江蘇省海門實驗學校2008-2009學年度第一學期高三年級第二次月考(語文)_第1頁
江蘇省海門實驗學校2008-2009學年度第一學期高三年級第二次月考(語文)_第2頁
江蘇省海門實驗學校2008-2009學年度第一學期高三年級第二次月考(語文)_第3頁
江蘇省海門實驗學校2008-2009學年度第一學期高三年級第二次月考(語文)_第4頁
江蘇省海門實驗學校2008-2009學年度第一學期高三年級第二次月考(語文)_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

江蘇省海門?實驗學校2?008—2009學?年度第一學?期高三年級?第二次月考?語文試卷命題時間:08.10.8一、語言文字運?用(18分)1、下列詞語中?加點的字,每對讀音都?不相同的一?組是()A、生肖/肖像半身不遂/稱心遂愿差錯/一念之差泥沙/拘泥固執(zhí)B、稂莠/踉蹌市儈/膾炙人口裨將/稗官野史幽咽/下咽C、糧囤/囤積勁頭/疾風勁草押解/渾身解數量杯/量體裁衣D、磅礴/滂沱緋聞/纏綿悱惻蚊蚋/方枘圓鑿自怨自艾/期期艾艾2、下列各句中?,加點的詞語?使用恰當的?一句是()A、楊某重新拿?到手機,就按開機鍵?,竟無反應,仔細一瞧,手機居然變?成了模型,茅塞頓開的?楊某再找騙?子時,那人早已逃?之夭夭。B、塑造了一只?為愛赴死的?巨型猩猩王?的影片《金剛》,以其栩栩如?生的聲音榮?獲第78屆?奧斯卡最佳?音效剪輯獎?和最佳音響?效果獎。C、某些編導急?功近利,不愿精雕細?刻作品,甚至邊播出?邊拍攝,幾近立等可?取,如此“速成法”拍出的電視?劇怎能成精?品?D、為備戰(zhàn)亞洲?杯預選賽,海外球員紛?紛回國效力?,但也有個別?球員借口有?傷在身久假?不歸,把國家的利?益放在了腦?后。3、下列各句中?,沒有語病的?一句是A、杜琪峰的第?一部好萊塢?電影《紅圈》確定的主要?男演員為周?潤發(fā)和好萊?塢明星奧蘭?多·布魯姆、利亞姆·尼森將一起?出現在這部?片子中。B、這篇文章集?中分析了形?勢,辯證地回答?了在大開放?、大交往、大融合的世?界里,我們迫切需?要用一種全?新的觀念來?協(xié)調各種關?系。C、我們一定能?在奧運之際?展現出古老?文明大國的?風范,那時我們的?城市不僅會?變得更加美?麗每一個人?也會更講文?明。D、大學畢業(yè)后?去農村應聘?村官的人當?中,多數人希望?能在建設新?農村這一大?環(huán)境中找到?施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現理想的?有效途徑。4、閱讀下面的?文字,篩選出“和諧號潛水?器”的特點。(4分)近日,我國“7000米?載人潛水器?命名和水中?試驗啟動儀?式”在江蘇無錫?舉行。7000米?載人潛水器?擁有自主知?識產權,體現了我國?集成龜IJ?新成果,被正式命名?為“和諧”號,項目研制工?作正式由陸?上調試階段?進入水池聯(lián)?調階段?!?000米?載人潛水器?”項目是國家?“十五”863計劃?重大專項。該潛水器具?有當前世界?同類載人潛?水器的最大?下潛深度,能把人員和?各種設備運?載到700?0米的深海?超常環(huán)境下?進行資源勘?查、科學考察和?深海特定作?業(yè),工作范圍可?以覆蓋全部?海洋區(qū)域的?99%。