小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件

開心成長每一天二年級數(shù)學上冊教材分析義務教育教科書開心成長每一天二年級數(shù)學上冊教材分析1一、全冊教材分析

二、數(shù)學思想的梳理

開心成長每一天一、全冊教材分析

二、數(shù)學思想的梳理

開心成長2

數(shù)學課程不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果形成的過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想數(shù)學課程不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果形成的過3

數(shù)學抽象的思想數(shù)學基本思想數(shù)學推理的思想

數(shù)學模型的思想數(shù)學思想數(shù)學思想4數(shù)學抽象

分類、集合、數(shù)形結合、變中不變、符號化、對稱、對應、無限等思想。數(shù)學思想數(shù)學抽象

分類、集合、數(shù)形結合、變中不變、符號化、對稱、5數(shù)學推理

歸納、演繹、公理化、轉換與化歸、聯(lián)想與類比、代換、特殊與一般等思想。數(shù)學思想數(shù)學推理

歸納、演繹、公理化、轉換與化歸、聯(lián)想與類比、代換、6數(shù)學模型

簡化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)化、隨機、抽樣統(tǒng)計等思想。數(shù)學思想數(shù)學模型

簡化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)化、隨機、抽樣統(tǒng)計等思想7一、全冊分析一、全冊分析8全冊分析全冊分析91、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的運算：100以內的加、減法筆算和表內乘法。

常見的量：認識時間。

全冊分析1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的運算：100以內的加、減法筆算和表內乘102、圖形與幾何

圖形的認識：初步認識線段和角以及從不同位置觀察物體。

測量：長度單位

全冊分析2、圖形與幾何

圖形的認識：初步認識線段和角以及從不同位置113、數(shù)學廣角

排列組合、推理

4、綜合與實踐

量一量，比一比全冊分析3、數(shù)學廣角排列組合、推理

4、綜合與實踐12教學目標：

1．掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3．初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角,，知道角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角；會用三角板判斷一個角是不是直角；會辨認銳角和鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

全冊分析教學目標：

1．掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正135．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。全冊分析5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6．會讀、寫幾14單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內乘法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題100以內加減法3~4題/分鐘全冊分析單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內乘法6%絕大多15教材編排特點：

1、加、減法筆算重視算理算法教學，更符合學生數(shù)學學習的現(xiàn)實，滲透了數(shù)學思想方法。

2、提供關于圖形與幾何的豐富素材和有效的探究活動，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3、表內乘法的教學體現(xiàn)了知識的形成過程，讓學生理解乘法的含義，并通過生動有趣的活動落實“四基”，獲得愉悅的學習體驗。

4、合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供教學思路和可操作的案例。

5、體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

全冊分析教材編排特點：

1、加、減法筆算重視算理算法教學，更符合學生16二、單元分析

二、單元分析

17第一單元長度單位第一單元長度單位18長度單位統(tǒng)一長度單位認識厘米認識厘米用厘米量認識米認識米厘米和米的關系認識線段認識線段畫線段解決問題教學內容：第一單元長度單位長度單位統(tǒng)一長度單位認識厘米認識厘米用厘米量認識米認識米厘米19（一）教學目標

1.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2.在活動中

，認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3.初步學會用尺子量物體的長度。

（限整厘米和整米）

4.初步認識線段，學會用尺子量線段的長度，會按給定長度畫線段。

（限整厘米）

5.在建立長度觀念的基礎上，學生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。第一單元長度單位（一）教學目標

1.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度20教學重點：

1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的觀念，知道1米＝100厘米。

2、幫助學生初步認識線段。教學難點：

1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

2、建立長度觀念，會初步估量物體的長度。

第一單元長度單位教學重點：

1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建21教學建議：

1、讓學感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、結合尺子認識長度單位厘米和米。

3、通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。

4、把握好線段的教學要求。

第一單元長度單位教學建議：

1、讓學感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、結合尺子22數(shù)形結合思想符號化思想數(shù)形結合思想符號化思想23

