中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)知漏補(bǔ)缺保長補(bǔ)短秦欽春“知”漏補(bǔ)缺,“保”長補(bǔ)短1、礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(19左右)2、文言文積累閱讀(31分左右)3、現(xiàn)代文閱讀理解(40分左右,其中說明文6分、議論文10分、文學(xué)作品24分)4、作文(60分)健美操是以人體為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)者在明快的節(jié)奏中進(jìn)行全身各關(guān)節(jié)、各部位的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，沉入節(jié)奏的美境，融化在物我兩忘的藝術(shù)審美境介、陶醉于音樂的旋律之中，在歡樂中健身、美體。為增進(jìn)中學(xué)生身心健康，塑造美的形體，陶冶美的情操起著良好的作用?，F(xiàn)在農(nóng)村初中上健美操課一般是老師向?qū)W生教授分解動(dòng)作，然后將分解動(dòng)作串連起來。這種方法對(duì)有基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)一套動(dòng)作不是難事，而對(duì)于基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性差的學(xué)生來說，就相當(dāng)困難了。這樣不僅沒有達(dá)到教學(xué)效果，反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣才能提高學(xué)生的積極性，提高健美操課的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為：1.基本知識(shí)基本功教學(xué)不容忽視?；竟κ蔷毢靡惶捉∶啦俚谋匾獪?zhǔn)備。大體可分為三個(gè)方面：①基本姿勢和基本動(dòng)作；②對(duì)音樂的熟悉和理解；③健美操意識(shí)的培養(yǎng)。1.1基本姿勢和基本動(dòng)作?；咀藙菔墙∶啦僦匾慕虒W(xué)內(nèi)容之一，它對(duì)形成學(xué)生的正確姿態(tài)和健美體格的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。它是動(dòng)作所應(yīng)具有的最基本的姿態(tài)要求，既為學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)造有利條件，又影響動(dòng)作完成的效果。因此，不可忽視。對(duì)它的教學(xué)應(yīng)放在基本動(dòng)作教學(xué)之前，對(duì)主體部分和結(jié)束部分的姿勢要求，應(yīng)結(jié)合基本動(dòng)作的教學(xué)提出?；緞?dòng)作是學(xué)習(xí)健美操套路的基礎(chǔ)，是各部位動(dòng)作的典型代表，有觸類旁通、舉一反三的作用。所以，應(yīng)當(dāng)放在套路之前進(jìn)行教學(xué)。1.2熟悉理解音樂。音樂是健美操的有聲助手，它不僅能提高演練的情趣，更能充分表現(xiàn)健與美的主題。因此，舞與曲是不能分割的，只能根據(jù)舞的主題思想選擇曲，而不能依曲選擇舞。曲是為舞服務(wù)的，它不僅對(duì)舞產(chǎn)生烘托作用，更重要的是表達(dá)舞者的思想情感。對(duì)音樂熟悉一是了解它的節(jié)奏及其變化，二是了解韻律的形成特點(diǎn)，三是能吟誦。熟悉的過程應(yīng)放在套路教學(xué)前課外完成。配樂練習(xí)時(shí)教師應(yīng)給予指點(diǎn)，特別對(duì)舞與曲完美的結(jié)合，典型之處應(yīng)給予提示。對(duì)音樂的理解應(yīng)著重在主題思想上，以及表現(xiàn)的形象內(nèi)容和情感的發(fā)展變化方面。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行指導(dǎo)，在套路教學(xué)前完成，并在套路教學(xué)中逐步強(qiáng)化。1.3健美意識(shí)是健美操的靈魂。健美意識(shí)是對(duì)健美操（包括音樂）認(rèn)知的綜合效應(yīng)，必須在教學(xué)與練習(xí)中逐步培養(yǎng)。教師的作用，在于及時(shí)提醒指點(diǎn)，幫助學(xué)生從機(jī)械的、神形分離的動(dòng)作中超脫出來。對(duì)鍵與美的感悟性就是健美意識(shí)，感悟性越強(qiáng)，情感表達(dá)就越深刻；有的學(xué)生學(xué)習(xí)前后判若兩人，原因就是意識(shí)增強(qiáng)，意識(shí)強(qiáng)弱決定了鍛煉價(jià)值和表現(xiàn)力的大小。2.健美操套路的選擇農(nóng)村初中體育課的健美操教學(xué)，不能憑興趣隨意選擇套路作教材。選擇要受到如下因素制約。2.1目的性。向農(nóng)村初中學(xué)生教授健美操的目的在于健身。多了解和掌握一些簡便易行的鍛煉頂目，以備終身體育需要。因此，農(nóng)村初中學(xué)生只能選擇或自編健身健美系列的套路，運(yùn)動(dòng)員、健美操專項(xiàng)課和校代表隊(duì)的套路都不適宜。道理很簡單，起點(diǎn)不一，要求各異。2.2基礎(chǔ)性。包括兩個(gè)方面；一是學(xué)生基礎(chǔ)條件；二是教學(xué)設(shè)備條件。學(xué)生的基礎(chǔ)條件又包括身體狀況，是否學(xué)過健美操及現(xiàn)有水平。教學(xué)設(shè)備不外是場地、器材兩個(gè)方面。根據(jù)兩個(gè)基礎(chǔ)條件，參照教學(xué)所要達(dá)到的直接或間接的目的，便可從系列中選擇。