小學(xué)語文人教三年級下冊 惠崇春江晚景

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。（重點(diǎn)）3.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會(huì)詩人對春天的熱愛。（難點(diǎn)）走近作者蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。他學(xué)識淵博，多才多藝，繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。一生仕途坎坷。與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。創(chuàng)作背景

惠崇是北宋能詩善畫的僧人，以工于小景見稱。東坡此詩題在他的《春江曉景》畫上，非但狀其形，而且傳其神。桃花在竹外，寫出了相互襯托的藝術(shù)效果。

東坡于神宗元豐八年（1085年）在汴京（今河南開封）為惠崇所繪的《春江晚景》兩幅所寫的題畫詩。一說此詩作于江陰。探討交流同學(xué)們，請描述一下上圖的內(nèi)容。和大家一起交流。我會(huì)讀

惠崇春江晚景宋·蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。我會(huì)認(rèn)tún豚劃分節(jié)奏竹外/桃花/三兩/枝，lóuhāotún惠崇春江晚景宋·蘇軾春江/水暖/鴨/先知。蔞蒿/滿地/蘆芽/短，正是/河豚/欲/上時(shí)。我會(huì)寫惠崇書寫指導(dǎo)：中間日字要扁，一豎貫穿上下，下橫稍往上提，末端有一點(diǎn)不能丟掉。huì結(jié)構(gòu)：上下組詞：優(yōu)惠實(shí)惠造句：這家商場正在搞優(yōu)惠活動(dòng)。我會(huì)寫

惠崇書寫指導(dǎo)：上邊山字扁窄，中間宀要寬，示字稍窄小、下邊的撇和點(diǎn)要寬展。chóng結(jié)構(gòu)：上下組詞：崇拜崇尚造句：雷鋒有著崇高的思想品質(zhì)。我會(huì)寫

蘆芽書寫指導(dǎo)：艸的橫要長，戶字稍窄、左框要扁、位置靠上、豎撇要直一些。lú結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘆葦蘆葦蕩造句：蘆葦長出了嫩嫩的蘆芽。我會(huì)寫蘆芽書寫指導(dǎo)：牙字上橫稍短，撇折的撇要短、橫要長，豎鉤稍靠左，左撇在橫豎交叉處起筆。yá結(jié)構(gòu)：上下組詞：發(fā)芽豆芽造句：這些黃豆發(fā)芽了。我會(huì)寫長短書寫指導(dǎo)：矢字兩橫居中、下橫往上拉、要長、下撇上邊不出頭，豆字上橫要短、下橫要長。duǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：短缺長短造句：這支短短的鉛筆已經(jīng)無法使用。理解字詞草名，有青蒿、白蒿等種。魚的一種蘆葦?shù)挠籽?，可食用?/p>

惠崇春江晚景

宋·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。指逆江而上。品讀詩詞竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。品讀詩詞桃花、鴨子、蔞蒿、蘆筍知道春天就要來了。從哪些景物可以知道春天來了？

惠崇春江晚景【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

品讀詩詞竹外桃花三兩枝隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛。首先，它顯示出竹林的稀疏，要是細(xì)密，就無法見到桃花了。其次，它表明季節(jié)，點(diǎn)出了一個(gè)“早”字。春寒剛過，還不是桃花怒放之時(shí)，但春天的無限生機(jī)和潛力，已經(jīng)透露出來。品讀詩詞春江水暖鴨先知江上春水蕩漾，好動(dòng)的鴨子在江水中嬉戲游玩。“鴨先知”側(cè)面說明春江水還略帶寒意，因而別的動(dòng)物都還沒有敏感到春天的來臨，這就與首句中的桃花“三兩枝”相呼應(yīng)，表明早春時(shí)節(jié)。鴨之所以能“先知春江水暖”是因?yàn)樗鼈冮L年生活在水中，只要江水不結(jié)冰，它總要跳下去鳧水嬉戲。品讀詩詞蔞蒿滿地蘆芽短滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間、艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。緊扣“早春”來進(jìn)行描寫。品讀詩詞正是河豚欲上時(shí)“河豚欲上”借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字，本是畫面所無，也是畫筆難到的，可是詩人卻成功地“狀難寫之景如在目前”。給整個(gè)畫面注入了春天的氣息和生命的活力。再讀詩歌，想象意境根據(jù)詩意，展開合理想象，并把想象的畫面畫下來……再讀詩歌，想象意境這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機(jī)。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠(yuǎn)處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在江面上，幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。江岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳矂倓偳那牡孛俺隽说孛?。我想：這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)……主旨結(jié)構(gòu)桃花三兩枝鴨子知水暖蔞蒿滿地蘆芽短河豚欲上惠崇春江晚景（題畫詩）（看到）（聯(lián)想）喜愛贊美主旨結(jié)構(gòu)

這一首詩成功地寫出了早春時(shí)節(jié)的春江景色，蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對早春的喜悅和禮贊之情。全詩春意濃郁、生機(jī)蓬勃，給人以清新，舒暢之感。詩人蘇軾提出“詩中有畫，畫中有詩”（《東坡題跋》卷五《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》），在他的這首題畫詩《惠崇春江晚景》中得到了很好的驗(yàn)證。1、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的一瞬間，而是堅(jiān)持夢想的過程。2、站著的農(nóng)夫永遠(yuǎn)比跪著的紳士高貴得多。3