毽子里的銅錢課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時毽子里的銅錢22助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時毽子里的銅錢221.認(rèn)識8個生字；會寫7個生字；理解“珍惜、心腸、體諒、慈和、風(fēng)霜、浮現(xiàn)、接納、櫛風(fēng)沐雨”等詞語，找出并積累“亮晶晶、熱烘烘”一類的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字；會寫7個生字；理解“珍惜、心腸、體諒、慈和琦君：現(xiàn)代女作家。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品：《煙愁》《三更有夢書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》等。走進作者琦君：現(xiàn)代女作家。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30銀元：也叫銀洋、銀圓、大洋。舊時使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚一元。不同時期，銀元的含銀量不同，發(fā)行的銀元大小也不同，兌換的數(shù)目自然也不一樣。相關(guān)資料銀元：也叫銀洋、銀圓、大洋。舊時使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚一元撕書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部較低。sī撕書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部較低。sī腸書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部兩撇平行，長短不同。cháng腸書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部兩撇平行，長短不同。cháng捏書寫指導(dǎo)左窄右寬，“曰”寬，“土”下橫宜長。niē捏書寫指導(dǎo)左窄右寬，“曰”寬，“土”下橫宜長。niē欠書寫指導(dǎo)上部橫鉤短，下部撇、捺舒展。qiàn欠書寫指導(dǎo)上部橫鉤短，下部撇、捺舒展。qiàn慈書寫指導(dǎo)上部要寫緊湊，下部“心”字三點距離基本相等。cí慈書寫指導(dǎo)上部要寫緊湊，下部“心”字三點距離基本相等。cí霜書寫指導(dǎo)上部“雨”扁寬而蓋下；下部“木”“目”等寬。shuānɡ霜書寫指導(dǎo)上部“雨”扁寬而蓋下；下部“木”“目”等寬。shu納書寫指導(dǎo)“內(nèi)”略高于“纟”，“冂”不宜過寬。nà納書寫指導(dǎo)“內(nèi)”略高于“纟”，“冂”不宜過寬。nà烘剝愣皺嶄

脊販hōngbāolèngzhòuzhǎnjǐfàn我會認(rèn)烘剝愣皺hōngbāolèngzhòu慈愛

背脊cíjǐ易讀錯字慈愛背脊cíjǐ易讀錯字剝bāo（剝皮剝花生）bō（剝奪剝削）塞sāi（塞子塞車）sài（邊塞塞外）sè（堵塞塞責(zé)）多音字剝bāo（剝皮剝花生）塞sāi（塞子塞車）多音字心腸：體諒：慈和：理解詞語心地；心眼兒。本課指賣烤山薯的老人夸“我”心眼好。造句：面對散落的鈔票，他們都拾金不昧，他們都是好心腸的人??！設(shè)身處地為人著想，給以諒解。本課指老師教導(dǎo)“我”長大后要諒解那些做小販的人。慈祥和藹。本課指老師的聲音慈祥和藹。造句：媽媽總是面容慈和地看著我和妹妹玩鬧。心腸：理解詞語心地；心眼兒。本課指賣烤山薯的老人夸“我”心眼風(fēng)霜：謙卑：佝僂：浮現(xiàn)：理解詞語風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。造句：人生難免要經(jīng)歷風(fēng)霜，所以我們要學(xué)會堅強。謙虛，不自高自大(多用于晚輩對長輩)。本課用來形容賣烤山薯老人的笑容。脊背向前彎曲。本課用來形容賣烤山薯老人的背影。(過去經(jīng)歷的事情)在腦子里顯現(xiàn)。本課指賣烤山薯老人的形象時常在“我”腦中顯現(xiàn)。造句：往事又浮現(xiàn)在我眼前。風(fēng)霜：理解詞語風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。接納：櫛風(fēng)沐雨：理解詞語①接受(個人或團體參加組織、參加活動等)。②采納。造句：1.展覽會每天接納上萬人參觀。

2.他接納了大家的意見。風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。本課指做小販辛苦，不容易。造句：建筑工地上的工人們常年櫛風(fēng)沐雨，非常辛苦。接納：理解詞語①接受(個人或團體參加組織、參加活動等)。②采感激感謝都有得到好處或幫助后，用好意回敬對方的意思?！案屑ぁ敝刂感那榧樱⒂煤玫那橐饣鼐磳Ψ剑硎局x意。“感謝”著重于“謝”，多指用言語或行動酬謝、報答，有時也指用情意酬謝、報答。1.將軍感激地望著他那孩子氣的臉，一一應(yīng)答著。2.請感謝我們的攝影師吧，是他為人們留住了這剎那間的形象。辨析詞語相同點：不同點：造句：感激感謝都有得到好處或幫助后，用好意回敬對方的意思。辨析詞第一部分（第1段）倒敘。采用倒敘的方法，回憶幾十年前的故事。第二部分（第2－13段）回憶烤山薯的故事。寫“我”回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送“我”兩個烤山薯吃的故事。第三部分（第14段）影響深。寫老人對“我”影響深遠(yuǎn)。第一部分（第1段）倒敘。采用倒敘的方法，回憶幾十年前的故事。小小的烤山薯折射出了人間最真實、最樸素的感情。生活中，我們要做像賣烤山薯的老人那樣的人，善良而富有同情心；我們也要牢記文中老師的話語，做一個能體諒別人的人。通過學(xué)習(xí)本文，你感悟到了什么？小小的烤山薯折射出了人間最真實、最樸素的感情。生活中，我們要課堂小結(jié)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課堂小結(jié)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。剝皮(bāo

bō)嶄新(zǎn

zhǎn)