如既沒學(xué)過，又無器材，只為健身，農(nóng)村初中學(xué)生可選擇徒手的青少年健美操。女同學(xué)若胖子太多，則可選擇形體健美操或姿態(tài)健美操。從目前情況看，學(xué)過健美操的人水平參差不齊，沒學(xué)過的占相當(dāng)比例。因此應(yīng)以基礎(chǔ)套路為重點(diǎn)，不可好高務(wù)遠(yuǎn)。套路太長、動(dòng)作變化太復(fù)雜、不易記憶的也要慎重考慮。2.3時(shí)間性。健美操教學(xué)只是初中體育課的一個(gè)內(nèi)容，不是唯一內(nèi)容。所以，不能用過多的課時(shí)，一般以不超過學(xué)期課時(shí)的１／8為宜，以免影響其他項(xiàng)目的教學(xué)。2.4示范性。示范性就是以某一套具有示范意義的操為基礎(chǔ)，通過自學(xué)、自練，在初步掌握編排原則與方法的前提下，按個(gè)人意愿、身體狀態(tài)自編自練擴(kuò)而大之。當(dāng)然，教師對(duì)基礎(chǔ)套路也應(yīng)做出恰如其分的分析和評(píng)價(jià)，指出它基礎(chǔ)性特點(diǎn)和不足，明示進(jìn)一步提高要求與方向。農(nóng)村初中體育課之所以不能簡單地只教一套操，在于大部分同學(xué)健美操的學(xué)習(xí)僅只一次機(jī)會(huì)。所以，要教出成就，既要"授人以魚"更要"授人以漁"才行。總之，健美操不僅可增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，陶冶美的情操，還有益于豐富人的想象力創(chuàng)造力，提高人的注意力，鍛煉人頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)人的自信心和奮發(fā)向上的精神，對(duì)學(xué)生身心全面健康發(fā)展起著十分重要的作用。作文教學(xué)是語文的重頭戲，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一，也是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。寫景作文是初中作文教學(xué)中一種常見的文體。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景作文？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、全面細(xì)致地觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，作者在描寫薄雪覆蓋下的小山時(shí)，用日本看護(hù)婦來比喻樹尖上的雪，把山坡上的雪寫成給山們穿上一件帶水紋的花衣，把陽光照耀下的山比作害羞的小姑娘……這些恰當(dāng)?shù)谋葦M，無不來自敏銳的觀察、獨(dú)到而細(xì)致入微的目光，其繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？二、抓住景物的特征（一）抓住景物的形狀、色彩等方面進(jìn)行描寫。例如，《南州六月荔枝丹》這篇課文就有許多精彩的描寫，本文開頭寫到：上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實(shí)在無法理解。這個(gè)片斷開頭不僅引出了說明對(duì)象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實(shí)，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。這個(gè)片斷作者抓住荔枝的形狀和色彩進(jìn)行了描寫，突出了荔枝的特點(diǎn)。（二）抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來寫。例如：《濟(jì)南的冬天》一文在寫濟(jì)南的水時(shí)，作者用了澄清、藍(lán)汪汪、清亮、真綠、藍(lán)水晶等詞語突出濟(jì)南的水的神韻，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，就要抓住景物的形狀、色彩、神韻等方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。三、把握寫景順序，寫出層次我們描寫景物時(shí)，可以采取由高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由物到人、由動(dòng)到靜等順序。例如：《濟(jì)南的冬天》作者在寫薄雪覆蓋下的山時(shí)，寫景順序?yàn)椋荷缴熄D―山尖――山坡――山腰（由高到底）。而《春》的第七段“迎春圖”則是由物到人?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一種植物，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。四、展開合理的想象和聯(lián)想在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。朱自清的《春》一文就有好多這樣的描寫，如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”就是用擬人手法形象地寫出了春花競相盛開、互不相讓的動(dòng)態(tài)。再如：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這句由花色和花香聯(lián)想到果實(shí)累累，可謂春華秋實(shí)。又如：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@句從嗅覺的角度細(xì)膩地描寫了春風(fēng)的味道。