的影響分析（一）訴訟法在法學教學中的重要性。刑事訴訟法是法學科學體系中的一門基礎學科，是法科學生的必修課程，是教育部高等學校法學教育指導委員會確定的法學專業(yè)本科生十四門核心課程之一。刑事訴訟法課程主要包括總則（刑事訴訟法的任務和基本原則、管轄、回避、辯護與代理、證據(jù)、強制措施等），立案、偵查和提起公訴，審判（審判組織、第一審程序、第二審程序、死刑復核程序、審判監(jiān)督程序），執(zhí)行，特別程序（未成年人刑事案件訴訟程序、當事人和解的公訴案件訴訟程序等）等內(nèi)容。該課程的要求學生比較全面系統(tǒng)地掌握刑事訴訟法的基本概念、基本理論和各項訴訟程序所包含的具體內(nèi)容，熟悉刑事訴訟法律條文，培養(yǎng)和提高分析、解決刑事訴訟問題的能力。（二）刑事訴訟法修改對我校法學教學的影響。在刑事訴訟法課程的常規(guī)教學和考試中，必須充分考慮該專業(yè)課程和國家司法考試命題的雙重特點，教學內(nèi)容的設計必須使二者盡可能地吻合，這樣才能使學生學好該課程，更有利于學生通過司法考試。因此刑事訴訟法修改對我校法學的教學也提出了新的挑戰(zhàn)。就以上學期為例，因為刑事訴訟法是2012年3月14日第十一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過的，而于2013年1月1日起才開始正式實施。因此上學期老師上課基本上都是使用修改前（教材更新的滯后性）的教科書，而且教師出題也基本上重點考查修改前的知識，而司法考試則是使用修改后的法律作為考點，這當然對我們將來要參加司法考試是非常不利的。為了防止這種不利狀況出現(xiàn)，為此教師上課時通常會采用將刑事訴訟法進行前后對照講授。以利于同學們對刑事訴訟法修改內(nèi)容及時了解與掌握，使其更好地應對司法考試。漢字獨特的構造規(guī)律使形體和結構表現(xiàn)出獨特的美。從整體看，每一個漢字都規(guī)矩方正、形態(tài)一致、整齊舒適，顯示出明確的“規(guī)定性”;從單個字看，結構講究、橫豎撇捺的組合有規(guī)律，筆畫不是簡單的堆砌，更不是隨意的排列，而是有機結合，粗與細，長與短，疏與密，非常和諧。初步感受漢字的形體美是第一學段識字寫字教學目標之一。教學中，我們從多方面引導學生感受漢字的形態(tài)美。一、學會觀察，感知形態(tài)美漢字是藝術，一個漢字就像一幅美麗的畫、一首優(yōu)美的詩。識字寫字的目的不僅在于掌握一種讀寫工具，還在于培養(yǎng)良好的審美情趣，甚至是文化傳承。因此，感受漢字的形體美不是可有可無的，而是必須落實的目標。因此教學寫字時，要指導學生觀察中感受美，提高審美能力，為寫好字做充分準備。1.引導學生按一定順序觀察：先從整體上看要寫的字的樣子和特點，對字形形成一個初步印象;然后仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;最后綜合觀察漢字的框架結構，看看整個字是什么結構方式，各部分所占比例如何。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使?jié)h字以正確視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎。2.觀察筆畫形態(tài)特點。如“撇”，有三種情況：平撇、斜撇和豎撇，這三種撇的寫法都不一樣。“舌”字里的撇就是平撇，寫時筆鋒要向正左邊拉，如果寫成斜撇就會和第二筆橫連在一起，就會形成不規(guī)范的“4”字形;“才”字里的撇斜撇，寫時筆鋒要向左下邊拉，要有一點向下彎的弧度，要寫長一點，如果寫得和平撇一樣短，字就縮起來了，不好看;“廣”字里的撇就是豎撇，寫時要先寫豎，寫一半后再往左下邊撇出尖，這樣字才會端正，如果寫成斜撇整個字就歪了，就會顯出要向右下傾倒的樣子。3.引導他們認真分析字形特點，從中尋找書寫規(guī)律。學習同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時，學生反復比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也不同。