三年級上冊第一課時集合人教版課件

既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最多有17人。第1課時集合根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？于麗陶偉王愛華趙軍這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強王愛華趙軍參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。馬超徐強于麗陶偉參賽的同學最多有17人。參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?馬超徐強陳東丁旭既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人王愛華趙軍第1課時集合第9單元數(shù)學廣角--集合第一頁，共30頁。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人第1課時集合第9單1創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等過程中，理解集合的意義，熟練運用集合方法。學習目標第二頁，共30頁。創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等2腦筋急轉彎：兩對父子買帽子，為什么只買了三個？情境導入第三頁，共30頁。腦筋急轉彎：兩對父子買帽子，為什么只買了三個？情境導入第三頁3馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最少有8人。參賽的同學最多有17人。于麗陶偉馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最多有17人。根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?陳東丁旭馬超徐強這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。王愛華趙軍馬超徐強馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?參賽的同學最少有8人。馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?王愛華趙軍這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。陳東丁旭陳東丁旭馬超徐強創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等過程中，理解集合的意義，熟練運用集合方法。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。王愛華趙軍陳東丁旭參賽的同學最少有8人。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最少有8人。馬超徐強馬超徐強參賽的同學最多有17人。陳東丁旭探索新知第四頁，共30頁。馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?探索4盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉李芳陶偉楊明跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽于麗周曉朱曉東陶偉盧強

探索新知第五頁，共30頁。盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉5跳繩的學生即參加跳繩又參加踢毽參加踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第六頁，共30頁。跳繩的學生即參加跳繩參加踢毽陳東丁旭楊明6在數(shù)學中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內部代表集合，以及用以表示集合之間關系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。探索新知第七頁，共30頁。在數(shù)學中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內部代表集合，以及用以表示集7跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第八頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭楊明于麗8跳繩的學生踢毽的學生參加跳繩的學生有9人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第九頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生參加跳繩的學生有9人陳東9跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第十頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭楊明于麗10參加踢毽的學生有8人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十一頁，共30頁。參加踢毽的學生有8人陳東丁旭楊明于麗11既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十二頁，共30頁。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人于麗陶偉楊明陳東12只參加跳繩的學生有6人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十三頁，共30頁。只參加跳繩的學生有6人于麗陶偉楊明陳東13只參加踢毽的學生有5人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十四頁，共30頁。只參加踢毽的學生有5人于麗陶偉楊明陳東14參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十五頁，共30頁。參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?于麗陶偉楊明陳東15強化新知①⑤⑥⑨③②④⑦⑧⑩既會游泳，又會飛第十六頁，共30頁。強化新知①⑤⑥⑨③②④⑦⑧⑩既會游泳，又會飛第十六頁16強化新知8種如：兩天都進的水果是哪些？第十七頁，共30頁。強化新知8種如：兩天都進的水果是哪些？第十七頁，共30頁。17根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？判斷：1.參賽的同學最多有17人。（）

2.參賽的同學最少有8人。

（）強化新知第十八頁，共30頁。根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你18跳繩的學生踢毽的學生提醒：每個““表示一位同學強化新知第十九頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生提醒：每個““表示一位同學強19跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十頁，共30頁。20跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十一頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十一頁，共30頁21跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十二頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十二頁，共30頁22跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十三頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十三頁，共30頁23跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十四頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十四頁，共30頁24既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人只參加踢毽的學生有5人既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。馬超徐強只參加踢毽的學生有5人參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?參賽的同學最少有8人。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人王愛華趙軍馬超徐強第1課時集合馬超徐強陳東丁旭第1課時集合腦筋急轉彎：兩對父子買帽子，為什么只買了三個？提醒：每個““表示一位同學參賽的同學最少有8人。王愛華趙軍陳東丁旭參賽的同學最少有8人。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十五頁，共30頁。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人跳繩的學生踢毽的學生兩項都參25跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十六頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十六頁，共30頁26跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十七頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十七頁，共30頁27跳繩的學生踢毽的學生判斷：1.參賽的同學最多有17人。（）

