七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2

第二單元7誰(shuí)是最可愛的人第二單元7誰(shuí)是最可愛的人情境導(dǎo)入1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。請(qǐng)跟隨魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》，來(lái)了解朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗和生活情況吧！情境導(dǎo)入1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出表現(xiàn)主題思想的寫法，進(jìn)而培養(yǎng)根據(jù)中心來(lái)選材、組材的寫作能力。2．把握文章的主題，了解為什么說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，進(jìn)而學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出表現(xiàn)主題思想的寫法，進(jìn)而課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地jiānrèn(

堅(jiān)韌

)和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地chúnpǔ(

淳樸

)和qiānxùn(

謙遜

)，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！(2)可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致fùmiè(

覆滅

)。

(3)離敵人越近，越覺著打得ɡuòyǐn(

過(guò)癮

)，越覺著打得解恨！(4)他們可以坐在挺huòl(fā)iànɡ(

豁亮

)的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。(5)親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上líbà(

犁耙

)走向田野的時(shí)候……

C

C【解析】可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。與前面的“值得”重復(fù)

【解析】可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 (

)A．為了防止校園暴力事件不再發(fā)生，公安部門采取了強(qiáng)有力的防范措施。(把“防范”改為“預(yù)防”)B．我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中存在的問(wèn)題的情景。(把“糾正并指出”改為“指出并糾正”)C．在搶險(xiǎn)救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，涌現(xiàn)出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事跡。(把“事跡”改為“人物”)D．是否選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“素質(zhì)”后加上“高低”)【解析】應(yīng)將“不再”改為“再次”A

3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 ()A【創(chuàng)新題型】4．閱讀下面的材料，按要求答題。材料一某小學(xué)課堂。老師提問(wèn)：“雪融化了是什么？”有一學(xué)生回答：“春天。”老師搖頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一“水”字，并要求學(xué)生記住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。材料二某中學(xué)課堂。老師講“烈士的鮮血染紅了山茶花”，一學(xué)生舉手發(fā)言，稱鮮血不可能染紅山茶花，并解釋了花朵呈不同顏色的科學(xué)道理。但老師不認(rèn)同?！緞?chuàng)新題型】(1)兩則材料反映了一個(gè)什么相同的問(wèn)題？請(qǐng)用一句話概括?！敬鸢浮空n堂教學(xué)缺乏民主(或：課堂教學(xué)民主意識(shí)不夠)。(意思對(duì)即可)(2)請(qǐng)你對(duì)材料中師生的說(shuō)法作出評(píng)判，說(shuō)明理由?！敬鸢浮繋熒幕卮鹁械览?，只是他們看問(wèn)題的角度不同。(意思對(duì)即可)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2課堂高效突破課堂高效突破[結(jié)構(gòu)圖示]誰(shuí)是最可愛的人英雄主義

火中救小孩

愛國(guó)主義

[結(jié)構(gòu)圖示]誰(shuí)是最可愛的人英雄主義火中救小孩愛國(guó)主義[主題思想]本文真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和愛國(guó)主義精神，告訴我們：志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。

這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧！……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。”朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件21．最后一段用了三個(gè)問(wèn)句，前一個(gè)是設(shè)問(wèn)，后兩個(gè)是________，作者這樣寫的用意是：__________________________________________________________。反問(wèn)

加強(qiáng)語(yǔ)氣，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，并引起讀者的注意和思考

反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，并引起讀者的注意和思2．“這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人”，句中的“匆匆”能否改為“迅速”？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】不能。在這里，“匆匆”不但包含了“迅速”的意思，還反映了這樣一種情況：志愿軍戰(zhàn)士迫于情勢(shì)，在敵我力量對(duì)比懸殊，對(duì)于我軍極為不利的情況下，為了切斷敵人的逃跑路線，只好在沒有什么準(zhǔn)備的情況下快速占領(lǐng)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件23．文中所描寫的中國(guó)人民志愿軍普通戰(zhàn)士身上，體現(xiàn)了什么樣的精神？【答案】因?yàn)樵谒麄兩砩?，體現(xiàn)了英勇無(wú)畏的革命主義精神，偉大的國(guó)際主義精神以及高度的愛國(guó)主義精神。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件24．為什么志愿軍戰(zhàn)士被譽(yù)為“最可愛的人”？

