勃李中學(xué)校本課程開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《按時(shí)起居》教學(xué)設(shè)計(jì)陽信縣勃李中學(xué)陳光背景分析：日出而作，日落而息，是遠(yuǎn)古以來人類標(biāo)準(zhǔn)的生活習(xí)慣。幾萬年來，由于沒有電力，夜間幾乎無法活動(dòng)。近代由于電燈的發(fā)明，加上電視的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代人的夜生活愈來愈豐富，睡覺的時(shí)間也愈來愈晚。古時(shí)候，“三更半夜”

是形容很晚的深夜，除了少數(shù)作奸犯科的壞人以外，一般人幾乎很少在這個(gè)時(shí)候還在活動(dòng)的。但是現(xiàn)代的多數(shù)人幾乎都是不到

“三更半夜”

不上床。

活動(dòng)目標(biāo)：⒈通過活動(dòng)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成按時(shí)起居良好行為習(xí)慣的重要作用。⒉督促學(xué)生從日常生活做起，養(yǎng)成按時(shí)起居的良好行為習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：⒈情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是不良的起居習(xí)慣。⒉故事啟思，引導(dǎo)學(xué)生思考自己有哪些不良的起居習(xí)慣。⒊道理導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，引導(dǎo)他們以旺盛、充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈拍攝學(xué)生日常生活錄像片段。⒉將全班同學(xué)分為八個(gè)組。⒊安排同學(xué)搜集關(guān)于按時(shí)起居，科學(xué)作息的資料?；顒?dòng)流程：主持人：同學(xué)們好，今天我們大家一起來討論一下起居習(xí)慣。大家寄宿在學(xué)校已經(jīng)有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們做得怎么樣呢？先請(qǐng)有大家看幾段錄像。一、情景再現(xiàn)（在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)及情景里，以兩個(gè)不同的人物表現(xiàn)各自的起居生活。通過四個(gè)視頻文件，展現(xiàn)兩名同學(xué)的作息規(guī)律，用過同學(xué)們的觀察和討論，引出問題。）二、討論明知主持人：看了這幾段錄像后大家一定有很多感想，下面我們來進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家找一找錄像中有哪些起居習(xí)慣需要改正，哪些要繼續(xù)保持，并說其理由。每找到一處將為本小組獲得一枚五角星，最后比一比哪一小組獲得的五角星最多。（學(xué)生分小組討論，學(xué)生發(fā)言，教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)、加星。）主持人小結(jié)：剛才大家講得都很好。晚飯過后，本該早點(diǎn)休息，小華卻勁頭十足，遲遲不入睡。由于睡得太晚，第二天早上起不來。到了上課的時(shí)候打瞌睡，影響了學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)。南南與他相反，按時(shí)起居，上課聽講，學(xué)習(xí)效率自然高。我們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，小華的壞習(xí)慣要不得。根據(jù)剛才的發(fā)言情況，這次獲星最多的小組是_____組。（鼓掌）三、故事啟思主持人：中外很多名人都很注重生活中的小事?，F(xiàn)在我來給大家講一則真實(shí)的小故事。美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓，任職期間常常在下午4點(diǎn)在白宮宴請(qǐng)國(guó)會(huì)議員，商議國(guó)事。在只要規(guī)定時(shí)間一到，他不管人是否到齊，便按時(shí)開宴，哪怕只有他一個(gè)人，也是如此。往往弄得遲到者十分尷尬，而華盛頓卻不客氣地說：“我的廚師只問預(yù)約的時(shí)間到了沒有?！边@則故事與今天討論的按時(shí)起居有緊密的聯(lián)系，就是要求我們要從日常生活的小事做起，嚴(yán)格按照作息時(shí)間來安排自己一天的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這有利于提高我們學(xué)習(xí)、工作效率。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有不按時(shí)作息的習(xí)慣呢？（學(xué)生發(fā)言，主持人點(diǎn)評(píng)）①部分同學(xué)喜歡熬夜通宵學(xué)習(xí)或者玩電腦游戲，事實(shí)上熬夜學(xué)習(xí)效率低，熬夜玩游戲更是在無謂地消耗健康，消耗生命。在集體宿舍，熬夜還將影響到其他同學(xué)休息，影響他人學(xué)習(xí)生活，引起同學(xué)之間不必要的矛盾或沖突。②進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)壓力大，但周末選擇睡懶覺并非好事，因?yàn)檫@會(huì)使人體生物鐘紊亂，睡眠時(shí)間順延，星期天晚上難以入睡，星期一早上昏昏沉沉，而這種紊亂狀態(tài)甚至需要好幾天才能恢復(fù)正常。四、道理導(dǎo)行主持人：看來合理安排作息時(shí)間是很必要的。同學(xué)們現(xiàn)在都寄宿在學(xué)校，平時(shí)有老師和同學(xué)的督促作息時(shí)間比較有規(guī)律，但到了周末和節(jié)假日呢，我們的作息時(shí)間是如何安排的呢？下面請(qǐng)兩位同學(xué)上來寫一寫自己節(jié)假日的作息時(shí)間安排，其他的同學(xué)在下面寫。（兩位同學(xué)分別在兩塊小黑板上寫下自己節(jié)假日的作息時(shí)間安排。）時(shí)間起床吃早飯作業(yè)吃午飯……睡覺主持人：大家寫好了嗎？……我們來看看這兩位同學(xué)寫的，這兩位同學(xué)的作息時(shí)間安排是否科學(xué)合理呢？下面我們有請(qǐng)我們的科學(xué)小博士來給我們答疑解惑。（事先安排一位同學(xué)搜集關(guān)于科學(xué)作息的知識(shí)，由他扮演科學(xué)小博士。）大家歡迎！科學(xué)小博士：由于人體生物鐘的變化，大腦皮層的不同區(qū)域的功能也在時(shí)時(shí)發(fā)生著變化，科學(xué)研究結(jié)果表明：上午8～9點(diǎn)，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力，這段時(shí)間是組織、計(jì)劃、寫作和進(jìn)行一些創(chuàng)造性思維活動(dòng)的最佳時(shí)間，注意力和記憶力達(dá)到高峰，此時(shí)工作效率很高，是我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。下午2～4時(shí)，人體器官最敏感，人的手指最靈巧，是進(jìn)行手工制作、好好學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。晚上10時(shí)以后，身體的多種功能均處于最低潮，激素分泌最少，工作效率最低。是人體準(zhǔn)備休息，各臟器活動(dòng)極慢，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這就是人體的生物節(jié)律。充分利用生物節(jié)律，在高潮期學(xué)習(xí)和工作，在低潮期適當(dāng)調(diào)整自己的生活，提高適應(yīng)能力，往往能取得較好的效果。主持人：聽了“科學(xué)小博士”的介紹，讓我們利用生物節(jié)律，重新設(shè)計(jì)科學(xué)合理的節(jié)假日的作息時(shí)間表吧。（同學(xué)們根據(jù)自己的具體情況重新設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的作息時(shí)間表，并在組內(nèi)交流，討論。）五、總結(jié)升華主持人：通過“科學(xué)小博士”的講解，我們認(rèn)識(shí)到了保持良好的起居習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活大有裨益，所以，我們要做到：第一，每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。第二，玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。第三，養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣，有助于身體免疫系統(tǒng)抵御機(jī)制的形成。這是因?yàn)槿梭w內(nèi)都有一個(gè)生物鐘，生物鐘的準(zhǔn)確性是任何人不可抗拒的，如果人為打亂周期，該睡覺的時(shí)間不睡覺，該起床的時(shí)間不起床，三餐不定時(shí)，生物鐘就會(huì)混亂，身體這部精密的機(jī)器（你的身體就會(huì)生?。┚蜁?huì)出現(xiàn)問題。2013.3.7第2課《科學(xué)飲食》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)陳光一、背景分析“科學(xué)飲食”這個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生利用信息工具了解人類飲食的科學(xué)性，通過對(duì)日常生活中的飲食調(diào)查，總結(jié)出科學(xué)的、合理的飲食結(jié)構(gòu)和方法，幫助學(xué)生重視飲食的合理性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食習(xí)慣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身邊的日常生活，讓學(xué)生去想、去收集有關(guān)節(jié)信息，再加以應(yīng)用。在活動(dòng)前，可以讓學(xué)生對(duì)自己家庭的飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，搜集有關(guān)科學(xué)飲食的資料等。二、學(xué)情分析小學(xué)信息技術(shù)課程課時(shí)安排較少，教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，在課堂上引入“快樂教學(xué)”是完全必要的。而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又導(dǎo)致他們上課注意力不集中，易分散。針對(duì)這一情況，信息技術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研這門學(xué)科。在機(jī)房里上課，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，把教學(xué)進(jìn)行的有聲有色。教師還可以在學(xué)生的機(jī)器中多安裝一些益智性的輔助學(xué)習(xí)軟件，來吸引學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解科學(xué)飲食方面的知識(shí)和良好的飲食習(xí)慣；2、能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息，并且能夠分析整理為我所用；3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析和鑒別能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)飲食方面的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息五、教學(xué)準(zhǔn)備1、安裝Word、Powerpoint、Flash、畫圖等軟件；六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)言對(duì)正在旺盛生長(zhǎng)的兒童青少年來說，身高是生長(zhǎng)發(fā)育中最顯而易見、最有代表性的指標(biāo)。在通常情況下，身高順利增長(zhǎng)，說明孩子的營(yíng)養(yǎng)良好，沒有受到慢性消耗性疾病的干擾。中國(guó)和日本是一衣帶水的鄰邦，兩個(gè)民族在遺傳影響方面有許多相似之處。但中國(guó)7-18歲青少年身高和日本青少年平均身高的比較卻有明顯的差距。（二）任務(wù)在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將作為調(diào)查人員，對(duì)中國(guó)和日本青少年身高差距原因進(jìn)行調(diào)查，并提出您的可執(zhí)行計(jì)劃。最為主要的是，作為一名小小營(yíng)養(yǎng)學(xué)家，你需要對(duì)目前黑龍江省推行營(yíng)養(yǎng)餐提出自己的合理建議，并拿出自己的配餐方案。所有的同學(xué)都需要探究中國(guó)和日本目前在飲食結(jié)構(gòu)上最大的不同點(diǎn)，了解青少年必需的營(yíng)養(yǎng)以及合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。并利用在線資源和相關(guān)軟件拿出一份合理的營(yíng)養(yǎng)食譜。（三）過程1、確定搜集信息的范圍和內(nèi)容2、分組活動(dòng)搜集方法3、整理數(shù)據(jù)4、信息發(fā)布（1）小組討論，選出做得最好的同學(xué)，推薦他代表小組發(fā)言；（2）向全班發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果，并說出有關(guān)的科學(xué)依據(jù)；（3）結(jié)合自己的調(diào)查報(bào)告，說說自己的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)將如何調(diào)整；（4）將你制定的食譜送給親朋好友。七、板書設(shè)計(jì):第四課科學(xué)飲食1、使用Word設(shè)計(jì)一個(gè)家庭食物調(diào)查表2、使用Word設(shè)計(jì)一個(gè)家庭食譜推薦表教學(xué)反思：對(duì)正在旺盛生長(zhǎng)的兒童青少年來說，身高是生長(zhǎng)發(fā)育中最顯而易見、最有代表性的指標(biāo)。在通常情況下，身高順利增長(zhǎng)，說明孩子的營(yíng)養(yǎng)良好，沒有受到慢性消耗性疾病的干擾。中國(guó)和日本是一衣帶水的鄰邦，兩個(gè)民族在遺傳影響方面有許多相似之處。但中國(guó)7-18歲青少年身高和日本青少年平均身高的比較卻有明顯的差距。2013.3.14第3課《科學(xué)鍛煉身體的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)陳光一、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)鍛煉身體的方法二、教學(xué)理念課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，要始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位?；谶@一理論，本課以小組合作學(xué)習(xí)為主線，通過互相交流、共同探究來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過“在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作”來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、學(xué)情分析中學(xué)生具有以下特點(diǎn)：1、學(xué)生具從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡，善于思考，探索。