小馬過(guò)河人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-課件

猜謎語(yǔ)謎底：馬鬃毛飄，會(huì)拉車(chē)，能奔跑，四個(gè)蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。(猜一動(dòng)物)猜謎語(yǔ)謎底：馬鬃毛飄，會(huì)拉車(chē)，能奔跑，人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14小馬過(guò)河人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14小馬突然突發(fā)命令任命tūmìng突命造句：汽車(chē)突然失去了控制，滑了下去。造句：媽媽命令我放學(xué)后必須先做作業(yè)。第一課時(shí)第一課時(shí)巧記洞穴里藏著一只狗。朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)拆字人下一叩首。突然突發(fā)命令任命tūmìng突命造句：汽車(chē)突然失去了控制，滑馱糧食馱麥子磨坊磨面tuómó馱磨造句：小馬能馱糧食。造句：在磨坊里，有一頭驢在勞碌著。馱糧食磨坊tuómó馱磨造句：小馬能馱糧食。造句：在磨坊里，作坊磨坊淺海深淺fángqiǎn坊淺造句：街道上有一個(gè)小作坊。造句：這個(gè)淺海的海水很淺。作坊淺海fángqiǎn坊淺造句：街道上有一個(gè)小作坊。造句：豬蹄蹄子伯伯大伯tíbó蹄伯造句：姐姐喜歡吃豬蹄。造句：農(nóng)民伯伯真辛苦。豬蹄伯伯tíbó蹄伯造句：姐姐喜歡吃豬蹄。造句：農(nóng)民伯伯真辛小麥麥子擋住遮擋màidǎng麥擋造句：金黃的小麥隨風(fēng)搖擺。造句：誰(shuí)也不能擋住歷史的前進(jìn)。字謎青山藏明月，友人不露頭，到了夏收時(shí)，場(chǎng)上堆如丘。巧記用手右邊擋。小麥擋住màidǎng麥擋造句：金黃的小麥隨風(fēng)搖擺。造句：誰(shuí)nànnán難小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？多音字災(zāi)難難民nànnán難小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？多音字災(zāi)難難愿意麥刻突掉命該yuànyìmàikètūdiàomìnɡɡāi我會(huì)寫(xiě)愿意麥刻突掉命該yuànyìmàikètūdiàomìnɡɡ上下結(jié)構(gòu)命突意左右

結(jié)構(gòu)掉刻該獨(dú)體

結(jié)構(gòu)麥半包圍

結(jié)構(gòu)愿生字歸類上下結(jié)構(gòu)命突意左右結(jié)構(gòu)掉刻該獨(dú)體結(jié)構(gòu)麥半包圍結(jié)刻kè劉ɡāi咳熟字加偏旁識(shí)字方法換一換掉=卓+扌該愿=原+心刻kè劉ɡāi咳熟字加偏旁識(shí)字方法換一換掉=卓+扌該愿=原+一只狗猛地從洞穴里沖出來(lái)咬人，本義是“沖撞”、“沖擊”。引申為“突然”等義。tū突一只狗猛地從洞穴里沖出來(lái)咬人，本義是“沖撞”、“沖擊”。掉該diāoɡāi易讀錯(cuò)掉該diāoɡāi易讀錯(cuò)突愿yuàntū不要丟了點(diǎn)寫(xiě)成“大”。半包圍結(jié)構(gòu)的字，心不要寫(xiě)在外面。易寫(xiě)錯(cuò)突愿yuàntū不要丟了點(diǎn)寫(xiě)成“大”。半包圍結(jié)構(gòu)的字，心不要重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mài部首：麥結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：麥子小麥造句：農(nóng)民在收割麥子。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mài部首：麥結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：麥子小麥造kè部首：刂（力刀）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：立刻刻苦造句：哥哥學(xué)習(xí)很刻苦。kè部首：刂（力刀）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：立刻刻苦造句：哥棚馱磨坊小馬過(guò)河識(shí)字游戲棚馱磨坊小馬過(guò)河識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本課指小馬精力充肺、充滿活力的樣子。我連蹦帶跳地來(lái)到媽媽身邊。為難：作對(duì)；刁難。本課指小馬對(duì)過(guò)不去河這個(gè)問(wèn)題感到困難，難以應(yīng)付。是去游樂(lè)園，還是爬山，我很為難。詞語(yǔ)解釋連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，要過(guò)一條小河。小馬媽媽自由讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河要去做什么？整體感知_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，要過(guò)一用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小馬要幫助媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，但是遇到一條小河。_____說(shuō)河水淺可以過(guò)去，____卻說(shuō)河水深很危險(xiǎn)。小馬回去問(wèn)媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來(lái)河水既不深也不淺。松鼠老牛用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小馬要幫助媽媽把一、想一想，填一填。上下“命”是