【答案】中國(guó)人民志愿軍有著高度的愛國(guó)主義精神和革命英雄主義精神：志愿軍戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，許多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。保衛(wèi)國(guó)家，也為國(guó)家、為民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件25．作為生活在和平年代的青少年，我們應(yīng)該怎樣向志愿軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)？【答案】在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，志愿軍戰(zhàn)士為國(guó)家拋頭顱，灑熱血。生活在和平年代的青少年，要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為以后做好準(zhǔn)備。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2考點(diǎn)內(nèi)容排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的句子或句子成分排列起來(lái)，使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，這種修辭手法叫作排比。例題：請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！參考答案：這幾句用排比的修辭手法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界?？键c(diǎn)內(nèi)容排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的句子或課外讀寫拓展課外讀寫拓展閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。小鐵錘張中杰“砰?！彪S著兒子猛關(guān)臥室門的驟響，你的心一個(gè)震顫，委屈的眼淚淌了下來(lái)。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神——不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)得一身賊膘的兒子將來(lái)難有出息，更別說(shuō)為你養(yǎng)老了?！霸俨宦犜?，我送你去當(dāng)兵！”你咬牙切齒。“當(dāng)兵就當(dāng)兵！”兒子居然不屑一顧。打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵?！笆锢氄δ芘艿脛?dòng)？?jī)擅赘叩恼系K物咋能翻過(guò)去？”聽說(shuō)新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無(wú)眠。三個(gè)月后，新兵集訓(xùn)結(jié)束。兒子來(lái)信說(shuō)，他被分配到了炊事班，當(dāng)了伙頭兵。還有，他訓(xùn)練時(shí)因?yàn)榫o張，手榴彈意外脫手，班長(zhǎng)撲在他身上，受了點(diǎn)兒輕微傷。你聽得汗毛直豎。當(dāng)個(gè)伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶無(wú)盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。寒冬臘月，北風(fēng)刺骨。你站在兒子面前時(shí)，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤(rùn)的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時(shí)你再三叮囑兒子，一定要想方設(shè)法換個(gè)崗位?；氐郊?，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想起了那把小鐵錘。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2七歲時(shí)，你老家的鄰居是一個(gè)虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見壯漢左手拉著呼呼作響的風(fēng)箱，右手握著一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊，紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時(shí)，左手飛快地?fù)Q了鐵鉗夾出來(lái)，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時(shí)他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿呦，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進(jìn)水盆中“嗞啦”一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成了一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭……你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2后來(lái)，這柄錘伴隨著你；以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入縣城重點(diǎn)高中，又伴你考入大學(xué)，直到有了工作。結(jié)婚那天，你把小錘悄悄裝進(jìn)梳妝臺(tái)的小抽屜里。你細(xì)心地找來(lái)一個(gè)小盒子，把小鐵錘裝進(jìn)去，當(dāng)作包裹郵給兒子，里邊附了你抄寫的一首清代詩(shī)人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！逼吣昙?jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2一個(gè)月后，兒子的信來(lái)了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！痹?shī)后，有一個(gè)明顯的小錘印。你心里長(zhǎng)出了一口氣，擰緊的眉毛舒展開來(lái)。軍營(yíng)錘煉三年回來(lái)，兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的擁抱。兒子坐下來(lái)，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來(lái)，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官。一個(gè)月后，兒子的信來(lái)了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背。“千“你是怎么做到的？”你喜不自勝，心里涌起好奇?！懊刻熳x書兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做好事。這樣，天天有收獲，有進(jìn)步！”兒子自豪地說(shuō)道。你驚喜地瞪大了眼睛。兒子用從部隊(duì)學(xué)到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊(duì)里的故事。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上?！敬鸢浮渴纠唬骸澳恪笔侵魅斯！钡艿芨吲d地給你打電話。在講解字詞時(shí)，他讓我們伸出食指跟著他在空中寫字。同時(shí)，廣大讀者也親切稱呼他們由衷喜愛的作家魏巍為“最可愛的人”。1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。