可謂色、香、味俱全，給讀者留下無窮的想象空間。五、注意情景交融寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《濟(jì)南的冬天》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。如課文開頭通過三組對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。又如：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”、“這是張小水墨畫”等，作者通過優(yōu)美的意境，表達(dá)贊美的真情。課文結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛、贊美之情，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。六、巧用修辭手法（一）巧用比喻，生動(dòng)形象。例如《春》一文，寫花的鮮艷，不直接說紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，充分激活讀者的想象力。又如《濟(jì)南的冬天》里，把濟(jì)南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪號(hào)比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無一不小巧秀麗，恰到好處。（二）運(yùn)用對(duì)比，突出特征。例如《石榴》一文把石榴與別的樹木對(duì)比，如將別的樹木在夏日“把各自的傘蓋伸張了起來”與石榴“卻在這時(shí)開起了花來”進(jìn)行對(duì)比，突出它“可愛”的特征；將石榴與人們贊頌較多的梅、楊柳進(jìn)行對(duì)比，突出石榴的“奇崛而枯瘠”、“清新而不柔媚”，從外形到內(nèi)在的風(fēng)骨都描寫得很生動(dòng)。（三）運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢。如《春》一文里，寫花多，寫春雨，還有課文結(jié)尾贊美春天時(shí)，都用到了排比，既強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，加強(qiáng)了氣勢，又給文章增色添彩，真是一舉兩得。（四）綜合運(yùn)用，魅力倍增。如《石縫的生命》一文就運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭，使文章充滿了詩情畫意。法國著名雕塑家羅丹說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊匀痪吧敲利惖?，令人陶醉的。因此，語文教師在寫景作文教學(xué)中，一定要指導(dǎo)學(xué)生通過敏銳的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還要注意文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，寫出的文章才會(huì)給讀者以美的享受。（責(zé)任編校：白水）中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)知漏補(bǔ)缺保長補(bǔ)短秦欽春中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)2“知”漏補(bǔ)缺,“?！遍L補(bǔ)短1、礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(19左右)2、文言文積累閱讀(31分左右)3、現(xiàn)代文閱讀理解(40分左右,其中說明文6分、議論文10分、文學(xué)作品24分)4、作文(60分)“知”漏補(bǔ)缺,“?！遍L補(bǔ)3()第一板塊:基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(20分左右,一般是19分)1.“糾錯(cuò)法”把考過的試卷,尤其是各區(qū)一模試卷進(jìn)行歸類整理,把錯(cuò)的題進(jìn)行再復(fù)習(xí)糾正。這種方法適合“語音、錯(cuò)別字、成語、病句類”2.“強(qiáng)記法”特別要記住一些自己容易讀錯(cuò)的音,容易寫錯(cuò)的字如:心寬體胖(pan)翹首以望(qiao)自怨自艾(y)殷紅(yan)熾熱(chi)剽悍(piao作揖(y)這種方法適用于語音、錯(cuò)別字類。再如:談笑風(fēng)聲(生)眼花暸亂(繚)迫不急待(及)愁莫展(籌)山青水秀(清)直接了當(dāng)(截)()第一板塊:基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用4如:下列劃線字讀音全都相同的一項(xiàng)是A.哮喘湍急揣測B.修葺舟楫緝拿C.剝削剝皮剝奪D.竣工疏浚嚴(yán)峻下列詞語中劃線字的讀音完全相同的一組是A.作揖編輯緝拿歸案B.婚姻哽咽綠草如茵C.賬簿悵然為虎作倀D.會(huì)計(jì)市儈膾炙人口如:下列劃線字讀音全都相同的一項(xiàng)是5下面是一個(gè)同學(xué)整理常用字讀音的作業(yè),請指出其中完全正確的一組A.mo驀地落寞漠不關(guān)心B.tie剪貼畫帖拈輕怕重C.ling陵園凌晨摸棱兩可·D.chuai揣摩喘息惴惴不安下面是一個(gè)同學(xué)整理常用字讀音的63.“突破難點(diǎn)法”對(duì)于成語應(yīng)用中的“基本義、比喻義、褒貶義”,病句中的“歧義現(xiàn)象”是比較難掌握的要重點(diǎn)突破。例如:(1)下列句子中,劃線詞語使用正確的一句是A據(jù)我的愚見,他的這篇作文,借鑒了郭敬明的構(gòu)思。B我們是多年的朋友,你有困難我定會(huì)鼎力相助C.媽媽下崗了,常常不恥下間,讓我解答她學(xué)電腦遇到的問題。