脊背(jí

jǐ)烘缸(hōng

hòng)

空落落(là

lào)皺紋(zòu

zhòu)．．．．．．√√√√√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。．．．．．．√2.看拼音，寫詞語。

sīkāixīnchángniēzhùcíxiángqiànqián撕開心腸捏住慈祥欠錢2.看拼音，寫詞語。sīkāi3．照樣子，寫詞語。黑漆漆：__________、__________、__________、__________結(jié)結(jié)巴巴：____________、____________、____________、___________明明白白白花花綠油油金燦燦紅彤彤整整齊齊清清楚楚漂漂亮亮3．照樣子，寫詞語。明明白白白花花綠油油金燦燦紅彤彤整整齊齊4．給加點的字選擇正確的解釋。

張：A.展開，開；B.看，望；C.鋪排，陳設(shè)。(1)張牙舞爪(

)

(2)張燈結(jié)彩(

)

(3)東張西望(

)聞：A.聽見；B.聽到的事，消息；C.姓；D.有名聲的；E.用鼻子辨別氣味。(1)我聞到一股香味。(

)(2)聞先生是一位高級官員。(

)(3)今天的新聞你看了嗎？(

)(4)叔叔耳聞目睹了這件事的全過程，所以最有發(fā)言權(quán)。(

)(5)天津的“狗不理”包子是遠(yuǎn)近聞名的。(

)........DACBECBA4．給加點的字選擇正確的解釋。........DACBECB5．我能按要求改寫句子。(1)小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？(改為陳述句)______________________________________________(2)我急急忙忙地挖出那兩枚亮晶晶嶄新的銅錢。(縮句)______________________________________________(3)老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時時在我耳邊回響。(修改病句)________________________________________

老師那慈祥的面容時時在我腦海里浮現(xiàn)，老師那親切的教導(dǎo)時時在我耳邊回響。小姑娘，我不會拿你的錢。我挖出銅錢。5．我能按要求改寫句子。老師那慈祥的面容時時在我腦海里浮現(xiàn)，毽子里的銅錢課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時毽子里的銅錢22品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時毽子里的銅錢221.感受賣烤山薯的老人和“我”的善良，體會他們之間彼此的關(guān)愛，以及“我”對老人的懷念與感激之情。（重點）2.繼續(xù)練習(xí)自讀提出問題，分類處理問題。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受賣烤山薯的老人和“我”的善良，體會他們之間彼此的關(guān)愛通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前？二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)效果。四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？核心問題：怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？難忘溫暖一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。運用倒敘的方法，由烤山薯的香味想起賣烤山薯的老人，想到銅錢，把我的思緒帶回到幾十年前。“黑漆漆”與“亮晶晶”形成鮮明的對比，引起下文。每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸(gāng)里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”“一聲不響”“笑呵呵”寫出了老人的忠厚、善良和慈祥?！耙粋€小小的烤山薯”飽含著老人濃濃的愛心，“笑呵呵”看出老人是發(fā)自內(nèi)心的快樂，說明老人心里并不是只想著錢，還有人與人之間的溫情。老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸(gāng)里取出一個小小隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦?！倍鹫f：“下回補你就是了。”

她就捧著山薯進去了。二嬸是大人，應(yīng)該懂得按價買賣的常識，但她硬是少給一個銅板，就等于明搶。老人給她講“虧本”的道理沒有用，她還是“捧著山薯進去了”。“下回補”是二嬸的借口，錢不夠就應(yīng)該少拿。從動作和語言中可以看出二嬸是個奸猾、愛占小便宜的人。這從反面襯托了老人善良、純樸的品質(zhì)。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅閱讀方法解密：認(rèn)識反襯什么是反襯？反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物(本體)與陪襯事物(襯體)有相反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。反襯的判斷方式是什么？對比的兩事物明顯有主次，偏正之分。閱讀方法解密：認(rèn)識反襯什么是反襯？老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。兩個“愣愣地”意思一樣嗎？說一說它們分別有怎樣的含義。兩個“愣愣地”都是神態(tài)描寫，前一個是寫老人對二嬸的做法很迷茫和憂愁，擔(dān)心二嬸遺忘，甚至不給所欠的一個銅板。后一個寫“我”對老人發(fā)愣、發(fā)呆的樣子感到難受，心里又增添了幾分不安。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。兩個“愣愣地拓展：想象補白：老人愣愣地望著她家那扇門，心想：________________________________________________________________________________________________

