九年級部編版語文下冊《出師表》課件

23出師表23出師表1學習導航學習目標1.了解奏表特點，梳理文章脈絡，有感情地朗讀并背誦課文，積累文言詞語。2.分析諸葛亮的形象，學習議論、記敘和抒情相結(jié)合的寫法。3.了解諸葛亮嚴明賞罰、廣開言路的進步主張，理解他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。學習導航學習目標1.了解奏表特點，梳理文章脈絡，有感情2分析文言文中的人物形象：分析人物形象，主要是通過分析人物的言行、事跡，獲得對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準確認識。“分析人物形象，概括人物性格特征”是文學作品包括文言文閱讀最重要的考點之一?！靖哳l考點】——考點透視分析文言文中的人物形象：【高頻考點】——考點透視3常見的題型有：（1）全面分析型：結(jié)合全文概括××的性格特征。從全文看，××是怎樣的一個人？（2）部分分析型：××是一個性格復雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。（3）自由選擇型：讀完全文，你最敬佩哪個人物？請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。（4）結(jié)合寫作手法分析型：畫線句子運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？常見的題型有：4分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。一般可以從以下幾個方面入手：（1）從品析正面描寫入手。分析人物形象必須結(jié)合人物描寫進行，尤其要善于捕捉動作、神態(tài)等細節(jié)描寫中的關鍵詞句。（2）從分析側(cè)面描寫入手。文學作品常通過描述旁觀者的評述、態(tài)度和反應來襯托主人公的形象，也常用自然環(huán)境描寫來以景襯情、暗示人物命運?！靖哳l考點】——答題秘訣分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人5（3）結(jié)合對比、抑揚結(jié)合等寫作手法來分析。不同人物形象的對比，人物自身不同言行、境遇的對比，多人對同一事物的不同態(tài)度的對比等，都能有力地揭示人物性格。（4）結(jié)合具體事例來分析。寫人離不開記事，人物形象因事跡而豐滿，要透過具體事例來分析人物的性格品質(zhì)。（3）結(jié)合對比、抑揚結(jié)合等寫作手法來分析。不同人物形象的對比6課文梳理【整體感知】——結(jié)構圖解課文梳理【整體感知】——結(jié)構圖解7本文是諸葛亮在出師北伐之前對后主劉禪在朝廷內(nèi)政上所提出的建議，總結(jié)了“親賢臣，遠小人”才能使國家興隆的歷史經(jīng)驗，表明“北定中原”“興復漢室”的決心，體現(xiàn)了他憂心國事、鞠躬盡瘁的思想品格?！菊w感知】——文章主旨本文是諸葛亮在出師北伐之前對后主劉禪在朝廷內(nèi)政上所提出的建議8【整體感知】——寫作特色

（1）語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。全文言辭懇切，“報先帝而忠陛下”之情貫穿全篇。處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，處處為劉禪著想，殷切期望他繼承父志，完成先帝未竟的大業(yè)。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。他心之所想，筆之所寫，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文既不借助華麗的辭藻，又不引用過去的典故，每一句話既不失臣子身份，又切合長輩的口吻?！菊w感知】——寫作特色（1）語言率直、質(zhì)樸、懇切、9

（2）議論中融以敘事和抒情。由于本文是奏章，是諸葛亮出師前向恩主先帝的兒子陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張，因此全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以達到對劉禪曉之以理、動之以情的勸諫目的。論述切中要害，分析透辟，針對性強；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強；寓情于敘，委婉動人，感情真摯。（2）議論中融以敘事和抒情。由于本文是奏章，是諸葛亮101.文章開篇指出當時形勢的危急和有利條件有何作用？【解疑釋難】文章并不先說出師的事，也不急于提出建議，而是先從分析天下大勢入筆，指出“天下三分”，而蜀漢最為弱小，處在“危急存亡”的關頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心，這就告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。1.文章開篇指出當時形勢的危急和有利條件有何作用？【解疑釋難112.諸葛亮是一個怎樣的人？首先，為報劉備三顧草廬知遇之恩，諸葛亮出山效命；在危難關頭奉命出使，患難與共。劉備臨終托孤，他受命以來，早晚憂嘆，把興復漢室看成報先帝忠后主的職責，鞠躬盡瘁，死而后已，可見他是個感恩圖報的人。其次，他能客觀準確地分析天下形勢、蜀國的有利與不利條件，勸諫后主廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞等，可見他深諳治國之道，是一個頗具政治遠見的能人。2.諸葛亮是一個怎樣的人？首先，為報劉備三顧草廬知遇之恩，123.如何看待諸葛亮的忠心？諸葛亮的忠心不僅出于個人的知恩圖報和忠君思想，更重要的是，他的忠心是與憂國憂民、匡扶蜀漢的責任感緊密相連的，不能簡單地歸結(jié)于愚忠心理。他的“鞠躬盡瘁，死而后已”、知其不可為而為之的高尚精神，他謹守諾言、努力實現(xiàn)政治理想與自我價值的堅守精神，都是一種理想人格精神的體現(xiàn)。3.如何看待諸葛亮的忠心？諸葛亮的忠心不僅出于個人的知恩圖131.解釋下面加點的詞語。（1）益州疲弊