2、學(xué)生注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)，好動(dòng)是這一時(shí)期學(xué)生的特征。3、學(xué)生具有豐富的想象力，學(xué)生能隨老師的提示進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)新練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)通過以上分析。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我制定本課目標(biāo)如下：l、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作，相信我能行，告別我不行。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生知道科學(xué)鍛煉身體應(yīng)注意的事項(xiàng)和主要方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。3、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展示自我，增強(qiáng)自信心并培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并養(yǎng)成良好的體育道德品質(zhì)。五、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)內(nèi)容：體育常識(shí)：一科學(xué)鍛煉身體的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是通過向?qū)W生介紹科學(xué)鍛煉身體的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生知道怎樣正確的鍛煉身體。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生知道科學(xué)鍛煉身體的方法。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立鍛煉身體的安全防范意識(shí)并能在實(shí)踐中自發(fā)的運(yùn)用。七、教法、學(xué)法教法：為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)更有實(shí)效，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：l、情境教學(xué)法：學(xué)生新奇感較強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性并參與到學(xué)習(xí)中來，課的一開始我刨設(shè)“兩兄弟齊鍛煉”這一情境，通過“看一看”、“說一說”來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知獻(xiàn)望。2、嘗試教學(xué)法：根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，他們具有豐富的想象力和善于探索新事物的特點(diǎn)．我還采用了嘗試教學(xué)法，先讓學(xué)生自我探究，然后進(jìn)行嘗試練習(xí)．以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外．我還穿插運(yùn)用講解法、直觀法、分解法等教學(xué)手段來完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法：針對(duì)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，我以小組合作學(xué)習(xí)為組織形式，讓學(xué)生通過看、聽、練、議、想等方法學(xué)習(xí)本課知識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也發(fā)展了動(dòng)手能力，使學(xué)生在自我體驗(yàn)、相互比較與自評(píng)中理解知識(shí)，發(fā)展能力，從而突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。八、教學(xué)程序根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的安排，使課的結(jié)構(gòu)更合理，過程更為流暢，具體教學(xué)過程如下：(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題上課后我通過課件制作，讓學(xué)生進(jìn)入“兩兄弟齊鍛煉”的情境中，通過演示兩兄弟不同方法鍛煉身體的場(chǎng)景導(dǎo)入課題一科學(xué)鍛煉身體的方法，這部分我準(zhǔn)備用3分鐘。(二)建立概念，初步感知到這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生興趣高漲，注意力集中。因此，我通過電教媒體將科學(xué)鍛煉身體的方法直接提供給學(xué)生，學(xué)生通過自讀科學(xué)鍛煉身體的方法并有初步的感知。這部分我準(zhǔn)備用2分鐘。(三)分組討論，明辯道理讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣是教學(xué)的重點(diǎn)，因此在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生一小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，通過看一看、聽一聽、想一想、說一說來學(xué)習(xí)新知。看一看：學(xué)生通過觀看多媒體演示的錄像資料：聽一聽：聽教師配合錄象資料講解的每幅圖的場(chǎng)景。想一想：學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)鍛煉的情況，自主探索、發(fā)現(xiàn)尋求答案。說一說：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同探究，說一說哪些做得好，哪些需要改進(jìn)。這部分我準(zhǔn)備用7分鐘。(四)提示重點(diǎn)，揭示難點(diǎn)樹立安全防范意識(shí)是體育與健康課程的根本，因此，我在學(xué)生知道了科學(xué)鍛煉身體的方法后設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。內(nèi)容是鍛煉身體的注意事項(xiàng)。教學(xué)時(shí)我先設(shè)疑：“鍛煉身體要注意哪些安全事項(xiàng)?”于是組織學(xué)生分小組合作討論并探索答案，教師適當(dāng)引導(dǎo)，得出三大安全注意事項(xiàng)：l、穿適當(dāng)?shù)姆b，不攜帶任何尖銳物品。2、做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)后放松整理運(yùn)動(dòng)。3、選擇合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地并檢查運(yùn)動(dòng)器械有無損壞。從而讓學(xué)生及時(shí)樹立體育鍛煉中的安全防范意識(shí)。這部分我準(zhǔn)備用5分鐘。(五)當(dāng)場(chǎng)強(qiáng)化，鞏固新知這一教學(xué)環(huán)節(jié)我通過課件制作帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入趣味搶答環(huán)節(jié)。學(xué)生通過觀看演示的各種鍛煉身體的畫面，判斷對(duì)錯(cuò)。通過小比賽的形式讓學(xué)生鞏固掌握了鍛煉身體要注意的三大安全注意事項(xiàng)。這部分我準(zhǔn)備用4分鐘。(六)聯(lián)系生活，運(yùn)用新知讓學(xué)生樹立鍛煉身體的安全防范意識(shí)并能自發(fā)運(yùn)用到實(shí)踐中去是本課的難點(diǎn)．因此在學(xué)生知道科學(xué)鍛煉身體要注意的安全事項(xiàng)后我安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生分小組合作交流并探討，得出科學(xué)的鍛煉身體。(七)主題升華，歸納小結(jié)思想品德教育是教學(xué)的重要組成部分。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)我通過電教媒體演示中華健兒刻苦鍛煉沖向北京2008的畫面，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，強(qiáng)化科學(xué)鍛煉的意識(shí)。最后學(xué)生各抒己見進(jìn)行小結(jié)，相互交流今天的收獲。教師歸納總結(jié)。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力以及敢于表現(xiàn)、挑戰(zhàn)自我的良好心理素質(zhì)。(九)課內(nèi)拓展，延伸課外向?qū)W生發(fā)放自我評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生在每次鍛煉身體后及時(shí)記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己哪些做得好，那些要改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生確立良好的自我概念。九、教具準(zhǔn)備多媒體課件十、板書設(shè)計(jì)我針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)要點(diǎn)，通過歸納作了以下板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生一目了然、便于記憶。科學(xué)鍛煉身體的方法：全面鍛煉，突出重點(diǎn)；循序漸進(jìn)，合理健身；堅(jiān)持不懈，持之以恒；注意安全．避免損傷2013.3.21第4課《勤儉節(jié)約》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陽信縣勃李中學(xué)陳光活動(dòng)主題勤儉節(jié)約教學(xué)目標(biāo)1、通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能了解勤儉節(jié)約的重要意義和國(guó)際社會(huì)對(duì)勤儉節(jié)約的重視。2、激發(fā)學(xué)生勤儉節(jié)約的情感，增強(qiáng)學(xué)生在生活中勤儉節(jié)約的意識(shí)3、知道生活中勤儉節(jié)約的具體做法，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，時(shí)時(shí)做到勤儉節(jié)約教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解勤儉節(jié)約的重要意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，時(shí)時(shí)做到勤儉節(jié)約。教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)組織與引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法與活動(dòng)方式教學(xué)拓展與資源開發(fā)一、激趣導(dǎo)入【視頻播放】《舌尖上的浪費(fèi)》學(xué)生觀看視頻節(jié)約，是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。今天，我們的主題班會(huì)就談?wù)勗鯓幼龅角趦€節(jié)約。學(xué)生談感受二、學(xué)文明理第一篇學(xué)習(xí)正能量1、勤儉【小故事】導(dǎo)入學(xué)生聽故事這個(gè)故事告訴我們什么？學(xué)生討論只勤不儉，好比端個(gè)沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”2、名人勤儉事跡小結(jié)：現(xiàn)在的生活條件，與毛主席、周總理生活的那個(gè)時(shí)代不可同日而語。但是生活條件再變，物質(zhì)再豐富，也不能丟掉艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本色。學(xué)生談感想1、毛澤東一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸，一件睡衣竟然補(bǔ)了73次、穿了20年。直到他逝世前夕，仍然穿著這件補(bǔ)丁疊著補(bǔ)丁的睡衣。2、周恩來總理的飲食清淡，每餐吃剩的飯菜，要留到下餐再吃，從不浪費(fèi)一米，一片菜葉。吃飯時(shí)，偶爾掉在桌上一顆飯粒，馬上拾起來吃掉。3、勤儉節(jié)約名言諺語學(xué)生回答誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。節(jié)約節(jié)約，積少成多，一滴兩滴，匯成江河。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。三、感悟反思第二篇摒棄負(fù)現(xiàn)象【小鏡頭】在這些場(chǎng)景中會(huì)不會(huì)有你呢？你又能從中想到什么呢？小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，吃苦耐勞創(chuàng)造了人類偉大的奇跡。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活條件好了，于是有些同學(xué)都養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)、不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。學(xué)生反思同位互相討論水籠頭沒有關(guān)緊，小水滴不停地往下流……在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所……這種現(xiàn)象隨時(shí)可見。一角錢，我才懶得彎腰去撿它呢！一角錢掉在地上，人們看見了，有的人會(huì)把它撿起來，有的懶得彎腰去撿，有的還會(huì)踩它一腳……寫錯(cuò)了，扔掉它，再來一張。每次打掃衛(wèi)生的時(shí)候，總會(huì)看到廢紙簍裝得滿滿的，紙簍里有的紙只寫了小半頁，有的甚至沒有寫一個(gè)字……今天的飯菜真難吃，不吃了……出示浪費(fèi)情境材料愛慕虛榮的小A為了買“名牌”。先是偷家里的錢去買，被父母發(fā)現(xiàn)暴打了一頓。后來去商場(chǎng)偷，被當(dāng)場(chǎng)逮住，送進(jìn)警局。讀了以上材料，你是怎么認(rèn)為的？作為學(xué)生你們現(xiàn)在花的完全是父母的血汗錢，那你們知道父母的錢是怎么掙來的嗎？我們以后該如何做？學(xué)生談?wù)撓嗷ソ涣?、不攀比,以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。2、不偏食，不挑食，吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。3、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳浪費(fèi)的可怕后果。4、積極監(jiān)督身邊的親人和朋友，及時(shí)制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象父母的錢是這么掙來的……