示例：我今天辛辛苦苦賣了一天，也難以掙到一個銅板，家里還等著這錢買米下鍋呢，怎么能這樣呢。拓展：示例：我今天辛辛苦苦賣了一天，也難以掙到一個銅板，家里“我”看見老人“滿臉的皺紋很深很深”意識到老人很貧窮，很辛苦；看見老人“很不快樂的樣子”心里很難過?！拔摇钡南敕ㄅc二嬸的想法，形成了鮮明的對比，突出了“我”對老人的同情。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他那一個銅板，但是身邊真的沒有錢。“我”看見老人“滿臉的皺紋很深很深”意識到老人很貧窮，很辛苦只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您?！薄凹奔泵γΑ薄八骸薄巴凇薄斑f”寫出了“我”想給老人補償?shù)募鼻行那??！拔摇弊杂X地遞給老人兩枚銅錢表達(dá)“我”的心意，折射出“我”幼小而美好的心靈。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會忘記的?！薄昂冒胩觳琶靼住闭f明老人他根本就沒有想過要“我”錢的念頭。“摸摸我的頭”寫出了老人對“我”的喜愛，對“我”好心腸的贊許。運用反問句，增強了句子的語氣，更加強烈地表達(dá)了老人的善良和純樸。他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭他又從烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個?！崩先说谝淮嗡涂旧绞斫o“我”是出于對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個小山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對“我”的肯定和獎勵。他又從烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個?！崩先说谝凰麤]有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。“沒有接受我的銅錢”，表明了老人的善良，對“我”的喜愛；“卻接納了我的心意”，說明老人接受了“我”對他的“好心腸”，這是內(nèi)心深處的溝通、理解。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。“沒有接受我的銅錢”，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：文中多次提到兩枚銅錢，雖然兩枚銅錢不能抵一個銅板，但這銅錢里包含了“我”對老人的體諒、關(guān)愛和感激，老人也從“我”給錢的行為里看到了“我”美好的心靈，體會到了“我”的心意，所以這兩枚銅錢里包含了賣烤山薯的老人和“我”之間的關(guān)愛和體諒，這種感情是珍貴的。怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？核心問題：文中多次提到兩枚銅錢，雖然兩枚銅錢不能抵一個銅板，1.一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前？因為賣烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要，反而又送給“我”一個烤山薯，這件事中老人的關(guān)愛、善良、信任等一直溫暖著“我”，所以老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前。串珠問題：1.一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”2.二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)效果。隔壁的二嬸走過來了，……她就捧著山薯進去了。運用反襯更加突出了老人善良的品質(zhì)。2.二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)3.三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？第一次送烤山薯是老人對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個烤山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對“我”的肯定和獎勵。表現(xiàn)了老人善良、有愛心的高尚品質(zhì)。3.三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)4.四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？課文中對其他兩個人物的刻畫是側(cè)面描寫。二嬸的奸猾、貪便宜從反面襯托了老人的善良、純樸以及“我”的善良；另一個人物——老師，則是從正面評說事情的主要人物。4.四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？課毽子里的銅錢現(xiàn)在——聞到烤山薯的香味追憶往事（倒敘）老人給“我”第一個烤山薯二嬸少給老人一個銅板老人給“我”第二個烤山薯老師評說這件事感受——常憶老人對“我”的影響（難忘）回憶善良純樸溫暖感人課文結(jié)構(gòu)毽子里的銅錢現(xiàn)在——聞到烤山薯的香味追憶往事（倒敘）老人給“本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事。刻畫了一個善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課文主旨本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前的一件事：烤山薯的老人送給“推薦閱讀桂花雨中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

推薦閱讀桂花雨桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》白居易)田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。(《觀田家》韋應(yīng)物)國學(xué)誦讀賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。國學(xué)誦讀歇后語毽(jiàn)子毛——盡在錢上站著；百家姓上少了第二姓——缺錢。走進中華傳統(tǒng)文化銅錢古代銅制輔幣。圓形，中有方孔，也有圓孔的。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。古代錢的別稱泉、鄧通、阿堵物、孔方兄、青蚨(fú)等。歇后語毽(jiàn)子毛——盡在錢上站著；走進中華傳統(tǒng)文化銅課堂小結(jié)本文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個烤山薯給我“吃”的事，刻畫出了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課堂小結(jié)本文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個參考答案：對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢非常珍貴，兩枚銅錢本身微不足道，但是“我”與老人的那份善良，以及“我們”之間的相互理解、相互體諒，讓毽子里的銅錢變得無價，變得彌足珍貴。對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢珍貴嗎？參考答案：對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢非常珍貴，課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀。參考答案：香噴噴黑漆漆笑呵呵空落落課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀一、下面詞語中，加點字注音全部正確的一項是(

)

A．烘缸(hòng)發(fā)愣(lìng)皺紋(zhòu)B．剝開(bō)嶄新(zǎn)小販(fàn)C．背脊(jǐ)櫛風(fēng)沐雨(zhì)佝僂(gōu)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒C一、下面詞語中，加點字注音全部正確的一項是()﹒﹒﹒﹒﹒二、看拼音，寫漢字。jiē nàsīkāixīnchángniē zheqiàn qiáncíxiáng撕

開心

腸捏

著

欠

錢慈

祥接

納二、看拼音，寫漢字。jiē nàsīkāixī三、在“(

)”里填上合適的詞。微駝的(

) 仔細(xì)地(

)謙卑的(

) 愣愣地(

)佝僂的(

) 慢慢地(

)嶄新的(

) 笑呵呵地(

)背脊看笑容望著背影走銅錢說三、在“()”里填上合適的詞。背脊看笑容望著背影走銅錢說四、照樣子，寫詞語。(1)黑漆漆(ABB式)

____________

____________

____________(2)叮叮當(dāng)當(dāng)(AABB式)__________________________

______________五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(1)他(

)沒有接受我的銅錢，(

)接納了我的心意。(2)(

)我看見老人很不快樂的樣子，(

)我心里有說不出的難過。(3)老師(

)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，(

)關(guān)心我們的生活。(4)(

)你想獲得冠軍，(

)應(yīng)該刻苦鍛煉。明明白白胖乎乎白茫茫香噴噴平平安安白白胖胖雖然但是因為所以不但而且如果就四、照樣子，寫詞語。明明白白胖乎乎白茫茫香噴噴平平安安白白六、按要求寫句子。(1)只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？(改成陳述句)________________________________________________(2)小姑娘，我不會拿你的錢。(改成反問句)_________________________________________________只是兩個銅錢呀，抵不過一個銅板。小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？六、按要求寫句子。只是兩個銅錢呀，抵不過一個銅板。小姑娘，我七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看到老人很不快樂的樣子，我心里___________________。(2)聞到那股子香噴噴的味道，我心想：________________！(3)幾十年來，時常在我耳邊響起的是__________________，時常在我眼前浮現(xiàn)的是