.（2）此誠危急存亡之秋也

.（3）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

.（4）蓋追先帝之殊遇

.（5）誠宜開張圣聽

.（6）以光先帝遺德

.（7）恢弘志士之氣

.（8）不宜妄自菲薄

.達標訓練人力疲憊、民生凋敝【基礎過關】——重點詞匯時候然而，但是連詞，承上文申說原因應當發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己1.解釋下面加點的詞語。達標訓練人力疲憊、民生凋敝【基礎過14（9）引喻失義

.（10）以塞忠諫之路也

.（11）陟罰

.（12）臧否

.（13）論其刑賞

.（14）不宜偏私

.（15）此皆良實

.（16）是以先帝簡拔

.（17）以遺陛下

.（18）悉以咨之

.（19）必能裨補闕漏

.稱引，譬喻以致提拔，晉升贊揚和批評評判偏袒，徇私情形容詞用作名詞，忠良誠實的人因此給予拿，把彌補缺失疏漏（9）引喻失義.15（20）性行淑均

.（21）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

.（22）躬耕于南陽

.（23）先帝不以臣卑鄙

.（24）猥自枉屈

.（25）遂許先帝以驅(qū)馳

.（26）受命以來

.（27）夙夜憂嘆

.（28）深入不毛

.（29）當獎率三軍

.（30）北定中原

.公正，公平痛心、遺憾親自社會地位低微，見識短淺辱。謙辭奔走效勞這里表時間界限早晚，日日夜夜不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方鼓勵名詞用作狀語，向北（20）性行淑均16（31）庶竭駑鈍

.（32）此臣所以報先帝

.（33）斟酌損益

.（34）則責攸之、祎、允等之慢

.（35）以咨諏善道

.（36）察納雅言

.（37）臣不勝受恩感激

.（38）臨表涕零

.劣馬，跑不快的馬用來……的考慮可否怠慢，疏忽詢問明察采納禁得住流淚，落淚（31）庶竭駑鈍172.（2019·廣州）下列句子中加點詞語意義相同的一項是（）A.以光先帝遺德/仿佛若有光B.先帝簡拔以遺陛下/蓋簡桃核修狹者為之C.悉以咨之/已而之細柳軍D.每與臣論此事/未復有能與其奇者B【解析】A項，發(fā)揚光大/光亮；B項，兩個“簡”都是“挑選”的意思；C項，代詞，代指侍中、侍郎等人/動詞，到、往；D項，和/參與，在句子中有“欣賞”“領悟”的意思。2.（2019·廣州）下列句子中加點詞語意義相同的一項是（183.下列句子中加點的詞語古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（）A.誠宜開張圣聽B.先帝不以臣卑鄙C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也D.茍全性命于亂世D【解析】A項，古義：擴大/今義：指商店開始營業(yè)或一天中第一次成交。B項，古義：社會地位低微，見識短淺/今義：（語言、行為）惡劣，不道德。C項，古義：痛心、遺憾/今義：極端憎恨或悔恨。D項，茍且。故選D。3.下列句子中加點的詞語古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（194.下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（）例句：其一犬坐于前。A.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。B.一鼓作氣，再而衰，三而竭。C.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。D.故天將降大任于是人也，必先苦其心志。C【解析】例句中的“犬”譯為“像狗一樣”，C項“翼”譯為“像鳥張開翅膀一樣”，均為名詞用作狀語。4.下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（201.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚志士們的氣節(jié)，不應隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠誠進諫的道路?！净A過關】——句子翻譯1.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄212.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

3.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下?；蕦m和丞相府中，都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。這都是些品德忠良誠實、志向和思慮忠誠純正的人，因而先帝才（把他們）選拔出來輔佐陛下。2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?；蕦m和丞相府中224.必能裨補闕漏，有所廣益。