為了幾十塊錢起早貪黑賣菜。

面朝黃土背朝天的耕作。

不畏寒冷在外打工。

每天憋在出租車內(nèi)拉乘客。

辛苦耕耘在講臺(tái)上的老師。

救死扶傷的醫(yī)生護(hù)士們。

烈日下的交警。

辦公室里不見天日的工作者。

站在幾十米的高處刷涂料。

每天在我們睡夢(mèng)的時(shí)候他們就要起來，你知道嗎？四、內(nèi)化導(dǎo)行第三篇獻(xiàn)出微量愛一、節(jié)約糧食【重溫古詩】《憫農(nóng)》【播放視頻】向舌尖上的浪費(fèi)說“不”【光盤行動(dòng)】今天不剩飯，從我做起，我，是“光盤”。如何做到愛惜糧食？二、節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？三、節(jié)約用電如何做到節(jié)約用電？小結(jié)：同學(xué)們，今天的我們能開空調(diào)，看電視，玩電腦，這多么幸福！父母省吃儉用供我們讀書，大家又是否體諒到他們的辛酸呢？倘若同學(xué)們每天少花些零用錢，日積月累，那也是一筆不小的數(shù)目??！何樂而不為呢？學(xué)生討論1、洗完手，及時(shí)將水龍頭擰。2、提倡節(jié)約用水，科學(xué)用水，用完水后，要及時(shí)擰緊水龍頭，杜絕長(zhǎng)流水。3、看到浪費(fèi)水、電的現(xiàn)象及時(shí)糾正。4、課間洗手不玩水。5、用魚缸換出來的水澆花更有營(yíng)養(yǎng)。6、用淘米水刷洗碗筷更干凈。1、做到不開無人燈（外出上課、中午吃飯），做到“人走燈滅，人離扇?！薄?、教室光線充足時(shí)，要把日光燈關(guān)掉。3、飲水機(jī)要及時(shí)關(guān)。五、總結(jié)延伸【評(píng)一評(píng)】你贊成誰的做法？為什么？你想分別對(duì)小麗、小芳和小月說些什么？【實(shí)踐與探索】1、搜集一些其他有關(guān)勤儉節(jié)約的格言諺語，制作一張小書簽。2、蛇年伊始，我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)收到不少的壓歲錢，怎么支配這些錢呢？在班級(jí)中開展一個(gè)“壓歲錢怎么花”的探究活動(dòng)。學(xué)生討論談看法小麗過生日，請(qǐng)了好幾個(gè)朋友到大酒店里慶祝。小芳購(gòu)買了一份貴重的禮物送給小麗。小月的媽媽卻讓小月自己動(dòng)手做一份禮物，小月覺得送這樣的禮物很沒面子，認(rèn)為是媽媽小氣不肯花錢買禮物的……【聽歌再悟】同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的《勤儉節(jié)約》教育課。板書設(shè)計(jì)勤儉節(jié)約節(jié)約糧食節(jié)約用水節(jié)約用電教學(xué)反思?xì)v史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣，一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的企業(yè)是難以持續(xù)發(fā)展的。因此，在中華民族蓬勃發(fā)展的今天，我們?nèi)砸斡洠骸扒趦€節(jié)約，從我做起！從小事做起！”2013.3.28第5課《講究衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)王長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)1、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生了解在日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

4、了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

課前準(zhǔn)備掛圖、多媒體

教學(xué)過程

一、活動(dòng)引入。

老師提出兩種看法：

1、吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不凈吃了沒病。

2、病從口入，講究衛(wèi)生身體才能健康。

讓學(xué)生評(píng)判哪種看法正確。

二、活動(dòng)過程。

1、講一講。

小組討論：讓學(xué)生仔細(xì)觀察7幅掛圖，說一說這樣做的好處是什么。

7幅圖分4個(gè)方面活動(dòng)：

（1）講究個(gè)人衛(wèi)生。

（2）講究衛(wèi)生禮儀。

（3）消毒方法。

（4）講究衛(wèi)生的重要意義。

2、議一議。

讓學(xué)生結(jié)合4組對(duì)比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。

3、看一看。

讓學(xué)生了解細(xì)菌病毒的存在。

讓學(xué)生說說細(xì)菌病毒的危害和怎樣消滅細(xì)菌病毒。

4、說一說。

讓學(xué)生從身邊的事說起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分開、不挖鼻孔、不亂掏耳朵等。

三、活動(dòng)延伸。

這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生即興表演。通過討論和表演，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得無論在什么情況下，都要講究衛(wèi)生。將今天討論的結(jié)果付諸實(shí)踐。

2013.4.11第6課熱愛勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)王長(zhǎng)征

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能講一些成人或?qū)W生熱愛勞動(dòng)的故事，學(xué)習(xí)周圍愛勞動(dòng)，為學(xué)校、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的人，培育自己的勞動(dòng)觀念，做到熱愛勞動(dòng)、多做好事。

2、能一如既往地為班級(jí)和學(xué)校付出自己的勞動(dòng)。

3、在家庭中都要做到熱愛勞動(dòng)、關(guān)懷老師、同窗或是父母，做學(xué)校里的熱愛勞動(dòng)小標(biāo)兵，做家里的熱愛勞動(dòng)小成員。二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體視頻資源---展示勞動(dòng)的場(chǎng)面和人們收貨后的喜悅之情。

三、教學(xué)過程1、學(xué)生讀名人名言。

2、小組交流感受，初步體會(huì)勞動(dòng)的重要意義

3、觀看視頻，感受勞動(dòng)的積極意義，和必要性。

4、讀、說名人熱愛勞動(dòng)的小故事。發(fā)現(xiàn)身邊的勞動(dòng)小明星。5教師總結(jié)熱愛勞動(dòng)的積極意義。四、活動(dòng)要求：

1、制定“今天我當(dāng)家”活動(dòng)打算，小組內(nèi)交換。

2、根據(jù)自己制定的打算幫家長(zhǎng)干一些力所能及的活并把自己的感受隨時(shí)記錄下來。3、以“熱愛勞動(dòng)我最美”為主題開展一次手抄報(bào)展覽。

五、活動(dòng)總結(jié)：

課后，同學(xué)們的勞動(dòng)熱情高漲，感受到了勞動(dòng)最光容。全班同學(xué)在勞動(dòng)委員的帶動(dòng)下，互幫互助，把教室，清潔區(qū)搞得干干凈凈。2013.4.15第7課嚴(yán)格作息時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)王長(zhǎng)征

