最新部編版語文三年級上冊課件《大自然的聲音》

大自然的風景真是讓人贊嘆，鳥語花香，蝴蝶飛舞，除了這些生機盎然的美景，你們還在大自然中聽到什么？接下來大家可要聽仔細啦！閉上眼睛，靜靜地聽聽這些聲音,過一會兒把你聽到的聲音說一說。大自然的風景真是讓人贊嘆，鳥語花香，蝴蝶飛舞，除了這些121大自然的聲音人教部編版三年級上冊21大自然的聲音人教部編版三年級上冊學習要求1.自由朗讀課文，注意把生字的字音讀準，把課文讀通順、讀流利。2.完成下面的填空。這篇課文圍繞“

”這句話，分別描寫了

，是大自然的音樂家；

，也是大自然的音樂家；

是大自然的歌手。學習要求1.自由朗讀課文，注意把生字的字音讀準，把課文讀通順認一認miào

zòu

ní

nán

wěi妙奏呢喃偉匯擊美演雄聚打樂器嘰嘰喳huì

jī

zhā第一組喳妙奏呢喃偉擊喳認一認miàozòunínán認一認第一組妙奏呢喃偉匯擊喳你知道“呢”的另一個讀音嗎？認一認第一組妙奏呢喃偉匯擊喳你知道“呢”的另一個讀音嗎？認一認第一組妙奏呢偉匯擊喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢認一認第一組妙奏呢偉匯擊喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢認一認第一組嘰嘰喳喳你能在文中找到這樣結構的詞語嗎？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你還知道哪些AABB式的詞語？認一認第一組嘰嘰喳喳你能在文中找到這樣結構的詞語嗎？滴滴答答認一認第二組手風琴chánchán潺潺淙淙前面兩個詞在文中分別是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín認一認第二組手風琴chánchán潺潺淙淙前面兩個詞認一認第二組彈琴琴聲字理：琴

像有支架、有弦枕、有眾多絲弦的樂器。篆文

簡化了象形特征：用兩個(王)代表多排的弦枕和弦線；用(今)代表像樂器半圓體式的共鳴箱。造字本義：多枕多弦的彈撥樂器。隸書

將篆文半圓形的音箱與弦枕寫成“今”。chánchán手風琴潺潺淙淙cóng

cóngqín認一認第二組彈琴琴聲字理：琴像有支架、有弦枕、這篇課文圍繞“

”這句話，分別描寫了

，是大自然的音樂家；

，也是大自然的音樂家；

是大自然的歌手。填一填風水動物大自然有許多美妙的聲音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。這篇課文圍繞“”這句話，分別描寫了美妙音樂家演奏手風琴歌手歌曲輕柔感受溫柔激動合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會滴答所有河流輕快合唱美妙音樂家演奏手風琴11詞語學習美妙：美好；奇妙。造句：孩子們的心中充滿了美妙的幻想。演奏：用器樂表演。造句：他雖然年紀很小，但鋼琴的演奏水品非常高。淙淙：形容流水的聲音。造句：河水淙淙，從我身邊流過。詞語理解詞語學習美妙：美好；奇妙。詞語理解洶涌澎湃：（成語）形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也形容聲勢浩大。造句：人們看到?jīng)坝颗炫鹊暮樗粋€個嚇得驚慌失措。波瀾壯闊：（成語）形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。造句：我被大海波瀾壯闊的景象深深陶醉了。洶涌澎湃：（成語）形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也形1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.初讀課文。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。14

課文是圍繞哪一句話來寫的？課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？是從哪里知道的？大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