。他們都留在我溫暖的記憶里。說不出的難過好想吃啊老師慈和的聲音

賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。說不出的難過好想吃啊老師慈和的聲音八、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)本文通過寫二嬸來反襯老人的美好品質(zhì)和“我”的善良。 (

)(2)烤山薯的老人對“我”的態(tài)度表現(xiàn)了他的淳樸、善良。 (

)(3)“我”沒給錢就吃老人的烤山薯說明“我”是個貪小便宜的小孩。 (

)(4)“我心里空落落的，好像丟失了什么東西?！边@句話是個比喻句。 (

)√√××八、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。√√××毽子里的銅錢課件毽子里的銅錢課件1．給下列生字注音并組詞。撕(

)________腸(

)________捏(

)________欠(

)________慈(

)________霜(

)________sī撕開cháng心腸niē捏住qiàn欠下風(fēng)霜císhuāng慈祥1．給下列生字注音并組詞。sī撕開cháng心腸niē捏住q2．給下列多音字注音并分別組詞。（）

()

（）

（）

（）

（）

剝巷舍bāobōxiànghàngshěshè剝皮剝削小巷巷道舍棄宿舍2．給下列多音字注音并分別組詞。剝巷舍bāobōxiàngh3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。珍惜體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨慈和接納浮現(xiàn)謙卑(1)設(shè)身處地為人著想，給以諒解。 (

)(2)風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。(

)(3)風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨(

)4．近義詞：體諒—(

)感激—(

)

櫛風(fēng)沐雨—(

)反義詞：體諒—(

)嶄新—(

)

難過—(

)破舊體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨諒解感謝高興風(fēng)餐露宿苛求3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。破舊體諒風(fēng)霜1．本文用________的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€____________________的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的____________________之情。2．老人為什么兩次送“我”烤山薯？從中可以看出老人具有怎樣的品質(zhì)？______________________________________________________________________________________________________________

第一次送烤山薯是老人對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯

是表達(dá)老人的感激之情。從中可以看出老人善良、有愛心的高尚

品質(zhì)。倒敘善良、純樸、謙卑懷念與感激1．本文用________的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：毽子里的銅錢課件毽子里的銅錢課件我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他?！蔽艺f：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的?！崩蠋熣f：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”懂得體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇簦瑤资陙?，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。懂得體諒他們。”1．根據(jù)意思寫詞語。(1)接受；采納。(

)

(2)謙虛而恭順。(

)(3)(過去經(jīng)歷的事情)在腦子里顯現(xiàn)。(

)2．選文中寫二嬸屬于________描寫，從而________了老人善良的品質(zhì)。3．幾十年來，“我”不能忘懷的是什么？______________________________________________是老師的話和賣烤山薯的老人。接納謙卑浮現(xiàn)側(cè)面反襯1．根據(jù)意思寫詞語。是老師的話和賣烤山薯的老人。接納謙卑浮現(xiàn)4.“我的心意”指的是________________________________________________________；“溫暖”指的是________________________________________________________5．畫“____”的句子，從老人這方面看，具有怎樣的意義？從“我”這方面看，又具有怎樣的意義？

從老人這方面看，他沒有接受“我”的銅錢，在經(jīng)濟上、物質(zhì)上沒有得到什么好處，卻感受到了“我”的言行中所傳遞的心意。從“我”這方面看，“我”不僅吃到了兩個熱烘烘的烤山薯，而且感受到了老人送來的溫暖——善良、關(guān)愛、信任等?！拔摇睂u烤山薯老人的體諒、同情和努力想幫助他的心意老人的善良和對“我”的關(guān)愛、信任等。4.“我的心意”指的是__________________寫一寫生活中或?qū)W習(xí)中，你印象最深的一個人或是最讓你感動的一件事。要仿照《毽子里的銅錢》中倒敘的方法，寫一寫文章的開頭。注意刻畫的人物特點要鮮明或選取的事例要典型，400字左右。思路分析：倒敘就是先把故事的結(jié)局或后發(fā)生的事件告訴大家，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。注意要選取典型的事例來刻畫人物特點。寫一寫生活中或?qū)W習(xí)中，你印象最深的一個人或是最讓你感動的一件優(yōu)秀示例：我最敬佩的林老師現(xiàn)在我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，最近，我被選為學(xué)?！都t領(lǐng)巾》電視節(jié)目的主持人。每當(dāng)想到自己取得的成績，我就會想起林老師，是她，讓我有了信心，戰(zhàn)勝了自己。記得剛上小學(xué)一年級的時候，媽媽把我送到學(xué)校，我久久不愿撒開媽媽的手，這時，一位四十多歲的女教師把我迎進了教室，她就是我們的語文老師林老師。媽媽說我小時候說話晚，口齒不太清楚，因此我在眾人面前不愛說話，可是學(xué)音節(jié)拼讀時，“開火車”開到了我，我不得不張開嘴巴讀音節(jié)，由于聲音小，發(fā)音不清楚，因此同學(xué)們哈哈大笑。我頓時臉紅了，委屈的淚水流了下來。林老師嚴(yán)肅地批評了那些嘲笑我的同學(xué)，下課后，還把我優(yōu)秀示例：叫去辦公室，單獨教我拼讀音節(jié)。林老師還親切地拍著我的肩膀說：“張丹，你是我見過的進步最大的孩子，你的聲音好聽極了，長大了還能當(dāng)播音員呢！”從此以后，我像變了個人似的大聲讀書，大聲說話，有時還為媽媽朗誦幾首唐詩宋詞，我的語文成績也在班上名列前茅，學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽也有我的身影。三年多來，一直是林老師那顆慈母般的心伴隨著我一天天長大。叫去辦公室，單獨教我拼讀音節(jié)。林老師還親切地拍著我的肩膀說：毽子里的銅錢課件毽子里的銅錢課件一、課內(nèi)閱讀。我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他?！蔽艺f：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的?！崩蠋熣f：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們。”老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。毽子里的銅錢課件(1)解釋詞語。櫛風(fēng)沐雨：______________________________________________謙卑：__________________________________________________(2)用“____”畫出描寫老人外貌的短語，你能體會到什么？