“木”在左時，“捺”變成“點”;“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展;“木”在下時，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就會胸有成竹。這些看似簡單的變化卻蘊涵著漢字千年演變的美和人類審美習慣的養(yǎng)成。教師要于細微處入手，鍥而不舍，在寫字教學中經(jīng)常引導學生從漢字每筆變化入手，觀察漢字的構造美，時間長了，如同受到美的浸潤。實際上就是讓學生從寫字中領悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫字過程中欣賞美的教育可以“隨風潛入夜，潤物細無聲”地影響學生，逐步提高學生欣賞美的能力。二、模仿練習，體會結構美在學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能帶給學生最直觀、最形象、最切實的指導。讓學生從示范中感受到漢字筆態(tài)美，用筆應有輕重之別、快慢之分;體會到要使整個字結構美觀，應在關鍵部件的書寫上擺好位置。因此，教師的范寫很重要，要向學生展示寫字的全過程，帶動學生體會漢字的結構美。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法及筆順等，使學生有初步的感性認識。如教學生寫獨體字時，我首先讓他們仔細地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少”，我一面范寫，一面指導學生觀察：第一筆“豎”寫在上半格的豎中線上略斜，第二、三筆似的“點”分別寫在左半格和有半格的中間偏上，第四筆的“撇”，起筆在橫中線的上面，要特別注意收筆（左下格靠下）。當學生明確筆畫之間的搭配之后，我馬上在田字格中再寫一個，讓學生再次觀察一遍，使學生明白：獨體字要寫在田字格的中間。指導學生寫合體字時，我同樣讓學生仔細觀察每一部件在田字格中的位置及搭配。如寫“冷”字，我一邊示范，一邊指導學生觀察：左邊的兩點水筆畫少，少占一些空間，讓給右邊的基本字，它寫在田字格的中間，橫中線的兩側，要有一定的距離，“提”的鋒尖應對著上“點”的末端，兩者的中心處在同一直線上。右邊的基本字“令”筆畫較多，所占空間可以大些，它的一“撇”起筆在上半格豎中線的中段右邊，收筆在左半格的橫中線的下面;一“捺”的起筆連著“撇”的頭部，左右半格的橫中線的下面收筆;第五筆的點，應點在橫中線和豎中線交叉的右側，它同上面的“撇”和“捺”的交叉點及下面第七筆的“點”都在同一直線上。逐筆觀察后，我又在田字格范寫了一遍，并繼續(xù)引導觀察，找出規(guī)律：“冷”字要寫得左窄右寬。通過逐字訓練，學生逐漸掌握漢字結構特點和書寫規(guī)則：上中下結構的字，中間部分要寫得扁寬些，整個字不要寫得太長;左中右結構的字，三部分要寫得狹長些、緊湊些。左右結構的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的;上下結構的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結構的字，要把字的結構擺勻稱。另外，教師形象的語言講解很重要。例如：教學“人”，看起來很簡單，一撇一捺，寫好看卻不太容易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子，長短差異大。我引導學生仔細觀察，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”、“捺”就像人的兩條腿，要平齊，不能一高一低。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子心中已經(jīng)不再抽象，變得生動起來。通過老師的示范講解，再讓學生進行“描仿”實現(xiàn)，從領會美到實踐美的飛躍，減小寫字教學的坡度，增強學生寫好字的信心，進一步提高學生對字的審美能力。在此基礎上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。