用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號）來描述數(shù)學的內容，這就是符號化思想。

什么是符號化思想？

用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各24

能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式。

功效：能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道25符號在小學數(shù)學中的應用數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的表示：阿拉伯數(shù)字：0~9中文數(shù)字：一~十百分號：％用數(shù)軸表示數(shù)2、數(shù)的運算：+、－、×、÷、()﹝﹞﹛﹜2（平方）3（立方）符號在小學數(shù)學中的應用數(shù)與代數(shù)263、數(shù)的大小關系：＝、≈、>、<4、運算定律：加法交換律：a+b=b+a加法結合律:a+b+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba乘法結合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+ac5、方程：ax+b=c3、數(shù)的大小關系：＝、≈、>、<276、數(shù)量關系：時間、速度和路程：s=vt數(shù)量、單價和總價：a=np正比例關系：y/x=k反比例關系：xy=k用表格表示數(shù)量間的關系用圖象表示數(shù)量間的關系6、數(shù)量關系：時間、速度和路程：s=vt287、圖形與幾何1、用字母表示計量單位長度單位：km、m、dm、cm、mm面積單位：km2、m2、dm2、cm2、mm2質量單位：t、kg、g2、用符號表示圖形用字母表示點：三角形ABC用符號表示角：∠1、∠27、圖形與幾何298、用字母表示公式：三角形面積：S＝ab平行四邊形面積：S＝ah梯形面積：S＝(a+b)h圓周長：C＝2πr圓面積：S＝πr2長方體體積：v=abc正方體體積：v=a3……8、用字母表示公式：三角形面積：S＝ab30什么是數(shù)形結合思想？數(shù)形結合思想就是通過數(shù)和形之間的對應關系和相互轉化來解決問題的思想方法。什么是數(shù)形結合思想？數(shù)形結合思想就是通過數(shù)和形之間的31數(shù)形結合的思想，其實質是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像結合起來，是代數(shù)與幾何的對立統(tǒng)一和完美結合，它可以使代數(shù)問題幾何化，幾何問題代數(shù)化。數(shù)形結合的思想，其實質是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像32以形助數(shù)以數(shù)解形以形助數(shù)33數(shù)形結合思想的具體應用：（1）數(shù)的表示和運算。數(shù)和運算的實物化、圖形化和操作化，便于人們直觀理解數(shù)和計算。擺小棒、畫圖形等。（2）解決問題中的形。①畫線段圖表示數(shù)量關系。②解決問題的直觀策略?！瓟?shù)形結合思想的具體應用：（2）解決問題中的形。………………34數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結合百般好，隔裂分家萬事休。

——華羅庚數(shù)缺形時少直觀，35小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件36小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件37第二單元

100以內的加法和減法（二）第二單元

100以內的加法和減法（二）38教學內容：100以內的加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加進位加兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減退位減解決問題（求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)）連加、連減、加減混合連加、連減加減混合解決問題（連續(xù)兩問）第二單元100以內的加法和減法（二）教學內容：100以內的加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加進位加39教學目標：

1、借助小棒、圓片等直觀學具的操作，使學生掌握100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能夠正確計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、使學生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活的計算連加、連減和加減混合式題。（包括含有小括號的）

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決簡單問題。

4、通過數(shù)學學習，使學生感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。第二單元100以內的加法和減法（二）教學目標：

1、借助小棒、圓片等直觀學具的操作，使學生掌握140教學重點：

會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學難點：

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中的進位加法和退位減法。

第二單元100以內的加法和減法（二）教學重點：

會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減41教學建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、充分把握筆算加、減法的編排順序及前后之間的聯(lián)系。

3、引導學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識學習新知識。

4、關注學生對計算過程和方法的理解。

5、溝通口算與筆算的聯(lián)系。第二單元100以內的加法和減法（二）教學建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、充分把握筆算加42化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想43

人們在面對數(shù)學問題，如果直接應用已有知識不能或不易解決該問題時，往往將需要解決的問題不斷轉化為能夠解決或比較容易解決的問題，把這種思想方法稱為化歸思想。什么是化歸思想？人們在面對數(shù)學問題，如果直接應用已有知識不能或不易44化歸思想的實質未知已知復雜簡單一般特殊抽象具體非常規(guī)常規(guī)化歸思想的實質未知已知45應用化歸思想應遵循的基本原則數(shù)學化原則熟悉化原則簡單化原則直觀化原則應用化歸思想應遵循的基本原則數(shù)學化原則46四則運算的法則：整數(shù)加減法：