(3)選文中畫“

”的句子的意思是(

)A.老人很有錢，不差“我”給他的銅錢。B.老人嫌“我”的銅錢太少，所以不要，但是他接受了“我”的好意。C.老人沒有收“我”的銅錢，但他明白“我”對他的感激以及對他辛苦勞動的體諒。(4)你是怎么理解最后一句話的？_________________________________________________________形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。謙虛，不自高自大。我體會到了老人“櫛風(fēng)沐雨”的辛苦。C

老人的淳樸、善良以及對“我”的關(guān)愛，“我”會永遠(yuǎn)銘記。(1)解釋詞語。形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。謙虛，不自高自大。我二、課外閱讀。乞丐[俄]屠格涅夫我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤(lán)褸(lǚ)的衣服，齷(wò)齪(chuò)的傷口……呵，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子啊！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。我伸手搜索自己身上所有的口袋，既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有。我隨身什么東西也沒有帶。二、課外閱讀。但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地擺動著和顫抖著。我惘(wǎnɡ)然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手，說：“請別見怪，兄弟；我什么也沒有帶，兄弟。”乞丐那雙紅腫的眼睛凝視著我，他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。哪兒的話兄弟他吃力地說著這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦這也是一種施舍啊我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍?！埃?。”，“?。　钡蜇ぴ诘却斐鰜淼氖?，微微地擺動著和顫抖著?！埃?。(1)在“”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。(2)在括號里填上合適的詞語。(

)的眼睛(

)地乞求(

)的嘴唇(

)地說著紅腫喃喃發(fā)青吃力(1)在“”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。紅腫喃喃發(fā)青吃力(3)讀一讀，體會句中破折號的作用。我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。________________________________________(4)文中的“乞丐”本想得到什么樣的施舍？最終得到了什么樣的施舍？______________________________________________

乞丐本想得到錢或吃的東西，但最終他得到了尊重和愛心。

解釋說明(3)讀一讀，體會句中破折號的作用。乞丐本想得到錢或吃的東西三、片段練筆。像課文中的二嬸這樣的人在生活中也有，如果你遇到了這樣的人，你想對他們說些什么？請寫一寫。

我想對他們說：“賣主其實也不容易，不能讓人虧本?！比?、片段練筆。我想對他們說：“賣主其實也不容易，不能讓一、主題積累把第四套人民幣的面值和背面的圖案連起來。50元

井岡山主峰10元

黃河壺口瀑布5元

珠穆朗瑪峰2元

長江三峽的巫峽1元

南天一柱100元

萬里長城一、主題積累毽子里的銅錢課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時毽子里的銅錢22助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時毽子里的銅錢221.認(rèn)識8個生字；會寫7個生字；理解“珍惜、心腸、體諒、慈和、風(fēng)霜、浮現(xiàn)、接納、櫛風(fēng)沐雨”等詞語，找出并積累“亮晶晶、熱烘烘”一類的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字；會寫7個生字；理解“珍惜、心腸、體諒、慈和琦君：現(xiàn)代女作家。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品：《煙愁》《三更有夢書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》等。走進作者琦君：現(xiàn)代女作家。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30銀元：也叫銀洋、銀圓、大洋。舊時使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚一元。不同時期，銀元的含銀量不同，發(fā)行的銀元大小也不同，兌換的數(shù)目自然也不一樣。相關(guān)資料銀元：也叫銀洋、銀圓、大洋。舊時使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚一元撕書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部較低。sī撕書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部較低。sī腸書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部兩撇平行，長短不同。cháng腸書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部兩撇平行，長短不同。cháng捏書寫指導(dǎo)左窄右寬，“曰”寬，“土”下橫宜長。niē捏書寫指導(dǎo)左窄右寬，“曰”寬，“土”下橫宜長。niē欠書寫指導(dǎo)上部橫鉤短，下部撇、捺舒展。qiàn欠書寫指導(dǎo)上部橫鉤短，下部撇、捺舒展。qiàn慈書寫指導(dǎo)上部要寫緊湊，下部“心”字三點距離基本相等。cí慈書寫指導(dǎo)上部要寫緊湊，下部“心”字三點距離基本相等。cí霜書寫指導(dǎo)上部“雨”扁寬而蓋下；下部“木”“目”等寬。shuānɡ霜書寫指導(dǎo)上部“雨”扁寬而蓋下；下部“木”“目”等寬。shu納書寫指導(dǎo)“內(nèi)”略高于“纟”，“冂”不宜過寬。nà納書寫指導(dǎo)“內(nèi)”略高于“纟”，“冂”不宜過寬。nà烘剝愣皺嶄