三、表揚激勵，感受過程美只要求學生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功，為學生創(chuàng)造展示自己的機會。展評可以激發(fā)學生的興趣，使學生感受到成功的快樂，明確什么樣是美的、是好的，心中有標準和尺度;展評還可以使學生及時了解自己的情況，取長補短，及時學習，爭取下一次的展示機會，形成一種你追我趕的風氣，這樣書寫水平就會不斷提高。因此發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，要在課堂上表揚、展覽交流，使學生進一步體驗到寫字的樂趣，增強他們的自信心。展示評價中可以從以下三方面點評：第一看筆畫，筆畫是構成漢字的基本原件，要想練好字，必須打好筆畫基本功。凡是筆畫認真書寫，起筆、運筆、收筆合乎法度的，就給予表揚。第二看結構，結構俗稱“字架子”，是一個字中的筆畫如何巧妙地搭配在一起，組成一個和諧和統(tǒng)一的整體規(guī)律。評價一個字的結構主要看他的字是否做到橫平豎直、間距勻稱、筆筆到位、重心平穩(wěn)、左右對稱、點畫呼應、主次有別等要求。還要看結構是否緊湊而舒展，有無拘謹和松散的毛病。第三看布局，所謂布局，就是整篇字的安排，包括字與字，行與行及整篇的合理安排是否和諧一致。學生只有在寫字過程中發(fā)現(xiàn)漢字之美，受到審美熏陶，感受到書寫快樂，才會樂意一絲不茍地要求自己，追求書寫的美觀?；Q性與公差知識講解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣?；Q性與1第三章精密機械零件公差與互換性(零件的幾何精度)第三章2互換性與公差知識講解課件3互換性與公差知識講解課件4互換性與公差知識講解課件5互換性與公差知識講解課件6儀期制造中的互換性,通常包括:幾何參數(shù)(如尺寸、形狀等);力學性能(如硬度、強度)理化性能(如化學成分、線膨脹系數(shù))等方面的互換性。本章只討論幾何參數(shù)的互換性。用公差來保證幾何參數(shù)的互換性公差值大小應根據(jù)功能要求和經(jīng)濟性權衡而定。實際幾何參數(shù)是否合格,應通過技術測量所得結果來判斷。儀期制造中的互換性,通常包括:7互換性按其互換性程度分為完全互換和不完全互換。完全互換——零、部件在裝配時不需要挑選、調(diào)整和附加修配不完全互換—允許零、部件在裝配前進行預先分組,對應組內(nèi)的零、部件才可互換,而且只適用于廠內(nèi)組織生產(chǎn)采用(如滾動軸承的大批量生產(chǎn))。互換性按其互換性程度分為完全互換和不8互換性的重要意義:互換性是組織現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的重要技術經(jīng)濟原則。它有利于在工業(yè)中廣泛地組織協(xié)作,進行高效率的專業(yè)化生產(chǎn),對產(chǎn)品設計、制造、使用和維修等方面都具有重要的意義。1從使用看,零部件新舊替換方便。2從制造看,是提高生產(chǎn)水平和文明程度的有力手段。并行制造零件、自動裝配、cAM、產(chǎn)量質量高、成本低3從設計看,可簡化計算、繪圖,可CAD互換性的重要意義:9§3-2公差與配合的基本術語和定義1.孔通常指工件的圓柱形內(nèi)表面,也包括其它非圓柱形內(nèi)表面(由二平行平面形成的包容面)中由單一尺寸確定的部分(見圖32)圖32孔與軸2.軸通常指工件的圓柱形外表面,也包括其它非圓柱形外表面(由二平行平面形成的被包容面)中由單一尺寸確定的部分?！?-2公差與配合的基本術語和定義10孔與軸的基本特征表現(xiàn)為包容和被包容的關系,即孔為包容面,軸為被包容面。