同時(shí)，廣大讀者也親切稱呼他們由衷喜愛的作家魏巍為“最可愛的人”。(在“素質(zhì)”后加上“高低”)其內(nèi)容、形式、語(yǔ)言，都為廣大群眾所熟悉、所喜聞樂見，為他們奮勇投入腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)斗、建設(shè)美好的新生活產(chǎn)生了巨大的鼓舞和激勵(lì)作用，雖歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，至今仍在眾多讀者中廣為流傳。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①“你”與兒子關(guān)系的轉(zhuǎn)變是文章的主要內(nèi)容，“你”和兒子都在“小鐵錘”的激勵(lì)和鼓舞中獲得成長(zhǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能成長(zhǎng)的主題。老師提問(wèn)：“雪融化了是什么？”有一學(xué)生回答：“春天。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！(2)請(qǐng)你對(duì)材料中師生的說(shuō)法作出評(píng)判，說(shuō)明理由。從此，“最可愛的人”成了中國(guó)人民志愿軍的代名詞；【答案】師生的回答均有道理，只是他們看問(wèn)題的角度不同。(5)親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上líbà(犁耙)走向田野的時(shí)候……這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。1．《英雄兒女》(電影)猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵。你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷了肋骨。兒子開車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐在車上等。可他還是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結(jié)果，樓上樓下地陪檢，細(xì)心照料舅舅?！拔疫@個(gè)外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。那個(gè)喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠(yuǎn)了，你有點(diǎn)兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺得，當(dāng)初的選擇，是一個(gè)美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！(選自《小小說(shuō)選刊》2018年第22期，有刪改)你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。你弟弟1．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的含義。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高?！敬鸢浮窟^(guò)度的呵護(hù)不利于孩子成長(zhǎng)，過(guò)多的管束會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)空間。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件22．兒子在入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮竣僖郧胺逝?、懶惰，現(xiàn)在高大、結(jié)實(shí)，吃苦耐勞。②原來(lái)性格叛逆，與父母對(duì)立，現(xiàn)在主動(dòng)與父母交流溝通，孝順謙和。③之前任性、蠻橫，現(xiàn)在明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛他人。④入伍前成績(jī)平平，得過(guò)且過(guò)，現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件23．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中插敘部分的作用?！敬鸢浮竣俳鑼?duì)打鐵過(guò)程的描寫，說(shuō)明雜鐵塊只有經(jīng)過(guò)不斷錘煉才能最終成器的道理。②交代小鐵錘的來(lái)歷和它在“你”成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。③為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵(lì)兒子及兒子之后的變化做鋪墊。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件24．這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！敬鸢浮渴纠唬骸澳恪笔侵魅斯＂傩≌f(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)當(dāng)代母親的典型形象。②“你”見證了兒子由叛逆、幼稚走向成熟。在這個(gè)過(guò)程中，“你”承受煎熬，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自我蛻變，引發(fā)讀者對(duì)母愛的思考。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2示例二：兒子是主人公。①小說(shuō)用大量筆墨敘寫兒子的變化，展現(xiàn)了兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和蛻變過(guò)程，塑造了一個(gè)經(jīng)過(guò)磨礪快速成長(zhǎng)的獨(dú)生子女形象，具有一定的典型性。②小說(shuō)通過(guò)兒子從青春叛逆到懂事明理的蛻變故事，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長(zhǎng)的主題，引發(fā)讀者對(duì)獨(dú)生子女成長(zhǎng)問(wèn)題的思考。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2①小說(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)當(dāng)代母親的典型形象。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；【答案】示例一：“你”是主人公。(選自《小小說(shuō)選刊》2018年第22期，有刪改)”老師搖頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一“水”字，并要求學(xué)生記住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案?！拔疫@個(gè)外甥變化真大！1951年4月11日，魏巍在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛的人》，講述了中國(guó)人民志愿軍38軍112師335團(tuán)1營(yíng)3連官兵在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，拼死守衛(wèi)松骨峰的英雄事跡，以及我志愿軍戰(zhàn)士們“吃一口炒面，就一口雪”，艱苦頑強(qiáng)地堅(jiān)守在防空洞里，在熊熊的烈火中救出朝鮮小孩的故事?！崩蠋煋u頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一“水”字，并要求學(xué)生記住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。