用實物操作和直觀圖幫助理解算法。小數(shù)加減法：小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的方法進行計算。小數(shù)乘法：先按照整數(shù)乘法的方法進行計算，再點小數(shù)點。四則運算的法則：47小數(shù)除法：把除數(shù)轉化為整數(shù)，按照整數(shù)除法的方法進行計算，被除數(shù)小數(shù)點與商的小數(shù)點對齊.分數(shù)加減法：異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法。分數(shù)除法：轉化為分數(shù)乘法。小數(shù)除法：48圖形與幾何：1、三角形內角和：轉化為平角2、多邊形內角和：轉化為三角形求內角和3、面積公式：

圖形與幾何：494、體積公式：正方體的體積：轉化為長方體求體積圓柱的體積：轉化為長方體求體積圓錐體積：轉化為圓柱求體積4、體積公式：50化繁為簡：雞兔同籠、植樹問題等……化繁為簡：……51化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想52化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想53小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件54小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件55第三單元角的初步認識第三單元角的初步認識56教學內容：角的初步認識認識角生活中的角認識角、角的各部分名稱畫角認識直角認識直角畫直角認識銳角和鈍角解決問題第三單元角的初步認識教學內容：角的初步認識認識角生活中的角認識角、角的各部分名稱57教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角板判斷直角、銳角和鈍角。

3、讓學生運用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力，嘗試從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。

第三單元角的初步認識教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知58教學建議：

1、注意通過多種活動認識角和直角，正確把握教學要求。

2、注意對操作活動給予必要的方法指導。

3、注意在交流和討論中使學生理解操作活動的內涵。

第三單元角的初步認識教學建議：

1、注意通過多種活動認識角和直角，正確把握教學要59數(shù)形結合思想符號化思想極限思想數(shù)形結合思想符號化思想極限思想60什么是極限思想？

用無限逼近的方式來研究數(shù)量變化趨勢的思想就是極限思想。什么是極限思想？用無限逼近的方式來研究數(shù)量變化趨61１．無窮大、無限、無窮小自然數(shù)：０，１，２，３，…奇數(shù)：１，３，５，…偶數(shù)：０，２，４，…幾個數(shù)的公倍數(shù)循環(huán)小數(shù)

1/2,1/3,1/4,1/5,…,1/n,…2.無限長、無限直線，射線，角的兩邊，平行線圓的面積公式的探索過程圓柱的體積公式探索過程１．無窮大、無限、無窮小62數(shù)形結合思想符號化思想極限思想分類討論思想集合思想數(shù)形結合思想符號化思想極限思想分類討論思想集合思想63什么是分類討論思想？人們面對復雜的問題，有時無法通過統(tǒng)一或整體研究解決，需要把研究的對象按照一定的標準進行分類并逐類進行討論，再把每一類的結論綜合，使問題得到解決，這種解決問題的思想方法就是分類討論。

什么是分類討論思想？人們面對復雜的問題，有時無法64分類規(guī)則及解題步驟：（1）確定同一分類標準；（2）分類后的所有子項之間“既不重復又不遺漏”；（3）逐類逐級進行討論；（4）綜合概括、歸納得出結論。分類規(guī)則及解題步驟：65什么是集合思想？一般情況下，把研究的對象稱為元素；把一些元素組成的總體，稱為集合。什么是集合思想？一般情況下，把研究的對象稱為元素；把66列舉法就是把集合的元素一一列舉出來，并用括號“｛｝”括起來。描述法就是在括號內寫出這個集合元素的特定性質。列舉法就是把集合的元素一一列舉出來，并用括號“｛｝”67小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件68小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件69第四單元表內乘法（一）第四單元表內乘法（一）70教學內容：表內乘法（一）乘法的初步認識2-6的乘法口訣5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣解決問題呢第四單元表內乘法（一）教學內容：表乘法的初步認識2-6的乘法口訣5的乘法口訣2、371教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。

2、讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記2－6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關的乘法算式。

3、使學生會用畫圖、語言敘述等方式表達理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法解決一些簡單的實際問題。

4、使學生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。第四單元表內乘法（一）教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道乘72教學重點：

讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2－6的乘法口訣。

教學難點：

4、6的乘法口訣。

第四單元表內乘法（一）教學重點：

讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2－73教學建議：

1、運用多種表征方式之間的相互轉換，幫助學生理解乘法的意義。

2、設計豐富、有趣的練習，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

3、幫助學生逐步學會數(shù)學思考和表達，獲得分析問題和解決問題的基本方法。

4、結合乘法口訣的學習，增強學生的民族自豪感。第四單元表內乘法（一）教學建議：

1、運用多種表征方式之間的相互轉換，幫助學生理解74小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件75化歸思想符號化思想模型思想化歸思想符號化思想模型思想76什么是模型思想？數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關系和空間形式的一種數(shù)學結構。什么是模型思想？數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似77模型思想的具體應用1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的表示；數(shù)的運算；運算定律；方程；數(shù)量關系。2、圖形與幾何：用字母表示周長、面積、體積的計算公式；用圖表表示空間和平面結構。3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；可能性。模型思想的具體應用1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的表示；數(shù)的運算；運算定律78第一種是基本模型的學習，即學習教材中以例題為代表的新知識，這個學習過程可能是一個探索的過程，也可能是一個接受學習的理解過程；

第二種是利用基本模型去解決各種問題，即利用學習的基本知識解決教材中豐富多彩的習題以及各種課外問題。

第一種是基本模型的學習，即學習教材中以例題為代表的新79數(shù)學建模的一般步驟：理解問題的實際背景，明確要解決什么問題，屬于什么模型系統(tǒng)。(2)把復雜的情境經(jīng)過分析和簡化，確定必要的數(shù)據(jù)。(3)建立模型，可以是數(shù)量關系式，也可以是圖表形式。(4)解答問題。數(shù)學建模的一般步驟：80化歸思想數(shù)形結合思想化歸思想數(shù)形結合思想81小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件82小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件83第五單元觀察物體（一）第五單元觀察物體（一）84教學內容：觀察物體（一）辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀辨認從不同位置看到的簡單幾何體的形狀用推理解決簡單的問題第五單元觀察物體（一）教學內容：觀辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀辨認從不同位置85教學目標：

1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。

2、能解決簡單的問題，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。

3、學生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。

4、感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。

第五單元觀察物體（一）教學目標：

1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的86教學重點：

體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學難點：

經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。第五單元觀察物體（一）教學重點：

體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的87教學建議：

1、為學生提供的觀察物體要精心選擇。

2、指導學生掌握正確的觀察方法。

3、運用多種方式幫助學生建立清晰的圖形表象。

4、處理好直接觀察經(jīng)驗與間接觀察經(jīng)驗，平面圖形與立體圖形之間的關系，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

第五單元觀察物體（一）教學建議：

1、為學生提供的觀察物體要精心選擇。

2、指導學88小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件89第六單元表內乘法（二）第六單元表內乘法（二）90教學內容：表內乘法（二）7的乘法口訣8的乘法口訣解決問題9的乘法口訣解決問題第六單元表內乘法（二）教學內容：表7的乘法口訣8的乘法口訣解決問題9的乘法口訣解決91教學目標：

1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗7~9的乘法口訣的來源，理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7~9的乘法口訣。

2、能熟練地計算表內乘法，會用乘法解決簡單的實際問題。

3、通過編制乘法口訣的活動，初步學會運用類比推理的方法學習新知識。

4、通過記憶乘法口訣的活動，初步形成評價與反思的意識，體驗獲得成功的喜悅。

第六單元表內乘法（二）教學目標：

1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗7~9的92教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學難點：

1、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；

2、在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關系也是比較困難的。

第六單元表內乘法（二）教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

93教學建議：

1、關注學生的知識經(jīng)驗，準確把握教學起點，加強教學過程的探索性。

2、通過觀察與操作，幫助學生理解乘法口訣的意義。

3、運用乘法口訣的編制過程和編寫規(guī)律熟記乘法口訣

4、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。

第六單元表內乘法（二）教學建議：

1、關注學生的知識經(jīng)驗，準確把握教學起點，加強教94化歸思想化歸思想95小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件96化歸思想化歸思想97小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件98第七單元認識時間第七單元認識時間99教學內容：認識時間認識“分”認識幾時幾分解決問題第七單元認識時間教學內容：認識時間認識“分”認識幾時幾分解決問題第七單元100教學目標：

1、在具體的生活情景中，借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60分。

2、結合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1“小格”是1分鐘，初步認識幾時幾分（5分5分地數(shù)），會讀寫幾時幾分和幾時半。