ES剩劃糊《F長AWAYes正e軸公差帶圖33極限與配合示意圖圖34公差帶圖解孔與軸的基本特征表現(xiàn)為包容和被包容的11互換性與公差知識講解課件12互換性與公差知識講解課件13互換性與公差知識講解課件14互換性與公差知識講解課件15互換性與公差知識講解課件16互換性與公差知識講解課件17互換性與公差知識講解課件18互換性與公差知識講解課件19互換性與公差知識講解課件20互換性與公差知識講解課件21互換性與公差知識講解課件22互換性與公差知識講解課件23互換性與公差知識講解課件24互換性與公差知識講解課件25互換性與公差知識講解課件26互換性與公差知識講解課件27互換性與公差知識講解課件28互換性與公差知識講解課件29互換性與公差知識講解課件30互換性與公差知識講解課件31互換性與公差知識講解課件32互換性與公差知識講解課件33謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4互換性與公差知識講解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。互換性與公差知識講解互換性與公差知識講解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第三章精密機械零件公差與互換性(零件的幾何精度)§3-1概論誤差的概念零件的幾何參數(shù):包括尺寸、形狀及位置參數(shù)等等。加工誤差——加工后,零件的實際幾何參數(shù)對其理想?yún)?shù)的變動量。幾何精度——而實際幾何參數(shù)近似于理想幾何參數(shù)的程度。零件的加工誤差愈小,則其幾何精度愈高。2012年3月14日第十一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過了《關于修改〈中華人民共和國刑事訴訟法〉的決定》第二次修正，并于2013年1月1日起正式實施。那么為何要修刑事訴訟法，修改刑事訴訟法對司法考試與學校法學教學將產(chǎn)生哪些影響·筆者擬從刑事訴訟法修改的必要性，刑事訴訟法修改對司法考試的影響，刑事訴訟法修改對我校法學教學的影響三方面加以探析。一、刑事訴訟法修改的必要性刑事訴訟法是我國規(guī)范刑事訴訟活動的基本法律。我國修改前的刑事訴訟法于1979年制定，1996年八屆全國人大四次會議進行了第一次修正。實踐證明，我國的刑事訴訟制度總體上是科學的、合理的。自刑事訴訟法第一次修正16年來，雖然經(jīng)濟社會呈現(xiàn)快速平穩(wěn)發(fā)展的良好趨勢，但在刑事犯罪方面出現(xiàn)了許多新問題、新情況，刑事訴訟法第一次修正的許多相關法律已不能完全滿足當前的社會發(fā)展需要，為了改變這種狀況，必須在認真梳理議案、深入總結經(jīng)驗、廣泛征求意見的基礎上，對刑事訴訟法予以修改完善。（一）刑事訴訟法的修改是總結司法實踐經(jīng)驗、完善司法體制改革的需要。雖然1996年的刑事訴訟法第一次修正取得了較大的成果，但仍然存在許多問題。因此，只有在總結司法實踐的基礎上再次修改刑事訴訟法，才能解決當前司法適用中存在的問題，使不同的刑事訴訟制度和程序之間保持協(xié)調(diào)一致，最終實現(xiàn)司法體制的完善。（二）刑事訴訟法的修改是進一步加強懲罰犯罪和保護人民的需要。當前，在懲罰犯罪工作中面臨許多新的情況和問題，存在一些迫切需要解決的問題。同時，隨著國家法制建設的不斷推進和人民群眾法制觀念的不斷增強，對于如何更好地維護司法公正和保障公民權利也提出了更高要求，社會各界對刑事訴訟法的修改十分關注，迫切需要通過完善刑事訴訟程序，進一步保障司法機關準確及時懲罰犯罪，保護人民的合法權利。（三）刑事訴訟法的修改是加強和創(chuàng)新社會管理，維護社會和諧穩(wěn)定的需要。當前，我國正處于社會轉型期和矛盾凸顯期，刑事案件居高不下，嚴重暴力犯罪增多，犯罪的種類和手段出現(xiàn)了新的變化，原有的相關制度已不能滿足當前形勢的需要，為了保障公共安全，化解社會矛盾，解決人民群眾反映強烈、影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，為了國家長治久安和人民安居樂業(yè)都有必要進行刑事訴訟法的修改。二、刑事訴訟法修改對司法考試的影響分析（一）刑事訴訟法在司法考試中的重要性。“得民法者得天下，得刑法者得諸侯”。由此可見這兩科在司法考試中的地位，其實訴訟法也不容忽視，尤其是刑事訴訟法，它在司法考試中也占有很重要的地位。