脊販hōngbāolèngzhòuzhǎnjǐfàn我會認(rèn)烘剝愣皺hōngbāolèngzhòu慈愛

背脊cíjǐ易讀錯字慈愛背脊cíjǐ易讀錯字剝bāo（剝皮剝花生）bō（剝奪剝削）塞sāi（塞子塞車）sài（邊塞塞外）sè（堵塞塞責(zé)）多音字剝bāo（剝皮剝花生）塞sāi（塞子塞車）多音字心腸：體諒：慈和：理解詞語心地；心眼兒。本課指賣烤山薯的老人夸“我”心眼好。造句：面對散落的鈔票，他們都拾金不昧，他們都是好心腸的人啊！設(shè)身處地為人著想，給以諒解。本課指老師教導(dǎo)“我”長大后要諒解那些做小販的人。慈祥和藹。本課指老師的聲音慈祥和藹。造句：媽媽總是面容慈和地看著我和妹妹玩鬧。心腸：理解詞語心地；心眼兒。本課指賣烤山薯的老人夸“我”心眼風(fēng)霜：謙卑：佝僂：浮現(xiàn)：理解詞語風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。造句：人生難免要經(jīng)歷風(fēng)霜，所以我們要學(xué)會堅強。謙虛，不自高自大(多用于晚輩對長輩)。本課用來形容賣烤山薯老人的笑容。脊背向前彎曲。本課用來形容賣烤山薯老人的背影。(過去經(jīng)歷的事情)在腦子里顯現(xiàn)。本課指賣烤山薯老人的形象時常在“我”腦中顯現(xiàn)。造句：往事又浮現(xiàn)在我眼前。風(fēng)霜：理解詞語風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。接納：櫛風(fēng)沐雨：理解詞語①接受(個人或團體參加組織、參加活動等)。②采納。造句：1.展覽會每天接納上萬人參觀。

2.他接納了大家的意見。風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。本課指做小販辛苦，不容易。造句：建筑工地上的工人們常年櫛風(fēng)沐雨，非常辛苦。接納：理解詞語①接受(個人或團體參加組織、參加活動等)。②采感激感謝都有得到好處或幫助后，用好意回敬對方的意思?！案屑ぁ敝刂感那榧?，并用好的情意回敬對方，表示謝意。“感謝”著重于“謝”，多指用言語或行動酬謝、報答，有時也指用情意酬謝、報答。1.將軍感激地望著他那孩子氣的臉，一一應(yīng)答著。2.請感謝我們的攝影師吧，是他為人們留住了這剎那間的形象。辨析詞語相同點：不同點：造句：感激感謝都有得到好處或幫助后，用好意回敬對方的意思。辨析詞第一部分（第1段）倒敘。采用倒敘的方法，回憶幾十年前的故事。第二部分（第2－13段）回憶烤山薯的故事。寫“我”回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送“我”兩個烤山薯吃的故事。第三部分（第14段）影響深。寫老人對“我”影響深遠(yuǎn)。第一部分（第1段）倒敘。采用倒敘的方法，回憶幾十年前的故事。小小的烤山薯折射出了人間最真實、最樸素的感情。生活中，我們要做像賣烤山薯的老人那樣的人，善良而富有同情心；我們也要牢記文中老師的話語，做一個能體諒別人的人。通過學(xué)習(xí)本文，你感悟到了什么？小小的烤山薯折射出了人間最真實、最樸素的感情。生活中，我們要課堂小結(jié)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課堂小結(jié)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。剝皮(bāo

bō)嶄新(zǎn

zhǎn)

脊背(jí

jǐ)烘缸(hōng

hòng)

空落落(là

lào)皺紋(zòu

zhòu)．．．．．．√√√√√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。．．．．．．√2.看拼音，寫詞語。

sīkāixīnchángniēzhùcíxiángqiànqián撕開心腸捏住慈祥欠錢2.看拼音，寫詞語。sīkāi3．照樣子，寫詞語。黑漆漆：__________、__________、__________、__________結(jié)結(jié)巴巴：____________、____________、____________、___________明明白白白花花綠油油金燦燦紅彤彤整整齊齊清清楚楚漂漂亮亮3．照樣子，寫詞語。明明白白白花花綠油油金燦燦紅彤彤整整齊齊4．給加點的字選擇正確的解釋。

張：A.展開，開；B.看，望；C.鋪排，陳設(shè)。(1)張牙舞爪(

)

(2)張燈結(jié)彩(

)

(3)東張西望(

)聞：A.聽見；B.聽到的事，消息；C.姓；D.有名聲的；E.用鼻子辨別氣味。(1)我聞到一股香味。(

)(2)聞先生是一位高級官員。(

)(3)今天的新聞你看了嗎？(

)(4)叔叔耳聞目睹了這件事的全過程，所以最有發(fā)言權(quán)。(

)(5)天津的“狗不理”包子是遠(yuǎn)近聞名的。(

)........DACBECBA4．給加點的字選擇正確的解釋。........DACBECB5．我能按要求改寫句子。(1)小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？(改為陳述句)______________________________________________(2)我急急忙忙地挖出那兩枚亮晶晶嶄新的銅錢。(縮句)______________________________________________(3)老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時時在我耳邊回響。(修改病句)________________________________________

老師那慈祥的面容時時在我腦海里浮現(xiàn)，老師那親切的教導(dǎo)時時在我耳邊回響。小姑娘，我不會拿你的錢。我挖出銅錢。5．我能按要求改寫句子。老師那慈祥的面容時時在我腦海里浮現(xiàn)，毽子里的銅錢課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時毽子里的銅錢22品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時毽子里的銅錢221.感受賣烤山薯的老人和“我”的善良，體會他們之間彼此的關(guān)愛，以及“我”對老人的懷念與感激之情。（重點）2.繼續(xù)練習(xí)自讀提出問題，分類處理問題。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受賣烤山薯的老人和“我”的善良，體會他們之間彼此的關(guān)愛通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前？二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)效果。四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？核心問題：怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？難忘溫暖一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。運用倒敘的方法，由烤山薯的香味想起賣烤山薯的老人，想到銅錢，把我的思緒帶回到幾十年前?！昂谄崞帷迸c“亮晶晶”形成鮮明的對比，引起下文。每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸(gāng)里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！薄耙宦暡豁憽薄靶呛恰睂懗隽死先说闹液瘛⑸屏己痛认椤！耙粋€小小的烤山薯”飽含著老人濃濃的愛心，“笑呵呵”看出老人是發(fā)自內(nèi)心的快樂，說明老人心里并不是只想著錢，還有人與人之間的溫情。老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸(gāng)里取出一個小小隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了?！?/p>