結(jié)構(gòu)的字；“麥”是

結(jié)構(gòu)的字。獨(dú)體課堂演練一、想一想，填一填。上下“命”是結(jié)構(gòu)的字；獨(dú)馱起甩甩擋住蹚過(guò)小河去路口袋尾巴

二、連一連。馱起甩甩擋住蹚過(guò)二、連一連。三、通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬最后有沒(méi)有成功完成媽媽交給它的任務(wù)呢？在課文中找出句子。小馬說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心的蹚到了對(duì)岸。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬最后有沒(méi)有成功完成媽媽交給它的任務(wù)呢

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這節(jié)課我們深入走進(jìn)課本，來(lái)看看小馬過(guò)河經(jīng)歷了什么故事。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這節(jié)課我朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過(guò)河？互動(dòng)課堂朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過(guò)河？互動(dòng)課堂有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興的說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”反問(wèn)句表明小馬幫媽媽做事時(shí)的熱情、開(kāi)心。語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)河的原因有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽把早餐做得很營(yíng)養(yǎng)。仿寫(xiě)“把”字句。你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽分角色朗讀第3～7自然段，看看小馬是怎樣過(guò)河的呢？想一想：小馬遇到了什么困難？分角色朗讀第3～7自然段，看看小馬是怎樣過(guò)河的呢？本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，松鼠和小馬的對(duì)話，在分角色朗讀時(shí)，要讀出各角色的語(yǔ)氣。如：老馬的話要親切，松鼠的話要用關(guān)心、急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，小馬遇到困難時(shí)毫無(wú)主見(jiàn)的為難都要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著?！班薄皣W嘩”是擬聲詞。擬聲詞的使用有什么好處？遇到的困難小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋擬聲詞：表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音。運(yùn)用擬聲詞的好處：能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。擬聲詞：表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音。我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊！小馬依賴媽媽，做事情沒(méi)主見(jiàn)。心理描寫(xiě)小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！小小馬先后都問(wèn)了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小馬先后都問(wèn)了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。有禮貌問(wèn)牛伯伯：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去?！傲⒖獭闭f(shuō)明小馬聽(tīng)了牛爺爺?shù)脑挍](méi)思考，表明小馬不善于思考問(wèn)題。聽(tīng)了老牛的話，小馬是怎樣做的？小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。▲▲想一想：“立刻”換成“馬上”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“即將”的意思，但是“立刻”比后者表示的時(shí)間短。1.老師抱著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。2.他的生日馬上就要到了。想一想：“立刻”換成“馬上”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。問(wèn)松鼠：小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！松鼠非常關(guān)心小馬，以“一個(gè)伙伴掉在河里淹死”為證，說(shuō)明河水很深。問(wèn)松鼠：小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？當(dāng)然啦！想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說(shuō)的不一樣呢？老牛個(gè)子大，所以覺(jué)得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺(jué)得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說(shuō)的不一樣呢？自由讀第6、7自然段，聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是怎么做的？自由讀第6、7自然段，聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”語(yǔ)言描寫(xiě)，小馬打算回家問(wèn)媽媽。小馬不善于動(dòng)腦筋，不敢嘗試。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：自言自語(yǔ)各式各樣有聲有色全心全意一心一意十全十美詞語(yǔ)積累（ABAC式的詞語(yǔ)）自言自語(yǔ)各式各樣有聲有色詞語(yǔ)積累（ABAC式的詞第7自然段中，你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。第7自然段中，你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句：凡事都要?jiǎng)幽X筋思考并自己去嘗試。語(yǔ)言描寫(xiě)孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。讀第8自然段，小馬嘗試過(guò)河的結(jié)果怎樣？為什么和老牛、松鼠說(shuō)的不同？因?yàn)樾●R不像(