5.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（這樣）一定能夠彌補缺失疏漏，（對陛下）有啟發(fā)和幫助。親近賢臣，遠避小人，這是西漢能夠興盛的原因。4.必能裨補闕漏，有所廣益。（這樣）一定能夠彌補缺失疏漏，236.受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

7.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。接受遺命以來，（我）日夜擔憂興嘆，只擔心先帝的托付沒有效果，從而損害先帝的英明。陛下也應該自己思慮謀劃，詢問（治國的）好辦法，明察和接受正確合理的言論，深深追思先帝遺詔（中的旨意）。6.受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。接受遺命以241.理解型默寫。（1）文中表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：

，

。（2）文中陳述作者臨危受命的千古名句是：

，

。（3）文中揭示西漢興隆原因的句子是：

，

。（4）《諸葛亮集》中有這樣一句話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“

，

”一致?！灸芰μ嵘俊囊饫斫馄埲悦趤y世不求聞達于諸侯受任于敗軍之際奉命于危難之間

親賢臣遠小人

陟罰臧否不宜異同1.理解型默寫?！灸芰μ嵘俊囊饫斫馄埲悦趤y世252.（2019·廣州）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.選文中諸葛亮頗具政治遠見，向后主劉禪指出了當前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。B.選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。C.選文中諸葛亮指出如果他遠離國都，“忠諫之路”會被堵塞，內(nèi)外也會“異法”，結(jié)果必然導致國內(nèi)政局的混亂。2.（2019·廣州）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一26，。”既得，泔之，奧②之，脫之，作之。（7）恢弘志士之氣.（37）臣不勝受恩感激.C項，代詞，代指侍中、侍郎等人/動詞，到、往；（31）庶竭駑鈍.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。且味固不在大小華嗇間也/子固非魚也⑥堇荁（huán）：均為堇菜類，古人作調(diào)味品。選文中諸葛亮頗具政治遠見，向后主劉禪指出了當前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。陟罰臧否不宜異同”這與《出師表》中的“，”一致。而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”【高頻考點】——考點透視選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。才能好，那么一把水芹、一盤腌菜都能做成珍貴奇怪的菜；而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”例句：其一犬坐于前。親近賢臣，遠避小人，這是西漢能夠興盛的原因。（4）結(jié)合具體事例來分析。，。