刑事訴訟法是三大程序法的組成部分，在法學體系中占據(jù)著重要的地位，同時也是司法考試的重點。從具體分值來看，就以近五年的分值（總分均為600分）為例：2007年分值72分，2008年分值72分，2009年分值73分，2010年分值73分，2011年分值74分。總體上，本學科在歷年的司法考試中都占據(jù)了12％左右的分值。顯然，如此多的分值，值得我們重視，需要花很多工夫進行學習。（二）刑事訴訟法的修改給司法考試帶來的影響。2012年對于司法考試考生來說是一個不平常的一年，其一是依據(jù)《司法部關于確定國家司法考試放寬報名學歷條件地方的意見》（司發(fā)通［2007］38號）及有關規(guī)定，自2007年5月起至2011年12月31日，部分地區(qū)的國家司法考試報名學歷條件可以放寬為高等院校法律專業(yè)?？飘厴I(yè)，戶籍在放寬報名學歷條件地方、報名時申請享受放寬地方政策、成績合格可以申領B類或C類法律職業(yè)資格證書，由于今年是2012年，因此一度關于各種司法考試改革的信息滿天飛，直到2012年6月5日，司法部關于2012年國家司法考試有關事項的公告的公布才最終確定今年司法考試改革的走勢。而另一方面一門重要得分學科刑事訴訟法已進行了全面修訂。與2011年相比，2012年刑事訴訟法部分調(diào)整較大，根據(jù)《刑事訴訟法》的最新修訂，大綱及教材重新梳理和撰寫，大綱新增考點32個，即第六章第四節(jié)“刑事代理”中，新增考點“犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡案件違法所得沒收程序中的代理”和“依法不負刑事責任的精神病人的強制醫(yī)療程序中的代理”；第八章第六節(jié)“逮捕”中，新增考點“繼續(xù)羈押必要性審查”；第十二章“偵查”第二節(jié)“偵查行為”中，新增考點“技術偵查”，包括子考點“技術偵查的概念”和“技術偵查的程序和要求”，新增第六節(jié)“對違法偵查行為的申訴、控告”，包括考點“申訴、控告的范圍”和“申訴、控告的受理及處理”；第十三章“起訴”第一節(jié)“起訴的概念和意義”中，新增考點“以公訴為主、自訴為輔的犯罪追訴機制”，第二節(jié)“提起公訴的程序”中，新增考點“附條件不起訴制度”等。刑事訴訟法新大綱的調(diào)整力度如此之大，必將對今年刑事訴訟法出題產(chǎn)生較大影響，刑事訴訟法大綱新增考點，也必將成為今年刑事訴訟法司法考試出題的重點，因此，我們必須下工夫將新增考點理解和掌握。三、訴訟法修改對我校法學教學的影響分析（一）訴訟法在法學教學中的重要性。刑事訴訟法是法學科學體系中的一門基礎學科，是法科學生的必修課程，是教育部高等學校法學教育指導委員會確定的法學專業(yè)本科生十四門核心課程之一。刑事訴訟法課程主要包括總則（刑事訴訟法的任務和基本原則、管轄、回避、辯護與代理、證據(jù)、強制措施等），立案、偵查和提起公訴，審判（審判組織、第一審程序、第二審程序、死刑復核程序、審判監(jiān)督程序），執(zhí)行，特別程序（未成年人刑事案件訴訟程序、當事人和解的公訴案件訴訟程序等）等內(nèi)容。該課程的要求學生比較全面系統(tǒng)地掌握刑事訴訟法的基本概念、基本理論和各項訴訟程序所包含的具體內(nèi)容，熟悉刑事訴訟法律條文，培養(yǎng)和提高分析、解決刑事訴訟問題的能力。（二）刑事訴訟法修改對我校法學教學的影響。在刑事訴訟法課程的常規(guī)教學和考試中，必須充分考慮該專業(yè)課程和國家司法考試命題的雙重特點，教學內(nèi)容的設計必須使二者盡可能地吻合，這樣才能使學生學好該課程，更有利于學生通過司法考試。因此刑事訴訟法修改對我校法學的教學也提出了新的挑戰(zhàn)。就以上學期為例，因為刑事訴訟法是2012年3月14日第十一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過的，而于2013年1月1日起才開始正式實施。因此上學期老師上課基本上都是使用修改前（教材更新的滯后性）的教科書，而且教師出題也基本上重點考查修改前的知識，而司法考試則是使用修改后的法律作為考點，這當然對我們將來要參加司法考試是非常不利的。