《最后一課》課件

最后一課最后一課1導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

2.理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。3.分析韓麥爾先生形象。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

2.理解課2情境引入

今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的愛(ài)國(guó)主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過(guò)一堂課，向我們揭示了一個(gè)深刻的主題——愛(ài)國(guó)主義。當(dāng)國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？講授新課情境引入今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的愛(ài)國(guó)主3走近作者

（1840～1897），十九世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，《最后一課》是他的短篇小說(shuō)代表作。

自主預(yù)習(xí)都德講授新課走近作者自主預(yù)習(xí)都德講授新課4

《最后一課》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。背景講授新課《最后一課》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍5都德名言：

書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾。

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。講授新課都德名言：書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)6哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊字詞積累gěngzhuànwǔduówǎngēboàochéngchàzhòuyàoshiqídǎoxuānsùhǎosǒu講授新課哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊7量寧強(qiáng)liángliàngníngnìngqiángqiǎngjiàng帖

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妥帖tiē量杯量力而行寧?kù)o寧愿堅(jiān)強(qiáng)勉強(qiáng)倔強(qiáng)講授新課量寧強(qiáng)liángliàngníngnìngq8解釋詞語(yǔ)詫異：覺(jué)得意外和奇怪。懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。哽咽：因極度悲傷，哭時(shí)不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。宛轉(zhuǎn)：形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。征發(fā)：政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。喧鬧：喧嘩熱鬧。講授新課解釋詞語(yǔ)詫異：覺(jué)得意外和奇怪。懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，心里9“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。我們上最后一堂法語(yǔ)課的情景。下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。發(fā)展開(kāi)端高潮和結(jié)局合作探究（1－6）（7－23）（24－29）整體感知理清情節(jié)講授新課“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。我們上最后一堂法語(yǔ)課10情景對(duì)比氣氛學(xué)生平時(shí)開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。今天一切偏安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。課前學(xué)生開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。講授新課情景對(duì)比氣氛學(xué)生平時(shí)開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上11教師平時(shí)今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”平時(shí)老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。情景對(duì)比講授新課教師平時(shí)今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……12明晰環(huán)境

描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。

描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。自然環(huán)境:社會(huì)環(huán)境:講授新課明晰環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)13走近人物課文從哪些方面對(duì)他作了描寫？“最后一課”讓他發(fā)生了哪些變化？鎮(zhèn)上的人有什么表現(xiàn)？講授新課走近人物課文從哪些方面對(duì)他作了描寫？“最后一課”讓他發(fā)生了哪14走近人物｛外貌——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)——貪玩厭學(xué)天真幼稚｛都很憂愁感情激動(dòng)聲音發(fā)抖禮服、領(lǐng)結(jié)、小黑絲帽耐心、細(xì)致、哽咽踱來(lái)踱去、瞪著眼、呆溫和、嚴(yán)肅、臉色慘白懊悔、難受、細(xì)心、熱愛(ài)成熟、民族責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情郝叟老頭、鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞員……愛(ài)國(guó)情亡國(guó)恨法國(guó)人民害怕老師理解、同情、敬愛(ài)、欽佩講授新課走近人物｛外貌——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)——貪玩厭學(xué)天真幼稚｛15品析語(yǔ)言找出文中表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的具體語(yǔ)句品一品法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。講授新課品析語(yǔ)言找出文中表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的具體語(yǔ)句品一品法國(guó)語(yǔ)言是世16體會(huì)·鑒賞韓麥爾先生衣著紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)鎮(zhèn)上的人忽然出現(xiàn)在教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言感謝老師、對(duì)要失去的國(guó)土的敬意小弗郎士自責(zé)、懊悔的心理描寫憤怒、痛苦、懊悔、依戀（頑皮幼稚→強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情）講授新課體會(huì)·鑒賞韓麥爾先生衣著紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)鎮(zhèn)上的17韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng)

痛訴悔恨心聲、高度的民族責(zé)任感贊美法語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言

贊美母語(yǔ)→對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)依戀亡了國(guó)的人民……鑰匙

語(yǔ)言→思想紐帶→團(tuán)結(jié)→民族解放聽(tīng)—細(xì)心；講—耐心

沉浸在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感中飛進(jìn)甲殼蟲(chóng)……學(xué)生不注意、不分心

學(xué)習(xí)專心→被感染，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)新字帖：“法蘭西”“阿爾薩斯”

阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，是一個(gè)整體，決不容許敵人侵占講授新課韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng)痛訴悔恨心聲、18字帖——像許多面小國(guó)旗

洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義氣氛（領(lǐng)悟了老師的意圖）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌聯(lián)想——表現(xiàn)了對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的諷刺、輕蔑（鴿子——和平使者，更具嘲諷意味）坐在椅子里一動(dòng)不動(dòng)……裝在眼睛里帶走對(duì)服務(wù)、生活了40年的校園、家園無(wú)限依戀和熱愛(ài)，要離開(kāi)的無(wú)奈和痛苦法蘭西萬(wàn)歲（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）法國(guó)人的心聲，對(duì)祖國(guó)必勝的信念，愛(ài)國(guó)主義和不屈的精神講授新課字帖——像許多面小國(guó)旗洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義氣氛（領(lǐng)悟了老師19