)，也不像(

)，所以他覺(jué)得河水既不像(

)，也不像(

)。松鼠說(shuō)的那樣深老牛那樣高松鼠那樣小老牛說(shuō)的那樣淺他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。讀第8自然段，小馬嘗試過(guò)河的結(jié)果怎樣？為什么和老牛、說(shuō)一說(shuō)：你同意下面的說(shuō)法嗎？（課后第3題）河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

不同意。它們都是站在自己的立場(chǎng)上來(lái)說(shuō)的，老牛又高又大，所以說(shuō)河水很淺，松鼠個(gè)子很小，所以覺(jué)得河水很深。sāhuǎnɡ說(shuō)一說(shuō)：你同意下面的說(shuō)法嗎？（課后第3題）河水既不像老牛說(shuō)的小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。同意。遇到不懂的問(wèn)題向別人請(qǐng)教是對(duì)的，但切記要在請(qǐng)教后加上自己的分析，再來(lái)解決難題。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。同意。遇到不懂的問(wèn)題向別人請(qǐng)別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)思考分析。yàn別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。

不同意。危險(xiǎn)的問(wèn)題就不能?chē)L試，而是要請(qǐng)教別人，批判地接受別人意見(jiàn)。什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。不同意。危險(xiǎn)的回顧課文，試著用上下面的詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。（課后第2題）馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心先認(rèn)真回顧課文，歸納每個(gè)自然段的意思，然后再用這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)講這個(gè)故事?；仡櫿n文，試著用上下面的詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。（課后第2題）馬老牛水很淺松鼠水很深媽媽去試一試小馬過(guò)河結(jié)構(gòu)梳理遇事要?jiǎng)幽X思考老牛水很淺松鼠水很深媽媽去試一試小馬過(guò)河結(jié)構(gòu)梳理遇事要?jiǎng)幽X思

一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。生活中，我們也會(huì)遇到無(wú)數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該：學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不要只聽(tīng)信他人，自己要勇于實(shí)踐。主題概括一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴冬夜讀書(shū)示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。拓展延伸冬夜讀書(shū)示子聿拓展延伸與馬有關(guān)的諺語(yǔ)：1.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲(chóng)怕火煙。3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。4.好馬不吃回頭草。5.快馬一鞭，快人一言。6.快馬不用鞭催，響鼓不用重捶。與馬有關(guān)的諺語(yǔ)：1.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。高興地過(guò)河吃驚地說(shuō)順利地問(wèn)一、連一連。課堂練習(xí)高興地過(guò)河一、連一連。課二、按照課文內(nèi)容填空。

牛伯伯說(shuō)那條河______，松鼠說(shuō)那條河______，小馬試過(guò)后，發(fā)現(xiàn)______________________________________________，所以遇到問(wèn)題，我們要________________。很深很淺既不像牛伯伯說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深自己動(dòng)腦筋想一想二、按照課文內(nèi)容填空。牛伯伯說(shuō)那條河______，松三、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，猜猜小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么？

自己早點(diǎn)試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考……三、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，猜猜小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么？猜謎語(yǔ)謎底：馬鬃毛飄，會(huì)拉車(chē)，能奔跑，四個(gè)蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。(猜一動(dòng)物)猜謎語(yǔ)謎底：馬鬃毛飄，會(huì)拉車(chē)，能奔跑，人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14小馬過(guò)河人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14小馬突然突發(fā)命令任命tūmìng突命造句：汽車(chē)突然失去了控制，滑了下去。造句：媽媽命令我放學(xué)后必須先做作業(yè)。第一課時(shí)第一課時(shí)巧記洞穴里藏著一只狗。朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)拆字人下一叩首。突然突發(fā)命令任命tūmìng突命造句：汽車(chē)突然失去了控制，滑馱糧食馱麥子磨坊磨面tuómó馱磨造句：小馬能馱糧食。造句：在磨坊里，有一頭驢在勞碌著。馱糧食磨坊tuómó馱磨造句：小馬能馱糧食。造句：在磨坊里，作坊磨坊淺海深淺fángqiǎn坊淺造句：街道上有一個(gè)小作坊。造句：這個(gè)淺海的海水很淺。作坊淺海fángqiǎn坊淺造句：街道上有一個(gè)小作坊。造句：豬蹄蹄子伯伯大伯tíbó蹄伯造句：姐姐喜歡吃豬蹄。造句：農(nóng)民伯伯真辛苦。豬蹄伯伯tíbó蹄伯造句：姐姐喜歡吃豬蹄。造句：農(nóng)民伯伯真辛小麥麥子擋住遮擋màidǎng麥擋造句：金黃的小麥隨風(fēng)搖擺。造句：誰(shuí)也不能擋住歷史的前進(jìn)。字謎青山藏明月，友人不露頭，到了夏收時(shí)，場(chǎng)上堆如丘。巧記用手右邊擋。小麥擋住màidǎng麥擋造句：金黃的小麥隨風(fēng)搖擺。造句：誰(shuí)nànnán難小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？多音字災(zāi)難難民nànnán難小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？多音字災(zāi)難難愿意麥刻突掉命該yuànyìmàikètūdiàomìnɡɡāi我會(huì)寫(xiě)愿意麥刻突掉命該yuànyìmàikètūdiàomìnɡɡ上下結(jié)構(gòu)命突意左右