教學(xué)要求：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和實(shí)踐能力，教育學(xué)生合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：校內(nèi)作息時(shí)間表。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．

出示校內(nèi)作息時(shí)間表。讓學(xué)生按作息時(shí)間表說說內(nèi)容。

2．

說明作息時(shí)間應(yīng)該包括校內(nèi)和校外，揭示并板書課題。

二、組織活動(dòng)1.學(xué)生認(rèn)真閱讀《健康生活：合理作息時(shí)間》2．

讓學(xué)生分小組，每人說說這樣的時(shí)間安排，有哪些好處。

3．

要求學(xué)生按照自己一天活動(dòng)的一般規(guī)律，制作一張自己的作息時(shí)間表。老師注意巡視輔導(dǎo)。4．

學(xué)生自己的作息時(shí)間表在小組里與其他同學(xué)交流，比較。5．

選擇安排得合理的幾張作息時(shí)間表，看看安排得怎樣，哪些比較好，哪些可以修改、調(diào)整。

三、活動(dòng)總結(jié)

肯定作息時(shí)間安排得好的、合理的同學(xué)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息都有興趣。

2013.4.18第8課如何主動(dòng)學(xué)習(xí)（教案）勃李中學(xué)王長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，可以提高學(xué)習(xí)效果。

2．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。情感：敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)不用別人催促。

2、遇到不懂的問題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。

3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。分析學(xué)生:

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少。依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)精神。安排這一課的目的，就是要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要自覺，只有主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。通過本課教學(xué)，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。行為教學(xué)過程一、提問激趣，導(dǎo)入新課。

演示課件：材料中的"名人名言"

同學(xué)們，看看這些名人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？（讓學(xué)生經(jīng)過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催，而應(yīng)該自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

二、聽、講小故事。怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們先聽一個(gè)故事。

1、出示陳毅畫像。

（1）誰知道他叫什么名字？

（2）簡(jiǎn)介陳毅。（陳毅是無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一，曾經(jīng)在法國(guó)留學(xué)。）

2、談話：陳毅自幼好學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎？他學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢？3、你怎樣理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的？

小結(jié)：他這樣做不是老師、家長(zhǎng)告訴的，而是他自覺自愿的行為，是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？

歸納：①主動(dòng)學(xué)習(xí)不是別人布置，自覺自愿地學(xué)習(xí)；②主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)；③主動(dòng)學(xué)習(xí)可以學(xué)得好、學(xué)得快，是學(xué)好知識(shí)應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；④每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。）三、結(jié)合實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1、議一議，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，分析一下誰能學(xué)習(xí)好？為什么？

（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動(dòng)抓緊時(shí)間把落下的功課補(bǔ)上；宏艷生病落下功課，不主動(dòng)找人補(bǔ)，作業(yè)不會(huì)就不做，還覺得自己不做是應(yīng)該的。

小結(jié)：吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，落下功課主動(dòng)補(bǔ)上，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；而宏艷學(xué)習(xí)就很被動(dòng)，天長(zhǎng)日久，吳曉的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定比宏艷好。（2）小紅做完當(dāng)天的功課，就預(yù)習(xí)明天的功課；小青做完當(dāng)天的功課，媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看，他說："老師沒留預(yù)習(xí)作業(yè)。"說完就跑出去玩了。

小結(jié)：小紅、小青都能按時(shí)、自覺完成作業(yè)，這樣做是對(duì)的。但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺，她能主動(dòng)預(yù)習(xí)新功課，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。

（3）小民遇到不會(huì)做的題目，總是先自己思考，實(shí)在想不出來了再去問別人，一定要弄明白才肯罷休；小強(qiáng)遇到不會(huì)的題，就放在一邊，等別人給他講。

小結(jié)：小民做作業(yè)能做到獨(dú)立思考，不會(huì)做的先自己思考，實(shí)在想不出來主動(dòng)去問別人，直到弄懂為止，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而小強(qiáng)不懂也不問，只是等別人給他講，這樣學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒有好處。2、夸一夸，班上的同學(xué)誰學(xué)習(xí)主動(dòng)？請(qǐng)他們說說是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

小結(jié)：這些同學(xué)給我們樹立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。四、總結(jié)全課，提出要求。養(yǎng)成下列的習(xí)慣對(duì)鍛煉自己主動(dòng)學(xué)習(xí)有一定的幫助：

⑴

每星期上學(xué)前，告訴家長(zhǎng)回家后要將一星期所學(xué)的內(nèi)容講出來；

⑵

每天課外活動(dòng)在課桌前靜坐10分鐘；理一下自己一天的思維。

⑶

將自己學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在30分鐘左右；

⑷

回家后，在自己喜歡看的電視節(jié)目開始前的1小時(shí)或2小時(shí)定為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；

⑸

給自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上；

⑹

讓自己徹底放松地玩；

⑺

當(dāng)自己的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)；

⑻

開始學(xué)習(xí)前，先整理一下書桌；

⑼

飯前和飯后一小時(shí)不要學(xué)習(xí)；

⑽

學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好離開書桌。

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)。我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)。為了鞭策我們，我們堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

2013.4.25第9課《學(xué)會(huì)傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)劉建軍背景分析：現(xiàn)代社會(huì)不僅需要能夠積極的表達(dá)自己，而且也要具備作為一個(gè)良好傾聽者的素質(zhì)：能夠傾聽他人的聲音，了解他人的想法。善于傾聽，一方面是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重，另一方面，傾聽也是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。然而在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：很多初一的學(xué)生雖然能夠很好地表達(dá)自己，但卻不善于傾聽他人，如：在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)亂說話，別人回答問題時(shí)根本不聽，等等?；趯?duì)這些問題的考慮，選定了本節(jié)課的主題。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。2．體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽行為帶給人的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。3．有意識(shí)地利用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己成為一個(gè)良好的傾聽者。教學(xué)重點(diǎn)：感受傾聽的重要性；并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)合格的傾聽者。教學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地利用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己日常的學(xué)習(xí)與生活。教學(xué)形式：心理游戲、表演、小組合作、心理訓(xùn)練適應(yīng)年級(jí)：初中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排：1.熱身活動(dòng)——“我說你做”游戲（1）口頭介紹游戲規(guī)則：播放一篇名為《花雨》的文章錄音，在文章中將會(huì)多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時(shí)，女同學(xué)起立，聽到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的名詞，則站立不動(dòng)。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后方可坐下。（2）在學(xué)生做游戲的過程中，教師觀察哪些學(xué)生出錯(cuò)較多，都是哪些類型的錯(cuò)誤。（3）提問：在剛才的游戲中，有些同學(xué)反應(yīng)很快很準(zhǔn)確，但也有些同學(xué)出錯(cuò)較多。這是為什么呢？學(xué)生回答。（4）教師總結(jié)，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：正如剛才同學(xué)們提到的，有的同學(xué)是因?yàn)闆]有注意聽游戲規(guī)則，所以開始并沒做出反應(yīng)；有的同學(xué)則是沒聽完就急著做出反應(yīng)，如聽到“花”這個(gè)字就做出反應(yīng)，其實(shí)接下來這個(gè)詞并不是“花朵”而是“花雨”；還有些同學(xué)則由于沒有集中精力聽，看到別人做出反應(yīng)，自己才做出反應(yīng)，因此使得反應(yīng)延遲。我們可以說反應(yīng)又快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽，聽完后再做反應(yīng)。認(rèn)真傾聽使我們獲得外界信息，從而使我們順利完成任務(wù)。本節(jié)課我們探討的主題就是“學(xué)會(huì)傾聽”?！颈经h(huán)節(jié)目的在于通過初一學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)借此游戲引入本節(jié)課的主題?！?.感受傾聽I(yíng).“你說我聽”游戲從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲。通過傾聽，我們學(xué)會(huì)了說話；通過傾聽，我們可以更加了解他人。正如上面游戲中我們體會(huì)到的：傾聽可以使得我們獲得外界的信息，從而使我們順利完成任務(wù)。除此之外，傾聽還有什么作用呢？下面，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲，大家通過游戲來體會(huì)。（1）介紹游戲規(guī)則：分發(fā)給同桌兩個(gè)人兩個(gè)信封，信封上面分別寫有“A（收）、B（收）”，要求同桌的兩個(gè)人在打開信封之前，首先先協(xié)商誰作為A，誰作為B。之后兩個(gè)人分別打開相應(yīng)的信封，按照信中任務(wù)的要求去做。（注：A的任務(wù)：請(qǐng)你認(rèn)真的給你同桌講一講你周末經(jīng)歷的有趣的事情，時(shí)間不少于一分鐘，不多于一分半鐘。B的任務(wù)：對(duì)方的任務(wù)是給你講一件事情。要求你在聽的時(shí)候不認(rèn)真聽，或者東張西望，或收拾東西，或擺弄筆，或做出其他動(dòng)作；還可以打斷他講的話，突然轉(zhuǎn)到其他的話題上去。但是做這些的時(shí)候，請(qǐng)你稍微自然一些，在等對(duì)方開始講之后再開始做。不要讓對(duì)方覺察到你是故意這么做的。）（2）游戲分享：請(qǐng)代表A的同學(xué)說說在剛才的活動(dòng)中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？（3）教師總結(jié)：從剛剛的游戲中，我們感受到當(dāng)你講話時(shí)，對(duì)方做出一些表明他們沒有認(rèn)真聽的言行舉止，我們會(huì)感到不舒服，感到對(duì)方不尊重我們，甚至有些同學(xué)都不愿意再說下去。從這個(gè)活動(dòng)中，我們感受到傾聽不僅僅可以讓我們獲得信息；傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。那么什么樣的行為表現(xiàn)會(huì)讓說話者覺得不舒服，會(huì)讓說話者覺著對(duì)方并沒有在認(rèn)真聽呢？II.“不良傾聽行為的外在表現(xiàn)”問卷調(diào)查結(jié)果展示調(diào)查結(jié)果展示：課前在班級(jí)中做有關(guān)“不良傾聽行為的外在表現(xiàn)”的調(diào)查，調(diào)查中要求同學(xué)們回答：在日常的交往中，你覺得對(duì)方的哪些行為會(huì)讓你覺得對(duì)方?jīng)]有在傾聽或沒有認(rèn)真傾聽你說的話？根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進(jìn)行了匯總。對(duì)匯總的結(jié)果在課堂上逐條進(jìn)行展示，同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)配合表演（課下請(qǐng)兩名同學(xué)準(zhǔn)備好）。并在展示調(diào)查結(jié)果之前，提醒同學(xué)思考下面這個(gè)問題：如果我在跟有這種行為的人說話，他有這樣的行為表現(xiàn)，我會(huì)有什么感受？【在本環(huán)節(jié)期望通過游戲活動(dòng)、問卷調(diào)查結(jié)果的展示以及學(xué)生表演等活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)：不良的傾聽行為給對(duì)方帶來的不良感受?！?.認(rèn)識(shí)傾聽（1）小組合作——課前在班級(jí)中分組，分4組，每組8－11人。發(fā)給每組一張表格。以小組為單位，合作完成下面的表格。內(nèi)容填寫的要盡可能全面、詳細(xì)。不良傾聽行為和良好傾聽行為的外在表現(xiàn)不良的傾聽行為表現(xiàn)良好的傾聽行為表現(xiàn)眼神表情動(dòng)作言語小組填寫完表格之后，請(qǐng)小組代表發(fā)言；每個(gè)小組完成表格中一行的內(nèi)容填寫。在小組發(fā)言的同時(shí)，教師根據(jù)小組的發(fā)言把相應(yīng)的內(nèi)容填寫到黑板上相應(yīng)的表格中。一個(gè)小組發(fā)言完后，其他組同學(xué)和教師可以針對(duì)本小組填寫的內(nèi)容做補(bǔ)充。直至，全班同學(xué)填完上述表格（見下表）。不良傾聽行為和良好傾聽行為的外在表現(xiàn)不良的傾聽行為表現(xiàn)良好的傾聽行為表現(xiàn)眼神看別的地方；目光呆滯、無神；東張西望保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|表情嚴(yán)肅；冷漠；皺眉；過度的情緒反應(yīng)

