一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《彩虹》第一課時(shí)課件部編版

【小學(xué)】語(yǔ)文一下統(tǒng)編版第四單元11彩虹【小學(xué)】語(yǔ)文一下統(tǒng)編版第四單元11彩虹1多彩繩子顏色鮮,雨后彎彎掛藍(lán)天。要問(wèn)繩子有多長(zhǎng),這山搭到那山前。猜謎語(yǔ)多彩繩子顏色鮮,猜謎語(yǔ)2彩虹彩虹311彩虹11彩虹4齊讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】課件出示：4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？【教學(xué)目標(biāo)】1、抄寫(xiě)本課生字新詞。四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備如好像。2、指名讀13段。三、想像畫(huà)面，感悟琴聲①交流看到的畫(huà)面。⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？教學(xué)建議白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，一首怎樣的詩(shī)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。孤零零、成果、震驚、大坑、隕石飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）

初讀要求1、字音讀正確，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫助你。2、句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)且難讀的句子，多讀幾遍。3、標(biāo)好自然段序號(hào)。齊讀。初讀要求5341234126

第一自然段雨停了，天上有一座美麗的橋。座一座山、一座房子第一自然段座一座山、一座房7

第一自然段雨停了，天上有一座美麗的橋。第一自然段8

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？第二自然段9

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

第二自然段

提灑挑澆第二自然段10

第二自然段

提灑挑澆（提水）（灑水）(挑水)（澆水）第二自然段（提水）（灑水）11

第二自然段

高興例：媽媽給我買(mǎi)了新玩具，我很高興。第二自然段例：媽媽給我買(mǎi)了新玩具12

第三自然段

拿著鏡子照亮形聲字：竟--鏡手+合=拿第三自然段形聲字：竟--鏡手+合13裙認(rèn)真聽(tīng)哦裙認(rèn)真聽(tīng)哦14

蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去例：跳來(lái)跳去游來(lái)游去走來(lái)走去

蕩來(lái)蕩去例：跳來(lái)跳去游來(lái)游去走來(lái)走去15“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”

長(zhǎng)句子，我會(huì)讀“澆花用的水壺”長(zhǎng)句子，我會(huì)讀16

如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

長(zhǎng)句子，我會(huì)讀

提著走到

灑下來(lái)一種假設(shè)

你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨17

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

第二自然段

提灑挑澆第二自然段185、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。【教學(xué)過(guò)程】4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。4．復(fù)習(xí)生字表：⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”3、看著圖畫(huà)把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。(個(gè)別讀，開(kāi)小火車檢查)驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。3、通過(guò)挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒(méi)挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？

我會(huì)寫(xiě)那成千高到著興5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，19一、情境創(chuàng)設(shè)：畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——（第一次）交流：5、填空說(shuō)話：教材分析3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽(tīng)的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。①交流看到的畫(huà)面。（1）自讀，書(shū)空，組詞?，F(xiàn)在我們?cè)倩氐桨樀漠?huà)面，看從這樣的畫(huà)面當(dāng)中，你又能感覺(jué)到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺(jué)。

我會(huì)寫(xiě)那到左右結(jié)構(gòu)左寬右窄一、情境創(chuàng)設(shè)：我會(huì)寫(xiě)那到左右結(jié)構(gòu)20

作業(yè)布置1、鞏固練習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、讀一讀課后第二題中的詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，想象畫(huà)面，用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。作業(yè)布置1、鞏固練習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，練習(xí)正確、21【小學(xué)】語(yǔ)文一下統(tǒng)編版第四單元11彩虹【小學(xué)】語(yǔ)文一下統(tǒng)編版第四單元11彩虹22多彩繩子顏色鮮,雨后彎彎掛藍(lán)天。要問(wèn)繩子有多長(zhǎng),這山搭到那山前。猜謎語(yǔ)多彩繩子顏色鮮,猜謎語(yǔ)23彩虹彩虹2411彩虹11彩虹25齊讀。【教學(xué)目標(biāo)】課件出示：4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？【教學(xué)目標(biāo)】1、抄寫(xiě)本課生字新詞。四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備如好像。2、指名讀13段。三、想像畫(huà)面，感悟琴聲①交流看到的畫(huà)面。⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？教學(xué)建議白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，一首怎樣的詩(shī)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。孤零零、成果、震驚、大坑、隕石飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）

初讀要求1、字音讀正確，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫助你。2、句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)且難讀的句子，多讀幾遍。3、標(biāo)好自然段序號(hào)。齊讀。初讀要求263412341227

第一自然段雨停了，天上有一座美麗的橋。座一座山、一座房子第一自然段座一座山、一座房28

第一自然段雨停了，天上有一座美麗的橋。第一自然段29

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？第二自然段30

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

第二自然段

提灑挑澆第二自然段31

第二自然段

提灑挑澆（提水）（灑水）(挑水)（澆水）第二自然段（提水）（灑水）32

第二自然段

高興例：媽媽給我買(mǎi)了新玩具，我很高興。第二自然段例：媽媽給我買(mǎi)了新玩具33

第三自然段

拿著鏡子照亮形聲字：竟--鏡手+合=拿第三自然段形聲字：竟--鏡手+合34裙認(rèn)真聽(tīng)哦裙認(rèn)真聽(tīng)哦35

蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去例：跳來(lái)跳去游來(lái)游去走來(lái)走去

蕩來(lái)蕩去例：跳來(lái)跳去游來(lái)游去走來(lái)走去36“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”

長(zhǎng)句子，我會(huì)讀“澆花用的水壺”長(zhǎng)句子，我會(huì)讀37

如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

長(zhǎng)句子，我會(huì)讀

提著走到

灑下來(lái)一種假設(shè)

你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨38

第二自然段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

第二自然段

提灑挑澆第二自然段395、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。【教學(xué)過(guò)程】4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。4．復(fù)習(xí)生字表：⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?、看著圖畫(huà)把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。(個(gè)別讀，開(kāi)小火車檢查)驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。3、通過(guò)挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒(méi)挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？

我會(huì)寫(xiě)那成千高到著興5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，40一、情境創(chuàng)設(shè)：畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——（第一次）交流：5、填空說(shuō)話：教材分析3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”師：是啊，悶熱的夏日里