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！敝攸c(diǎn)品讀講授新課忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外201.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？——神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫；鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別；而先生的臉色中感到他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。他的愛(ài)國(guó)精神，使我覺(jué)得他的形象高大了，我認(rèn)識(shí)到他不僅僅是一位教師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。

講授新課1.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？為什么他聽(tīng)到鐘212.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？

——轉(zhuǎn)拿使寫一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)敵人的恨。3.找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用？

——“臉色慘白”、“他哽住了”寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的打擊。表明他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

講授新課2.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？——轉(zhuǎn)拿使224.“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?——這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。

講授新課4.“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全235.他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭，為什么？——他沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。

通過(guò)這最后一課，小弗郎士對(duì)韓麥爾先生有了更深一層的了解，看到了先生熱愛(ài)祖國(guó)的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而覺(jué)得"他從來(lái)沒(méi)有這么高大"。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說(shuō)的結(jié)束。在這一段里小說(shuō)情節(jié)發(fā)展到高潮，十分感人！

講授新課5.他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身24探究主題

通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。課堂小結(jié)課堂小結(jié)探究主題通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課25學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸當(dāng)堂26努力學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的有關(guān)知識(shí)學(xué)好知識(shí)、掌握技術(shù)報(bào)效祖國(guó)尊紀(jì)守法，做個(gè)有責(zé)任感的公民，如依法納稅等和破壞國(guó)家財(cái)產(chǎn)的不法分子作斗爭(zhēng)服從國(guó)家利益，在個(gè)人利益和國(guó)家集體的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，犧牲自己顧全大局珍惜、節(jié)約能源為中華之崛起而讀書！當(dāng)堂檢測(cè)努力學(xué)好維護(hù)國(guó)家的尊學(xué)好知識(shí)、掌尊紀(jì)守法，做個(gè)和破壞國(guó)家財(cái)產(chǎn)27創(chuàng)新作業(yè)：

以“新老師”為題，寫一篇短文，想象德語(yǔ)老師來(lái)上課的情形及小弗朗士的表現(xiàn)。當(dāng)堂檢測(cè)創(chuàng)新作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)281.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問(wèn)題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來(lái)的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國(guó)方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒(méi)有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場(chǎng)上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒(méi)有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國(guó)，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國(guó)，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問(wèn)題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤(rùn)，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時(shí)不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見(jiàn)錢眼開(kāi)。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時(shí)考慮到民情對(duì)國(guó)事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說(shuō)明盡人事時(shí)要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說(shuō)明盡人事時(shí)要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見(jiàn)；四段寫管仲佐君時(shí)注重盡人事，愿傾聽(tīng)民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)社會(huì)，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對(duì)這篇小說(shuō)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也希望我們的同學(xué)們能對(duì)文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)不忘初心，真誠(chéng)正直的少年.10.“騰出”生動(dòng)地寫出了珍鳥(niǎo)突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時(shí)的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥(niǎo)在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒(méi)有樹(shù)枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動(dòng)。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河?！边@個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。1.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分29最后一課最后一課30導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

2.理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。3.分析韓麥爾先生形象。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

2.理解課31情境引入

今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的愛(ài)國(guó)主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過(guò)一堂課，向我們揭示了一個(gè)深刻的主題——愛(ài)國(guó)主義。當(dāng)國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？講授新課情境引入今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的愛(ài)國(guó)主32走近作者

（1840～1897），十九世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，《最后一課》是他的短篇小說(shuō)代表作。

自主預(yù)習(xí)都德講授新課走近作者自主預(yù)習(xí)都德講授新課33

《最后一課》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。背景講授新課《最后一課》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍34都德名言：

書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾。

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。講授新課都德名言：書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)35哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊字詞積累gěngzhuànwǔduówǎngēboàochéngchàzhòuyàoshiqídǎoxuānsùhǎosǒu講授新課哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊36量寧強(qiáng)liángliàngníngnìngqiángqiǎngjiàng帖

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妥帖tiē量杯量力而行寧?kù)o寧愿堅(jiān)強(qiáng)勉強(qiáng)倔強(qiáng)講授新課量寧強(qiáng)liángliàngníngnìngq37解釋詞語(yǔ)詫異：覺(jué)得意外和奇怪。懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。哽咽：因極度悲傷，哭時(shí)不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。宛轉(zhuǎn)：形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。征發(fā)：政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。喧鬧：喧嘩熱鬧。講授新課解釋詞語(yǔ)詫異：覺(jué)得意外和奇怪。懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，心里38“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。我們上最后一堂法語(yǔ)課的情景。下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。發(fā)展開(kāi)端高潮和結(jié)局合作探究（1－6）（7－23）（24－29）整體感知理清情節(jié)講授新課“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。我們上最后一堂法語(yǔ)課39情景對(duì)比氣氛學(xué)生平時(shí)開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。今天一切偏安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。課前學(xué)生開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。講授新課情景對(duì)比氣氛學(xué)生平時(shí)開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上40教師平時(shí)今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”平時(shí)老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。情景對(duì)比講授新課教師平時(shí)今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……41明晰環(huán)境