適當(dāng)?shù)奈⑿?、肯定的點(diǎn)頭、配合說話內(nèi)容的表情動(dòng)作身體背向說話者；雙手交叉放在胸前；坐在椅子上身體后仰；轉(zhuǎn)筆；伸懶腰；做其他事情身體面向說話者；適當(dāng)?shù)陌矒?；不做其他事情；言語打斷別人的話；裝腔作勢(shì)；聲音太大或太??；竊竊私語；不給予回應(yīng)等別人講完再說；適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)；適當(dāng)?shù)囊袅?；?）教師總結(jié)：通過上面的分析，我們了解了哪些傾聽行為是不好的傾聽行為，哪些行為是良好的傾聽行為?！驹诒经h(huán)節(jié)中，通過小組討論的方式，讓學(xué)生們從眼神、表情、動(dòng)作以及言語等四個(gè)方面來更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為?！?.自我評(píng)價(jià)（1）從傾聽的外在行為表現(xiàn)來看，我是不是一個(gè)好的傾聽者？請(qǐng)每位同學(xué)在心底對(duì)自己平時(shí)的行為做出評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)幾名同學(xué)，談?wù)剬?duì)自己的評(píng)價(jià)。（3）教師總結(jié)：善于反思自己，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，這是一種良好的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣才使得自己有進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。但任何行為的改變都不是一蹴而就的，都需要我們不斷地、有意識(shí)地加以練習(xí)?！敬谁h(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，對(duì)自己進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生改正自己不良傾聽行為的習(xí)慣。】5.行為訓(xùn)練——做一個(gè)善于傾聽的人（1）游戲練習(xí)：繼續(xù)進(jìn)行上面的“你說我聽”的游戲。請(qǐng)A同學(xué)繼續(xù)講完他們剛才想要講的。而B同學(xué)這次則要認(rèn)真傾聽，做一個(gè)善于傾聽的人。（2）游戲分享：請(qǐng)A談?wù)劊洗位顒?dòng)相比，你有什么不同感受嗎？（3）繼續(xù)游戲練習(xí)：兩個(gè)人角色互換——A作為傾聽者，B作為講述者，要求A認(rèn)真傾聽，做一個(gè)善于傾聽的人。（4）游戲分享——“聽聽別人的意見”：在兩次游戲練習(xí)中，你對(duì)你同桌的傾聽行為滿意嗎？哪些傾聽行為讓你覺得特別好？哪些行為你覺得他還有必要改進(jìn)？你覺得他是一個(gè)善于傾聽的人嗎？（5）教師總結(jié)：良好的傾聽行為需要我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有意識(shí)的加以運(yùn)用，久而久之這才會(huì)變成你自己的一種可貴品質(zhì)。【本環(huán)節(jié)承接了第二個(gè)環(huán)節(jié)中的“你說我聽”的游戲，通過改變游戲規(guī)則，一方面讓學(xué)生們?cè)俅胃惺芰己脙A聽行為給對(duì)方帶來的良好感受；另一方面也讓學(xué)生們?cè)谡n堂上練習(xí)良好的傾聽行為。】6.課堂小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)不僅需要能夠積極的表達(dá)自己，而且也要具備作為一個(gè)良好傾聽者的素質(zhì)：能夠傾聽他人的聲音，了解他人的想法。傾聽是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。另一方面，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。通過今天的課，大家了解到什么是不良的傾聽行為，什么是良好的傾聽行為。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意發(fā)揚(yáng)良好的傾聽行為，避免不良的傾聽行為。上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽少說。當(dāng)你真正掌握了良好傾聽行為的要點(diǎn)。你將會(huì)得到更多人的歡迎，也可以從別人那里得到更多的信息。讓我們都來做個(gè)良好的傾聽者吧！另外，謝謝大家在課堂上的配合！你們認(rèn)真的聽課的行為，讓我和每一位發(fā)言同學(xué)都感受到了大家的尊重。讓我們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種作風(fēng)，讓給我們上課的每一位教師和班里的每一個(gè)同學(xué)都得到尊重，從而讓我們更好的學(xué)習(xí)和更好的的交往。教學(xué)反思：這周以“學(xué)會(huì)傾聽”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列課堂活動(dòng)。在課前熱身訓(xùn)練之后，我用游戲“我說你做”引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生從游戲中明白傾聽的價(jià)值和重要性。然后讓學(xué)生以小組為單位討論平時(shí)的課堂和生活中有哪些不注意傾聽的例子，并且以情景表演的形式展現(xiàn)出來，生動(dòng)的表演贏得了同學(xué)們的掌聲同時(shí)也喚起了他們的共鳴。打斷別人講話、隨意插話、不注意聽別人說話……這些都是非常不好的行為習(xí)慣，孩子正處在習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助孩子形成良好的品行。這節(jié)課上，我看到有很多平時(shí)喜歡和老師搶話、隨便打斷老師的學(xué)生都比以往安靜了很多，改善了我們的課堂環(huán)境，為大家營(yíng)造一個(gè)安靜有序的課堂秩序。

我認(rèn)為這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說很有必要，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、善于傾聽的習(xí)慣是青少年時(shí)期的一個(gè)重要任務(wù)，現(xiàn)在的孩子往往行為過于活躍，無法延遲滿足，上課忍不住要打斷老師，和老師搶話說，等不及對(duì)方表達(dá)完就要去要求自己的話語權(quán)。對(duì)于這些表現(xiàn)我們必須采取措施，孩子現(xiàn)在的錯(cuò)誤行為如果不加以糾正將來會(huì)對(duì)他的人際交往以及工作、生活都帶來不利的影響，所以我們對(duì)這方面的問題要加以重視，及時(shí)給予糾正，幫助孩子“養(yǎng)成好習(xí)慣，成就大未來”！附件：“我說你做”游戲的文字材料當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。

怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。2013.5.9第10課《綠色上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)劉建軍一、背景分析：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也正日益滲透到人們的日常工作和生活中，中學(xué)生上網(wǎng)是中學(xué)信息技術(shù)課必學(xué)課程，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)的必不可少的技術(shù)手段。但學(xué)習(xí)、應(yīng)用的同時(shí)所引發(fā)的系列網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)成為社會(huì)、家庭、學(xué)校所共同關(guān)注的話題，如有一部份同學(xué)卻違反了這些條例，去網(wǎng)吧上網(wǎng)，聊天，玩游戲。甚至不少同學(xué)荒廢了學(xué)業(yè)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，電腦游戲，有的甚至誤入歧途。教師要如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢？為響應(yīng)國(guó)家教育部門的號(hào)召，幫助學(xué)生正確理解、使用網(wǎng)絡(luò)“綠色上網(wǎng)”，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校青少年思想道德、理想信念教育的重要活動(dòng)，從“孩子看世界”就是“關(guān)注孩子”這一理論觀點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)開闊眼界，耐心地教孩子們學(xué)習(xí)怎樣健康上網(wǎng)、使他們從中得到對(duì)自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有幫助的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)：1、填寫一份《學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表》2、收集資料：了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。查找不健康上網(wǎng)危害教育案例并展現(xiàn)。3、角色扮演：做導(dǎo)演，積極地為初中生小劉構(gòu)思設(shè)計(jì)后面可能發(fā)生的種種劇情。4、做宣傳員：設(shè)計(jì)一份倡議書，介紹不健康上網(wǎng)的危害，展示綠色上網(wǎng)的意義及建議；自創(chuàng)健康上網(wǎng)宣言。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）、了解常見虛擬事物，理解虛擬與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系及區(qū)別。（2）、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉收集信息的能力及合作交流的能力，同時(shí)了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2、過程與方法：（1）、使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊；客觀地認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的正面和負(fù)面效應(yīng)，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動(dòng)抵制其消極影響的觀念。（2）、用正確的道德法制觀念去評(píng)價(jià)各種網(wǎng)絡(luò)行為。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)。（2）、學(xué)生通過學(xué)習(xí)案例，自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)：1、學(xué)習(xí)資源：網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)上網(wǎng)的案例資料；《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；論壇里關(guān)于上網(wǎng)的利與弊辯論分析材料；《學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表》等；2、學(xué)習(xí)工具：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；倡議書格式；各種應(yīng)用軟件、課件。3、交流平臺(tái)：計(jì)算機(jī)教室；寫作作品；主題論壇等。五、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)安排：1、提問，導(dǎo)入新課（1）、隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們的生活。什么是虛擬世界，它和現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系和區(qū)別是什么？（設(shè)計(jì)意圖：提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（2）、學(xué)生思考，教師導(dǎo)入新課。2、師出示網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A新聞B學(xué)習(xí)資源C計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)D音樂和影視E游戲F聊天G其他3、出示一份《學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表》，讓學(xué)生填寫后，統(tǒng)計(jì)并分析說明：喜歡上網(wǎng)的人數(shù)達(dá)到50人，占全班53人的94.34%;一次上網(wǎng)最長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到3小時(shí)時(shí)的人數(shù)有33人，占全班的62.26%;接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間達(dá)到2年以上的人數(shù)有35人，占全班的66.04%,上網(wǎng)的觀念，現(xiàn)在和將來肯定不會(huì)改變的人數(shù)有24人，占全班的45.28%認(rèn)為網(wǎng)上聊天撒謊是不道德行為的人數(shù)有40人，占全班的75.47%4、首先我們請(qǐng)同學(xué)說說生活中網(wǎng)絡(luò)給我們還提供了哪些方便？（同學(xué)發(fā)言）優(yōu)點(diǎn)參考：網(wǎng)絡(luò)使大量的信息得以迅速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通，休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往，如網(wǎng)上求診、網(wǎng)上教育等。當(dāng)然任何事物都是有利有弊的，下面我們看看網(wǎng)絡(luò)的弊端。5、收集資料：網(wǎng)絡(luò)有哪些危害：（1）查找不健康上網(wǎng)危害教育案例并展現(xiàn)。教師先展示部分案例：案例1：17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網(wǎng)吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。案例2：１６歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長(zhǎng)的防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場(chǎng)死亡。（2）查找了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。6、師生交流：全班齊讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空角色扮演老師：接下來，我們先來做個(gè)角色扮演的小活動(dòng)：假如你是導(dǎo)演，劇中：初中生小劉天資聰明，但是由于父母工作忙，常留下他一個(gè)人在家，于是，他便經(jīng)常上網(wǎng)……如果你是導(dǎo)演，你將怎樣構(gòu)思后面可能發(fā)生的種種劇情呢？8、自創(chuàng)健康上網(wǎng)宣言。師生、生生交流。9、師總結(jié)：（1）什么是綠色上網(wǎng)服務(wù)：綠色上網(wǎng)業(yè)務(wù)是采用先進(jìn)的技術(shù)，結(jié)合高效的網(wǎng)站安全過濾引擎，在安全穩(wěn)定的前提下向用戶提供過濾非法網(wǎng)站的服務(wù)，為青少年提供一片潔凈的互聯(lián)網(wǎng)天空。它無需在用戶端做任何修改、設(shè)置或安裝軟件，而是在電信骨干網(wǎng)上對(duì)有害網(wǎng)站作出根本性的攔截，自動(dòng)過濾網(wǎng)上眾多色情、暴力以及其它不健康內(nèi)容，屏蔽全球色情、賭博、毒品和邪教等不良網(wǎng)站，其系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫還將每天更新，自動(dòng)搜索并屏蔽新增加的不健康網(wǎng)站。（2）老師總結(jié)：下面我們一起來看看網(wǎng)絡(luò)的利與弊：１、我們知道網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展是時(shí)代的產(chǎn)物，（我們可以通過網(wǎng)絡(luò)電子郵箱、即時(shí)聊天軟件等與其地區(qū)的朋友即時(shí)通訊，）網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)良好、方便快捷的溝通平臺(tái)；２、同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上為我們提供了海量的信息與資源，我們可以獲取許多對(duì)我們有用的信息；３、同學(xué)們有沒有試過上網(wǎng)購(gòu)物呢？與傳統(tǒng)商業(yè)交易不同，網(wǎng)絡(luò)能為我們提高在線的電子商務(wù)，我們可以足不出戶，即能買到云南昆明的鮮花或遠(yuǎn)在外地的商品，還能實(shí)現(xiàn)多種網(wǎng)上商務(wù)交易，為我們的生活提高便利；４、網(wǎng)絡(luò)上共享著許多的資源、我們可以下載音樂、電影等，豐富我們的文化生活；與正面影響相對(duì)應(yīng)的，網(wǎng)絡(luò)還存在著這些問題：１、網(wǎng)絡(luò)道德問題：與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同，網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自由性等特征，在管理上導(dǎo)致法律顯得蒼白，因而存在著大量的網(wǎng)絡(luò)道德問題。２、垃圾信息充斥：網(wǎng)絡(luò)為我們提高大量信息的同時(shí)，也充斥著許多的垃圾、色情和暴力等不良信息，我們要學(xué)會(huì)自覺抵制不良信息。３、網(wǎng)絡(luò)安全問題：同學(xué)們有沒有聽說過或有過ＱＱ帳號(hào)、密碼被盜的經(jīng)歷呢？在進(jìn)行電子商務(wù)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問題顯得尤為重要。４、容易沉迷網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的魅力，吸引著無數(shù)的網(wǎng)民置身于“網(wǎng)”海中，而青少年由于生理、心理還未成熟，自制力差、免疫力低，對(duì)新生事物的敏感、好奇，使他們極易受到誘惑與欺騙，乃至受到不同程度的傷害。10、結(jié)束語：同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時(shí)，美好的網(wǎng)絡(luò)生活也需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造，讓我們共同響應(yīng)倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)！11、設(shè)計(jì)一份倡議書教師出示一封倡議書示例，生了解格式后，自己撰寫，要求：介紹不健康上網(wǎng)的危害，展示綠色上網(wǎng)的意義及建議。教學(xué)反思：通過多種形式讓學(xué)生知道了上網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了許多方便，同時(shí)，也擦亮了學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給我們帶來傷害。其中，當(dāng)孩子們伸出指頭一起測(cè)試網(wǎng)癮的試題時(shí)，興趣濃厚，從孩子們最后的得分可以看出確實(shí)仍有不少孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。但是，在此處我沒有及時(shí)抓住學(xué)生中存在的問題，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己上網(wǎng)中存在的問題，糾正自己不正確的行為，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約。在孩子們?cè)诔兄Z書上簽名時(shí)，我也應(yīng)該讓孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際，寫下自己的上網(wǎng)承諾，這樣，對(duì)學(xué)生今后上網(wǎng)就起到了監(jiān)督作用，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的文明上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)。2013.5.16第11課《學(xué)會(huì)溝通讓心靠近》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)劉建軍【背景分析】初中生的心理還不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們?cè)谌穗H溝通方面不善于換位思考，更談不上從對(duì)方的角度體察、理解對(duì)方的心情，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通能力都是非常重要的。同時(shí)，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛，一起為班集體做出更大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解溝通的重要性；理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。