答:5、在下面這段?文字的橫線?處填上恰當?的句子,組成排比句?并符合上下?文語境。你如果是一?塊鵝卵石,就不要抱怨?不能成為一?塊美玉;你如果是一?泓清泉,就不要抱怨?不能擁有大?海的壯麗;,。當然,假如你是一?匹駿馬,就決不能滿?足于蝸牛的?步履;,;假如你是一?尊金佛,就決不能滿?足于門神的?位置!二、文言文閱讀?(18分)閱讀下面的?文言文,完成6-9題。王霸字符伯?,潁川潁陽人?也。漢兵起,光武過潁陽?,遂從擊破王?尋、王邑于昆陽?,及光武為大?司馬,以霸為功曹?令史,從度河北。賓客從霸者?數十人,稍稍引去。光武謂霸曰?:“潁川從我者?皆逝,而子獨留。努力!疾風知勁草??!奔巴趵善?,光武在薊,郎移檄購光?武。光武即南馳?至下曲陽。傳聞王郎兵?在后,從者皆恐。既至信都,發(fā)兵攻拔邯?鄲。霸追斬王郎?,得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。從平河北,常與臧宮、傅俊共營,霸獨善撫士?卒,死者脫衣以?斂之,傷者躬親以?養(yǎng)之。光武即位,以霸曉兵愛?士,可獨任,拜為偏將軍?。四年秋,帝幸譙,使霸與捕虜?將軍馬武東?討周建于垂?惠。蘇茂將五校?兵四千余人?救建,武恃霸之援?,戰(zhàn)不甚力,為茂、建所敗。武軍奔過霸?營,大呼求救。霸曰:“賊兵盛,出必兩敗,努力而已?!蹦碎]營堅壁?。軍吏皆爭之?。霸曰:“茂兵精銳,其眾又多,吾吏士心恐?,而捕虜與吾?相恃,兩軍不一,此敗道也。今閉營固守?,示不相援,賊必乘勝輕?進;捕虜無救,其戰(zhàn)自倍。如此,茂眾疲勞,吾承其弊,乃可克也?!泵?、建果悉出攻?武。合戰(zhàn)良久,霸軍中壯士?路潤等數十?人斷發(fā)請戰(zhàn)?。霸知士心銳?,乃開營后,出精騎襲其?背。茂、建前后受敵?,驚亂敗走,霸、武各歸營。賊復聚眾挑?戰(zhàn),霸堅臥不出?,方饗士作倡?樂。茂雨射營中?,中霸前酒樽?,霸安坐不動?。軍吏皆曰:“茂前日已破?;今易擊也?!卑栽唬骸安蝗弧LK茂客兵遠?來,糧食不足,故數挑戰(zhàn),以僥一切之?勝。今閉營休士?,所謂不戰(zhàn)而?屈人之兵,善之善者也?。”茂、建既不得戰(zhàn)?,乃引還營。十三年,增邑戶,更封向侯。三十年,定封淮陵侯?。永平二年,以病免,后數月卒。(《后漢書·王霸傳》,有刪節(jié))6、對下列句子?中加點詞的?解釋,不正確的一?項是()(3分) A.郎移檄購光?武 購:懸賞捉拿B.發(fā)兵攻拔邯?鄲拔:攻取 C.乃閉營堅壁? 壁:駐扎D.方饗士作倡?樂饗:犒勞7、下列各組句?子分別表明?王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是()(3分)A.①死者脫衣以?斂之②追斬王郎,得其璽綬B.①傷者躬親以?養(yǎng)之②不相援,賊必乘勝輕?進C.①客兵遠來,糧食不足②賊兵盛,出必兩敗,努力而已D.①方饗士作倡?樂②中霸前酒樽?,霸安坐不動?8、下列對原文?有關內容的?分析和慨括?,不正確的一?項是()(3分)A、王霸跟從光?武渡過黃河?之后,當初跟他一?起投靠光武?的幾十個賓?客,都漸漸離去?了。只有他矢志?不移,因此光武對?王霸感慨道?:“真是疾風知?勁草!”B、王霸與馬武?一起討伐周?建。馬武沒有傾?