但最后，你幸福地笑了。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，他在部隊(duì)文化工作部門，一直擔(dān)負(fù)著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。有時(shí)他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。例題：請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。C．在搶險(xiǎn)救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，涌現(xiàn)出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事跡。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。他不是采用灌輸式教學(xué)，而是采用體驗(yàn)式教學(xué)。示例三：“你”和兒子都是主人公。示例二：兒子是主人公。明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。示例三：“你”和兒子都是主人公。①“你”與兒子關(guān)系的轉(zhuǎn)變是文章的主要內(nèi)容，“你”和兒子都在“小鐵錘”的激勵(lì)和鼓舞中獲得成長(zhǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能成長(zhǎng)的主題。②“你”和兒子之間的故事引發(fā)讀者對(duì)親子關(guān)系和教育方式的思考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。①小說(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育方式和心理狀最可愛的人魏巍同志是一位具有標(biāo)志性意義的著名軍旅作家。他著作等身，是我國(guó)首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主。同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，他在部隊(duì)文化工作部門，一直擔(dān)負(fù)著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他的作品，無(wú)論是報(bào)告文學(xué)、詩(shī)歌、戰(zhàn)地紀(jì)事，還是短篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，都是他生活的那個(gè)時(shí)代——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立以后軍民戰(zhàn)斗生活的真實(shí)寫照。其內(nèi)容、形式、語(yǔ)言，都為廣大群眾所熟悉、所喜聞樂見，為他們奮勇投入腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)斗、建設(shè)美好的新生活產(chǎn)生了巨大的鼓舞和激勵(lì)作用，雖歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，至今仍在眾多讀者中廣為流傳。最可愛的人1951年4月11日，魏巍在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛的人》，講述了中國(guó)人民志愿軍38軍112師335團(tuán)1營(yíng)3連官兵在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，拼死守衛(wèi)松骨峰的英雄事跡，以及我志愿軍戰(zhàn)士們“吃一口炒面，就一口雪”，艱苦頑強(qiáng)地堅(jiān)守在防空洞里，在熊熊的烈火中救出朝鮮小孩的故事。作品一經(jīng)發(fā)表，立刻轟動(dòng)全國(guó)。毛主席隨即給予贊賞，并批示“印發(fā)全軍”。從此，“最可愛的人”成了中國(guó)人民志愿軍的代名詞；同時(shí)，廣大讀者也親切稱呼他們由衷喜愛的作家魏巍為“最可愛的人”。1951年4月11日，魏巍在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)紀(jì)實(shí)文學(xué)1．《遠(yuǎn)東：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》(后改名《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》)(王樹增)2．《我們會(huì)見了彭德懷司令員》(巴金)3．《東方》(魏巍)影視作品1．《英雄兒女》(電影)2．《上甘嶺》(電影)3．《記憶的力量·抗美援朝》(紀(jì)錄片)紀(jì)實(shí)文學(xué)1．《遠(yuǎn)東：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》(后改名《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》)(王樹增在朝鮮時(shí)，魏巍曾寫了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里面寫了二十多個(gè)生動(dòng)的例子，但在寫《誰(shuí)是最可愛的人》時(shí)，他就只選擇了三個(gè)最有代表性的例子。這告訴我們：用最能代表一般的典型例子來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的。請(qǐng)選擇一個(gè)最有代表性的例子描寫一個(gè)人物，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)，150字左右。在朝鮮時(shí)，魏巍曾寫了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里面寫了二十示例：劉老師的教學(xué)方法和我以前遇到過(guò)的老師的教學(xué)方法截然不同。他不是采用灌輸式教學(xué)，而是采用體驗(yàn)式教學(xué)。在講解字詞時(shí)，他讓我們伸出食指跟著他在空中寫字。那動(dòng)作就像音樂指揮家在指揮一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的音樂史詩(shī)，那場(chǎng)面真是令人記憶猶新。這樣教給我們的知識(shí)自然就令人難忘。在他的趣味互動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)中，我們不知不覺就受到了語(yǔ)文知識(shí)的熏陶。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2第二單元7誰(shuí)是最可愛的人第二單元7誰(shuí)是最可愛的人情境導(dǎo)入1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。請(qǐng)跟隨魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》，來(lái)了解朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗和生活情況吧！情境導(dǎo)入1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出表現(xiàn)主題思想的寫法，進(jìn)而培養(yǎng)根據(jù)中心來(lái)選材、組材的寫作能力。2．把握文章的主題，了解為什么說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，進(jìn)而學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出表現(xiàn)主題思想的寫法，進(jìn)而課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地jiānrèn(