D正在趕路,不料遇上來老同學(xué),我們一見如故,邊走邊聊。3.“突破難點(diǎn)法”7(2)下列句子沒有語病且無歧義的一項(xiàng)是:A.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),都參加了會(huì)議。B.除非經(jīng)常鍛煉身體,就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。C.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我們社會(huì)主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。D.回想自己走過的道路,我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。(2)下列句子沒有語病且無歧義的一項(xiàng)是:8(3)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A.李明浩在今年抗擊五十年一遇的特大暴風(fēng)雪的斗爭中,被評(píng)為英雄標(biāo)兵和模范單位。B.2008年3月31日,在北京天安門廣場舉辦了盛大的奧運(yùn)火炬接力啟動(dòng)儀式。C.運(yùn)動(dòng)員們在比賽中都全身心投入,他們無時(shí)無刻不忘自己肩負(fù)著祖國和人民的期望D.終身教育制度的建立,不僅為那些未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門,也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)(3)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是94.“分類訓(xùn)練法”對(duì)于語言的實(shí)際應(yīng)用和仿寫,要根據(jù)不同的類型采用不同的方法。如:概況新聞?lì)?要看清字?jǐn)?shù)要求,越簡煉越好;但對(duì)于提取信息類要盡可能多的提取信息(看分答題)。對(duì)于仿寫類要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。如:(1)把下面的長句改成三個(gè)短句(看適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但不能改變原意)?！段饔斡洝肥敲鞔膶W(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)作的一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的古典長篇章回體小說4.“分類訓(xùn)練法”10(2)以“梨花院落溶溶月”為上句,選擇下面最恰當(dāng)?shù)囊痪錇橄戮銩.丁香初綻悠悠云B柳絮池塘淡淡風(fēng)C帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D榆英臨窗片片雪(3)將下面的數(shù)學(xué)公式,按要求用精練的語言表述出來。(a+b)(a-b)=a-b要求:①句中不得出現(xiàn)字母a、b;②句中不得出現(xiàn)加減兩個(gè)字眼;(3)不超過25個(gè)字。(2)以“梨花院落溶溶月”為上句,選擇下11中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件12中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件13中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件14中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件15中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件16中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件17中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件18中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件19中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件20中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件21中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件22中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件23中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件24中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件25中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件26中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件27中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件28中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件29中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件3041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)知漏補(bǔ)缺保長補(bǔ)短秦欽春“知”漏補(bǔ)缺,“?！