D.選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們?！窘馕觥课闹兄T葛亮建議后主要廣開言路，以避免阻塞“忠諫之路”，要嚴明賞罰，以避免“內(nèi)外異法”，并未提到自己遠離國都，就會導致國內(nèi)政局的混亂。答案：C，。D.選文中諸葛亮提到273.簡答題。（1）（2019·河南）作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？①對先帝的感激之情；②對劉備父子的忠心；③興復漢室的決心。3.簡答題。①對先帝的感激之情；②對劉備父子的忠心；③興復28（2）《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》都涉及臣子向君主進言，請你結(jié)合文章內(nèi)容分析諸葛亮和鄒忌在進言方式上有何不同。《出師表》是諸葛亮給后主的表章，向后主提出三條建議和北伐決策，表達了對劉氏父子的忠誠，直陳心跡，言辭懇切；《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌以家庭小事設喻，勸諫齊王廣開言路，含蓄委婉，使人易于接受。（2）《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》都涉及臣子向君主進言，請29（3）結(jié)合文章，說說諸葛亮是一個怎樣的人？忠于職守，嚴于律己，做事謹慎，知恩圖報。（3）結(jié)合文章，說說諸葛亮是一個怎樣的人？忠于職守，嚴于律己30【能力提升】——類文閱讀廚者王小余傳袁枚小余王姓，肉吏之賤者也。工烹飪，聞其臭者，十步以外無不頤逐逐然①。小余治具，必親市物，曰：“物各有天。其天良，我乃治?！奔鹊?，泔之，奧②之，脫之，作之?？袜朽腥唬瑢兖悽鄱?，欲吞其器者屢矣。然其簋④不過六七，過亦不治。又其倚灶時，雀立不轉(zhuǎn)目釜中瞠也呼張噏⑤之寂如無聞。所用堇荁⑥之滑，及鹽豉、酒醬之滋，奮臂下，未嘗見其染指試也。【能力提升】——類文閱讀廚者王小余傳31”這與《出師表》中的“，”一致?！靖哳l考點】——答題秘訣（4）結(jié)合具體事例來分析。而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（）況且所謂知己的人，說的是那種不只能了解其長處、也同時能知道其短處的人。此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。⑥堇荁（huán）：均為堇菜類，古人作調(diào)味品。今主人未嘗不斥我、難我、掉磬我，而皆刺吾心之所隱疚，是則美譽之苦，不如嚴訓之甘也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。曰：“以子之才，不供刀匕于朱門，而終老隨園，何耶？”曰：“知己難，知味尤難。（他）擅長烹飪，人們聞到他燒菜的香味，十步以外沒有不下巴跳動、歆羨向往的。選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們。寓情于敘，委婉動人，感情真摯。（2）部分分析型：××是一個性格復雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。分析文言文中的人物形象：或請受教，曰：“難言也?！窘馕觥坷渲械摹叭弊g為“像狗一樣”，C項“翼”譯為“像鳥張開翅膀一樣”，均為名詞用作狀語。（20）性行淑均.或請受教，曰：“難言也。作廚如作醫(yī)。吾以一心診百物之宜，而謹審其水火之齊，則萬口之甘如一口?！痹唬骸鞍苏淦甙?，貴品也，子能之，宜矣。嗛嗛⑦二卵之餐，子必異于族凡，何耶？”曰：“能大而不能小者，氣粗也；能嗇而不能華者，才弱也。且味固不在大小華嗇間也。能，則一芹一葅⑧皆珍怪；不能，則雖黃雀鲊三楹，無益也。而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”曰：“以子之才，不供刀匕于朱門，而終老隨園，何耶？”曰：“知己難，知味尤難。世之嗿⑨”這與《出師表》中的“，”32聲流歠⑩者，雖奇賞吾，而吾伎且日退矣。且所謂知己者，非徒知其長之謂，兼知其短之謂。今主人未嘗不斥我、難我、掉磬我，而皆刺吾心之所隱疚，是則美譽之苦，不如嚴訓之甘也。吾日進矣，休矣，終于此矣?！蔽词曜洹Ｓ嗝渴潮貫橹?，且思其言，有可治民者焉，有可治文者焉。為之傳以永其人。（節(jié)選自《隨園文心》，有刪改）聲流歠⑩者，雖奇賞吾，而吾伎且日退矣。且所謂知己者，非徒知其33【注釋】①逐逐然：急于得到的樣子。②奧：用酒泡或鹽腌。③屬饜：飽足。④簋（guǐ）：古代盛食物器具，圓口，雙耳。⑤噏：同“吸”。⑥堇荁（huán）：均為堇菜類，古人作調(diào)味品。⑦嗛嗛（xián）：微小的樣子。⑧葅（zū）：同“菹”，腌菜。⑨嗿（tǎn）：眾人的飲食聲。⑩歠（chuò）：羹湯?！咀⑨尅竣僦鹬鹑唬杭庇诘玫降臉幼?。②奧：用酒泡或鹽腌。③屬饜341.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是（）

A.其天良，我乃治/乃重修岳陽樓B.吾以一心診百物之宜/宜乎眾矣C.且味固不在大小華嗇間也/子固非魚也D.有可治民者焉/湖中焉得更有此人C【解析】A項，才/于是，就；B項，適合/應該；C項，本來；D項，語氣詞，不譯/怎么，哪里。1.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是C【解析】A項352.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

