5國家機構有哪些（第二課時）（教學設計）部編版道德與法治六年級上冊

5國家機構有哪些（第二課時）（教學設計）部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是部編版道德與法治六年級上冊的“5國家機構有哪些（第二課時）”。本節(jié)課重點介紹國家機構的基本構成和職能，包括人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了我國的國家制度和國家機構的初步概念。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深入講解國家機構的具體構成和職能，幫助學生更好地理解國家機構的運作和作用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握國家機構的基本知識，提高對國家制度的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的法治意識，增強學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。通過學習國家機構的基本構成和職能，使學生了解我國的政治制度，培養(yǎng)學生的國家觀念和民族自豪感。同時，引導學生學會從身邊的事物中觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和判斷力。通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的問題解決能力。三、學情分析在部編版道德與法治六年級上冊的“5國家機構有哪些（第二課時）”的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更好地設計和實施教學。

首先，在學生層次方面，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對于國家機構這樣的概念，他們已經(jīng)能夠理解其基本含義。同時，他們也已經(jīng)具備了一定的獨立思考和表達能力，可以通過討論、分享等方式，表達自己對國家機構的認識和看法。

在知識方面，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了我國的國家制度，對于國家機構的概念已經(jīng)有了初步的認識。但是，對于國家機構的詳細職能和運作機制，他們可能還不夠清晰。因此，在教學過程中，我們需要對這部分內容進行詳細的講解和闡述。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的信息搜集和處理能力，可以通過查閱資料、觀看視頻等方式，獲取相關信息。同時，他們也具備了一定的分析問題和解決問題的能力，可以通過案例分析、小組討論等方式，分析和理解國家機構的職能和作用。

在素質方面，學生已經(jīng)具備了一定的社會責任感和公民意識，他們關心社會問題，愿意為社會做出貢獻。因此，在教學過程中，我們可以通過講解國家機構在社會中的作用，進一步培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不利于學習的問題，如注意力不集中、學習習慣不良等。這些問題可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習習慣，通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即部編版道德與法治六年級上冊的“5國家機構有哪些（第二課時）”。在課前將教材發(fā)放給學生，并指導他們預習相關內容。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握國家機構的相關知識，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備我國人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院等國家機構的圖片，以及相關職能的圖表。此外，還可以收集一些關于國家機構職能的視頻資料，如新聞報道、紀錄片等，以供課堂上學生觀看和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以促進學生學習和互動?？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和講解區(qū)。在小組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，每個小組桌旁配備一定數(shù)量的椅子，以便學生進行小組討論和分享。在講解區(qū)，設置一個講臺和投影儀，以便教師進行講解和展示多媒體資源。此外，還可以在教室內布置一些與國家機構相關的展板或海報，以引起學生的興趣和注意。

此外，還需要準備一些學習工具，如白板筆、黑板擦、投影儀遙控器等，以確保教學過程的順利進行。同時，提前檢查多媒體設備的正常運行，以避免課堂上出現(xiàn)技術問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“國家機構有哪些”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家機構的基本概念和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國家機構的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事、案例或視頻等方式，引出國家機構課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解國家機構的分類、職能和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握國家機構的功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗國家機構的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國家機構的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握國家機構的功能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國家機構的知識點，掌握其功能和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)國家機構課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與國家機構課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的國家機構知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-電影資料：推薦學生觀看電影《建國大業(yè)》，該電影生動地展現(xiàn)了我國建國初期人民代表大會的成立過程，有助于學生更直觀地理解國家機構的運作。

-書籍推薦：《中華人民共和國憲法》是我國的基本法律，學生可以閱讀憲法的相關內容，了解國家機構的設置和職能。此外，還可以推薦《中國政治制度》等書籍，讓學生深入了解我國政治制度和國家機構。

-真實案例：搜集一些與國家機構相關的真實案例，如人大代表選舉、政府決策等，讓學生了解國家機構在實際工作中的應用。

-網(wǎng)絡資源：搜索引擎“國家機構職能”關鍵詞，可以找到許多相關文章和資料，供學生進一步學習。

2.拓展建議

-觀看《建國大業(yè)》等電影，讓學生更直觀地了解國家機構的運作和人民代表大會的成立過程。

-閱讀《中華人民共和國憲法》和相關書籍，深入了解我國政治制度和國家機構。

-分析真實案例，了解國家機構在實際工作中的應用。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索國家機構職能的相關文章和資料，進行深入學習。

-結合時事政治，關注國家機構的最新動態(tài)，了解國家機構的發(fā)展和變化。

-參加社會實踐活動，如參觀人民代表大會、人民政府等，親身感受國家機構的運作。

-開展小組討論、撰寫心得體會等方式，讓學生分享學習國家機構的收獲和感悟。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了國家機構的基本構成和職能，包括人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院等。通過學習，學生應該能夠理解我國政治制度的運作，并能夠掌握國家機構的具體職能和作用。

1.學生應該能夠區(qū)分人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院等不同類型的國家機構，并了解它們的職能和運作方式。

2.學生應該能夠通過案例分析，理解國家機構在社會中的作用和重要性，并能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

3.學生應該能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)公民意識和責任感。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行當堂檢測。檢測內容包括對國家機構的基本概念的理解，對國家機構職能的掌握，以及運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

1.選擇題：請根據(jù)以下描述，選出對應的國家機構。

A.代表人民行使國家權力的機構

B.負責國家的行政管理工作

C.負責國家的司法審判工作

D.負責國家的監(jiān)察工作

選項：

A.人民代表大會

B.人民政府

C.人民法院

D.人民檢察院

2.填空題：請根據(jù)以下描述，填寫對應的國家機構的名稱。

A.負責國家的立法工作，代表人民行使國家權力的機構是________。

B.負責國家的行政管理工作，執(zhí)行人民代表大會決議的機構是________。

C.負責國家的司法審判工作，依法獨立行使審判權的機構是________。

D.負責國家的監(jiān)察工作，對國家機關和國家工作人員進行監(jiān)督的機構是________。

3.簡答題：請簡要說明人民代表大會的職能和作用。

答案：人民代表大會是國家的最高權力機關，代表人民行使國家權力。它的職能包括制定和修改憲法和法律，選舉和決定國家機關領導人員，監(jiān)督國家機關的工作等。人民代表大會的作用是保障人民民主權利，維護國家法制統(tǒng)一，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。八、板書設計1.板書目的：

-清晰展示國家機構的分類和職能。

-引導學生理解和掌握國家機構在社會中的作用。

-激發(fā)學生對國家機構學習的興趣和主動性。

2.板書結構：

-第一部分：國家機構的分類

-人民代表大會

-人民政府

-人民法院

-人民檢察院

-第二部分：國家機構的職能

-人民代表大會：立法、選舉、監(jiān)督

-人民政府：行政、執(zhí)行、管理