遍L補(bǔ)短1、礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(19左右)2、文言文積累閱讀(31分左右)3、現(xiàn)代文閱讀理解(40分左右,其中說明文6分、議論文10分、文學(xué)作品24分)4、作文(60分)健美操是以人體為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)者在明快的節(jié)奏中進(jìn)行全身各關(guān)節(jié)、各部位的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，沉入節(jié)奏的美境，融化在物我兩忘的藝術(shù)審美境介、陶醉于音樂的旋律之中，在歡樂中健身、美體。為增進(jìn)中學(xué)生身心健康，塑造美的形體，陶冶美的情操起著良好的作用?，F(xiàn)在農(nóng)村初中上健美操課一般是老師向?qū)W生教授分解動(dòng)作，然后將分解動(dòng)作串連起來。這種方法對(duì)有基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)一套動(dòng)作不是難事，而對(duì)于基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性差的學(xué)生來說，就相當(dāng)困難了。這樣不僅沒有達(dá)到教學(xué)效果，反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣才能提高學(xué)生的積極性，提高健美操課的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為：1.基本知識(shí)基本功教學(xué)不容忽視。基本功是練好一套健美操的必要準(zhǔn)備。大體可分為三個(gè)方面：①基本姿勢和基本動(dòng)作；②對(duì)音樂的熟悉和理解；③健美操意識(shí)的培養(yǎng)。1.1基本姿勢和基本動(dòng)作?；咀藙菔墙∶啦僦匾慕虒W(xué)內(nèi)容之一，它對(duì)形成學(xué)生的正確姿態(tài)和健美體格的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。它是動(dòng)作所應(yīng)具有的最基本的姿態(tài)要求，既為學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)造有利條件，又影響動(dòng)作完成的效果。因此，不可忽視。對(duì)它的教學(xué)應(yīng)放在基本動(dòng)作教學(xué)之前，對(duì)主體部分和結(jié)束部分的姿勢要求，應(yīng)結(jié)合基本動(dòng)作的教學(xué)提出。基本動(dòng)作是學(xué)習(xí)健美操套路的基礎(chǔ)，是各部位動(dòng)作的典型代表，有觸類旁通、舉一反三的作用。所以，應(yīng)當(dāng)放在套路之前進(jìn)行教學(xué)。1.2熟悉理解音樂。音樂是健美操的有聲助手，它不僅能提高演練的情趣，更能充分表現(xiàn)健與美的主題。因此，舞與曲是不能分割的，只能根據(jù)舞的主題思想選擇曲，而不能依曲選擇舞。曲是為舞服務(wù)的，它不僅對(duì)舞產(chǎn)生烘托作用，更重要的是表達(dá)舞者的思想情感。對(duì)音樂熟悉一是了解它的節(jié)奏及其變化，二是了解韻律的形成特點(diǎn)，三是能吟誦。熟悉的過程應(yīng)放在套路教學(xué)前課外完成。配樂練習(xí)時(shí)教師應(yīng)給予指點(diǎn)，特別對(duì)舞與曲完美的結(jié)合，典型之處應(yīng)給予提示。對(duì)音樂的理解應(yīng)著重在主題思想上，以及表現(xiàn)的形象內(nèi)容和情感的發(fā)展變化方面。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行指導(dǎo)，在套路教學(xué)前完成，并在套路教學(xué)中逐步強(qiáng)化。1.3健美意識(shí)是健美操的靈魂。健美意識(shí)是對(duì)健美操（包括音樂）認(rèn)知的綜合效應(yīng)，必須在教學(xué)與練習(xí)中逐步培養(yǎng)。教師的作用，在于及時(shí)提醒指點(diǎn)，幫助學(xué)生從機(jī)械的、神形分離的動(dòng)作中超脫出來。對(duì)鍵與美的感悟性就是健美意識(shí)，感悟性越強(qiáng)，情感表達(dá)就越深刻；有的學(xué)生學(xué)習(xí)前后判若兩人，原因就是意識(shí)增強(qiáng)，意識(shí)強(qiáng)弱決定了鍛煉價(jià)值和表現(xiàn)力的大小。2.健美操套路的選擇農(nóng)村初中體育課的健美操教學(xué)，不能憑興趣隨意選擇套路作教材。選擇要受到如下因素制約。2.1目的性。向農(nóng)村初中學(xué)生教授健美操的目的在于健身。多了解和掌握一些簡便易行的鍛煉頂目，以備終身體育需要。因此，農(nóng)村初中學(xué)生只能選擇或自編健身健美系列的套路，運(yùn)動(dòng)員、健美操專項(xiàng)課和校代表隊(duì)的套路都不適宜。道理很簡單，起點(diǎn)不一，要求各異。2.2基礎(chǔ)性。包括兩個(gè)方面；一是學(xué)生基礎(chǔ)條件；二是教學(xué)設(shè)備條件。學(xué)生的基礎(chǔ)條件又包括身體狀況，是否學(xué)過健美操及現(xiàn)有水平。教學(xué)設(shè)備不外是場地、器材兩個(gè)方面。根據(jù)兩個(gè)基礎(chǔ)條件，參照教學(xué)所要達(dá)到的直接或間接的目的，便可從系列中選擇。