雀立不轉(zhuǎn)目釜中瞠也呼張噏之寂如無聞///2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。///363.本文除體現(xiàn)王小余技藝外，更將王小余的烹飪心得上升到“有可治民者焉，有可治文者焉”的高度，結(jié)合文本談談文末“為之傳以永其人”的用意。①王小余對待食物一心一意，用謹慎之心去體察食物，根據(jù)食物特性，做到各具其味。②不追求外在的名利，只醉心于美味的研制。③精益求精，接受他人中肯的意見，促使自己更好地進步。④雖是一個卑微的廚子，但其“匠人之心”卻值得地位更高的“治民者”“治文者”借鑒。3.本文除體現(xiàn)王小余技藝外，更將王小余的烹飪心得上升到“有可37【參考譯文】小余姓王，是個身份低賤的煮肉差役。（他）擅長烹飪，人們聞到他燒菜的香味，十步以外沒有不下巴跳動、歆羨向往的。小余準備菜肴，一定要親自購買食材，（他）說：“事物各有其天性。它天性好，我才用?！辟I到后，就淘洗、加熱、清理、調(diào)制?？腿顺吵持?，接連地吃到滿意，手舞足蹈，好幾次恨不得吞下餐具。但是籃子里只有六七道菜，超過這個數(shù)目也不再做了。另外他站在灶臺旁邊，像鶴一樣站著，目不轉(zhuǎn)睛，只瞪著鍋中，除了呼吸揮動之外，靜得聽不見聲音。他用的滑料如堇、荁，調(diào)味料【參考譯文】小余姓王，是個身份低賤的煮肉差役。（他）擅長烹飪38如鹽、豉、酒、醬，直接伸手就下，沒見過他用指頭蘸著嘗一下。有人請他傳授技藝，（他）說：“很難說啊。當廚子就像當大夫。我用專一的心思診斷各種事物適合怎么做，細心斟酌怎么用水火來調(diào)和，這樣就可以眾口如同一口了，都以此為美味。”（問者）說：“八珍七熬，這是珍貴的品種，您能烹飪，這正常。區(qū)區(qū)兩只雞蛋的飯，您做的必定跟普通人不一樣，為什么呢？”（他）說：“能做大菜而不能做小菜的，是因為氣質(zhì)粗；能做簡餐而不能做盛宴的，是才力弱。而且味道本來不在大或小、簡單或豐盛之間啊。（如果）如鹽、豉、酒、醬，直接伸手就下，沒見過他用指頭蘸著嘗一下。39才能好，那么一把水芹、一盤腌菜都能做成珍貴奇怪的菜；（如果）才能不好，那么即使把黃雀腌了三間屋子，也沒什么好處。而貪圖名聲的一定要做出靈霄寶殿上的烤肉，用紅虬來做肉干，用丹山的鳳凰來做丸子，用醴水的朱鱉來炮制，不是很荒唐嗎？”（問者）說：“憑您的才能，不在豪門巨家里整治膳食，而在隨園里終老，這是為什么呢？”（他）說：“懂得我難，懂得美味更難。世上那些只知道咂著聲音吃喝的人，即使格外欣賞我，但是我的技藝將會一天天退步。況且所謂知己的人，說的是那種不只能了解其長處、也同時能知道其短處的人?，F(xiàn)在隨園才能好，那么一把水芹、一盤腌菜都能做成珍貴奇怪的菜；（如果）40主人（指袁枚）并非不曾斥責我、為難我、跟我吵鬧，可是他都能刺中我心里暗自內(nèi)疚的地方，像這樣，那么一味地給我以美譽，實為苦楚，不如（隨園主人）對我嚴厲地訓誡反而甘美。我就一天天進步了，算了吧，我還是終老在這里吧?！辈坏绞?，（他）去世了。我每每吃飯，都一定為他而哭，也會想起他說的話，里面有治理百姓的道理，有寫文章的道理。就為他作了這篇傳，用來稱頌這個人。主人（指袁枚）并非不曾斥責我、為難我、跟我吵鬧，可是他都能刺41謝謝！謝謝！4223出師表23出師表43學習導航學習目標1.了解奏表特點，梳理文章脈絡，有感情地朗讀并背誦課文，積累文言詞語。2.分析諸葛亮的形象，學習議論、記敘和抒情相結(jié)合的寫法。3.了解諸葛亮嚴明賞罰、廣開言路的進步主張，理解他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。學習導航學習目標1.了解奏表特點，梳理文章脈絡，有感情44分析文言文中的人物形象：分析人物形象，主要是通過分析人物的言行、事跡，獲得對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準確認識?！胺治鋈宋镄蜗螅爬ㄈ宋镄愿裉卣鳌笔俏膶W作品包括文言文閱讀最重要的考點之一。【高頻考點】——考點透視分析文言文中的人物形象：【高頻考點】——考點透視45常見的題型有：（1）全面分析型：結(jié)合全文概括××的性格特征。從全文看，××是怎樣的一個人？（2）部分分析型：××是一個性格復雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。（3）自由選擇型：讀完全文，你最敬佩哪個人物？請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。（4）結(jié)合寫作手法分析型：畫線句子運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？常見的題型有：46分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。一般可以從以下幾個方面入手：（1）從品析正面描寫入手。分析人物形象必須結(jié)合人物描寫進行，尤其要善于捕捉動作、神態(tài)等細節(jié)描寫中的關鍵詞句。（2）從分析側(cè)面描寫入手。文學作品常通過描述旁觀者的評述、態(tài)度和反應來襯托主人公的形象，也常用自然環(huán)境描寫來以景襯情、暗示人物命運?！靖哳l考點】——答題秘訣分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人47（3）結(jié)合對比、抑揚結(jié)合等寫作手法來分析。不同人物形象的對比，人物自身不同言行、境遇的對比，多人對同一事物的不同態(tài)度的對比等，都能有力地揭示人物性格。（4）結(jié)合具體事例來分析。寫人離不開記事，人物形象因事跡而豐滿，要透過具體事例來分析人物的性格品質(zhì)。（3）結(jié)合對比、抑揚結(jié)合等寫作手法來分析。不同人物形象的對比48課文梳理【整體感知】——結(jié)構圖解課文梳理【整體感知】——結(jié)構圖解49本文是諸葛亮在出師北伐之前對后主劉禪在朝廷內(nèi)政上所提出的建議，總結(jié)了“親賢臣，遠小人”才能使國家興隆的歷史經(jīng)驗，表明“北定中原”“興復漢室”的決心，體現(xiàn)了他憂心國事、鞠躬盡瘁的思想品格。【整體感知】——文章主旨本文是諸葛亮在出師北伐之前對后主劉禪在朝廷內(nèi)政上所提出的建議50【整體感知】——寫作特色