3、會運用時間的有關知識解決一些簡單的實際問題。

4、使學生進一步學習觀察、比較的方法，并形成初步的推理能力。

5、初步培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

第七單元認識時間教學目標：

1、在具體的生活情景中，借助鐘面認識時間單位“分101教學重點：

正確讀寫鐘面上的時間，知道1時=60分。

教學難點：

當分針落在鐘面左半側區(qū)域時的幾時幾分是認讀的難點。

第七單元認識時間教學重點：

正確讀寫鐘面上的時間，知道1時=60分。

教學難102教學建議：

1、與學生的日?；顒酉嘟Y合，結合生活經(jīng)驗學習時間的知識。

2、運用多樣化的學習方式幫助學生理解和鞏固知識。

3、采取有效的設計突破難點。

4、注意教學的細節(jié)。第七單元認識時間教學建議：

1、與學生的日常活動相結合，結合生活經(jīng)驗學習時間103小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件104小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件105第八單元數(shù)學廣角第八單元數(shù)學廣角106教學內容：數(shù)學廣角簡單的排列簡單的組合第八單元數(shù)學廣角——搭配（一）教學內容：數(shù)學廣角簡單的排列簡單的組合第八單元數(shù)學廣角—107教學目標：

1、通過操作、觀察、猜測等活動，使學生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的基本思路、基本方法，初步培養(yǎng)學生有序、全面的思考問題的意識，初步體會排列與組合的思想方法。

2、在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當?shù)剡M行數(shù)學表達的能力。

3、使學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

第八單元數(shù)學廣角——搭配（一）教學目標：

1、通過操作、觀察、猜測等活動，使學生了解發(fā)現(xiàn)最108教學重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

教學難點：

讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。

第八單元數(shù)學廣角——搭配（一）教學重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學109教學建議：

1、精心構建符合學生認知特點的數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的能力。

2、注重運用多種形式表征思維過程，幫助學生形成有序、全面思考問題的方法。

3、注意教學的層次性，把握好教學要求。

第八單元數(shù)學廣角——搭配（一）教學建議：

1、精心構建符合學生認知特點的數(shù)學學習活動，培養(yǎng)110排列與組合的思想排列與組合的思想111開心成長每一天臨沂第八實驗小學謝謝！開心成長每一天臨沂第八實驗112思考?教材第13頁例2滲透了哪些數(shù)學思想？并簡單談談你的想法。思考?教材第13頁例2滲透了哪些數(shù)學思想？并113開心成長每一天二年級數(shù)學上冊教材分析義務教育教科書開心成長每一天二年級數(shù)學上冊教材分析114一、全冊教材分析

二、數(shù)學思想的梳理

開心成長每一天一、全冊教材分析

二、數(shù)學思想的梳理

開心成長115

數(shù)學課程不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果形成的過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想數(shù)學課程不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果形成的過116

數(shù)學抽象的思想數(shù)學基本思想數(shù)學推理的思想

數(shù)學模型的思想數(shù)學思想數(shù)學思想117數(shù)學抽象

分類、集合、數(shù)形結合、變中不變、符號化、對稱、對應、無限等思想。數(shù)學思想數(shù)學抽象

分類、集合、數(shù)形結合、變中不變、符號化、對稱、118數(shù)學推理

歸納、演繹、公理化、轉換與化歸、聯(lián)想與類比、代換、特殊與一般等思想。數(shù)學思想數(shù)學推理

歸納、演繹、公理化、轉換與化歸、聯(lián)想與類比、代換、119數(shù)學模型

簡化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)化、隨機、抽樣統(tǒng)計等思想。數(shù)學思想數(shù)學模型

簡化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)化、隨機、抽樣統(tǒng)計等思想120一、全冊分析一、全冊分析121全冊分析全冊分析1221、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的運算：100以內的加、減法筆算和表內乘法。

常見的量：認識時間。

全冊分析1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的運算：100以內的加、減法筆算和表內乘1232、圖形與幾何

圖形的認識：初步認識線段和角以及從不同位置觀察物體。

測量：長度單位

全冊分析2、圖形與幾何

圖形的認識：初步認識線段和角以及從不同位置1243、數(shù)學廣角

排列組合、推理

4、綜合與實踐

量一量，比一比全冊分析3、數(shù)學廣角排列組合、推理

4、綜合與實踐125教學目標：

1．掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3．初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角,，知道角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角；會用三角板判斷一個角是不是直角；會辨認銳角和鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

全冊分析教學目標：

1．掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正1265．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。全冊分析5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6．會讀、寫幾127單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內乘法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題100以內加減法3~4題/分鐘全冊分析單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內乘法6%絕大多128教材編排特點：