為了防止這種不利狀況出現(xiàn)，為此教師上課時通常會采用將刑事訴訟法進行前后對照講授。以利于同學們對刑事訴訟法修改內(nèi)容及時了解與掌握，使其更好地應對司法考試。漢字獨特的構造規(guī)律使形體和結構表現(xiàn)出獨特的美。從整體看，每一個漢字都規(guī)矩方正、形態(tài)一致、整齊舒適，顯示出明確的“規(guī)定性”;從單個字看，結構講究、橫豎撇捺的組合有規(guī)律，筆畫不是簡單的堆砌，更不是隨意的排列，而是有機結合，粗與細，長與短，疏與密，非常和諧。初步感受漢字的形體美是第一學段識字寫字教學目標之一。教學中，我們從多方面引導學生感受漢字的形態(tài)美。一、學會觀察，感知形態(tài)美漢字是藝術，一個漢字就像一幅美麗的畫、一首優(yōu)美的詩。識字寫字的目的不僅在于掌握一種讀寫工具，還在于培養(yǎng)良好的審美情趣，甚至是文化傳承。因此，感受漢字的形體美不是可有可無的，而是必須落實的目標。因此教學寫字時，要指導學生觀察中感受美，提高審美能力，為寫好字做充分準備。1.引導學生按一定順序觀察：先從整體上看要寫的字的樣子和特點，對字形形成一個初步印象;然后仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;最后綜合觀察漢字的框架結構，看看整個字是什么結構方式，各部分所占比例如何。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使?jié)h字以正確視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎。2.觀察筆畫形態(tài)特點。如“撇”，有三種情況：平撇、斜撇和豎撇，這三種撇的寫法都不一樣?！吧唷弊掷锏钠簿褪瞧狡玻瑢憰r筆鋒要向正左邊拉，如果寫成斜撇就會和第二筆橫連在一起，就會形成不規(guī)范的“4”字形;“才”字里的撇斜撇，寫時筆鋒要向左下邊拉，要有一點向下彎的弧度，要寫長一點，如果寫得和平撇一樣短，字就縮起來了，不好看;“廣”字里的撇就是豎撇，寫時要先寫豎，寫一半后再往左下邊撇出尖，這樣字才會端正，如果寫成斜撇整個字就歪了，就會顯出要向右下傾倒的樣子。3.引導他們認真分析字形特點，從中尋找書寫規(guī)律。學習同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時，學生反復比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也不同?！澳尽痹谧髸r，“捺”變成“點”;“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展;“木”在下時，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就會胸有成竹。這些看似簡單的變化卻蘊涵著漢字千年演變的美和人類審美習慣的養(yǎng)成。教師要于細微處入手，鍥而不舍，在寫字教學中經(jīng)常引導學生從漢字每筆變化入手，觀察漢字的構造美，時間長了，如同受到美的浸潤。實際上就是讓學生從寫字中領悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫字過程中欣賞美的教育可以“隨風潛入夜，潤物細無聲”地影響學生，逐步提高學生欣賞美的能力。二、模仿練習，體會結構美在學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能帶給學生最直觀、最形象、最切實的指導。讓學生從示范中感受到漢字筆態(tài)美，用筆應有輕重之別、快慢之分;體會到要使整個字結構美觀，應在關鍵部件的書寫上擺好位置。因此，教師的范寫很重要，要向學生展示寫字的全過程，帶動學生體會漢字的結構美。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法及筆順等，使學生有初步的感性認識。