（1）語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。全文言辭懇切，“報先帝而忠陛下”之情貫穿全篇。處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，處處為劉禪著想，殷切期望他繼承父志，完成先帝未竟的大業(yè)。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。他心之所想，筆之所寫，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文既不借助華麗的辭藻，又不引用過去的典故，每一句話既不失臣子身份，又切合長輩的口吻。【整體感知】——寫作特色（1）語言率直、質(zhì)樸、懇切、51

（2）議論中融以敘事和抒情。由于本文是奏章，是諸葛亮出師前向恩主先帝的兒子陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張，因此全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以達到對劉禪曉之以理、動之以情的勸諫目的。論述切中要害，分析透辟，針對性強；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強；寓情于敘，委婉動人，感情真摯。（2）議論中融以敘事和抒情。由于本文是奏章，是諸葛亮521.文章開篇指出當時形勢的危急和有利條件有何作用？【解疑釋難】文章并不先說出師的事，也不急于提出建議，而是先從分析天下大勢入筆，指出“天下三分”，而蜀漢最為弱小，處在“危急存亡”的關頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心，這就告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。1.文章開篇指出當時形勢的危急和有利條件有何作用？【解疑釋難532.諸葛亮是一個怎樣的人？首先，為報劉備三顧草廬知遇之恩，諸葛亮出山效命；在危難關頭奉命出使，患難與共。劉備臨終托孤，他受命以來，早晚憂嘆，把興復漢室看成報先帝忠后主的職責，鞠躬盡瘁，死而后已，可見他是個感恩圖報的人。其次，他能客觀準確地分析天下形勢、蜀國的有利與不利條件，勸諫后主廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞等，可見他深諳治國之道，是一個頗具政治遠見的能人。2.諸葛亮是一個怎樣的人？首先，為報劉備三顧草廬知遇之恩，543.如何看待諸葛亮的忠心？諸葛亮的忠心不僅出于個人的知恩圖報和忠君思想，更重要的是，他的忠心是與憂國憂民、匡扶蜀漢的責任感緊密相連的，不能簡單地歸結(jié)于愚忠心理。他的“鞠躬盡瘁，死而后已”、知其不可為而為之的高尚精神，他謹守諾言、努力實現(xiàn)政治理想與自我價值的堅守精神，都是一種理想人格精神的體現(xiàn)。3.如何看待諸葛亮的忠心？諸葛亮的忠心不僅出于個人的知恩圖551.解釋下面加點的詞語。（1）益州疲弊

.（2）此誠危急存亡之秋也

.（3）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

.（4）蓋追先帝之殊遇

.（5）誠宜開張圣聽

.（6）以光先帝遺德

.（7）恢弘志士之氣

.（8）不宜妄自菲薄

.達標訓練人力疲憊、民生凋敝【基礎過關】——重點詞匯時候然而，但是連詞，承上文申說原因應當發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己1.解釋下面加點的詞語。達標訓練人力疲憊、民生凋敝【基礎過56（9）引喻失義