1、加、減法筆算重視算理算法教學，更符合學生數(shù)學學習的現(xiàn)實，滲透了數(shù)學思想方法。

2、提供關于圖形與幾何的豐富素材和有效的探究活動，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3、表內乘法的教學體現(xiàn)了知識的形成過程，讓學生理解乘法的含義，并通過生動有趣的活動落實“四基”，獲得愉悅的學習體驗。

4、合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供教學思路和可操作的案例。

5、體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

全冊分析教材編排特點：

1、加、減法筆算重視算理算法教學，更符合學生129二、單元分析

二、單元分析

130第一單元長度單位第一單元長度單位131長度單位統(tǒng)一長度單位認識厘米認識厘米用厘米量認識米認識米厘米和米的關系認識線段認識線段畫線段解決問題教學內容：第一單元長度單位長度單位統(tǒng)一長度單位認識厘米認識厘米用厘米量認識米認識米厘米132（一）教學目標

1.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2.在活動中

，認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3.初步學會用尺子量物體的長度。

（限整厘米和整米）

4.初步認識線段，學會用尺子量線段的長度，會按給定長度畫線段。

（限整厘米）

5.在建立長度觀念的基礎上，學生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。第一單元長度單位（一）教學目標

1.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度133教學重點：

1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的觀念，知道1米＝100厘米。

2、幫助學生初步認識線段。教學難點：

1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

2、建立長度觀念，會初步估量物體的長度。

第一單元長度單位教學重點：

1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建134教學建議：

1、讓學感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、結合尺子認識長度單位厘米和米。

3、通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。

4、把握好線段的教學要求。

第一單元長度單位教學建議：

1、讓學感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、結合尺子135數(shù)形結合思想符號化思想數(shù)形結合思想符號化思想136

用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號）來描述數(shù)學的內容，這就是符號化思想。

什么是符號化思想？

用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各137

能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式。

功效：能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道138符號在小學數(shù)學中的應用數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的表示：阿拉伯數(shù)字：0~9中文數(shù)字：一~十百分號：％用數(shù)軸表示數(shù)2、數(shù)的運算：+、－、×、÷、()﹝﹞﹛﹜2（平方）3（立方）符號在小學數(shù)學中的應用數(shù)與代數(shù)1393、數(shù)的大小關系：＝、≈、>、<4、運算定律：加法交換律：a+b=b+a加法結合律:a+b+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba乘法結合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+ac5、方程：ax+b=c3、數(shù)的大小關系：＝、≈、>、<1406、數(shù)量關系：時間、速度和路程：s=vt數(shù)量、單價和總價：a=np正比例關系：y/x=k反比例關系：xy=k用表格表示數(shù)量間的關系用圖象表示數(shù)量間的關系6、數(shù)量關系：時間、速度和路程：s=vt1417、圖形與幾何1、用字母表示計量單位長度單位：km、m、dm、cm、mm面積單位：km2、m2、dm2、cm2、mm2質量單位：t、kg、g2、用符號表示圖形用字母表示點：三角形ABC用符號表示角：∠1、∠27、圖形與幾何1428、用字母表示公式：三角形面積：S＝ab平行四邊形面積：S＝ah梯形面積：S＝(a+b)h圓周長：C＝2πr圓面積：S＝πr2長方體體積：v=abc正方體體積：v=a3……8、用字母表示公式：三角形面積：S＝ab143什么是數(shù)形結合思想？數(shù)形結合思想就是通過數(shù)和形之間的對應關系和相互轉化來解決問題的思想方法。什么是數(shù)形結合思想？數(shù)形結合思想就是通過數(shù)和形之間的144數(shù)形結合的思想，其實質是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像結合起來，是代數(shù)與幾何的對立統(tǒng)一和完美結合，它可以使代數(shù)問題幾何化，幾何問題代數(shù)化。數(shù)形結合的思想，其實質是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像145以形助數(shù)以數(shù)解形以形助數(shù)146數(shù)形結合思想的具體應用：（1）數(shù)的表示和運算。數(shù)和運算的實物化、圖形化和操作化，便于人們直觀理解數(shù)和計算。擺小棒、畫圖形等。（2）解決問題中的形。①畫線段圖表示數(shù)量關系。②解決問題的直觀策略?！瓟?shù)形結合思想的具體應用：（2）解決問題中的形?！?47數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結合百般好，隔裂分家萬事休。

——華羅庚數(shù)缺形時少直觀，148小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件149小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件150第二單元

