西師大版小學四年級數學下冊-帶有中括號的混合運算課件

帶中括號的混合運算西師大版四年級數學下冊帶中括號的混合運算西師大版四年級數學下冊教學目標本節(jié)課我們主要來學習帶有中括號的混合運算，同學們要掌握運算的順序，能夠正確的進行計算。教學目標本節(jié)課我們主要來學習帶有中括號的混合運算，同學們要掌我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。合唱組的人數是美術組的幾倍?我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。先算出美術組的人數。(8+6)×2=14×2=28(人)再算合唱組的人數是美術組的幾倍。84÷28=3答:合唱組的人數是美術組的3倍。我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。84÷(8+6)×2我們來列成綜合算式……這個綜合算式，對不對？我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們這里要先算美術組的人數，列綜合算式時,就要用到中括號。[]=84÷3=答：合唱組的人數是美術組的3倍。84÷(8+6)×2][14×284÷=28這里要先算美術組的人數，列綜合算式時,就要用到中括號。[]=42×[169-(78+35)]==113235242169-=5642×[說說下面這一道題應先算什么，再計算。]×42×[169-(78+35)]==11323524216972÷[960÷(245-165)]=÷=960801272÷=672÷[]想想做做72÷[960÷(245-165)]=÷=960801272總結在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的?？偨Y在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的想想做做，怎樣算簡便就怎樣算。35+71+29+65=（35+65）+（71+29）=100+100=200想想做做，怎樣算簡便就怎樣算。35+71+29+65=（35想想做做,怎樣算簡便就怎樣算。125×5×8×2=（125×8）×（5×2）=1000×10=10000想想做做,怎樣算簡便就怎樣算。125×5×8×2=（125×（165－65÷5）×6=（100÷5）×6=20×6=12046－（24+420÷70）=46－24+6=22+6=28錯在哪里？（165－65÷5）×646－（24+420÷載重量5t裝了40袋大米后還能裝多少袋面粉?(可以借助計算器)載重量5t裝了40袋大米后還能裝多少袋面粉?(可以借助計算器羽毛球拍每副97元網球拍每副202元李老師要買4副羽毛球拍和3副網球拍。1.估計一下，李老師大約要花多少錢。2.他實際用了多少錢？羽毛球拍網球拍李老師要買4副羽毛球拍和3副網球拍。1.估計一小軍從家到學校走了8分。用同樣的速度，他從家到少年宮要走多少時間？小軍家學校少年宮520m390m小軍從家到學校走了8分。用同樣的速度，他從家到少年宮要走多少242+84+（58+116）25×（4×3）×7想想做做怎樣算簡便就怎樣算。242+84+（58+116）25×（4×3）×7想想做做怎3333=13333=33333=53333=7在下面各題的等號左邊添上合適的運算符號和括號，使計算結果正好等于右邊的數。3333=23333=43333=63333=83333=13333=33333=53333=7在下面各題的本課小結本節(jié)課我們主要學習了帶有中括號的混合運算，同學們要掌握運算的順序，快速準確的計算此類的計算題。本課小結本節(jié)課我們主要學習了帶有中括號的混合運算，同學們要掌編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數情況下是根據教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/27最新中小學教學課件20編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/12/27最新中小學教學課件21謝謝欣賞！2022/12/20最新中小學教學課件21謝謝欣賞！帶中括號的混合運算西師大版四年級數學下冊帶中括號的混合運算西師大版四年級數學下冊教學目標本節(jié)課我們主要來學習帶有中括號的混合運算，同學們要掌握運算的順序，能夠正確的進行計算。教學目標本節(jié)課我們主要來學習帶有中括號的混合運算，同學們要掌我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。合唱組的人數是美術組的幾倍?我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。先算出美術組的人數。(8+6)×2=14×2=28(人)再算合唱組的人數是美術組的幾倍。84÷28=3答:合唱組的人數是美術組的3倍。我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們組有84人。84÷(8+6)×2我們來列成綜合算式……這個綜合算式，對不對？我們組有男生8人,女生6人。我們組的人數是航模組的2倍。我們這里要先算美術組的人數，列綜合算式時,就要用到中括號。[]=84÷3=答：合唱組的人數是美術組的3倍。84÷(8+6)×2][14×284÷=28這里要先算美術組的人數，列綜合算式時,就要用到中括號。[]=42×[169-(78+35)]==113235242169-=5642×[說說下面這一道題應先算什么，再計算。]×42×[169-(78+35)]==11323524216972÷[960÷(245-165)]=÷=960801272÷=672÷[]想想做做72÷[960÷(245-165)]=÷=960801272總結在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的?？偨Y在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的想想做做，怎樣算簡便就怎樣算。35+71+29+65=（35+65）+（71+29）=100+100=200想想做做，怎樣算簡便就怎樣算。35+71+29+65=（35想想做做,怎樣算簡便就怎樣算。125×5×8×2=（125×8）×（5×2）=1000×10=10000想想做做,怎樣算簡便就怎樣算。125×5×8×2=（125×（165－65÷5）×6=（100÷5）×6=20×6=12046－（24+420÷70）=46－24+6=22+6=28錯在哪里？（165－65÷5）×646－（24+420÷載重量5t裝了40袋大米后還能裝多少袋面粉?(可以借助計算器)載重量5t裝了40袋大米后還能裝多少袋面粉?(可以借助計算器羽毛球拍每副97元網球拍每副202元李老師要買4副羽毛球拍和3副網球拍。1.估計一下，李老師大約要花多少錢。2.他實際用了多少錢？羽毛球拍網球拍李老師要買4副羽毛球拍和3副網球拍。1.估計一小軍從家到學校走了8分。用同樣的速度，他從家到少年宮要走多少時間？小軍家學校少年宮520m390m小軍從家到學校走了8分。用同樣的速度，他從家到少年宮要走多少242+84+（58+116）25×（4×3）×7想想做做怎樣算簡便就怎樣算。242+84+（58+116）25×（4×3）×7想想做做怎3333=13333=33333=53333=7在下面各題的等號左邊添上合適的運算符號和括號，使計算結果正好等于右邊的數。3333=23333=43333=63333=83333=13333=33333=53333=7在下面各題的本課小結本節(jié)課我們主要學習了帶有中括號的混合運算，同學們要掌握運算的順序，快速準確的計算此類的計算題。本課小結本節(jié)課我們主要學習了帶有中括號的混合運算，同學們要掌編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數情況下是根據教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運