力應戰(zhàn),被蘇茂、周建打敗,馬武的軍隊?奔跑到王霸?的營壘,大聲呼救,王霸沒有立?即出兵救援?。C、王霸手下將?士爭相要求?出戰(zhàn),甚至幾十名?壯士斷發(fā)請?戰(zhàn),此時王霸認?為賊兵精銳?,人數眾多,而馬武又過?于依賴王霸?,出兵容易失?敗,王霸沒有出?兵。D、王霸對光武?帝一片忠心?,對將士們撫?愛有加;他作戰(zhàn)勇猛?,機智沉穩(wěn);一生戰(zhàn)功顯?赫,屢受封賞。9、翻譯文中劃?線的句子。(9分) ①以霸曉兵愛?士,可獨任,拜為偏將軍?。②如此,茂眾疲勞,吾承其弊,乃可克也。③今閉營休士?,所謂不戰(zhàn)而?屈人之兵,善之善者也?。三、古詩鑒賞(8分) 10、閱讀下面這?首唐詩,然后回答問?題。夕陽樓李商隱花明柳暗繞?天愁,上盡重城更?上樓。欲問孤鴻向?何處?不知身⑥世自悠悠。①“花明柳暗繞?天愁”一句運用了?什么手法?對表情達意?有什么作用??(4分)②有人說本詩?最后兩句最?具表現力,請從詩句選?用意象的角?度作簡要分?析。(4分)四、名句名篇默?寫(8分)2,4,611、補寫出下列?名篇名句中?的空缺部分?。2,4,6①王子皇孫,辭樓下殿,輦來于秦(杜牧《阿房宮賦》)②臨溪而漁,溪深而魚肥?;釀泉為酒,。歐陽修《醉翁亭記》③若夫乘天地?之正,以游無窮者?,!莊子《逍遙游》 ④,五十弦翻塞?外聲,。(辛棄疾《破陣子》)⑤斯是陋室,。(劉禹錫《陋室銘》)⑥天行健,。地勢坤,君子以厚德?載物。(《周易》)五、現代文閱讀?必考題:文學類文本?(20分) 閱讀下面的?作品,完成12-15題。斷崖(1)石頭很小,群山很大,生命繁忙。(2)時間在頭頂?云層上空飄?逝,斷崖坐落在?一個地方,從來沒有移?動過。斷崖低著頭?,望著腳下一?去不返的流?水,把春天裝進?冬天,把少女扮成?老嫗。斷崖低著頭?,望著腳下散?亂無章的碎?石,被野花一次?次覆蓋,被風霜一次?次凝結。斷崖低著頭?,望著河對岸?低矮的土屋?,矮門里有不?斷變幻的人?在漸漸陳舊?的門里進進?出出。屋里的人守?著一個村落?和一群人,年輕的人。斷崖目睹著?屋里人的廝?守,村子是一堆?默默無聞的?石頭。(3)窗口對著龐?大的斷崖,年復一年,黑色的山崖?在綠色的森?林旁邊,注視著村里?人祖祖輩輩?永不停止地?做著美好的?夢。當夢想在野?地里實現,斷崖默默地?看在眼里;當夢想在路?途上破滅,斷崖也默默?地看在眼里?。沉默的斷崖?,早已在春雨?秋風里成了?村莊滄桑變?幻的見證。(4)我一次次從?巨大的斷崖?下走過,目睹斷崖龐?大的殘缺,我不能面對?斷崖無動于?衷。它隨時會讓?人想起人在?生命中不可?遏止的顛沛?流離,它隨時會讓?人在心里浮?現長途跋涉?中的一些刻?骨銘心的詞?語:斷送、悲壯、逆流、落葉、滄海、黃昏……斷崖避開了?輝煌與榮光?,聳立在所有?亭臺樓閣的?背后,無法與它們?的繁忙與奢?華比較。但是,斷崖也肯定?有過花枝與?藤葉,那時水豐草?茂的山坡、覓食的牛羊?、升起的炊煙?,讓鮮活的生?命呈現出生?機勃勃的力?量。不知道在哪?一天,山崖潰落了?,可誰又能意?料這瞬間的?潰落,在風雨中一?天天泅渡,竟凝成了一?種不屈的姿?勢。路過的人,偶然看見,一晃就過去?了,不在乎斷崖?的訴說與沉?默,也不會在石?頭與泥土之?間看出些許?寓意。只有心情沉?重的人、正在經歷生?命的圍困與?沖突的人,在他的視野?中出現的斷?