她就捧著山薯進去了。二嬸是大人，應(yīng)該懂得按價買賣的常識，但她硬是少給一個銅板，就等于明搶。老人給她講“虧本”的道理沒有用，她還是“捧著山薯進去了”?！跋禄匮a”是二嬸的借口，錢不夠就應(yīng)該少拿。從動作和語言中可以看出二嬸是個奸猾、愛占小便宜的人。這從反面襯托了老人善良、純樸的品質(zhì)。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅閱讀方法解密：認(rèn)識反襯什么是反襯？反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物(本體)與陪襯事物(襯體)有相反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。反襯的判斷方式是什么？對比的兩事物明顯有主次，偏正之分。閱讀方法解密：認(rèn)識反襯什么是反襯？老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。兩個“愣愣地”意思一樣嗎？說一說它們分別有怎樣的含義。兩個“愣愣地”都是神態(tài)描寫，前一個是寫老人對二嬸的做法很迷茫和憂愁，擔(dān)心二嬸遺忘，甚至不給所欠的一個銅板。后一個寫“我”對老人發(fā)愣、發(fā)呆的樣子感到難受，心里又增添了幾分不安。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。兩個“愣愣地拓展：想象補白：老人愣愣地望著她家那扇門，心想：________________________________________________________________________________________________

示例：我今天辛辛苦苦賣了一天，也難以掙到一個銅板，家里還等著這錢買米下鍋呢，怎么能這樣呢。拓展：示例：我今天辛辛苦苦賣了一天，也難以掙到一個銅板，家里“我”看見老人“滿臉的皺紋很深很深”意識到老人很貧窮，很辛苦；看見老人“很不快樂的樣子”心里很難過?！拔摇钡南敕ㄅc二嬸的想法，形成了鮮明的對比，突出了“我”對老人的同情。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他那一個銅板，但是身邊真的沒有錢?！拔摇笨匆娎先恕皾M臉的皺紋很深很深”意識到老人很貧窮，很辛苦只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您?！薄凹奔泵γΑ薄八骸薄巴凇薄斑f”寫出了“我”想給老人補償?shù)募鼻行那?。“我”自覺地遞給老人兩枚銅錢表達(dá)“我”的心意，折射出“我”幼小而美好的心靈。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會忘記的?！薄昂冒胩觳琶靼住闭f明老人他根本就沒有想過要“我”錢的念頭?！懊业念^”寫出了老人對“我”的喜愛，對“我”好心腸的贊許。運用反問句，增強了句子的語氣，更加強烈地表達(dá)了老人的善良和純樸。他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭他又從烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”老人第一次送烤山薯給“我”是出于對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個小山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對“我”的肯定和獎勵。他又從烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”老人第一他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意?！皼]有接受我的銅錢”，表明了老人的善良，對“我”的喜愛；“卻接納了我的心意”，說明老人接受了“我”對他的“好心腸”，這是內(nèi)心深處的溝通、理解。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意?！皼]有接受我的銅錢”，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：文中多次提到兩枚銅錢，雖然兩枚銅錢不能抵一個銅板，但這銅錢里包含了“我”對老人的體諒、關(guān)愛和感激，老人也從“我”給錢的行為里看到了“我”美好的心靈，體會到了“我”的心意，所以這兩枚銅錢里包含了賣烤山薯的老人和“我”之間的關(guān)愛和體諒，這種感情是珍貴的。怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？核心問題：文中多次提到兩枚銅錢，雖然兩枚銅錢不能抵一個銅板，1.一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前？因為賣烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要，反而又送給“我”一個烤山薯，這件事中老人的關(guān)愛、善良、信任等一直溫暖著“我”，所以老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”眼前。串珠問題：1.一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時常浮現(xiàn)在“我”2.二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)效果。隔壁的二嬸走過來了，……她就捧著山薯進去了。運用反襯更加突出了老人善良的品質(zhì)。2.二畫：畫出文中運用反襯的句子，并體會這些句子有怎樣的表達(dá)3.三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？第一次送烤山薯是老人對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個烤山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對“我”的肯定和獎勵。表現(xiàn)了老人善良、有愛心的高尚品質(zhì)。3.三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)4.四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？課文中對其他兩個人物的刻畫是側(cè)面描寫。二嬸的奸猾、貪便宜從反面襯托了老人的善良、純樸以及“我”的善良；另一個人物——老師，則是從正面評說事情的主要人物。4.四品：課文對其他兩個人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？課毽子里的銅錢現(xiàn)在——聞到烤山薯的香味追憶往事（倒敘）老人給“我”第一個烤山薯二嬸少給老人一個銅板老人給“我”第二個烤山薯老師評說這件事感受——常憶老人對“我”的影響（難忘）回憶善良純樸溫暖感人課文結(jié)構(gòu)毽子里的銅錢現(xiàn)在——聞到烤山薯的香味追憶往事（倒敘）老人給“本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課文主旨本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前的一件事：烤山薯的老人送給“推薦閱讀桂花雨中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