本文介紹的是大自然的聲音，其中詳細介紹了______、______和________的聲音。風水動物課文是圍繞哪一句話來寫的？課文描繪了大自然哪些美15大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。填一填，說說課文寫了哪些大自然的聲音。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然16第1自然段：寫大自然有很多美妙的聲音。第2自然段：寫風聲的美妙。第3自然段：寫水聲的美妙。第4自然段：寫動物叫聲的美妙。第一部分（第1自然段）：總寫大自然有很多美妙的聲音。第二部分（第2-4自然段）：分別介紹風聲、水聲和動物叫聲的美妙來說明大自然有很多美妙的聲音。2.概括每個自然段的主要內容，并劃分結構層次。第1自然段：寫大自然有很多美妙的聲音。2.概括每個自然段的主說一說當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風的聲音美妙在哪里呢？說一說當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲說一說風的聲音美妙在哪里呢？當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。說一說風的聲音美妙在哪里呢？當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一說一說風的聲音美妙在哪里呢？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。不一樣的樹葉，會有什么樣的聲音？不一樣的季節(jié)，會有什么樣的音樂？說一說風的聲音美妙在哪里呢？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不說一說風的聲音美妙在哪里呢？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。說一說風的聲音美妙在哪里呢？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風溫柔狂風雄壯當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然224.作者為什么說水也是大自然的音樂家？

因為下雨的時候，雨滴就像是打擊樂器，拍打在樹林、窗戶和屋頂上，會發(fā)出不同的聲音。當小雨匯成河流流向大海時，也會發(fā)出聲音。5.在這個自然段中，作者運用了很多詞語來描繪聲音，請把它們找出來。滴答答、叮叮咚咚、嘩嘩。4.作者為什么說水也是大自然的音樂家？因為下雨的時6.自由閱讀第3自然段，想象小雨滴從小溪到河流再到大海的美妙經(jīng)歷是怎樣的？并將下面的空白填寫完整。6.自由閱讀第3自然段，想象小雨滴從小溪到河流再到大海當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪（

），流向河流；河流（

），流向大海；大海（

），洶涌澎湃。淙淙潺潺嘩嘩當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪（7.第4自然段中作者是如何介紹哪些動物的聲音的？

樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的聲音，樹下的蟲兒唧哩哩唧哩哩的聲音，水塘邊青蛙的歌唱聲。8.作者在介紹動物的叫聲時運用了什么寫作手法？

運用排比的修辭手法，用擬聲詞寫出了動物們的叫聲，表現(xiàn)了動物們聲音的魅力。7.第4自然段中作者是如何介紹哪些動物的聲音的？樹9.第4自然段中作者是如何介紹哪些動物的聲音的？運用排比的修辭手法，用擬聲詞寫出了動物們的叫聲：樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的聲音，樹下的蟲兒唧哩哩唧哩哩的聲音，水塘邊青蛙的歌唱聲。生動有趣地表現(xiàn)了動物們聲音的魅力。9.第4自然段中作者是如何介紹哪些動物的聲音的？運用排比的修1.“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?對比)2.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。（排比、擬人）佳句積累1.“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓本文以清新活潑的筆調分別介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，表現(xiàn)了大自然有許多美妙的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。課堂小結本文以清新活潑的筆調分別介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動謝謝!謝謝!

大自然的風景真是讓人贊嘆，鳥語花香，蝴蝶飛舞，除了這些生機盎然的美景，你們還在大自然中聽到什么？接下來大家可要聽仔細啦！閉上眼睛，靜靜地聽聽這些聲音,過一會兒把你聽到的聲音說一說。大自然的風景真是讓人贊嘆，鳥語花香，蝴蝶飛舞，除了這些3121大自然的聲音人教部編版三年級上冊21大自然的聲音人教部編版三年級上冊學習要求1.自由朗讀課文，注意把生字的字音讀準，把課文讀通順、讀流利。2.完成下面的填空。這篇課文圍繞“

”這句話，分別描寫了

，是大自然的音樂家；

，也是大自然的音樂家；

是大自然的歌手。學習要求1.自由朗讀課文，注意把生字的字音讀準，把課文讀通順認一認miào

zòu

ní

nán

wěi妙奏呢喃偉匯擊美演雄聚打樂器嘰嘰喳huì

jī

zhā第一組喳妙奏呢喃偉擊喳認一認miàozòunínán認一認第一組妙奏呢喃偉匯擊喳你知道“呢”的另一個讀音嗎？認一認第一組妙奏呢喃偉匯擊喳你知道“呢”的另一個讀音嗎？認一認第一組妙奏呢偉匯擊喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢認一認第一組妙奏呢偉匯擊喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢認一認第一組嘰嘰喳喳你能在文中找到這樣結構的詞語嗎？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你還知道哪些AABB式的詞語？認一認第一組嘰嘰喳喳你能在文中找到這樣結構的詞語嗎？滴滴答答認一認第二組手風琴chánchán潺潺淙淙前面兩個詞在文中分別是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín認一認第二組手風琴chánchán潺潺淙淙前面兩個詞認一認第二組彈琴琴聲字理：琴