如教學生寫獨體字時，我首先讓他們仔細地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少”，我一面范寫，一面指導學生觀察：第一筆“豎”寫在上半格的豎中線上略斜，第二、三筆似的“點”分別寫在左半格和有半格的中間偏上，第四筆的“撇”，起筆在橫中線的上面，要特別注意收筆（左下格靠下）。當學生明確筆畫之間的搭配之后，我馬上在田字格中再寫一個，讓學生再次觀察一遍，使學生明白：獨體字要寫在田字格的中間。指導學生寫合體字時，我同樣讓學生仔細觀察每一部件在田字格中的位置及搭配。如寫“冷”字，我一邊示范，一邊指導學生觀察：左邊的兩點水筆畫少，少占一些空間，讓給右邊的基本字，它寫在田字格的中間，橫中線的兩側，要有一定的距離，“提”的鋒尖應對著上“點”的末端，兩者的中心處在同一直線上。右邊的基本字“令”筆畫較多，所占空間可以大些，它的一“撇”起筆在上半格豎中線的中段右邊，收筆在左半格的橫中線的下面;一“捺”的起筆連著“撇”的頭部，左右半格的橫中線的下面收筆;第五筆的點，應點在橫中線和豎中線交叉的右側，它同上面的“撇”和“捺”的交叉點及下面第七筆的“點”都在同一直線上。逐筆觀察后，我又在田字格范寫了一遍，并繼續(xù)引導觀察，找出規(guī)律：“冷”字要寫得左窄右寬。通過逐字訓練，學生逐漸掌握漢字結構特點和書寫規(guī)則：上中下結構的字，中間部分要寫得扁寬些，整個字不要寫得太長;左中右結構的字，三部分要寫得狹長些、緊湊些。左右結構的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的;上下結構的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結構的字，要把字的結構擺勻稱。另外，教師形象的語言講解很重要。例如：教學“人”，看起來很簡單，一撇一捺，寫好看卻不太容易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子，長短差異大。我引導學生仔細觀察，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”、“捺”就像人的兩條腿，要平齊，不能一高一低。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子心中已經(jīng)不再抽象，變得生動起來。通過老師的示范講解，再讓學生進行“描仿”實現(xiàn)，從領會美到實踐美的飛躍，減小寫字教學的坡度，增強學生寫好字的信心，進一步提高學生對字的審美能力。在此基礎上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。三、表揚激勵，感受過程美只要求學生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功，為學生創(chuàng)造展示自己的機會。展評可以激發(fā)學生的興趣，使學生感受到成功的快樂，明確什么樣是美的、是好的，心中有標準和尺度;展評還可以使學生及時了解自己的情況，取長補短，及時學習，爭取下一次的展示機會，形成一種你追我趕的風氣，這樣書寫水平就會不斷提高。因此發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，要在課堂上表揚、展覽交流，使學生進一步體驗到寫字的樂趣，增強他們的自信心。展示評價中可以從以下三方面點評：第一看筆畫，筆畫是構成漢字的基本原件，要想練好字，必須打好筆畫基本功。凡是筆畫認真書寫，起筆、運筆、收筆合乎法度的，就給予表揚。第二看結構，結構俗稱“字架子”，是一個字中的筆畫如何巧妙地搭配在一起，組成一個和諧和統(tǒng)一的整體規(guī)律。評價一個字的結構主要看他的字是否做到橫平豎直、間距勻稱、筆筆到位、重心平穩(wěn)、左右對稱、點畫呼應、主次有別等要求。還要看結構是否緊湊而舒展，有無拘謹和松散的毛病。第三看布局，所謂布局，就是整篇字的安排，包括字與字，行與行及整篇的合理安排是否和諧一致。學生只有在寫字過程中發(fā)現(xiàn)漢字之美，受到審美熏陶，感受到書寫快樂，才會樂意一絲不茍地要求自己，追求書