統(tǒng)編版新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件1古詩(shī)三首-村晚人教統(tǒng)編版新版-

1.古詩(shī)三首村晚

語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)下1.古詩(shī)三首語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)下村晚村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口相關(guān)資料

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。相關(guān)資料雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋bēi淹沒(méi)。

水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。草滿/池塘/水滿陂，池岸水中的波紋bēi淹沒(méi)。水草長(zhǎng)讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽(yáng)下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨口

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎，而是橫坐著；他吹笛，也不是認(rèn)真地吹，而是“信口吹”。于是詩(shī)人借這些描寫(xiě)將牧童調(diào)皮天真、休閑自在的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前。詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎主題探究

三首古詩(shī)，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，體會(huì)到了他們快樂(lè)無(wú)憂的童年生活。你的童年生活中，最難忘的是什么呢？請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！ぁぁぁぁぁぶ黝}探究三首古詩(shī)，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，體會(huì)村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無(wú)腔信口吹景（美）人（閑）無(wú)憂無(wú)慮悠閑自在結(jié)構(gòu)梳理村晚草滿橫牛背景（美）人（閑）無(wú)憂無(wú)慮結(jié)構(gòu)梳理都寫(xiě)的是兒童，給人無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。這三首詩(shī)有什么相同之處？透露出詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兒童富有情趣的行為的欣賞之情。難點(diǎn)探究都寫(xiě)的是兒童，給人無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。這三首詩(shī)有什么相主旨?xì)w納

《村晚》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨口吹奏的景象，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮的生活，以及詩(shī)人對(duì)這種生活的贊美和向往之情。主旨?xì)w納《村晚》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

——[唐]孟浩然《過(guò)故人莊》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句拓展提升開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句拓展提升寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。____________________________________________________________________________________________________________孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒(méi)閑著，在桑樹(shù)蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。敲出來(lái)的響聲像玉磬一樣穿過(guò)樹(shù)林，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來(lái)是孩子把它敲碎了。課堂練習(xí)寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.古詩(shī)三首村晚

語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)下1.古詩(shī)三首語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)下村晚村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口相關(guān)資料

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。相關(guān)資料雷震，南宋，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋bēi淹沒(méi)。

水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。草滿/池塘/水滿陂，池岸水中的波紋bēi淹沒(méi)。水草長(zhǎng)讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽(yáng)下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。讀前兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨口

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎，而是橫坐著；他吹笛，也不是認(rèn)真地吹，而是“信口吹”。于是詩(shī)人借這些描寫(xiě)將牧童調(diào)皮天真、休閑自在的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前。詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎主題探究

三首古詩(shī)，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，體會(huì)到了他們快樂(lè)無(wú)憂的童年生活。你的童年生活中，最難忘的是什么呢？請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！ぁぁぁぁぁぶ黝}探究三首古詩(shī)，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，體會(huì)村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無(wú)腔信口吹景（美）人（閑）無(wú)憂無(wú)慮悠閑自在結(jié)構(gòu)梳理村晚草滿橫牛背景（美）人（閑）無(wú)憂無(wú)慮結(jié)構(gòu)梳理都寫(xiě)的是兒童，給人無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。這三首詩(shī)有什么相同之處？透露出詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兒童富有情趣的行為的欣賞之情。難點(diǎn)探究都寫(xiě)的是兒童，給人無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。這三首詩(shī)有什么相主旨?xì)w納

《村晚》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨口吹奏的景象，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮的生活，以及詩(shī)人對(duì)這種生活的贊美和向往之情。主旨?xì)w納《村晚》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

——[唐]孟浩然《過(guò)故人莊》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句拓展提升開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句拓展提升寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。___________________________________________________