像有支架、有弦枕、有眾多絲弦的樂器。篆文

簡化了象形特征：用兩個(王)代表多排的弦枕和弦線；用(今)代表像樂器半圓體式的共鳴箱。造字本義：多枕多弦的彈撥樂器。隸書

將篆文半圓形的音箱與弦枕寫成“今”。chánchán手風琴潺潺淙淙cóng

cóngqín認一認第二組彈琴琴聲字理：琴像有支架、有弦枕、這篇課文圍繞“

”這句話，分別描寫了

，是大自然的音樂家；

，也是大自然的音樂家；

是大自然的歌手。填一填風水動物大自然有許多美妙的聲音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。這篇課文圍繞“”這句話，分別描寫了美妙音樂家演奏手風琴歌手歌曲輕柔感受溫柔激動合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會滴答所有河流輕快合唱美妙音樂家演奏手風琴41詞語學習美妙：美好；奇妙。造句：孩子們的心中充滿了美妙的幻想。演奏：用器樂表演。造句：他雖然年紀很小，但鋼琴的演奏水品非常高。淙淙：形容流水的聲音。造句：河水淙淙，從我身邊流過。詞語理解詞語學習美妙：美好；奇妙。詞語理解洶涌澎湃：（成語）形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也形容聲勢浩大。造句：人們看到?jīng)坝颗炫鹊暮樗?，一個個嚇得驚慌失措。波瀾壯闊：（成語）形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。造句：我被大海波瀾壯闊的景象深深陶醉了。洶涌澎湃：（成語）形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也形1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.初讀課文。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。44

課文是圍繞哪一句話來寫的？課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？是從哪里知道的？大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

本文介紹的是大自然的聲音，其中詳細介紹了______、______和________的聲音。風水動物課文是圍繞哪一句話來寫的？課文描繪了大自然哪些美45大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。填一填，說說課文寫了哪些大自然的聲音。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然46第1自然段：寫大自然有很多美妙的聲音。第2自然段：寫風聲的美妙。第3自然段：寫水聲的美妙。第4自然段：寫動物叫聲的美妙。第一部分（第1自然段）：總寫大自然有很多美妙的聲音。第二部分（第2-4自然段）：分別介紹風聲、水聲和動物叫聲的美妙來說明大自然有很多美妙的聲音。2.概括每個自然段的主要內容，并劃分結構層次。第1自然段：寫大自然有很多美妙的聲音。2.概括每個自然段的主說一說當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風的聲音美妙在哪里呢？說一說當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲說一說風的聲音美妙在哪里呢？當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。說一說風的聲音美妙在哪里呢？當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一說一說風的聲音美妙在哪里呢？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。不一樣的樹葉，會有什么樣的聲音？不一樣的季節(jié)，會有什么樣的音樂？說一說風的聲音美妙在哪里呢？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不說一說風的聲音美妙在哪里呢？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。說一說風的聲音美妙在哪里呢？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風溫柔狂風雄壯當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然524.作者為什么說水也是大自然的音樂家？

因為下雨的時候，雨滴就像是打擊樂器，拍打在樹林、窗戶和屋頂上，會發(fā)出不同的聲音。當小雨匯成河流流向大海時，也會發(fā)出聲音。5.在這個自然段中，作者運用了很多詞語來描繪聲音，請把它們找出來。滴答答、叮叮咚咚、嘩嘩。4.作者為什么說水也是大自然的音樂家？因為下雨的時6.自由閱讀第3自然段，想象小雨滴從小溪到河流再到大海的美妙經(jīng)歷是怎樣的？并將下面的空白填寫完整。6.自由閱讀第3自然段，想