結(jié)構(gòu)掉刻該獨(dú)體

結(jié)構(gòu)麥半包圍

結(jié)構(gòu)愿生字歸類上下結(jié)構(gòu)命突意左右結(jié)構(gòu)掉刻該獨(dú)體結(jié)構(gòu)麥半包圍結(jié)刻kè劉ɡāi咳熟字加偏旁識(shí)字方法換一換掉=卓+扌該愿=原+心刻kè劉ɡāi咳熟字加偏旁識(shí)字方法換一換掉=卓+扌該愿=原+一只狗猛地從洞穴里沖出來(lái)咬人，本義是“沖撞”、“沖擊”。引申為“突然”等義。tū突一只狗猛地從洞穴里沖出來(lái)咬人，本義是“沖撞”、“沖擊”。掉該diāoɡāi易讀錯(cuò)掉該diāoɡāi易讀錯(cuò)突愿yuàntū不要丟了點(diǎn)寫(xiě)成“大”。半包圍結(jié)構(gòu)的字，心不要寫(xiě)在外面。易寫(xiě)錯(cuò)突愿yuàntū不要丟了點(diǎn)寫(xiě)成“大”。半包圍結(jié)構(gòu)的字，心不要重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mài部首：麥結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：麥子小麥造句：農(nóng)民在收割麥子。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mài部首：麥結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：麥子小麥造kè部首：刂（力刀）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：立刻刻苦造句：哥哥學(xué)習(xí)很刻苦。kè部首：刂（力刀）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：立刻刻苦造句：哥棚馱磨坊小馬過(guò)河識(shí)字游戲棚馱磨坊小馬過(guò)河識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本課指小馬精力充肺、充滿活力的樣子。我連蹦帶跳地來(lái)到媽媽身邊。為難：作對(duì)；刁難。本課指小馬對(duì)過(guò)不去河這個(gè)問(wèn)題感到困難，難以應(yīng)付。是去游樂(lè)園，還是爬山，我很為難。詞語(yǔ)解釋連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，要過(guò)一條小河。小馬媽媽自由讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河要去做什么？整體感知_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，要過(guò)一用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小馬要幫助媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，但是遇到一條小河。_____說(shuō)河水淺可以過(guò)去，____卻說(shuō)河水深很危險(xiǎn)。小馬回去問(wèn)媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來(lái)河水既不深也不淺。松鼠老牛用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小馬要幫助媽媽把一、想一想，填一填。上下“命”是

結(jié)構(gòu)的字；“麥”是

結(jié)構(gòu)的字。獨(dú)體課堂演練一、想一想，填一填。上下“命”是結(jié)構(gòu)的字；獨(dú)馱起甩甩擋住蹚過(guò)小河去路口袋尾巴

二、連一連。馱起甩甩擋住蹚過(guò)二、連一連。三、通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬最后有沒(méi)有成功完成媽媽交給它的任務(wù)呢？在課文中找出句子。小馬說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心的蹚到了對(duì)岸。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬最后有沒(méi)有成功完成媽媽交給它的任務(wù)呢