堅(jiān)韌

)和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地chúnpǔ(

淳樸

)和qiānxùn(

謙遜

)，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！(2)可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致fùmiè(

覆滅

)。

(3)離敵人越近，越覺著打得ɡuòyǐn(

過(guò)癮

)，越覺著打得解恨！(4)他們可以坐在挺huòl(fā)iànɡ(

豁亮

)的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。(5)親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上líbà(

犁耙

)走向田野的時(shí)候……

C

C【解析】可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。與前面的“值得”重復(fù)

【解析】可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 (

)A．為了防止校園暴力事件不再發(fā)生，公安部門采取了強(qiáng)有力的防范措施。(把“防范”改為“預(yù)防”)B．我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中存在的問(wèn)題的情景。(把“糾正并指出”改為“指出并糾正”)C．在搶險(xiǎn)救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，涌現(xiàn)出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事跡。(把“事跡”改為“人物”)D．是否選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“素質(zhì)”后加上“高低”)【解析】應(yīng)將“不再”改為“再次”A

3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 ()A【創(chuàng)新題型】4．閱讀下面的材料，按要求答題。材料一某小學(xué)課堂。老師提問(wèn)：“雪融化了是什么？”有一學(xué)生回答：“春天?！崩蠋煋u頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一“水”字，并要求學(xué)生記住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。材料二某中學(xué)課堂。老師講“烈士的鮮血染紅了山茶花”，一學(xué)生舉手發(fā)言，稱鮮血不可能染紅山茶花，并解釋了花朵呈不同顏色的科學(xué)道理。但老師不認(rèn)同?！緞?chuàng)新題型】(1)兩則材料反映了一個(gè)什么相同的問(wèn)題？請(qǐng)用一句話概括?！敬鸢浮空n堂教學(xué)缺乏民主(或：課堂教學(xué)民主意識(shí)不夠)。(意思對(duì)即可)(2)請(qǐng)你對(duì)材料中師生的說(shuō)法作出評(píng)判，說(shuō)明理由?！敬鸢浮繋熒幕卮鹁械览?，只是他們看問(wèn)題的角度不同。(意思對(duì)即可)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2課堂高效突破課堂高效突破[結(jié)構(gòu)圖示]誰(shuí)是最可愛的人英雄主義

火中救小孩

愛國(guó)主義

[結(jié)構(gòu)圖示]誰(shuí)是最可愛的人英雄主義火中救小孩愛國(guó)主義[主題思想]本文真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和愛國(guó)主義精神，告訴我們：志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。

這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧！……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)?！迸笥眩?dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件21．最后一段用了三個(gè)問(wèn)句，前一個(gè)是設(shè)問(wèn)，后兩個(gè)是________，作者這樣寫的用意是：__________________________________________________________。反問(wèn)

加強(qiáng)語(yǔ)氣，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，并引起讀者的注意和思考