100以內的加法和減法（二）第二單元

100以內的加法和減法（二）151教學內容：100以內的加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加進位加兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減退位減解決問題（求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)）連加、連減、加減混合連加、連減加減混合解決問題（連續(xù)兩問）第二單元100以內的加法和減法（二）教學內容：100以內的加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加進位加152教學目標：

1、借助小棒、圓片等直觀學具的操作，使學生掌握100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能夠正確計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、使學生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活的計算連加、連減和加減混合式題。（包括含有小括號的）

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決簡單問題。

4、通過數(shù)學學習，使學生感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。第二單元100以內的加法和減法（二）教學目標：

1、借助小棒、圓片等直觀學具的操作，使學生掌握1153教學重點：

會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學難點：

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中的進位加法和退位減法。

第二單元100以內的加法和減法（二）教學重點：

會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減154教學建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、充分把握筆算加、減法的編排順序及前后之間的聯(lián)系。

3、引導學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識學習新知識。

4、關注學生對計算過程和方法的理解。

5、溝通口算與筆算的聯(lián)系。第二單元100以內的加法和減法（二）教學建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、充分把握筆算加155化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想156

人們在面對數(shù)學問題，如果直接應用已有知識不能或不易解決該問題時，往往將需要解決的問題不斷轉化為能夠解決或比較容易解決的問題，把這種思想方法稱為化歸思想。什么是化歸思想？人們在面對數(shù)學問題，如果直接應用已有知識不能或不易157化歸思想的實質未知已知復雜簡單一般特殊抽象具體非常規(guī)常規(guī)化歸思想的實質未知已知158應用化歸思想應遵循的基本原則數(shù)學化原則熟悉化原則簡單化原則直觀化原則應用化歸思想應遵循的基本原則數(shù)學化原則159四則運算的法則：整數(shù)加減法：

用實物操作和直觀圖幫助理解算法。小數(shù)加減法：小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的方法進行計算。小數(shù)乘法：先按照整數(shù)乘法的方法進行計算，再點小數(shù)點。四則運算的法則：160小數(shù)除法：把除數(shù)轉化為整數(shù)，按照整數(shù)除法的方法進行計算，被除數(shù)小數(shù)點與商的小數(shù)點對齊.分數(shù)加減法：異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法。分數(shù)除法：轉化為分數(shù)乘法。小數(shù)除法：161圖形與幾何：1、三角形內角和：轉化為平角2、多邊形內角和：轉化為三角形求內角和3、面積公式：

圖形與幾何：1624、體積公式：正方體的體積：轉化為長方體求體積圓柱的體積：轉化為長方體求體積圓錐體積：轉化為圓柱求體積4、體積公式：163化繁為簡：雞兔同籠、植樹問題等……化繁為簡：……164化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想165化歸思想數(shù)學結合思想化歸思想數(shù)學結合思想166小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件167小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件168第三單元角的初步認識第三單元角的初步認識169教學內容：角的初步認識認識角生活中的角認識角、角的各部分名稱畫角認識直角認識直角畫直角認識銳角和鈍角解決問題第三單元角的初步認識教學內容：角的初步認識認識角生活中的角認識角、角的各部分名稱170教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角板判斷直角、銳角和鈍角。

3、讓學生運用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力，嘗試從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。

第三單元角的初步認識教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知171教學建議：

1、注意通過多種活動認識角和直角，正確把握教學要求。

2、注意對操作活動給予必要的方法指導。

3、注意在交流和討論中使學生理解操作活動的內涵。

第三單元角的初步認識教學建議：

1、注意通過多種活動認識角和直角，正確把握教學要172數(shù)形結合思想符號化思想極限思想數(shù)形結合思想符號化思想極限思想173什么是極限思想？

用無限逼近的方式來研究數(shù)量變化趨勢的思想就是極限思想。什么是極限思想？用無限逼近的方式來研究數(shù)量變化趨174１．無窮大、無限、無窮小自然數(shù)：０，１，２，３，…奇數(shù)：１，３，５，…偶數(shù)：０，２，４，…幾個數(shù)的公倍數(shù)循環(huán)小數(shù)

