細節(jié)描寫的作文課件

生動源于細節(jié)——關于記敘文寫作中的人物描寫生動源于細節(jié)——關于記敘文寫作中的人物描寫1請你參加猜詞語游戲規(guī)則：兩人一組，一個同學根據(jù)屏幕上的詞語提示，用自己的動作和神態(tài)把該詞語表達出來。注意不能說出上面有的字。另一個同學背朝屏幕，猜詞語。請你參加猜詞語游戲2

抓耳撓腮

3擠眉弄眼擠眉弄眼4

瞠目結(jié)舌cheng瞠目結(jié)舌cheng5答的不錯答的不錯6點頭哈腰點頭哈腰7愁眉苦臉愁眉苦臉8手舞足蹈手舞足蹈9你們真棒你們真棒10猜猜他們是誰?

宋江看見了吃一驚，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)混如鐵刷，猙獰好似狻猊。表現(xiàn)兇狠、粗魯、勇敢的性格。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。突出她在賈府中不同凡響的地位和權勢。李逵王熙鳳猜猜他們是誰?宋江看見了吃一驚，那人生得如何？11

請你診斷(一)走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進行有特點的外貌描寫請你診斷診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進12我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。點評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。13他是誰?

他中等身材,理著小平頭,一雙大眼睛,笑的時候會露出潔白的牙齒。大家說!說出能表現(xiàn)性格特點的外貌他是誰?大家說!說出能表現(xiàn)性格特點的外貌14（二）……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動了，不禁加快了腳步。

……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我透過樹枝與樹枝間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個人影！那是媽媽！媽媽伸長了脖子,向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……（二）……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔15急診室

患者甲：美術老師上課喜歡用“雙語教學”，我覺得很有趣?；颊咭遥好佬g老師喜歡在沒有提問題的情況下讓我們舉手,很能調(diào)動我們的積極性?；颊弑好佬g老師十分有趣,有時還做些怪動作逗得我們哈哈大笑。急診室患者甲：美術老師上課喜歡用“雙語教161號診室美術老師幽默搞笑，上課喜歡用“雙語教學”，我覺得很有趣。

印象最深的是：一上課，美術老師春風滿面的走進教室，大聲說：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我們有時都以為這一節(jié)是英語課。快下課時,他還會對我們說:“Bye——”這真是雙語教學啊！(蔣天怡)1號診室印象最深的是：一上課，美172號診室美術老師喜歡在沒有提問題的情況下讓我們舉手。很能調(diào)動我們的積極性。

美術老師上課很特別，他總是不提問就說：“舉手！舉手！”等我們站起來后，他再提問。只要答上來，他就快速說：“好，坐下，加分！”真是快人快語。這也激發(fā)了我們上課舉手的積極性。(張琦、張思聰）2號診室美術老師上課很特別183號診室美術老師十分有趣,有時還做些怪動作逗得我們哈哈大笑。

美術老師有個經(jīng)典動作，他喜歡像model一樣在教室里走來走去。然后解開上衣的扣子，抓住衣服的邊，瀟灑地一掀，將他的襯衫露出來。那樣子，真是cool極了。（陳立介、付軼群）3號診室美術老師有個經(jīng)典動作19請你當導演情景:課間,數(shù)學老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打上課鈴了。人物：數(shù)學課代表或數(shù)學不太好的小A請你當導演情景:課間,數(shù)學老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打20歸納突出特點的外貌描寫充滿個性的語言描寫具體可感的動作描寫一個真實、生動的人歸納突出特點的外貌描寫充滿個性的語言描寫具體可感的動作描寫一21請你作文（續(xù)寫）“校園綠馬甲”活動，就是同學利用課余時間在校園的各個角落進行“你扔我撿”。這次輪到初一（1）班了，班長把十件綠馬甲放在了講臺上，動員大家積極報名參加。下課了……要求：寫一個完整的片斷。要用上外貌、動作、語言描寫。人物一律用A、B、C、D表示。請你作文（續(xù)寫）22感謝各位同學積極配合感謝各位老師熱情指導2004—11感謝各位同學積極配合感謝各位老師熱情指導2004—1123生動源于細節(jié)——關于記敘文寫作中的人物描寫生動源于細節(jié)——關于記敘文寫作中的人物描寫24請你參加猜詞語游戲規(guī)則：兩人一組，一個同學根據(jù)屏幕上的詞語提示，用自己的動作和神態(tài)把該詞語表達出來。注意不能說出上面有的字。另一個同學背朝屏幕，猜詞語。請你參加猜詞語游戲25

抓耳撓腮

26擠眉弄眼擠眉弄眼27

瞠目結(jié)舌cheng瞠目結(jié)舌cheng28答的不錯答的不錯29點頭哈腰點頭哈腰30愁眉苦臉愁眉苦臉31手舞足蹈手舞足蹈32你們真棒你們真棒33猜猜他們是誰?

宋江看見了吃一驚，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)混如鐵刷，猙獰好似狻猊。表現(xiàn)兇狠、粗魯、勇敢的性格。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。突出她在賈府中不同凡響的地位和權勢。李逵王熙鳳猜猜他們是誰?宋江看見了吃一驚，那人生得如何？34

請你診斷(一)走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進行有特點的外貌描寫請你診斷診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進35我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。點評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。36他是誰?

他中等身材,理著小平頭,一雙大眼睛,笑的時候會露出潔白的牙齒。大家說!說出能表現(xiàn)性格特點的外貌他是誰?大家說!說出能表現(xiàn)性格特點的外貌37（二）……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動了，不禁加快了腳步。

……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我透過樹枝與樹枝間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個人影！那是媽媽！媽媽伸長了脖子,向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……（二）……（我忘記和媽媽說今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔38急診室

患者甲：美術老師上課喜歡用“雙語教學”，我覺得很有趣?；颊咭遥好佬g老師喜歡在沒有提問題的情況下讓我們舉手,很能調(diào)動我們的積極性。患者丙：美術老師十分有趣,有時還做些怪動作逗得我們哈哈大笑。急診室患者甲：美術老師上課喜歡用“雙語教391號診室美術老師幽默搞笑，上課喜歡用“雙語教學”，我覺得很有趣。

印象最深的是：一上課，美術老師春風滿面的走進教室，大聲說：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我們有時都以為這一節(jié)是英語課?？煜抡n時,他還會對我們說:“Bye——”這真是雙語教學啊！(蔣天怡)1號診室印象最深的是：一上課，美402號診室美術老師喜歡在沒有提問題的情況下讓我們舉手。很能調(diào)動我們的積極性。

美術老師上課很特別，他總是不提問就說：“舉手！舉手！”等我們站起來后，他再提問。只要答上來，他就快速說：“好，坐下，加分！”真是快人快語。這也激發(fā)了我們上課舉手的積極性。(張琦、張思聰）2號診室美術老師上課很特別413號診室美術老師十分有趣,有時還做些怪動作逗得我們哈哈大笑。

美術老師有個經(jīng)典動作，他喜歡像model一樣在教室里走來走去。然后解開上衣的扣子，抓住衣服的邊，瀟灑地一掀，將他的襯衫露出來。那樣子，真是cool極了。（陳立介、付軼群）3號診室美術老師有個經(jīng)典動作42請你當導演情景:課間,數(shù)學老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打上課鈴了。人物：數(shù)學課代表或數(shù)學不太好的小A請你當導演情景:課間,數(shù)學老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打43歸納突出特點的外貌描寫充滿個性的語言描寫具體可感的動作描寫一個真實、生動的人歸納突出特點的外貌描寫充滿個性的語言描寫具體可感的動作描寫