.（10）以塞忠諫之路也

.（11）陟罰

.（12）臧否

.（13）論其刑賞

.（14）不宜偏私

.（15）此皆良實

.（16）是以先帝簡拔

.（17）以遺陛下

.（18）悉以咨之

.（19）必能裨補闕漏

.稱引，譬喻以致提拔，晉升贊揚和批評評判偏袒，徇私情形容詞用作名詞，忠良誠實的人因此給予拿，把彌補缺失疏漏（9）引喻失義.57（20）性行淑均

.（21）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

.（22）躬耕于南陽

.（23）先帝不以臣卑鄙

.（24）猥自枉屈

.（25）遂許先帝以驅(qū)馳

.（26）受命以來

.（27）夙夜憂嘆

.（28）深入不毛

.（29）當獎率三軍

.（30）北定中原

.公正，公平痛心、遺憾親自社會地位低微，見識短淺辱。謙辭奔走效勞這里表時間界限早晚，日日夜夜不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方鼓勵名詞用作狀語，向北（20）性行淑均58（31）庶竭駑鈍

.（32）此臣所以報先帝

.（33）斟酌損益

.（34）則責攸之、祎、允等之慢

.（35）以咨諏善道

.（36）察納雅言

.（37）臣不勝受恩感激

.（38）臨表涕零

.劣馬，跑不快的馬用來……的考慮可否怠慢，疏忽詢問明察采納禁得住流淚，落淚（31）庶竭駑鈍592.（2019·廣州）下列句子中加點詞語意義相同的一項是（）A.以光先帝遺德/仿佛若有光B.先帝簡拔以遺陛下/蓋簡桃核修狹者為之C.悉以咨之/已而之細柳軍D.每與臣論此事/未復有能與其奇者B【解析】A項，發(fā)揚光大/光亮；B項，兩個“簡”都是“挑選”的意思；C項，代詞，代指侍中、侍郎等人/動詞，到、往；D項，和/參與，在句子中有“欣賞”“領悟”的意思。2.（2019·廣州）下列句子中加點詞語意義相同的一項是（603.下列句子中加點的詞語古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（）A.誠宜開張圣聽B.先帝不以臣卑鄙C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也D.茍全性命于亂世D【解析】A項，古義：擴大/今義：指商店開始營業(yè)或一天中第一次成交。B項，古義：社會地位低微，見識短淺/今義：（語言、行為）惡劣，不道德。C項，古義：痛心、遺憾/今義：極端憎恨或悔恨。D項，茍且。故選D。3.下列句子中加點的詞語古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（614.下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（）例句：其一犬坐于前。A.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。B.一鼓作氣，再而衰，三而竭。C.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。D.故天將降大任于是人也，必先苦其心志。C【解析】例句中的“犬”譯為“像狗一樣”，C項“翼”譯為“像鳥張開翅膀一樣”，均為名詞用作狀語。4.下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（621.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚志士們的氣節(jié)，不應隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠誠進諫的道路?！净A過關】——句子翻譯1.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄632.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

3.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下?；蕦m和丞相府中，都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。這都是些品德忠良誠實、志向和思慮忠誠純正的人，因而先帝才（把他們）選拔出來輔佐陛下。2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?；蕦m和丞相府中644.必能裨補闕漏，有所廣益。

5.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（這樣）一定能夠彌補缺失疏漏，（對陛下）有啟發(fā)和幫助。親近賢臣，遠避小人，這是西漢能夠興盛的原因。4.必能裨補闕漏，有所廣益。（這樣）一定能夠彌補缺失疏漏，656.受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

7.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。接受遺命以來，（我）日夜擔憂興嘆，只擔心先帝的托付沒有效果，從而損害先帝的英明。陛下也應該自己思慮謀劃，詢問（治國的）好辦法，明察和接受正確合理的言論，深深追思先帝遺詔（中的旨意）。6.受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。接受遺命以661.理解型默寫。（1）文中表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：

