人教版小學(xué)語文說課稿

人教版小學(xué)語文優(yōu)秀授課稿語文是是全部學(xué)科中的重點(diǎn)，而相關(guān)的授課工作更是要睜開好!人教版小學(xué)語文優(yōu)秀授課稿是小編為大家整理的,在這里跟大家分享一下。1、教材解析《珍珠鳥》這篇課文在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊語文的第五單元。這個單元都是寫人與動物動物的佳作。閱讀這些文章，不僅可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的感情，還可以惹起他們深入思慮人和動物的關(guān)系。。馮驥才寫的這篇散文，經(jīng)過人與鳥相親相伴地細(xì)膩描述和濃郁的詩意、深刻的真諦,不但顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且憂如令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。2、學(xué)習(xí)目標(biāo):依照教材的定位特點(diǎn)和初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我擬定了以下兩個學(xué)習(xí)目標(biāo):（1）思慮人和動物的關(guān)系(2)品味文章的語言將授課重點(diǎn)放在“品味文章語言”上，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描述,抒發(fā)真情實(shí)感，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。采用自主、合作、研究式的授課方法（一）課前準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞阻擋2、采集帶有“鳥”字的成語（二）導(dǎo)入新課：借助多媒體顯現(xiàn)“桃紅柳綠”的境地，以便吸引學(xué)生的閱讀興趣(三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激勵學(xué)生只要努力就能順利完成,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。（四)學(xué)生聽配樂朗讀，多媒體顯現(xiàn)與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面。（五）整體感知課文學(xué)生舉手發(fā)言談閱讀感覺或碰到的啟示，并找出全文的主旨句“相信，經(jīng)常創(chuàng)立出美好的境地。"由此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章,經(jīng)過精讀商議，看看人與鳥的相信是怎樣創(chuàng)立出來的.（六）精讀商議：這一階段，讓學(xué)生依照老師提出的問題，或舉手搶答；或小組談?wù)?，合作研?或發(fā)揮想象,試一試著扮演鳥爸爸、鳥媽媽、雛鳥的角色，進(jìn)行優(yōu)秀的家庭對話。雛鳥活動的那一部分還指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，(多媒體顯現(xiàn)文字和畫面）,學(xué)習(xí)細(xì)膩的描述手法。這些授課形式，會大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛異?；钴S起來，每個人都想?yún)⒓?，都想表現(xiàn)自己，我們的課堂授課便達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)收效.問題設(shè)計(jì)：1、我初見朋友送的珍珠鳥時心情怎樣？從文中哪句話讀出了這種歡樂之情？2、可是緊接著，作者為什么單獨(dú)用一段重申“這是一種怕人的鳥”？想象：這對怕人的鳥被送到新的主人家，心里會想些什么?以小組為單位談?wù)?，試著扮演鳥爸爸、鳥媽媽的角色，說說他們將進(jìn)行一段怎樣的家庭對話？3、我在關(guān)愛珍珠鳥的過程中，第一為它做了什么事？怎樣做的？我這一溫存的行為換來了什么?你從這一叫聲中讀出了什么？4、我還為它做了哪些事？我的付出又換來了鳥怎樣的反應(yīng)？過渡：是誰的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀?5、雛鳥長得怎樣?想象：雛鳥出生后，它的爸爸、媽媽將對它進(jìn)行怎樣的教育?雛鳥會頂禮膜拜地接受嗎？請以小組為單位談?wù)?，展開一家三口的對話。6、雛鳥對我有什么反應(yīng)？我又是怎樣關(guān)愛它的呢?請一位同學(xué)朗讀雛鳥活動的段落,大家思慮剛剛的問題。(大屏幕出示與文字相關(guān)的畫面)7、雛鳥的變化和我的關(guān)愛是分不開的,我在雛鳥活動的時候是怎樣對待它的?請同學(xué)們依照大屏幕提示的問題回答。8、在我的關(guān)愛下，鳥不僅親近我，相信我，還對我產(chǎn)生了一種沉迷，你能從文找出雛鳥對我沉迷的句子嗎？作者在表現(xiàn)這種沉迷的感情時用了哪一種寫作手法?9、讀到這里,你感覺作者筆下的鳥和你過去見到的有什么不相同?10、這種表完收效和作者細(xì)膩的描述是分不開的，你認(rèn)為作者對雛鳥主要進(jìn)行了什么描述?能找出相關(guān)詞語嗎？請帶著對鳥的喜歡之情朗讀這段文字。過渡:我們再來看這鳥，親昵的趴在作者肩頭睡著了,還呷呷嘴，憂如在做夢.想象：此時的鳥做了一個什么夢？11、作者也被鳥的這種親昵、沉迷的深情所感人,靈感涌上心頭,流瀉下一時的感覺：相信，經(jīng)常創(chuàng)立出美好的境界。想象：作者在這里想對我們?nèi)祟惏l(fā)出怎樣的呼叫?你以后會怎樣做？（七)拓展延伸這一環(huán)節(jié),想讓學(xué)生經(jīng)過本文的學(xué)習(xí)，喚起感情上的共鳴，走進(jìn)大自然，留神觀察自己喜歡的動物，親近