《小露珠》第一課時

《小露珠》第一i課時課時目標(biāo)：．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，并理解由生字組成的詞語。.能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)課文1?5自然段，體會小露珠的可愛，以及小動物對小露珠的喜愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?，想知道它是誰嗎？一起看屏幕。【播放課件】.你看到了什么？看到了怎樣的小露珠呢？（晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，光彩熠熠，透明閃亮??…）.你們歡迎小露珠來我們班做客嗎?來，一起和它打個招呼吧！二、初讀課文．老師聽出來了，同學(xué)們對小露珠都十分的喜愛。課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那老師現(xiàn)在得考考你們了，上面的你會讀了嗎？派【出示：黃豆粒笑盈盈光彩熠熠像鉆石那么閃亮像水晶那么透明像珍珠那么圓潤】先自己試著讀讀指名讀，相機強調(diào)：鉆”是多音字，有兩種讀音，還有一個讀音讀“zuan能組個詞嗎？（鉆研、鉆洞??…）讀了這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？詞語不光要會讀，還要會理解，會讀出感情。誰來試試！指名讀，相機表揚：讀得真棒，聽得出來上面的詞你都理解了。※老師這還有一組詞語?！境鍪荆罕呐缆渑鞔底唷恐该x這些詞都是表示什么的呢？（表示動作的詞語）.短短的詞語會讀了，長長的句子會讀嗎？【出示：霞光中，小露珠…顯得更加生機勃勃?！恐该x相機指導(dǎo)：（好的）這個句子可長了，特別難讀，你是怎么把它讀得這么好的？（不好）這個句子很長，比較難度，讀的時候不著急，要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。你再讀一讀呢？齊讀三、學(xué)習(xí)第1自然段．小露珠把所有的植物都裝點得格外精神，那這么可愛的小露珠究竟是怎么形成的呢？自己讀一讀第一自然段．小露珠是什么時候出現(xiàn)的？又是什么時候形成的？指名說：夜幕降臨、黎明．什么叫“夜幕降臨”（天漸漸黑了，夜晚來到了）“黎明”呢？（天快要亮的時候）．你們看【播放動畫】小露珠花了一整夜的時間，爬呀，滾呀，長到黃豆粒那么大。你覺得小露珠的形成怎么樣？（不容易）.雖然小露珠花了一整夜的時間艱難的長大，但漸漸長大的過程卻是開心的！讓我們帶著高興的心情來體驗一下露珠的形成吧。齊讀第一節(jié)。.同學(xué)們朗讀的聲音越來越好聽，相信你們的思維也越來越敏捷了。來，試試看！【出示1.爺爺?shù)哪昙o(jì)越來越大,頭發(fā)越來越（）..（）越來越（），得到的小紅花越來越（）。.（）越來越（），（）越來越（）。】指名說四、學(xué)習(xí)2?4自然段．過渡：同學(xué)們的造句越來越精彩，我們的新朋友小露珠，也越來越可愛了！小動物們可喜歡小露珠呢！【出示三段話】自己讀讀這三段內(nèi)容，然后選擇一段讀給大家聽。．假如你就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢？指名說，相機評點：你可真有禮貌！你真是一只有禮貌的小青蛙！3．看這三段文字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（句式相同，都采用了打比方的方法。）把什么比作什么？指名說，相機出示圖片，直觀感受與理解“閃亮”“透明”“圓潤”的意思。4．那又有什么不同呢？（“蹦”“爬”“落”，寫出了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的活動特點）作者的用詞多么的準(zhǔn)確、精妙啊！5．同學(xué)們，大自然中有那么多的動物，作者為什么偏偏只選了這三種來寫？生自由表達，師：原來“水”“陸”“空”都有代表呀！）．現(xiàn)在，我們每個同學(xué)都是一種小動物，老師就是小露珠，早晨見面了，咱們來打打招呼。（師主動問好：“勤勞的小青蛙，你早哇！”“聰明的小蟋蟀，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早哇！”師生互動）．還有哪些小動物會和小露珠打招呼呢？你能試著用這樣的句式說說嗎？【出示：“早哇，像（）那么（）一樣的小露珠。”躍出水面的（）對小露珠說。“早哇，像（）那么（）一樣的小露珠?！绷⒃诤苫ㄉ系模ǎπ÷吨檎f?！浚谛游镅劾铮÷吨橄胥@石那么——，像水晶那么——，像珍珠那么——。小露珠的外形是如此的美麗、可愛，難怪小動物們都喜歡小露珠。我們一起來讀一讀2?5自然段，讀出小動物對小露珠的喜歡。．除了小動物喜歡小露珠外，還有誰也喜歡小露珠呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、學(xué)習(xí)生字．這些生字中，你覺得哪個字書寫比較有困難？（戴）.你有沒有好的方法記住這個字呢？“戈字部”，上面一個“十”，下面“