三年級上冊語文課件-24《司馬光》人教(部編版)

24司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級（第一課時）24司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級1引入新課

一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友掉到水缸里了，別的小孩都嚇跑了，只有司馬光勇敢地救起了他。今天，我們一起去看看司馬光救人的故事吧！引入新課一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友引入新課

司馬光（1019－1086），字君實，號迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，為人溫良謙恭、剛正不阿，歷來受人景仰。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。引入新課司馬光（1019－1086），字君實，號我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

（得到）

de

（要不得）

mò

（淹沒）

méi

（沒有）

děi

（可得注意）我會寫沒得dé（得到）mò（淹沒）děi司馬光

庭院登甕跌沒

眾人棄去持石

兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：一個小孩掉進(jìn)缸里后，別的小孩是怎樣做的？司馬光是怎樣救出那個孩子的？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。群兒庭：甕：皆：去：迸：庭院。盛物的陶器，口小肚大。全，都。離開。涌出。理解詞語庭：庭院。理解詞語課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞語。課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文。人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光（第二課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

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（可得注意）我會寫沒得dé（得到）mò（淹沒）děi司馬光

庭院登甕跌沒

眾人棄去持石

兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕庭：庭院登甕：站在大缸上。課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。皆：全，都。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸去：離開。光：司馬光。迸：涌出。課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄去光持石擊甕破之課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并嘗試背誦。思考：課文寫了一件什么事情？表現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)？

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)。歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌拓展延伸徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！蓖卣寡由煨烊孀淤p月課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空《司馬光》講述了（）用（）砸破（），救出掉在（）里同伴的故事。這個故事出自于《》。司馬光大石頭宋史·司馬光傳水缸大水缸課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空《司馬光》講述了（課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.當(dāng)你遇到危險的事情時，會怎么做？和同學(xué)們交流交流吧！課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級（第一課時）24司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級25引入新課

一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友掉到水缸里了，別的小孩都嚇跑了，只有司馬光勇敢地救起了他。今天，我們一起去看看司馬光救人的故事吧！引入新課一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友引入新課

司馬光（1019－1086），字君實，號迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，為人溫良謙恭、剛正不阿，歷來受人景仰。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。引入新課司馬光（1019－1086），字君實，號我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

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（可得注意）我會寫沒得dé（得到）mò（淹沒）děi司馬光

庭院登甕跌沒

眾人棄去持石

兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：一個小孩掉進(jìn)缸里后，別的小孩是怎樣做的？司馬光是怎樣救出那個孩子的？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。群兒庭：甕：皆：去：迸：庭院。盛物的陶器，口小肚大。全，都。離開。涌出。理解詞語庭：庭院。理解詞語課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞語。課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文。人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光（第二課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

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兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕庭：庭院登甕：站在大缸上。課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。皆：全，都。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸去：離開。光：司馬光。迸：涌出。課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄去光持石擊甕破之課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并嘗試背誦。思考：課文寫了一件什么事情？表現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)？

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)。歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌拓展延伸徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！蓖卣寡由煨烊孀淤p月課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空《司馬光》講述了（）用（）