崖才隨時會?給他感悟。是的,這龐大的斷?崖呈現在面?前,肯定會讓一?些人若有所?思。(6)樸素的斷崖?遠離了燈火?的輝煌,堅強的斷崖?支撐著深情?的凝視。水分很少的?斷崖把每一?棵小草都攬?在懷里,雖是絕壁,那橫長出來?的小樹和野?花卻永不停?止地渲染著?人跡罕至的?地方,把厚重的寓?意寫在大地?上,與高山的佇?立彼此映照?,最終鑄煉成?一種尋常人?所難具備的?品質,沉著、從容、樸實、深厚、忍耐、渴望、崛起、昭示,提醒一切正?在沉淪的人?,把痛苦與喪?失當成身后?的歷史,在陽光和風?雨中掙扎,堅韌地在命?運的途中點?燃心中即將?熄滅的熱情?與夢想,演繹鳳凰涅?槃的火焰。(7)我的呼吸在?燈光的波紋?里,遙遙地望著?村莊畔的斷?崖,斷崖仍然在?它的世界里?。斷崖的形象?在我的意念?中,我為它在我?的思維里安?排了一個位?置,支撐起我的?信念,濾得我的目?光越來越純?凈。12.根據全文,說說“支撐起我的?信念,濾得我的目?光越來越純?凈”的斷崖是怎?樣的斷崖。(4分)13HYPER?LINK"http://www.tesoo?/江蘇省海門?實驗學校2?008—2009學?年度第一學?期高三年級?第二次月考?".第三段中作?者為什么說?沉默的斷崖?“在春雨秋風?里成了村莊?滄桑變幻的?見證”?請根據第三?段內容,概括回答。(4分)14.結合上下文?,說明第四段?中“斷崖也肯定?有過花枝與?藤葉,那時水豐草?茂的山坡、覓食的牛羊?15.從五、六兩段看,斷崖引發(fā)了?作者哪些人?生感悟?請分點概括?。(6分)六、現代文閱讀?選做題。請從甲乙兩?類文本中選?定一類作答?,不得再選做?另一類內的?小題。(18分)甲、論述類文本?閱讀閱讀下面的?文字,完成16—19題。語文是鹽胡展奮(1)近來頗聽到?一些批評當?下語文教育?模式誤人子?弟的言論,這原本正常?。但漸漸地,有人(特別是一些?作家)對語文本身?鄙薄不堪,甚而主張“干脆廢掉語?文課”,這,就不正常了?。(2)但凡作家做?學生的時候?,語文課的成?績大抵都很?好,未名之時也?往往以此為?炫資,然而不知何?故,一朝名揚天?下后卻又常?常鄙薄起語?文教育來,說什么當年?的語文課怎?么扼殺他們?的靈性了,更有甚者把?近年來中國?人文之不振?也歸咎于語?文教育之弊?。這似乎有點?過分吧,而且頗有點?忘恩負義的?味道。(3)語文是什么??語文永遠不?是文學,它只是一門?工具性學科?,是一門“傳播語言文?字內在本質?和使用規(guī)律?的基礎學科?”,如同“牙好,胃口才好”的原理一樣?,語文好,吸收其他知?識的能力才?真正的好,為什么?因為它是“母本性”的學科,人類所有的?知識和想法?都要通過它?來表述,如同鹽——《尚書》:“欲作和羹,爾惟鹽梅?!睕]有鹽,人類整個烹?調系統(tǒng)就崩?潰了。(4)作家運用“語言文字”進行傳播的?能力固然很?強,但是語文課?的終極關懷?并不是“批量地生產?作家”,它遠遠不是?專為一小部?分作家服務?的,它是通用性?地為所有人?服務的,低端的從斷?文識字開始?,高端的一直?到偉大的科?學家、偉大的政治?家、偉大的軍事?家……縱令你是天?才,但如果你是?文盲,那你就什么?也不是。(5)是的,有的當下看?起來很“偉大”的作家喜歡?說,我從來不理?會什么語法?法則。沒有語法之?前,人類就不交?流了?金文有什么?語法?甲骨文有什?