如既沒學(xué)過，又無器材，只為健身，農(nóng)村初中學(xué)生可選擇徒手的青少年健美操。女同學(xué)若胖子太多，則可選擇形體健美操或姿態(tài)健美操。從目前情況看，學(xué)過健美操的人水平參差不齊，沒學(xué)過的占相當(dāng)比例。因此應(yīng)以基礎(chǔ)套路為重點(diǎn)，不可好高務(wù)遠(yuǎn)。套路太長、動(dòng)作變化太復(fù)雜、不易記憶的也要慎重考慮。2.3時(shí)間性。健美操教學(xué)只是初中體育課的一個(gè)內(nèi)容，不是唯一內(nèi)容。所以，不能用過多的課時(shí)，一般以不超過學(xué)期課時(shí)的１／8為宜，以免影響其他項(xiàng)目的教學(xué)。2.4示范性。示范性就是以某一套具有示范意義的操為基礎(chǔ)，通過自學(xué)、自練，在初步掌握編排原則與方法的前提下，按個(gè)人意愿、身體狀態(tài)自編自練擴(kuò)而大之。當(dāng)然，教師對(duì)基礎(chǔ)套路也應(yīng)做出恰如其分的分析和評(píng)價(jià)，指出它基礎(chǔ)性特點(diǎn)和不足，明示進(jìn)一步提高要求與方向。農(nóng)村初中體育課之所以不能簡單地只教一套操，在于大部分同學(xué)健美操的學(xué)習(xí)僅只一次機(jī)會(huì)。所以，要教出成就，既要"授人以魚"更要"授人以漁"才行?？傊?，健美操不僅可增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，陶冶美的情操，還有益于豐富人的想象力創(chuàng)造力，提高人的注意力，鍛煉人頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)人的自信心和奮發(fā)向上的精神，對(duì)學(xué)生身心全面健康發(fā)展起著十分重要的作用。作文教學(xué)是語文的重頭戲，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一，也是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。寫景作文是初中作文教學(xué)中一種常見的文體。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景作文？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、全面細(xì)致地觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，作者在描寫薄雪覆蓋下的小山時(shí)，用日本看護(hù)婦來比喻樹尖上的雪，把山坡上的雪寫成給山們穿上一件帶水紋的花衣，把陽光照耀下的山比作害羞的小姑娘……這些恰當(dāng)?shù)谋葦M，無不來自敏銳的觀察、獨(dú)到而細(xì)致入微的目光，其繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？二、抓住景物的特征（一）抓住景物的形狀、色彩等方面進(jìn)行描寫。例如，《南州六月荔枝丹》這篇課文就有許多精彩的描寫，本文開頭寫到：上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實(shí)在無法理解。這個(gè)片斷開頭不僅引出了說明對(duì)象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實(shí)，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。這個(gè)片斷作者抓住荔枝的形狀和色彩進(jìn)行了描寫，突出了荔枝的特點(diǎn)。（二）抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來寫。例如：《濟(jì)南的冬天》一文在寫濟(jì)南的水時(shí)，作者用了澄清、藍(lán)汪汪、清亮、真綠、藍(lán)水晶等詞語突出濟(jì)南的水的神韻，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，就要抓住景物的形狀、色彩、神韻等方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。三、把握寫景順序，寫出層次我們描寫景物時(shí)，可以采取由高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由物到人、由動(dòng)到靜等順序。例如：《濟(jì)南的冬天》作者在寫薄雪覆蓋下的山時(shí)，寫景順序?yàn)椋荷缴熄D―山尖――山坡――山腰（由高到底）。而《春》的第七段“迎春圖”則是由物到人。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一種植物，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。四、展開合理的想象和聯(lián)想在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。朱自清的《春》一文就有好多這樣的描寫，如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”就是用擬人手法形象地寫出了春花競相盛開、互不相讓的動(dòng)態(tài)。再如：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這句由花色和花香聯(lián)想到果實(shí)累累，可謂春華秋實(shí)。又如：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@句從嗅覺的角度細(xì)膩地描寫了春風(fēng)的味道?？芍^色、香、味俱全，給讀者留下無窮的想象空間。