體驗(yàn)溝通的重要，激發(fā)同學(xué)間友愛之情，提高交往的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)形式】講授、游戲活動(dòng)、心理體驗(yàn)、討論交流【教學(xué)對(duì)象】初中一年級(jí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體演示課件。3.輕松柔和的背景音樂，以及活動(dòng)結(jié)束歌曲《相親相愛一家人》。4.游戲中需要的紙條若干，A4紙48張。5.事前收集初中生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問題，并整理應(yīng)對(duì)的方法與技巧。6.學(xué)生分組：全班分成6個(gè)8人小組，座位安排如下圖：黑板【教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排】一、熱身活動(dòng)教師：請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們一起先來做個(gè)小運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來越快）。大家加快點(diǎn)，就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，一起進(jìn)入今天的活動(dòng)課！二、游戲引入，揭示主題師：在開始今天的講課之前，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲——傳話游戲，大家說好不好？生：好?。▽W(xué)生不約而同地回答）師：那我們馬上開始游戲！游戲規(guī)則是這樣的：……（一）傳話游戲：悄悄告訴他（課件展示）1.游戲規(guī)則及過程：（1）每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺(tái)來抽取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。（2）聽到“開始”的指令后，各組的第一位同學(xué)悄悄地傳給第二位同學(xué)，聲音要小，不能讓下一個(gè)人聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位……依次傳下去，直到最后一位同學(xué)將自己聽到的話寫到黑板上。（3）傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝小組。2.游戲總結(jié)（1）提出問題：為什么一句話傳來傳去就變樣了呢？（2）學(xué)生回答：（沒有認(rèn)真聽，沒有記住內(nèi)容；說話沒說清楚等等）（3）教師總結(jié)：通過游戲可以看出，有時(shí)沒認(rèn)真聽、理解的不一樣或說得不清楚，很可能就會(huì)造成對(duì)方的誤解，而我們應(yīng)該要做到的是認(rèn)真聽、記住別人說話的內(nèi)容、清楚地把話傳給別人。因此在日常與同學(xué)們的交往中，溝通非常重要，它能減少同學(xué)間的誤解，拉近同學(xué)間的距離。（二）揭示主題教師：我們今天就一起來探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示，出示課題：學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近）教師：溝通是人與人之間的一種交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，而在我們的班集體中，同學(xué)間的溝通也顯得十分重要。接下來讓我們一起來體驗(yàn)一下吧。三、活動(dòng)體驗(yàn)，歸納技巧（配合音樂）（一）活動(dòng)目標(biāo)：在平時(shí)的溝通過程中，學(xué)生們經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生們體驗(yàn)溝通的重要性，同時(shí)理解在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向，甚至是多向的交流。而在班級(jí)中要想達(dá)成共識(shí)，同學(xué)間的溝通非常重要。（二）活動(dòng)流程：1.讓各小組的成員背對(duì)著坐著（其中一個(gè)小組正對(duì)著坐，作為對(duì)照組）。2.給所有的學(xué)生每人發(fā)一張A4紙，要求學(xué)生按照老師的指令去做，各小組成員活動(dòng)期間不能互相交流與討論，也不能看其他成員（對(duì)照組的成員可以交流，教師也可以給予指示，但盡量不要影響到其他組）。3.老師引導(dǎo)學(xué)生將紙對(duì)折一下，在左下角撕去一個(gè)三角形，然后再對(duì)折一下，在右上角撕去一個(gè)三角形，然后再對(duì)折一下，再將手中所拿紙的左上角撕去，最后把紙打開。4.各組成員展示他們最后的成果，比較背對(duì)著坐的五個(gè)小組的成員手上撕過后的紙的圖案與對(duì)照組成員的有什么不同。（預(yù)期效果：背對(duì)著坐的五個(gè)小組的成員撕出來的紙的圖案各式各樣，基本不一致，而對(duì)照組成員的則相對(duì)一致。）5.引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果不一致的原因。有關(guān)討論如下：（1）為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果？可能答案：每個(gè)同學(xué)對(duì)老師的指令理解不一樣，比如對(duì)折的指令，有些同學(xué)可能會(huì)橫著對(duì)折，有些同學(xué)則可能會(huì)豎著對(duì)折；又比如撕角的指令，要撕去一個(gè)多大的角，同學(xué)們的把握也不一樣。因?yàn)榛顒?dòng)過程中不允許互相交流，也不知道其他同學(xué)是怎樣做的，所以只能自己覺得該怎么做就怎么做，因此最后出來的結(jié)果各不相同。為什么正對(duì)著坐的小組他們撕出來的圖案是一樣的呢？可能答案：活動(dòng)過程中，對(duì)照組的同學(xué)可以請(qǐng)示老師，然后組內(nèi)討論，統(tǒng)一撕紙的標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)折的指令，統(tǒng)一橫著折或豎著折。因?yàn)樵谒杭埖倪^程中可以互相交流，所以小組成員可以統(tǒng)一和控制撕紙的方向、大小等因素，使結(jié)果最后達(dá)成一致。教師總結(jié)：背對(duì)著坐的五個(gè)小組在活動(dòng)過程中，所有的信息都是老師傳達(dá)給小組成員，期間老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間不存在交流，因而是單向溝通。在單向溝通的過程中最容易發(fā)生溝通的不足，產(chǎn)生誤差。老師雖然說得很清楚，但小組成員未必都聽到了；或者即使是聽到了，但也未必是聽懂了，所以呈現(xiàn)的結(jié)果會(huì)很不一致。而正對(duì)著坐的小組成員則相反，接收老師的指令后，他們有與老師交流，這即是雙向的溝通，同時(shí)成員之間也進(jìn)行了討論，最后達(dá)成一致。因此在我們的日常生活中，集體活動(dòng)中，溝通能使我們之間的誤會(huì)減少，能使我們合作得更愉快，同時(shí)也能促使我們更加團(tuán)結(jié)，朝著同一目標(biāo)努力前進(jìn)。真情表白，升華主題教師：在我們生活和學(xué)習(xí)中總是會(huì)碰到很多問題需要和別人溝通，但有些同學(xué)因?yàn)椴恢涝鯓痈玫娜ズ蛣e人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。教師：在你的生活中有沒有因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生的誤會(huì)或不愉快呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你是否能運(yùn)用美好的語言和行動(dòng)勇敢地、主動(dòng)地與對(duì)方溝通呢？學(xué)生表達(dá)：（1）……（2）……（3）……。教師對(duì)學(xué)生們的回答做出反饋，同時(shí)介紹一些應(yīng)對(duì)人際溝通方面常出現(xiàn)的矛盾和問題的方法或技巧。五、結(jié)束語同學(xué)們真誠(chéng)的表達(dá)使我很受感動(dòng)，同時(shí)我們也體會(huì)到了，溝通能拉近我們的距離，讓心靠近！今天我們?cè)谝黄鸸餐惺芰藴贤ǖ闹匾?，也一同學(xué)習(xí)了一些溝通技巧，希望同學(xué)們能把今天所體驗(yàn)到的運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中去，愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛的一家人?。w共唱歌曲《相親相愛的一家人》）教學(xué)反思：從課堂效果看，課的活動(dòng)設(shè)計(jì)基本合理，所選擇的活動(dòng)、案例都能夠貼近學(xué)生的生活，所以能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生思考、歸納并展開討論。學(xué)生真正成為課堂的主體，教師在其中只是起穿針引線的作用，這樣也就能最大程度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到課堂中。但是在通過游戲總結(jié)歸納溝通技巧環(huán)節(jié)，原先的設(shè)計(jì)只是簡(jiǎn)單地引出傾聽這個(gè)技巧。其實(shí)在講課之時(shí)，學(xué)生的總結(jié)已經(jīng)上升到了幾個(gè)技巧，我卻不能很好地進(jìn)行及時(shí)的歸納。存在的不足，語言缺乏藝術(shù)魅力，激勵(lì)學(xué)生的語言貧乏，只有簡(jiǎn)單的幾句“你很棒”“你很優(yōu)秀”等，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)機(jī)智不夠，處理課堂生成不敏捷，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?013.5.23第12課《培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)勃李中學(xué)劉建軍背景分析：現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生普遍存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。若學(xué)生寫字時(shí)，走在孩子中間察看，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生一開始寫字時(shí)坐姿端正，一筆一畫認(rèn)真地寫著，但沒幾分鐘，身子開始移位，最后索性站起來趴在桌上“津津有味”地寫；有幾位從一開始書寫，手中就緊抓橡皮，一刻都不離手，以便隨時(shí)的“不時(shí)之需”，造成作業(yè)本上處處“星星點(diǎn)點(diǎn)”班駁??；另幾位起筆書寫，頭摳得很低，眼睛與書本真可謂“近在咫尺”。學(xué)生寫字會(huì)出現(xiàn)常見的八大錯(cuò)誤執(zhí)筆：筆尖太低、四指分家、靠點(diǎn)不對(duì)、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢(shì)、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地等。教學(xué)目標(biāo)：1．能堅(jiān)持每天練字2書寫態(tài)度認(rèn)真，書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確3能按照筆順規(guī)則書寫漢字，書寫規(guī)范，整潔美觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀作業(yè)本 教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。（板書：認(rèn)真寫鋼筆字）二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)1．出示《寫字姿勢(shì)歌》：學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。2．讀歌謠寫好祖國(guó)方塊字訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。（1）、生自讀齊讀男女賽讀（2）、怎樣握筆才是正確的呢？（3）、師示范寫字姿勢(shì)，生練習(xí)握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤，同座互查。過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢(shì)，除了握好筆,我們還要做到什么？．生1:眼離書本要一尺。生2:胸離桌子約一拳。生3：頭正腰直腿放好。（4）寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？（5）訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。3．評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)。老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說出錯(cuò)在哪里。4.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺,課本和練習(xí)本放在正前方。三、讀故事1學(xué)生自讀,《柳公權(quán)拜師練字》的故事和《王羲之賣扇》的故事2說一說，你從這兩個(gè)故事中讀懂了什么？3復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，小黑板出示，齊讀。四、拓展延伸欣賞柳公權(quán)。王羲之的作品五小結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，都要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書，寫好字。我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。課后任務(wù)：發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)寫字的情感加深了，學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿、執(zhí)筆普遍得到糾正。變化最大的是學(xué)生書寫時(shí)態(tài)度認(rèn)真了，字體工整了，作業(yè)字跡清楚，行款規(guī)范，作業(yè)本整潔、紙面干凈，而且提高了學(xué)生的觀察能力，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都能較好地對(duì)字進(jìn)行從整體到局部、由結(jié)構(gòu)到筆畫的細(xì)致觀察?？