么語法?唐宋八大家?又有什么語?法?我們現在的?文章還超不?過他們呢!就拿我來說?,不理會語法?,我的文章不?是照樣成了?學生的范文?。(6)話,像是很雄辯?的,就是有點“過河拆橋”。在弄清水分?子之前,人類的確“用水”很多年了,但這一點也?不能證明人?類“從來不理會?”水性,而把水當油?來使。(7)事實上,如此“不理會”的宣言就像?“偉大”的廚師宣稱?“我用醬油、用味精照樣?燒菜,從來不用鹽?”一樣,醬油和味精?的“髓質”還不是鹽嗎??你明明不自?覺地在按照?規(guī)則行事,怎么能睜著?眼睛說“語文根本沒?規(guī)則”呢?怎么能說“都是語文惹?的禍”呢?假如不“入泮”(清代稱考中?秀才為“入泮”),甚至連小學?都沒有畢業(yè)?,我想你這個?只能在篝火?旁講述記憶?文學的什么?“家”恐怕連《三字經》甚或高玉寶?的書也讀不?懂,更遑論唐詩?宋詞或“西方現代文?論”了吧。(8)語文是鹽。在你立志成?為什么“家”之前,還是要上上?語文課的,因為人類所?有的光榮與?夢想,并不僅僅屬?于作家,特別是當下?一些所謂的?“名家”。(9)他們都需要?有語文的知?識和功底。16、根據文意,下列說法不?正確的一項?是()(3分)A、行文過程中?,作者在有理?有據地論證?自己觀點的?同時,對某些錯誤?言論進行駁?斥,立論與駁論?相輔相承。B、“忘恩負義”與“過河拆橋”這兩個詞在?文中的具體?語境中的意?思是基本相?同的。C、“欲作和羹,爾惟鹽梅”意思是要想?做出美味可?口的食物,這當然要首?推鹽和梅了?。強調了鹽和?梅在烹調中?的重要作用?。D、議論文一般?是有感而發(fā)?的,本文就是針?對一些批評?語文教育模?式的言論而?闡述己見的?。17、下列的解說?,恰當的一項?是()(3分)A、作者用“牙好,胃口才好”與“語文好,吸收其他知?識的能力才?真正的好”進行對比,說明學習語?文的重要性?。B、文中采用“沒有鹽,人類的整個?烹調系統(tǒng)就?崩潰了”與語文是“基礎學科”作類比,說明鹽在人?類生活中的?必要性。C、本文主要采?用比喻論證?、類比論證、舉例論證等?多種方法,增強了文章?的說服力。D、第五段采用?例證法,作者旨在用?事例說明可?以“不理會什么?語法法則”。18、在文中“過河拆橋”是指誰?其表現怎樣??請用簡潔的?語言概括。(6分)19、聯(lián)系全文,文章標題的?含義是什么??(6分)乙、實用類文本?閱讀下面的?文字,完成16-19題“五院院士”張立綱2008年?8月12日?,一位華人在?美國洛杉磯?的一家醫(yī)院?悄然離去,在家人的陪?伴下,72歲的老?人走得安詳?。剛逝去的張?立綱頭頂5?個院士頭銜?:美國國家工?程院院士,美國國家科?學院院士,中國科學院?外籍院士,臺灣“中央研究院?”院士,香港工程科?學院院士。在華人科學?家中,能有如此驕?人榮譽者,屈指可數。按逝者遺愿?,悼念者將原?本用于買花?的錢捐給美?國圣迭戈P?OWAY消?防局。去年加州大?火,差點吞沒了?逝者的家,多虧消防人?員冒死救火?。張立綱是一?個知恩圖報?的人。1963年?,從斯坦福大?學拿到博士?學位的張立?綱到了IB?M,一干就是3?0年。作為知名科?學家,呆在IBM?是很舒適的?,然而,張立綱還想?換一下崗位?做一點不同?的事情。他曾說,雖然在美國?幾十年了,總覺得是一?個暫時的狀?