五、注意情景交融寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《濟(jì)南的冬天》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。如課文開頭通過三組對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。又如：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”、“這是張小水墨畫”等，作者通過優(yōu)美的意境，表達(dá)贊美的真情。課文結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛、贊美之情，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。六、巧用修辭手法（一）巧用比喻，生動(dòng)形象。例如《春》一文，寫花的鮮艷，不直接說紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，充分激活讀者的想象力。又如《濟(jì)南的冬天》里，把濟(jì)南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪號(hào)比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無一不小巧秀麗，恰到好處。（二）運(yùn)用對(duì)比，突出特征。例如《石榴》一文把石榴與別的樹木對(duì)比，如將別的樹木在夏日“把各自的傘蓋伸張了起來”與石榴“卻在這時(shí)開起了花來”進(jìn)行對(duì)比，突出它“可愛”的特征；將石榴與人們贊頌較多的梅、楊柳進(jìn)行對(duì)比，突出石榴的“奇崛而枯瘠”、“清新而不柔媚”，從外形到內(nèi)在的風(fēng)骨都描寫得很生動(dòng)。（三）運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢。如《春》一文里，寫花多，寫春雨，還有課文結(jié)尾贊美春天時(shí)，都用到了排比，既強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，加強(qiáng)了氣勢，又給文章增色添彩，真是一舉兩得。（四）綜合運(yùn)用，魅力倍增。如《石縫的生命》一文就運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭，使文章充滿了詩情畫意。法國著名雕塑家羅丹說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊匀痪吧敲利惖?，令人陶醉的。因此，語文教師在寫景作文教學(xué)中，一定要指導(dǎo)學(xué)生通過敏銳的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還要注意文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，寫出的文章才會(huì)給讀者以美的享受。（責(zé)任編校：白水）中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)32中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)知漏補(bǔ)缺保長補(bǔ)短秦欽春中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)33“知”漏補(bǔ)缺,“?！遍L補(bǔ)短1、礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(19左右)2、文言文積累閱讀(31分左右)3、現(xiàn)代文閱讀理解(40分左右,其中說明文6分、議論文10分、文學(xué)作品24分)4、作文(60分)“知”漏補(bǔ)缺,“保”長補(bǔ)34()第一板塊:基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(20分左右,一般是19分)1.“糾錯(cuò)法”把考過的試卷,尤其是各區(qū)一模試卷進(jìn)行歸類整理,把錯(cuò)的題進(jìn)行再復(fù)習(xí)糾正。這種方法適合“語音、錯(cuò)別字、成語、病句類”2.“強(qiáng)記法”特別要記住一些自己容易讀錯(cuò)的音,容易寫錯(cuò)的字如:心寬體胖(pan)翹首以望(qiao)自怨自艾(y)殷紅(yan)熾熱(chi)剽悍(piao作揖(y)這種方法適用于語音、錯(cuò)別字類。再如:談笑風(fēng)聲(生)眼花暸亂(繚)迫不急待(及)愁莫展(籌)山青水秀(清)直接了當(dāng)(截)()第一板塊:基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用35如:下列劃線字讀音全都相同的一項(xiàng)是A.哮喘湍急揣測B.修葺舟楫緝拿C.剝削剝皮剝奪D.竣工疏浚嚴(yán)峻下列詞語中劃線字的讀音完全相同的一組是A.作揖編輯緝拿歸案B.婚姻哽咽綠草如茵C.賬簿悵然為虎作倀D.會(huì)計(jì)市儈膾炙人口如:下列劃線字讀音全都相同的一項(xiàng)是36下面是一個(gè)同學(xué)整理常用字讀音的作業(yè),請指出其中完全正確的一組A.mo驀地落寞漠不關(guān)心B.tie剪貼畫帖拈輕怕重C.ling陵園凌晨摸棱兩可·D.chuai揣摩喘息惴惴不安下面是一個(gè)同學(xué)整理常用字讀音的373.“突破難點(diǎn)法”對(duì)于成語應(yīng)用中的“基本義、比喻義、褒貶義”,病句中的“歧義現(xiàn)象”是比較難掌握的要重點(diǎn)突破。例如:(1)下列句子中,劃線詞語使用正確的一句是A據(jù)我的愚見,他的這篇作文,借鑒了郭敬明的構(gòu)思。B我們