1/2,1/3,1/4,1/5,…,1/n,…2.無限長、無限直線，射線，角的兩邊，平行線圓的面積公式的探索過程圓柱的體積公式探索過程１．無窮大、無限、無窮小175數(shù)形結合思想符號化思想極限思想分類討論思想集合思想數(shù)形結合思想符號化思想極限思想分類討論思想集合思想176什么是分類討論思想？人們面對復雜的問題，有時無法通過統(tǒng)一或整體研究解決，需要把研究的對象按照一定的標準進行分類并逐類進行討論，再把每一類的結論綜合，使問題得到解決，這種解決問題的思想方法就是分類討論。

什么是分類討論思想？人們面對復雜的問題，有時無法177分類規(guī)則及解題步驟：（1）確定同一分類標準；（2）分類后的所有子項之間“既不重復又不遺漏”；（3）逐類逐級進行討論；（4）綜合概括、歸納得出結論。分類規(guī)則及解題步驟：178什么是集合思想？一般情況下，把研究的對象稱為元素；把一些元素組成的總體，稱為集合。什么是集合思想？一般情況下，把研究的對象稱為元素；把179列舉法就是把集合的元素一一列舉出來，并用括號“｛｝”括起來。描述法就是在括號內寫出這個集合元素的特定性質。列舉法就是把集合的元素一一列舉出來，并用括號“｛｝”180小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件181小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件182第四單元表內乘法（一）第四單元表內乘法（一）183教學內容：表內乘法（一）乘法的初步認識2-6的乘法口訣5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣解決問題呢第四單元表內乘法（一）教學內容：表乘法的初步認識2-6的乘法口訣5的乘法口訣2、3184教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。

2、讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記2－6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關的乘法算式。

3、使學生會用畫圖、語言敘述等方式表達理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法解決一些簡單的實際問題。

4、使學生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。第四單元表內乘法（一）教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道乘185教學重點：

讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2－6的乘法口訣。

教學難點：

4、6的乘法口訣。

第四單元表內乘法（一）教學重點：

讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2－186教學建議：

1、運用多種表征方式之間的相互轉換，幫助學生理解乘法的意義。

2、設計豐富、有趣的練習，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

3、幫助學生逐步學會數(shù)學思考和表達，獲得分析問題和解決問題的基本方法。

4、結合乘法口訣的學習，增強學生的民族自豪感。第四單元表內乘法（一）教學建議：

1、運用多種表征方式之間的相互轉換，幫助學生理解187小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件188化歸思想符號化思想模型思想化歸思想符號化思想模型思想189什么是模型思想？數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關系和空間形式的一種數(shù)學結構。什么是模型思想？數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似190模型思想的具體應用1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的表示；數(shù)的運算；運算定律；方程；數(shù)量關系。2、圖形與幾何：用字母表示周長、面積、體積的計算公式；用圖表表示空間和平面結構。3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；可能性。模型思想的具體應用1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的表示；數(shù)的運算；運算定律191第一種是基本模型的學習，即學習教材中以例題為代表的新知識，這個學習過程可能是一個探索的過程，也可能是一個接受學習的理解過程；

第二種是利用基本模型去解決各種問題，即利用學習的基本知識解決教材中豐富多彩的習題以及各種課外問題。

第一種是基本模型的學習，即學習教材中以例題為代表的新192數(shù)學建模的一般步驟：理解問題的實際背景，明確要解決什么問題，屬于什么模型系統(tǒng)。(2)把復雜的情境經(jīng)過分析和簡化，確定必要的數(shù)據(jù)。(3)建立模型，可以是數(shù)量關系式，也可以是圖表形式。(4)解答問題。數(shù)學建模的一般步驟：193化歸思想數(shù)形結合思想化歸思想數(shù)形結合思想194小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件195小學二年級數(shù)學上冊教材分析課件196第五單元觀察物體（一）第五單元觀察物體（一）197教學內容：觀察物體（一）辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀辨認從不同位置看到的簡單幾何體的形狀用推理解決簡單的問題第五單元觀察物體（一）教學內容：觀辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀辨認從不同位置198教學目標：

1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。

2、能解決簡單的問題，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。

3、學生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。

4、感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。

第五單元觀察物體（一）教學目標：

1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的199教學重點：

體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學難點：

經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。第五單元觀察物體（一）教學重點：

體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的200教學建議：

1、為學生提供的觀察物體要精心選擇。

2、指導學生掌握正確的觀察方法。

3、運用多種方式幫助學生建立清晰的圖形表象。

4、處理好直接觀察經(jīng)驗與間接觀察經(jīng)驗，平面圖形與立體圖形之間