2.參賽的同學最少有8人。（）

√×強化新知第二十八頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生判斷：√×強化新知第二十八頁，共30頁28這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

課堂小結第二十九頁，共30頁。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

課堂小結第二十九頁，共29謝謝觀看！第三十頁，共30頁。謝謝觀看！第三十頁，共30頁。30既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最多有17人。第1課時集合根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？于麗陶偉王愛華趙軍這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強王愛華趙軍參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。馬超徐強于麗陶偉參賽的同學最多有17人。參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?馬超徐強陳東丁旭既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人王愛華趙軍第1課時集合第9單元數(shù)學廣角--集合第一頁，共30頁。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人第1課時集合第9單31創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等過程中，理解集合的意義，熟練運用集合方法。學習目標第二頁，共30頁。創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等32腦筋急轉彎：兩對父子買帽子，為什么只買了三個？情境導入第三頁，共30頁。腦筋急轉彎：兩對父子買帽子，為什么只買了三個？情境導入第三頁33馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最少有8人。參賽的同學最多有17人。于麗陶偉馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強馬超徐強既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最多有17人。根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?陳東丁旭馬超徐強這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。王愛華趙軍馬超徐強馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?參賽的同學最少有8人。馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?王愛華趙軍這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人馬超徐強這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。陳東丁旭陳東丁旭馬超徐強創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、歸納領悟等過程中，理解集合的意義，熟練運用集合方法。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。王愛華趙軍陳東丁旭參賽的同學最少有8人。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人參賽的同學最少有8人。馬超徐強馬超徐強參賽的同學最多有17人。陳東丁旭探索新知第四頁，共30頁。馬超徐強參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?探索34盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉李芳陶偉楊明跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽于麗周曉朱曉東陶偉盧強

探索新知第五頁，共30頁。盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉35跳繩的學生即參加跳繩又參加踢毽參加踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第六頁，共30頁。跳繩的學生即參加跳繩參加踢毽陳東丁旭楊明36在數(shù)學中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內部代表集合，以及用以表示集合之間關系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。探索新知第七頁，共30頁。在數(shù)學中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內部代表集合，以及用以表示集37跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第八頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭楊明于麗38跳繩的學生踢毽的學生參加跳繩的學生有9人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第九頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生參加跳繩的學生有9人陳東39跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東探索新知第十頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生陳東丁旭楊明于麗40參加踢毽的學生有8人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十一頁，共30頁。參加踢毽的學生有8人陳東丁旭楊明于麗41既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十二頁，共30頁。既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人于麗陶偉楊明陳東42只參加跳繩的學生有6人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十三頁，共30頁。只參加跳繩的學生有6人于麗陶偉楊明陳東43只參加踢毽的學生有5人于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十四頁，共30頁。只參加踢毽的學生有5人于麗陶偉楊明陳東44參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?于麗陶偉周曉盧強朱曉東楊明劉紅李芳陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強跳繩的學生踢毽的學生探索新知第十五頁，共30頁。參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?于麗陶偉楊明陳東45強化新知①⑤⑥⑨③②④⑦⑧⑩既會游泳，又會飛第十六頁，共30頁。強化新知①⑤⑥⑨③②④⑦⑧⑩既會游泳，又會飛第十六頁46強化新知8種如：兩天都進的水果是哪些？第十七頁，共30頁。強化新知8種如：兩天都進的水果是哪些？第十七頁，共30頁。47根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？判斷：1.參賽的同學最多有17人。（）

2.參賽的同學最少有8人。

（）強化新知第十八頁，共30頁。根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你48跳繩的學生踢毽的學生提醒：每個““表示一位同學強化新知第十九頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生提醒：每個““表示一位同學強49跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十頁，共30頁。50跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十一頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十一頁，共30頁51跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十二頁，共30頁。跳繩的學生踢毽的學生兩項都參加的強化新知第二十二頁