描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。

描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。自然環(huán)境:社會(huì)環(huán)境:講授新課明晰環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)42走近人物課文從哪些方面對(duì)他作了描寫？“最后一課”讓他發(fā)生了哪些變化？鎮(zhèn)上的人有什么表現(xiàn)？講授新課走近人物課文從哪些方面對(duì)他作了描寫？“最后一課”讓他發(fā)生了哪43走近人物｛外貌——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)——貪玩厭學(xué)天真幼稚｛都很憂愁感情激動(dòng)聲音發(fā)抖禮服、領(lǐng)結(jié)、小黑絲帽耐心、細(xì)致、哽咽踱來(lái)踱去、瞪著眼、呆溫和、嚴(yán)肅、臉色慘白懊悔、難受、細(xì)心、熱愛(ài)成熟、民族責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情郝叟老頭、鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞員……愛(ài)國(guó)情亡國(guó)恨法國(guó)人民害怕老師理解、同情、敬愛(ài)、欽佩講授新課走近人物｛外貌——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)——貪玩厭學(xué)天真幼稚｛44品析語(yǔ)言找出文中表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的具體語(yǔ)句品一品法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。講授新課品析語(yǔ)言找出文中表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的具體語(yǔ)句品一品法國(guó)語(yǔ)言是世45體會(huì)·鑒賞韓麥爾先生衣著紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)鎮(zhèn)上的人忽然出現(xiàn)在教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言感謝老師、對(duì)要失去的國(guó)土的敬意小弗郎士自責(zé)、懊悔的心理描寫憤怒、痛苦、懊悔、依戀（頑皮幼稚→強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情）講授新課體會(huì)·鑒賞韓麥爾先生衣著紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)鎮(zhèn)上的46韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng)

痛訴悔恨心聲、高度的民族責(zé)任感贊美法語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言

贊美母語(yǔ)→對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)依戀亡了國(guó)的人民……鑰匙

語(yǔ)言→思想紐帶→團(tuán)結(jié)→民族解放聽(tīng)—細(xì)心；講—耐心

沉浸在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感中飛進(jìn)甲殼蟲(chóng)……學(xué)生不注意、不分心

學(xué)習(xí)專心→被感染，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)新字帖：“法蘭西”“阿爾薩斯”

阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，是一個(gè)整體，決不容許敵人侵占講授新課韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng)痛訴悔恨心聲、47字帖——像許多面小國(guó)旗

洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義氣氛（領(lǐng)悟了老師的意圖）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌聯(lián)想——表現(xiàn)了對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的諷刺、輕蔑（鴿子——和平使者，更具嘲諷意味）坐在椅子里一動(dòng)不動(dòng)……裝在眼睛里帶走對(duì)服務(wù)、生活了40年的校園、家園無(wú)限依戀和熱愛(ài)，要離開(kāi)的無(wú)奈和痛苦法蘭西萬(wàn)歲（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）法國(guó)人的心聲，對(duì)祖國(guó)必勝的信念，愛(ài)國(guó)主義和不屈的精神講授新課字帖——像許多面小國(guó)旗洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義氣氛（領(lǐng)悟了老師48

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！敝攸c(diǎn)品讀講授新課忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外491.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？——神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫；鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別；而先生的臉色中感到他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。他的愛(ài)國(guó)精神，使我覺(jué)得他的形象高大了，我認(rèn)識(shí)到他不僅僅是一位教師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。

講授新課1.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？為什么他聽(tīng)到鐘502.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？

——轉(zhuǎn)拿使寫一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)敵人的恨。3.找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用？

——“臉色慘白”、“他哽住了”寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的打擊。表明他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

講授新課2.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？——轉(zhuǎn)拿使514.“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?——這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。

講授新課4.“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全525.他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭，為什么？——他沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。

通過(guò)這最后一課，小弗郎士對(duì)韓麥爾先生有了更深一層的了解，看到了先生熱愛(ài)祖國(guó)的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而覺(jué)得"他從來(lái)沒(méi)有這么高大"。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說(shuō)的結(jié)束。在這一段里小說(shuō)情節(jié)發(fā)展到高潮，十分感人！

講授新課5.他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身53探究主題

通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。課堂小結(jié)課堂小結(jié)探究主題通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課54學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸當(dāng)堂55努力學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的有關(guān)知識(shí)學(xué)好知識(shí)、掌握技術(shù)報(bào)效祖國(guó)尊紀(jì)守法，做個(gè)有責(zé)任感的公民，如依法納稅等和破壞國(guó)家財(cái)產(chǎn)的不法分子作斗爭(zhēng)服從國(guó)家利益，在個(gè)人利益和國(guó)家集體的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，犧牲自己顧全大局珍惜、節(jié)約能源為中華之崛起而讀書！當(dāng)堂檢測(cè)努力學(xué)好維護(hù)國(guó)家的尊學(xué)好知識(shí)、掌