反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，并引起讀者的注意和思2．“這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人”，句中的“匆匆”能否改為“迅速”？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】不能。在這里，“匆匆”不但包含了“迅速”的意思，還反映了這樣一種情況：志愿軍戰(zhàn)士迫于情勢(shì)，在敵我力量對(duì)比懸殊，對(duì)于我軍極為不利的情況下，為了切斷敵人的逃跑路線，只好在沒有什么準(zhǔn)備的情況下快速占領(lǐng)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件23．文中所描寫的中國(guó)人民志愿軍普通戰(zhàn)士身上，體現(xiàn)了什么樣的精神？【答案】因?yàn)樵谒麄兩砩?，體現(xiàn)了英勇無(wú)畏的革命主義精神，偉大的國(guó)際主義精神以及高度的愛國(guó)主義精神。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件24．為什么志愿軍戰(zhàn)士被譽(yù)為“最可愛的人”？

【答案】中國(guó)人民志愿軍有著高度的愛國(guó)主義精神和革命英雄主義精神：志愿軍戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，許多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。保衛(wèi)國(guó)家，也為國(guó)家、為民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件25．作為生活在和平年代的青少年，我們應(yīng)該怎樣向志愿軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)？【答案】在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，志愿軍戰(zhàn)士為國(guó)家拋頭顱，灑熱血。生活在和平年代的青少年，要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為以后做好準(zhǔn)備。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2考點(diǎn)內(nèi)容排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的句子或句子成分排列起來(lái)，使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，這種修辭手法叫作排比。例題：請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！參考答案：這幾句用排比的修辭手法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界?？键c(diǎn)內(nèi)容排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的句子或課外讀寫拓展課外讀寫拓展閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。小鐵錘張中杰“砰?！彪S著兒子猛關(guān)臥室門的驟響，你的心一個(gè)震顫，委屈的眼淚淌了下來(lái)。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神——不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)得一身賊膘的兒子將來(lái)難有出息，更別說(shuō)為你養(yǎng)老了?！霸俨宦犜挘宜湍闳ギ?dāng)兵！”你咬牙切齒?！爱?dāng)兵就當(dāng)兵！”兒子居然不屑一顧。打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵?！笆锢氄δ芘艿脛?dòng)？?jī)擅赘叩恼系K物咋能翻過(guò)去？”聽說(shuō)新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無(wú)眠。三個(gè)月后，新兵集訓(xùn)結(jié)束。兒子來(lái)信說(shuō)，他被分配到了炊事班，當(dāng)了伙頭兵。還有，他訓(xùn)練時(shí)因?yàn)榫o張，手榴彈意外脫手，班長(zhǎng)撲在他身上，受了點(diǎn)兒輕微傷。你聽得汗毛直豎。當(dāng)個(gè)伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶無(wú)盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。寒冬臘月，北風(fēng)刺骨。你站在兒子面前時(shí)，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤(rùn)的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時(shí)你再三叮囑兒子，一定要想方設(shè)法換個(gè)崗位?；氐郊?，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想起了那把小鐵錘。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2七歲時(shí)，你老家的鄰居是一個(gè)虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見壯漢左手拉著呼呼作響的風(fēng)箱，右手握著一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊，紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時(shí)，左手飛快地?fù)Q了鐵鉗夾出來(lái)，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時(shí)他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿呦，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進(jìn)水盆中“嗞啦”一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成了一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭……你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2后來(lái)，這柄錘伴隨著你；以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入縣城重點(diǎn)高中，又伴你考入大學(xué)，直到有了工作。結(jié)婚那天，你把小錘悄悄裝進(jìn)梳妝臺(tái)的小抽屜里。你細(xì)心地找來(lái)一個(gè)小盒子，把小鐵錘裝進(jìn)去，當(dāng)作包裹郵給兒子，里邊附了你抄寫的一首清代詩(shī)人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！逼吣昙?jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2一個(gè)月后，兒子的信來(lái)了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！痹?shī)后，有一個(gè)明顯的小錘印。你心里長(zhǎng)出了一口氣，擰緊的眉毛舒展開來(lái)。軍營(yíng)錘煉三年回來(lái)，兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的擁抱。