推薦閱讀桂花雨桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　惫鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！庇谑?，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》白居易)田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。(《觀田家》韋應(yīng)物)國學(xué)誦讀賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。國學(xué)誦讀歇后語毽(jiàn)子毛——盡在錢上站著；百家姓上少了第二姓——缺錢。走進中華傳統(tǒng)文化銅錢古代銅制輔幣。圓形，中有方孔，也有圓孔的。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。古代錢的別稱泉、鄧通、阿堵物、孔方兄、青蚨(fú)等。歇后語毽(jiàn)子毛——盡在錢上站著；走進中華傳統(tǒng)文化銅課堂小結(jié)本文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個烤山薯給我“吃”的事，刻畫出了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。課堂小結(jié)本文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個參考答案：對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢非常珍貴，兩枚銅錢本身微不足道，但是“我”與老人的那份善良，以及“我們”之間的相互理解、相互體諒，讓毽子里的銅錢變得無價，變得彌足珍貴。對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢珍貴嗎？參考答案：對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢非常珍貴，課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀。參考答案：香噴噴黑漆漆笑呵呵空落落課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀一、下面詞語中，加點字注音全部正確的一項是(

)

A．烘缸(hòng)發(fā)愣(lìng)皺紋(zhòu)B．剝開(bō)嶄新(zǎn)小販(fàn)C．背脊(jǐ)櫛風(fēng)沐雨(zhì)佝僂(gōu)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒C一、下面詞語中，加點字注音全部正確的一項是()﹒﹒﹒﹒﹒二、看拼音，寫漢字。jiē nàsīkāixīnchángniē zheqiàn qiáncíxiáng撕

開心

腸捏

著

欠

錢慈

祥接

納二、看拼音，寫漢字。jiē nàsīkāixī三、在“(

)”里填上合適的詞。微駝的(

) 仔細(xì)地(

)謙卑的(

) 愣愣地(

)佝僂的(

) 慢慢地(

)嶄新的(

) 笑呵呵地(

)背脊看笑容望著背影走銅錢說三、在“()”里填上合適的詞。背脊看笑容望著背影走銅錢說四、照樣子，寫詞語。(1)黑漆漆(ABB式)

____________

____________

____________(2)叮叮當(dāng)當(dāng)(AABB式)__________________________

______________五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(1)他(

)沒有接受我的銅錢，(

)接納了我的心意。(2)(

)我看見老人很不快樂的樣子，(

)我心里有說不出的難過。(3)老師(

)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，(

)關(guān)心我們的生活。(4)(

)你想獲得冠軍，(

)應(yīng)該刻苦鍛煉。明明白白胖乎乎白茫茫香噴噴平平安安白白胖胖雖然但是因為所以不但而且如果就四、照樣子，寫詞語。明明白白胖乎乎白茫茫香噴噴平平安安白白六、按要求寫句子。(1)只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？(改成陳述句)________________________________________________(2)小姑娘，我不會拿你的錢。(改成反問句)_________________________________________________只是兩個銅錢呀，抵不過一個銅板。小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？六、按要求寫句子。只是兩個銅錢呀，抵不過一個銅板。小姑娘，我七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看到老人很不快樂的樣子，我心里___________________。(2)聞到那股子香噴噴的味道，我心想：________________！(3)幾十年來，時常在我耳邊響起的是__________________，時常在我眼前浮現(xiàn)的是

。他們都留在我溫暖的記憶里。說不出的難過好想吃啊老師慈和的聲音

賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。說不出的難過好想吃啊老師慈和的聲音八、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)本文通過寫二嬸來反襯老人的美好品質(zhì)和“我”的善良。 (

)(2)烤山薯的老人對“我”的態(tài)度表現(xiàn)了他的淳樸、善良。 (

)(3)“我”沒給錢就吃老人的烤山薯說明“我”是個貪小便宜的小孩。 (

)(4)“我心里空落落的，好像丟失了什么東西?！边@句話是個比喻句。 (

)√√××八、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”?！獭獭痢岭ψ永锏你~錢課件毽子里的銅錢課件1．給下列生字注音并組詞。撕(

)________腸(

)________捏(

)________欠(

)________慈(

)________霜(

)________sī撕開cháng心腸niē捏住qiàn欠下風(fēng)霜císhuāng慈祥1．給下列生字注音并組詞。sī撕開cháng心腸niē捏住q2．給下列多音字注音并分別組詞。（）

()

（）

（）

（）

（）

剝巷舍bāobōxiànghàngshěshè剝皮剝削小巷巷道舍棄宿舍2．給下列多音字注音并分別組詞。剝巷舍bāobōxiàngh3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。珍惜體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨慈和接納浮現(xiàn)謙卑(1)設(shè)身處地為人著想，給以諒解。 (

)(2)風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。(

)(3)風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨(

)4．近義詞：體諒—(

)感激—(

)

櫛風(fēng)沐雨—(

)反義詞：體諒—(

)嶄新—(

)

難過—(

)破舊體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨諒解感謝高興風(fēng)餐露宿苛求3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。破舊體諒風(fēng)霜1．本文用________的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€____________________的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的____________________之情。2．老人為什么兩次送“我”烤山薯？從中可以看出老人具有怎樣的品質(zhì)？______________________________________________________________________________________________________________

第一次送烤山薯是老人對小孩子的關(guān)愛，第二次送烤山薯

是表達(dá)老人的感激之情。從中可以看出老人善良、有愛心的高尚

品質(zhì)。倒敘善良、純樸、謙卑懷念與感激1．本文用________的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事第六步，我的疑問：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________