，

。（2）文中陳述作者臨危受命的千古名句是：

，

。（3）文中揭示西漢興隆原因的句子是：

，

。（4）《諸葛亮集》中有這樣一句話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的“

，

”一致?！灸芰μ嵘俊囊饫斫馄埲悦趤y世不求聞達于諸侯受任于敗軍之際奉命于危難之間

親賢臣遠小人

陟罰臧否不宜異同1.理解型默寫。【能力提升】——文意理解茍全性命于亂世672.（2019·廣州）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.選文中諸葛亮頗具政治遠見，向后主劉禪指出了當前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。B.選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。C.選文中諸葛亮指出如果他遠離國都，“忠諫之路”會被堵塞，內(nèi)外也會“異法”，結(jié)果必然導致國內(nèi)政局的混亂。2.（2019·廣州）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一68，?！奔鹊茫镏?，奧②之，脫之，作之。（7）恢弘志士之氣.（37）臣不勝受恩感激.C項，代詞，代指侍中、侍郎等人/動詞，到、往；（31）庶竭駑鈍.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。且味固不在大小華嗇間也/子固非魚也⑥堇荁（huán）：均為堇菜類，古人作調(diào)味品。選文中諸葛亮頗具政治遠見，向后主劉禪指出了當前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。陟罰臧否不宜異同”這與《出師表》中的“，”一致。而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”【高頻考點】——考點透視選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。才能好，那么一把水芹、一盤腌菜都能做成珍貴奇怪的菜；而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”例句：其一犬坐于前。親近賢臣，遠避小人，這是西漢能夠興盛的原因。（4）結(jié)合具體事例來分析。，。

D.選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們?！窘馕觥课闹兄T葛亮建議后主要廣開言路，以避免阻塞“忠諫之路”，要嚴明賞罰，以避免“內(nèi)外異法”，并未提到自己遠離國都，就會導致國內(nèi)政局的混亂。答案：C，。D.選文中諸葛亮提到693.簡答題。（1）（2019·河南）作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？①對先帝的感激之情；②對劉備父子的忠心；③興復漢室的決心。3.簡答題。①對先帝的感激之情；②對劉備父子的忠心；③興復70（2）《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》都涉及臣子向君主進言，請你結(jié)合文章內(nèi)容分析諸葛亮和鄒忌在進言方式上有何不同。《出師表》是諸葛亮給后主的表章，向后主提出三條建議和北伐決策，表達了對劉氏父子的忠誠，直陳心跡，言辭懇切；《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌以家庭小事設喻，勸諫齊王廣開言路，含蓄委婉，使人易于接受。（2）《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》都涉及臣子向君主進言，請71（3）結(jié)合文章，說說諸葛亮是一個怎樣的人？忠于職守，嚴于律己，做事謹慎，知恩圖報。（3）結(jié)合文章，說說諸葛亮是一個怎樣的人？忠于職守，嚴于律己72【能力提升】——類文閱讀廚者王小余傳袁枚小余王姓，肉吏之賤者也。工烹飪，聞其臭者，十步以外無不頤逐逐然①。小余治具，必親市物，曰：“物各有天。其天良，我乃治?！奔鹊?，泔之，奧②之，脫之，作之?？袜朽腥?，屬饜③而舞，欲吞其器者屢矣。然其簋④不過六七，過亦不治。又其倚灶時，雀立不轉(zhuǎn)目釜中瞠也呼張噏⑤之寂如無聞。所用堇荁⑥之滑，及鹽豉、酒醬之滋，奮臂下，未嘗見其染指試也?！灸芰μ嵘俊愇拈喿x廚者王小余傳73”這與《出師表》中的“，”一致。【高頻考點】——答題秘訣（4）結(jié)合具體事例來分析。而好名者有必求之于靈霄之炙，紅虬之脯，丹山之鳳丸，醴水之朱鱉，不亦誣乎？”下列句子中加點詞語的用法與例句中相同的一項是（）況且所謂知己的人，說的是那種不只能了解其長處、也同時能知道其短處的人。此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。⑥堇荁（huán）：均為堇菜類，古人作調(diào)味品。今主人未嘗不斥我、難我、掉磬我，而皆刺吾心之所隱疚，是則美譽之苦，不如嚴訓之甘也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。曰：“以子之才，不供刀匕于朱門，而終老隨園，何耶？”曰：“知己難，知味尤難。（他）擅長烹飪，人們聞到他燒菜的香味，十步以外沒有不下巴跳動、歆羨向往的。選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們。寓情于敘，委婉動人，感情真摯。（2）部分分析型：××是一個性格復雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。分析文言文中的人物形象：或請受教，曰：“難言也?！窘馕觥坷渲械摹叭弊g為“像狗一樣”，C項“翼”譯為“像鳥張開翅膀一樣”，均為名詞用作狀語。（20）性行淑均.或請受教，曰：“難言也。作廚如作醫(yī)。吾以一心診百物之宜，而謹審其水火之齊，則萬口之甘如一口。”曰：“八珍七熬，貴品也，子能之，宜矣。嗛嗛⑦二卵之餐，子必異于族凡，何耶？”曰：“能大而不能小者，氣粗也；能嗇而不能華者，才弱也。且味固不在大小華嗇間也。能，則一