《梅嶺三章》課件

梅嶺三章陳毅制作：朱紹偉梅嶺三章陳毅制作：朱紹偉1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩(shī)文，理解并默寫(xiě)兩首詩(shī)。2、理解詩(shī)中借代、借喻、引用等修辭手法的表達(dá)效果。3、體會(huì)革命者為國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神和堅(jiān)定信念以及至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩(shī)文，理解并默寫(xiě)兩首詩(shī)。2相關(guān)鏈接：借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹(shù)勞動(dòng)”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。相關(guān)鏈接：借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)3導(dǎo)入：1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，以及敵強(qiáng)我弱，中央革命根據(jù)地第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，紅軍第一方面軍（中央紅軍）主力開(kāi)始長(zhǎng)征，同時(shí)留下部分紅軍就地堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。其中陳毅同志留在老區(qū)堅(jiān)持打游擊，我們今天學(xué)習(xí)的就是在這個(gè)背景下發(fā)生的故事。導(dǎo)入：1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，4檢查自學(xué)情況1、了解作者：《梅零三章》《示兒》的作者

字仲弘，

省樂(lè)至人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)

、

。郭沫若曾贈(zèng)陳毅詩(shī)曰“

，

”?！妒緝骸返淖髡呤牵?/p>

代的

，字

，號(hào)

。2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字國(guó)門(mén)xuán()當(dāng)紙錢()即為家()遍種()應(yīng)()有yá()jīng()旗yán()羅fēng()煙

一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人

檢查自學(xué)情況1、了解作者：一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人53、解釋紅體字余傷病伏叢莽間意如何正十年涯

取義成仁烽煙

血雨腥風(fēng)自由花原知

但悲九州同乃翁4、《梅嶺三章》的“章”意思是

。詩(shī)前小序是全詩(shī)的重要組成部分，這段文字運(yùn)用

表達(dá)方式，交代了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間

；地點(diǎn)

；人物

；事件

；結(jié)局

。這三首詩(shī)是在“

”的絕境中作為絕命詩(shī)而留下來(lái)的，“留衣底”表明了作者

的決心和

的英雄氣概。5、《示兒》中最能表達(dá)詩(shī)人渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句是：

，

。3、解釋紅體字6陳毅簡(jiǎn)介

陳毅（1901-1972），四川省樂(lè)至縣人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。解放后曾任上海市市長(zhǎng)、副總理兼外交部長(zhǎng)等職務(wù)。著有《陳毅詩(shī)詞選集》等。陳毅簡(jiǎn)介陳毅（1901-1972），7寫(xiě)作背景

1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

詩(shī)前小序交代了寫(xiě)作背景。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅同志因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，他在敵人重兵圍攻下率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)才離開(kāi)那時(shí)。這三首詩(shī)就寫(xiě)在三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

寫(xiě)作背景1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日8朗讀舞臺(tái)：用你最美的聲音，抒發(fā)作者最真的感情！溫馨提示：①用你喜歡的方式朗讀詩(shī)歌；②每組推薦一個(gè)人參加朗誦比賽，看哪一組讀得最好。朗讀舞臺(tái)：用你最美的聲音，抒發(fā)作者最真的感情！9課文探究1、找詩(shī)中所用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。2、分別指出兩首詩(shī)中押韻的字，并說(shuō)出押何韻。3、品讀這四首詩(shī)，并分析每首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神？課文探究1、找詩(shī)中所用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。10當(dāng)堂檢測(cè)1、《梅嶺三章》中“

”是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。2、《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來(lái)的遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是“

，

”。3、《示兒》中抒寫(xiě)詩(shī)人光復(fù)河山的熱切期待和對(duì)祖國(guó)大業(yè)終將取得勝利的不可動(dòng)搖的信念的詩(shī)句是

，

。4、《示兒》中

，

兩句點(diǎn)明了作者生前的遺憾，從側(cè)面表達(dá)了作者

的感情。5、《梅嶺三章》中的“

，”和《示兒》中“

，

”有異曲同工之妙。當(dāng)堂檢測(cè)1、《梅嶺三章》中“11延伸拓展：日積月累：不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。寫(xiě)出課外積累的愛(ài)國(guó)詩(shī)句：①

，

。

②

，

。延伸拓展：日積月累：不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。12第一章

斷頭今日意如何？（設(shè)問(wèn)）

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。（目的）

此去泉臺(tái)召舊部，（引用）

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（借代）現(xiàn)實(shí)想象崇高目的視死如歸對(duì)敵人除惡務(wù)盡第一章斷頭今日意如何？（設(shè)問(wèn)）現(xiàn)實(shí)想象崇高視死對(duì)敵13第二章

南國(guó)峰煙正十年？（借代）

此頭須向國(guó)門(mén)懸。（目的）后死諸君多努力，（引用）

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。（借代）現(xiàn)實(shí)想象慷慨悲壯獻(xiàn)身革命回憶征程革命必勝對(duì)同志激勵(lì)戰(zhàn)斗第二章南國(guó)峰煙正十年？（借代）現(xiàn)實(shí)想象慷慨悲壯回憶征程對(duì)14第三章