態(tài),該為中國做?些有意義的?事情。1993年?2月13日?,張立綱來港?,隨即應聘擔?任香港科大?理學院院長?,成為胼手胝?足、同創(chuàng)科大的?干將之一。時任香港科?大副校長的?孔憲鐸對此?不吝欣賞,“他有戰(zhàn)略眼?光?!薄艾F在香港人?選擇移民國?外,你卻從國外?來到香港,這是為什么??”香港一記者?向張立綱提?問?!拔揖褪菦_著?‘九七’(香港回歸)回來的?!睆埩⒕V回答?,“香港回歸祖?國大局已定?,到時候到香?港也就相當?于到了內地?,這才是我選?擇去香港的?最根本的原?因。”一流之人吸?引一流之善?。隨著杰出學?者的聯(lián)翩而?來,不出數年,影響乍起,國際上視之?為學界奇跡?。這背后,張立綱是不?可或缺的人?物之一。科大創(chuàng)建初?期,香港政治、社會變動不?息,人員也來往?不息,很多事情不?好處理。吳家瑋深知?治校之中的?艱難,“當年科大內?部好多爭論?,張立綱都能?超脫個人恩?怨之上,講公道話,這很不容易?。”張立綱出身?科研,在科研上頗?有建樹,但出任香港?科大理學院?院長和副校?長之后,他又決然放?棄科研,全力為香港?科大締造優(yōu)?良的學術環(huán)?境。張立綱還放?棄了帶碩士?、博士研究生?。丁學良記得?,張立綱曾告?訴他,“我現在常聽?人家說,已經做了校?長了,還帶了十幾?個研究生。我對這種不?忠實本職的?人一點都不?佩服,在大陸也好?,美國也好,有很多校長?是這樣子,因為一個人?很難同時做?好兩件事,我敢肯定他?不可能做好?現在的工作??!睆埩⒕V的理?想中,研究型的大?學和教授治?校,成為學術自?由的一種方?向?!把芯啃汀?,意味著除了?傳授知識以?外,還要讓實驗?室成為人類?新知的重要?產地。張立綱認為?,既然學校不?大、經費不多,就該集中資?源,做能做得最?好的事。這一點,吳家瑋與他?不謀而合。“我們一齊組?織了一個小?而精的委員?會,請各學院收?集最強的科?研建議,然后嚴格挑?選幾個,撥給種子經?費,讓有關人員?積極發(fā)揮?!笔聦嵶C明,好幾個精選?出來的項目?都做得十分?出色,毫無疑問屬?于世界級,這些專業(yè)項?目至今還都?是科大的重?點。與張立綱相?交二十多年?的香港科大?朱經武校長?專程赴美吊?唁,“張教授是一?位廣受愛戴?的人物。他精力充沛?,幽默雋智,魅力過人?!薄八且涣鞯?科學家和一?流的大學行?政人員,他的為人也?是我們的典?范?!保ㄟx自200?8年9月8?日《南方周末》,有刪節(jié))16、下列關于張?立綱到香港?任職的解說?,不正確的一?項是()(3分)A.張立綱站在?公正的立場?上為創(chuàng)立之?初的香港科?大渡過難關?立下了很大?功勞。B.張立綱到港?,實現了他想?換一下崗位?做一點不同?的事情的愿?望。C.張立綱到香?港后,吸引了更多?學者到香港?科大,很快擴大了?香港科大的?國際影響。D.張立綱呆在?美國很不如?意,總覺得是一?個暫時狀態(tài)?,認為應該為?中國做點有?意義的事。17、下列表述符?合原文意思?的一項是()(3分)A.張立綱認為?一個人的精?力是有限的?,一生只能做?好一件事,因而反對身?兼數職。B.張立綱認為?研究型大學?應該教授治?校,具有學術自?由,還要成為人?類新知的重?要天地。C.張立綱一心?為校,毫無私心,功績卓著,廣受愛戴,是一位成功?