六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版精選課件 《匆匆》

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（人教部編版）

8匆匆

世界上有一種東西，它最長(zhǎng)也最短，最快也最慢，最普通也最值錢，同時(shí)也最容易被人忽視。請(qǐng)問(wèn),這是什么東西？

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《論語(yǔ)·子罕》第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“頭涔涔、淚潸潸、茫茫然、凝然”等詞語(yǔ)的意思。2.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文。

朱自清(1898—1948)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，作品《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。

朗讀課文，要求：

1.注意生字新詞；2.畫出自己最喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子。

藏

挪

徘

徊

蒸

躲藏挪移徘徊徘徊蒸融

蒸

裸赤裸裸頭涔涔：頭不停流汗的樣子淚潸潸：不停流淚的樣子茫茫然：不知道要干什么的樣子凝然：發(fā)愣的樣子伶伶俐俐：動(dòng)作迅速靈活嘆息：嘆氣徘徊：猶豫不決游絲：漂浮在空中的蛛絲赤裸裸：一絲不掛理解詞語(yǔ)

自讀課文，找出描寫時(shí)間來(lái)去匆匆的段落。內(nèi)容第一段：寫時(shí)間一去不復(fù)返

第三段：具體寫時(shí)間來(lái)去匆匆第一段：①排比

②對(duì)比既優(yōu)美又淺近

通過(guò)寫三種春天的景物與逝去的日子對(duì)比，意境優(yōu)美，表達(dá)了潛在的含義：我們的日子一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的惶急的心態(tài)第三段：①擬人②排比把時(shí)間的流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞。寫出時(shí)間無(wú)時(shí)不在匆匆流逝修辭

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你是怎樣理解這句話的？八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流

大海對(duì)比

時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。比喻讀了課文，你感受到了什么？

明日歌（節(jié)選）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!第二課時(shí)1.體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。2.懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？讀課文第一段,文章的開(kāi)頭有什么特色?燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)逝去的日子不再回對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法

讀課文最后一段，文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)間來(lái)去匆匆的感慨。

我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

讀第二段，你怎樣理解段中的句子？仿寫句子:……的時(shí)候，日子從……過(guò)去打鬧嬉笑的時(shí)候，日子從我們的笑聲中過(guò)去。讀讀第三段，你能想象到哪些畫面？在一天里，時(shí)間是怎樣匆匆流走的？

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

時(shí)間是抽象的，作者卻把它寫得形象可感。說(shuō)說(shuō)作者采用了什么樣的寫作手法。

作者意識(shí)到時(shí)間來(lái)去匆匆了嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩面嘆息”為什么時(shí)間匆匆流逝，認(rèn)為自己一事無(wú)成。

齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。

我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。孔x到這里，你想到了什么？

我們不能白白地浪費(fèi)時(shí)間，不能白白地浪費(fèi)浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有?？偨Y(jié)

作者從一開(kāi)始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接給出答案,而是通過(guò)具體例子向我們描述了時(shí)間的來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出時(shí)光易逝的感慨。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

齊讀課文最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

讓我們?cè)囍鴣?lái)回答：怎樣才算是留下了生命的痕跡，沒(méi)有白白地來(lái)這個(gè)世界走一遭？可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來(lái)說(shuō)明。將時(shí)間用于工作，那是成功的代價(jià)。

將時(shí)間用于思考，那是智慧的來(lái)源。

將時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)，那是