兒子坐下來(lái)，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來(lái)，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官。一個(gè)月后，兒子的信來(lái)了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒А澳闶窃趺醋龅降?？”你喜不自勝，心里涌起好奇?！懊刻熳x書兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做好事。這樣，天天有收獲，有進(jìn)步！”兒子自豪地說(shuō)道。你驚喜地瞪大了眼睛。兒子用從部隊(duì)學(xué)到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊(duì)里的故事。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上?！敬鸢浮渴纠唬骸澳恪笔侵魅斯??！钡艿芨吲d地給你打電話。在講解字詞時(shí)，他讓我們伸出食指跟著他在空中寫字。同時(shí)，廣大讀者也親切稱呼他們由衷喜愛的作家魏巍為“最可愛的人”。1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。同時(shí)，廣大讀者也親切稱呼他們由衷喜愛的作家魏巍為“最可愛的人”。(在“素質(zhì)”后加上“高低”)其內(nèi)容、形式、語(yǔ)言，都為廣大群眾所熟悉、所喜聞樂見，為他們奮勇投入腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)斗、建設(shè)美好的新生活產(chǎn)生了巨大的鼓舞和激勵(lì)作用，雖歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，至今仍在眾多讀者中廣為流傳。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①“你”與兒子關(guān)系的轉(zhuǎn)變是文章的主要內(nèi)容，“你”和兒子都在“小鐵錘”的激勵(lì)和鼓舞中獲得成長(zhǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能成長(zhǎng)的主題。老師提問(wèn)：“雪融化了是什么？”有一學(xué)生回答：“春天?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！(2)請(qǐng)你對(duì)材料中師生的說(shuō)法作出評(píng)判，說(shuō)明理由。從此，“最可愛的人”成了中國(guó)人民志愿軍的代名詞；【答案】師生的回答均有道理，只是他們看問(wèn)題的角度不同。(5)親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上líbà(犁耙)走向田野的時(shí)候……這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。1．《英雄兒女》(電影)猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵。你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷了肋骨。兒子開車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐在車上等?？伤€是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結(jié)果，樓上樓下地陪檢，細(xì)心照料舅舅?！拔疫@個(gè)外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。那個(gè)喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠(yuǎn)了，你有點(diǎn)兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺得，當(dāng)初的選擇，是一個(gè)美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！(選自《小小說(shuō)選刊》2018年第22期，有刪改)你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。你弟弟1．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的含義。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。【答案】過(guò)度的呵護(hù)不利于孩子成長(zhǎng)，過(guò)多的管束會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)空間。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件22．兒子在入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮竣僖郧胺逝?、懶惰，現(xiàn)在高大、結(jié)實(shí)，吃苦耐勞。②原來(lái)性格叛逆，與父母對(duì)立，現(xiàn)在主動(dòng)與父母交流溝通，孝順謙和。③之前任性、蠻橫，現(xiàn)在明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛他人。④入伍前成績(jī)平平，得過(guò)且過(guò)，現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件23．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中插敘部分的作用?！敬鸢浮竣俳鑼?duì)打鐵過(guò)程的描寫，說(shuō)明雜鐵塊只有經(jīng)過(guò)不斷錘煉才能最終成器的道理。②交代小鐵錘的來(lái)歷和它在“你”成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。③為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵(lì)兒子及兒子之后的變化做鋪墊。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件24．這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！敬鸢浮渴纠唬骸澳恪笔侵魅斯?。①小說(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)當(dāng)代母親的典型形象。②“你”見證了兒子由叛逆、幼稚走向成熟。在這個(gè)過(guò)程中，“你”承受煎熬，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自我蛻變，引發(fā)讀者對(duì)母愛的思考。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2示例二：兒子是主人公。①小說(shuō)用大量筆墨敘寫兒子的變化，展現(xiàn)了兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和蛻變過(guò)程，塑造了一個(gè)經(jīng)過(guò)磨礪快速成長(zhǎng)的獨(dú)生子女形象，具有一定的典型性。②小說(shuō)通過(guò)兒子從青春叛逆到懂事明理的蛻變故事，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長(zhǎng)的主題，引發(fā)讀者對(duì)獨(dú)生子女成長(zhǎng)問(wèn)題的思考。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件2①小說(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)當(dāng)代母親的典型形象。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；【答案】示例一：“你”是主人公。