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。現(xiàn)實(shí)想象展望未來(lái)抒寫(xiě)壯志對(duì)信仰“遍種自由花”第三章投身革命即為家，現(xiàn)實(shí)想象展望抒寫(xiě)對(duì)信15梅嶺三章陳毅制作：朱紹偉梅嶺三章陳毅制作：朱紹偉16導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩(shī)文，理解并默寫(xiě)兩首詩(shī)。2、理解詩(shī)中借代、借喻、引用等修辭手法的表達(dá)效果。3、體會(huì)革命者為國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神和堅(jiān)定信念以及至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩(shī)文，理解并默寫(xiě)兩首詩(shī)。17相關(guān)鏈接：借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹(shù)勞動(dòng)”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。相關(guān)鏈接：借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)18導(dǎo)入：1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，以及敵強(qiáng)我弱，中央革命根據(jù)地第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，紅軍第一方面軍（中央紅軍）主力開(kāi)始長(zhǎng)征，同時(shí)留下部分紅軍就地堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。其中陳毅同志留在老區(qū)堅(jiān)持打游擊，我們今天學(xué)習(xí)的就是在這個(gè)背景下發(fā)生的故事。導(dǎo)入：1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，19檢查自學(xué)情況1、了解作者：《梅零三章》《示兒》的作者

字仲弘，

省樂(lè)至人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)

、

。郭沫若曾贈(zèng)陳毅詩(shī)曰“

，

”?！妒緝骸返淖髡呤牵?/p>

代的

，字

，號(hào)

。2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字國(guó)門(mén)xuán()當(dāng)紙錢()即為家()遍種()應(yīng)()有yá()jīng()旗yán()羅fēng()煙

一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人

檢查自學(xué)情況1、了解作者：一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人203、解釋紅體字余傷病伏叢莽間意如何正十年涯

取義成仁烽煙

血雨腥風(fēng)自由花原知

但悲九州同乃翁4、《梅嶺三章》的“章”意思是

。詩(shī)前小序是全詩(shī)的重要組成部分，這段文字運(yùn)用

表達(dá)方式，交代了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間

；地點(diǎn)

；人物

；事件

；結(jié)局

。這三首詩(shī)是在“

”的絕境中作為絕命詩(shī)而留下來(lái)的，“留衣底”表明了作者

的決心和

的英雄氣概。5、《示兒》中最能表達(dá)詩(shī)人渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句是：

，

。3、解釋紅體字21陳毅簡(jiǎn)介

陳毅（1901-1972），四川省樂(lè)至縣人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。解放后曾任上海市市長(zhǎng)、副總理兼外交部長(zhǎng)等職務(wù)。著有《陳毅詩(shī)詞選集》等。陳毅簡(jiǎn)介陳毅（1901-1972），22寫(xiě)作背景

1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

詩(shī)前小序交代了寫(xiě)作背景。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅同志因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，他在敵人重兵圍攻下率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)才離開(kāi)那時(shí)。這三首詩(shī)就寫(xiě)在三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

寫(xiě)作背景1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日23朗讀舞臺(tái)：用你最美的聲音，抒發(fā)作者最真的感情！溫馨提示：①用你喜歡的方式朗讀詩(shī)歌；②每組推薦一個(gè)人參加朗誦比賽，看哪一組讀得最好。朗讀舞臺(tái)：用你最美的聲音，抒發(fā)作者最真的感情！24課文探究1、找詩(shī)中所用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。2、分別指出兩首詩(shī)中押韻的字，并說(shuō)出押何韻。3、品讀這四首詩(shī)，并分析每首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神？課文探究1、找詩(shī)中所用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。25當(dāng)堂檢測(cè)1、《梅嶺三章》中“

”是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。2、《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來(lái)的遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是“

，

”。3、《示兒》中抒寫(xiě)詩(shī)人光復(fù)河山的熱切期待和對(duì)祖國(guó)大業(yè)終將取得勝利的不可動(dòng)搖的信念的詩(shī)句是

，

。4、《示兒》中

，

兩句點(diǎn)明了作者生前的遺憾，從側(cè)面表達(dá)了作者

的感情。5、《梅嶺三章》中的“

，”和《示兒》中“

，

”有異曲同工之妙。當(dāng)堂檢測(cè)1、《梅嶺三章》中“26延伸拓展：日積月累：不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。寫(xiě)出課外積累的愛(ài)國(guó)詩(shī)句：①

，

。

②

，

。延伸拓展：日積月累：不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。27第一章

斷頭今日意如何？（設(shè)問(wèn)）

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。（目的）

此去泉臺(tái)召舊部，（引用）

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（借代）現(xiàn)實(shí)想象崇高目的視死如歸對(duì)敵人除惡務(wù)盡第一章斷頭今日意如何？（設(shè)問(wèn)