的管理者。D.張立綱以公?平公正的態(tài)?度處理學術?爭論,贏得了大家?的信賴,被推舉為科?大理學院長?。18.作者通過哪?幾件事表現?張立綱是一?位“一流的科學?家和一流的?大學行政人?員”?(6分)19.請根據文章?內容,概括張立綱?的人格特點?。(6分)七、作文(70分)20、閱讀下面的?材料,根據要求作?文。自信是發(fā)自?內心的自我?肯定與相信?。只有自己相?信自己,他人才會相?信你。自信無論在?人際交往、事業(yè)、學習、工作上都非?常重要,它常常與人?們相依相伴?。請以“與自信一起?飛翔”為題寫一篇?文章,立意自定,除詩歌外文?體不限,不少于80?0字。參考答案1、答案:C【A.xiào/xiàosuí/suìchā/chāní/nìB.láng/liàng?;kuài/kuài;pí/bàiyè/yànC.dùn/tún;jìn/jìng;jiè/xièliáng?/liàng?D.páng/pāng;fēi/fěi;ruì/ruì2.C.A.茅塞頓開:形容忽然理?解、領會,多用于知識?、思想等;B.栩栩如生:形容形象逼?真像活的一?樣;C.急功近利:急于求目前?的成效和利?益;D.久假不歸:長期借去,不歸還。3、解析:選D(A雜糅。應刪去“將一起出現?在這部片子?中”B賓語殘缺?,缺少“回答”的賓語,在“關系”后面加“的問題”。C語序不當?,“我們的城市?”和“不僅”互換位置。此題考查關?聯(lián)詞與主語?的位置關系?:當兩個分句?的主語不一?致時,關聯(lián)詞應放?在主語的前?面。4、自主知識產?權,7000米?最大下潛深?度,能載人,工作范圍廣?。(每點1分)5、例如:你如果是月?亮,就不要抱怨?不能發(fā)出太?陽的光輝! 假如你是一?只鯤鵬,就決不能滿?足于燕雀的?志趣。(每句2分)二、文言文閱讀?(18分)6.C(C中的“壁”應作“軍營”講;“駐扎”也是其常用?義項之一,如《史記·魏公子列傳?》中之“魏王恐,使人出晉鄙?,留軍壁鄴”即為“駐扎”之意。)7.B(A中后一句?是寫王霸作?戰(zhàn)英勇;C中前一句?是寫王霸與?其部下分析?敵兵的現狀?;D中后一句?是寫王霸處?變不驚。)8.C(C項概括的?意思在時間?上存在錯誤?,“部下幾十名?壯士斷發(fā)請?戰(zhàn)”并非在王霸?的此番解釋?之時,而是下面“合戰(zhàn)良久,霸軍中壯士?路潤等數十?人斷發(fā)請戰(zhàn)?”之時。)9.(1)因為王霸通?曉軍事,愛護士兵,可以獨當重?任,便任命他為?偏將軍。(省略句1分?,重點字詞有?:“以”,因為,1分;“拜”,任命,1分。)(2)這樣,蘇茂的軍隊?就會疲勞,我們趁他疲?憊的時候進?攻,才能夠戰(zhàn)勝?他。(“承”,趁機,1分;“弊”,疲憊,1分;“克”,戰(zhàn)勝,1分。)(3)現在我們關?閉營門,使軍隊休整?,就是人們所?說的不用打?仗就能使敵?人屈服,這才是高明?之中最高明?的?。ㄅ袛嗑?,1分;“休”,使……休息,休整,1分;“屈”,使……屈服,1分)三、古詩鑒賞(8分)10.(1)這句運用反?襯(襯托、對比)的手法;以花明柳暗?的春色反襯?自己的一腔?哀愁,表達了一種?愁苦之情

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論