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這節(jié)課我們深入走進(jìn)課本，來(lái)看看小馬過(guò)河經(jīng)歷了什么故事。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這節(jié)課我朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過(guò)河？互動(dòng)課堂朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過(guò)河？互動(dòng)課堂有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興的說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”反問(wèn)句表明小馬幫媽媽做事時(shí)的熱情、開(kāi)心。語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)河的原因有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽把早餐做得很營(yíng)養(yǎng)。仿寫(xiě)“把”字句。你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽分角色朗讀第3～7自然段，看看小馬是怎樣過(guò)河的呢？想一想：小馬遇到了什么困難？分角色朗讀第3～7自然段，看看小馬是怎樣過(guò)河的呢？本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，松鼠和小馬的對(duì)話，在分角色朗讀時(shí)，要讀出各角色的語(yǔ)氣。如：老馬的話要親切，松鼠的話要用關(guān)心、急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，小馬遇到困難時(shí)毫無(wú)主見(jiàn)的為難都要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著。▲▲▲▲▲“嗒嗒嗒”“嘩嘩”是擬聲詞。擬聲詞的使用有什么好處？遇到的困難小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋擬聲詞：表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音。運(yùn)用擬聲詞的好處：能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。擬聲詞：表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音。我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！小馬依賴媽媽，做事情沒(méi)主見(jiàn)。心理描寫(xiě)小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊！小小馬先后都問(wèn)了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小馬先后都問(wèn)了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。有禮貌問(wèn)牛伯伯：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去?！傲⒖獭闭f(shuō)明小馬聽(tīng)了牛爺爺?shù)脑挍](méi)思考，表明小馬不善于思考問(wèn)題。聽(tīng)了老牛的話，小馬是怎樣做的？小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去?！胍幌耄骸傲⒖獭睋Q成“馬上”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。不行，兩詞雖然都有“即將”的意思，但是“立刻”比后者表示的時(shí)間短。1.老師抱著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。2.他的生日馬上就要到了。想一想：“立刻”換成“馬上”行不行？請(qǐng)你用它們分別造句。問(wèn)松鼠：小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！松鼠非常關(guān)心小馬，以“一個(gè)伙伴掉在河里淹死”為證，說(shuō)明河水很深。問(wèn)松鼠：小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？當(dāng)然啦！想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說(shuō)的不一樣呢？老牛個(gè)子大，所以覺(jué)得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺(jué)得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說(shuō)的不一樣呢？自由讀第6、7自然段，聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是怎么做的？自由讀第6、7自然段，聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”語(yǔ)言描寫(xiě)，小馬打算回家問(wèn)媽媽。小馬不善于動(dòng)腦筋，不敢嘗試。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：自言自語(yǔ)各式各樣有聲有色全心全意一心一意十全十美詞語(yǔ)積累（ABAC式的詞語(yǔ)）自言自語(yǔ)各式各樣有聲有色詞語(yǔ)積累（ABAC式的詞第7自然段中，你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。第7自然段中，你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句：凡事都要?jiǎng)幽X筋思考并自己去嘗試。語(yǔ)言描寫(xiě)孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。讀第8自然段，小馬嘗試過(guò)河的結(jié)果怎樣？為什么和老牛、松鼠說(shuō)的不同？因?yàn)樾●R不像(

)，也不像(

)，所以他覺(jué)得河水既不像(

)，也不像(

)。松鼠說(shuō)的那樣深老牛那樣高松鼠那樣小老牛說(shuō)的那樣淺他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。讀第8自然段，小馬嘗試過(guò)河的結(jié)果怎樣？為什么和老牛、說(shuō)一說(shuō)：你同意下面的說(shuō)法嗎？（課后第3題）河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

不同意。它們都是站在自己的立場(chǎng)上來(lái)說(shuō)的，老牛又高又大，所以說(shuō)河水很淺，松鼠個(gè)子很小，所以覺(jué)得河水很深。sāhuǎnɡ說(shuō)一說(shuō)：你同意下面的說(shuō)法嗎？（課后第3題）河水既不像老牛說(shuō)的小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。同意。遇到不懂的問(wèn)題向別人請(qǐng)教是對(duì)的，但切記要在請(qǐng)教后加上自己的分析，再來(lái)解決難題。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。同意。遇到不懂的問(wèn)題向別人請(qǐng)別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可參考，但