梢哉f良好的書寫習(xí)慣正在逐漸形成。2013.5.30第13課積極探究教學(xué)設(shè)計(jì)----以初三英語Unit1Reading為例勃李中學(xué)于安美一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)并掌握閱讀技巧、技能。知識(shí)目標(biāo)：通過看圖,聽錄音,閱讀短文,了解處理生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。.能力目標(biāo)：1通過閱讀，能理解短文的大意;2通過掃除生詞障礙，能大聲朗讀短文；3能結(jié)合自身實(shí)際正確地解決實(shí)際問題。策略目標(biāo)：1通過listening-----listeningwithpictures-----reading-----discussion的指導(dǎo)、滲透自主學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生感知、體會(huì)學(xué)習(xí)過程;2學(xué)生通過查字典學(xué)習(xí)生詞，學(xué)會(huì)利用資源和工具進(jìn)行學(xué)習(xí);3學(xué)會(huì)通過小組合作學(xué)習(xí)的策略，多方收集、加工整理信息。情感目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)閱讀技巧，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；2利用TPR活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的有關(guān)內(nèi)容的積極性；3通過多媒體及報(bào)刊雜志等手段創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探究目標(biāo)：1探究生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題；2探究一種新的學(xué)習(xí)方式和方法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路：我授課的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年英語，積累了一定的語言基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的聽說能力，對(duì)英語的感悟性較強(qiáng),具備了一定的自學(xué)、思考和探究能力。針對(duì)這一特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在探究籃球運(yùn)動(dòng)起源及學(xué)生親自參與listening----listeningwithpictures-----reading-----discussion幾個(gè)環(huán)節(jié)上，使學(xué)生通過體會(huì)，發(fā)現(xiàn)、了解、掌握一種閱讀英語故事的學(xué)習(xí)方法。三、一次常規(guī)的資料收集成為激趣引題的源頭當(dāng)學(xué)生對(duì)某事物感興趣時(shí)，就能全神貫注，興高采烈地去完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。上本課之前，我在學(xué)生中做了大量的調(diào)查，并在班中發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助老師收集資料。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的巨大潛能，特別是特困生和雙差生都或多或少地存在一定問題。他們急需要解決在調(diào)查的過程中，學(xué)生們積極地找資料，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這股熱情帶動(dòng)了班上其他同學(xué)對(duì)所存在的問題的關(guān)注。利用師生共同收集的材料，我進(jìn)行了分組討論并設(shè)計(jì)精彩的PPT在課堂上成為教學(xué)活動(dòng)展開的切入點(diǎn)，也成為激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力！四、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。有效的合作探究需要一定的組織程序和方法，為此我按照設(shè)疑—確定話題—搜集資料—借助工具---分析討論—總結(jié)學(xué)法這個(gè)程序組織學(xué)生展開探究活動(dòng)。1．首先教師指導(dǎo)學(xué)生通過查字典、小組討論熟悉讀書筆記內(nèi)容。2．讀書筆記從“Time—Place—Characters—Reasons—Process—Result”六方面給學(xué)生設(shè)疑提示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，讓學(xué)生思路清晰地進(jìn)行閱讀，有目標(biāo)地獲取信息，帶著問題去聽、思索和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3．學(xué)生熟悉讀書筆記內(nèi)容后，進(jìn)入justlistening這個(gè)有一定難度的環(huán)節(jié)。教師想法有二：一是尊重學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生習(xí)得語言有先后，讓一部分學(xué)有余力的同學(xué)得到展示自我的機(jī)會(huì)；更重要的是讓大多數(shù)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有語言學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，幫助學(xué)生搭建探究閱讀學(xué)習(xí)方法的平臺(tái)或“腳手架”。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜想處理問題的方法和技巧。學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，借助讀書筆記，通過觀察圖片，從周圍環(huán)境、人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)等方面，開展組與組之間互問互答活動(dòng)。教師請(qǐng)學(xué)生看圖猜想、預(yù)測(cè)整個(gè)故事，在學(xué)生想象、探究、討論下展示出故事大概情節(jié)。故事發(fā)展到底如何，最后答案還需學(xué)生做進(jìn)一步的閱讀探究活動(dòng)。5．學(xué)生打開書自己閱讀，找出生詞難句，通過查字典，把詞義、例句記錄在單詞收集卡上；通過小組合作學(xué)習(xí)解決部分單詞的發(fā)音、詞意；然后，把組內(nèi)解決不了的疑難詞匯拿到前面，發(fā)動(dòng)全班共同解決。學(xué)生在解決生詞這一環(huán)節(jié)中，再次感悟了閱讀的內(nèi)容，為后面在討論環(huán)節(jié)中各抒己見做好鋪墊。6．學(xué)生根據(jù)讀書筆記的提示，先在組內(nèi)討論問題的原因、發(fā)展的環(huán)節(jié)。然后教師指導(dǎo)全班正確處理生活和學(xué)習(xí)所遇到的困難，并展開討論。教師板書處理問題的方法。集體多種解難釋疑活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程,感受到探究過程和與他人共享信息的樂趣。7．合作學(xué)習(xí)，完善讀書筆記。通過個(gè)人，小組，集體多種解難釋疑等探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)籃球起源有了深刻了解，并激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更深層次探究的欲望，在此將課堂向外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集有關(guān)學(xué)習(xí)中所遇到的問題；再次組織學(xué)生小組合作，完善讀書筆記內(nèi)容。五、遵循個(gè)體差異設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生探究水平的不斷發(fā)展和提高。在設(shè)計(jì)本課評(píng)價(jià)時(shí)，我利用小組討論來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展這樣一系列的評(píng)價(jià)，一方面為了便于學(xué)生對(duì)自己真實(shí)的語言水平進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中探究出一種英語閱讀學(xué)習(xí)的方法：justlistening--listeningwithpictures-----reading-----discussion；更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；同時(shí)，教師可把這次評(píng)價(jià)納入到孩子形成性評(píng)價(jià)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生把這份資料珍藏到個(gè)人英語檔案夾中。這種與學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的評(píng)價(jià)形式，能極大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的心理需求，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、診斷和激勵(lì)作用。六、遵循中學(xué)生特點(diǎn)，開展課堂活動(dòng)。雖然教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，但他們依然具有活潑，好動(dòng)，喜歡表演展示自己等特點(diǎn)。為此，教師在本課：設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演和開展TPR活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生的積極性，主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。七、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，將探究活動(dòng)向課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所得，把知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，總結(jié)出本課學(xué)法justlistening----listeningwithpictures-----reading-----discussion，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以教材為憑借，把探究活動(dòng)向課外延伸，為此我留了Ifyouhavesometrouble.Youcanaskyourteacherforhelporfacethechalleneges.（布置學(xué)生收集更多生活中所遇到的問題和困難的作業(yè)。倡導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，采訪，查閱文獻(xiàn)資料觀看錄像資料和上網(wǎng)等形式，獲取了更多的知識(shí)，將探究活動(dòng)向課堂外延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具、資源自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)Step1Newwords:behave,affect,solve,regard…Step2Newphrases:worryabout,stayangry,complainabout,toomuch…Step3Mainideas:Dealwithourproblems①Bylearningtoforget②Byregardingproblemsaschallenges③Bythinkingofsomethingworse教學(xué)反思：本節(jié)課是一堂英語探究課，學(xué)生很積極地投入到了課堂中，并且通過由個(gè)體到小組到集體的逐步探究，他們能主動(dòng)分析問題，解決了問題，從而很容易得理解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，收到了良好的效果。因此在今后的教學(xué)中還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在過程中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：1、把握預(yù)設(shè)性問題向生成性問題的轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。實(shí)際課堂操作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂中會(huì)有各式各樣的問題，對(duì)這些問題有著濃厚的興趣，而教師認(rèn)為應(yīng)該研究的哪些“問題”卻往往不能夠引起學(xué)生的重視。特別是針對(duì)個(gè)別學(xué)生認(rèn)知水平低，對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)判、延展都有很大的困難。這是需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把握住預(yù)設(shè)問題向生成性問題的轉(zhuǎn)化這一關(guān)鍵。2、重視備課中的預(yù)設(shè)。新課程強(qiáng)調(diào)教師不能夠死搬教案。而是要靈活處理課堂教學(xué)中的問題。在開題課中學(xué)生圍繞我們生活中出現(xiàn)的問題似乎再也沒有什么新的思考，此時(shí)自己把預(yù)設(shè)的幾個(gè)問題展示出來，學(xué)生小組之間通過積極探究，學(xué)生的思維一下子就被激活了。3、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、保護(hù)孩子們的探究熱情。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)問題的提出有時(shí)是錯(cuò)誤可笑的。我認(rèn)為尊重學(xué)生要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)。這樣學(xué)生能夠無拘無束的表現(xiàn)，有滋有味的表達(dá)，不知不覺的建構(gòu)。相信做到這幾點(diǎn)，學(xué)生的積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來！在今后的教學(xué)中我會(huì)逐步地完善，爭(zhēng)取做到最好。2013.6.6第14課生活中的舉止文明教案勃李中學(xué)于安美一教學(xué)目標(biāo)：