綜合(高中)數(shù)學(xué)-高中-高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)人建設(shè)與發(fā)掘

PAGEPAGE5高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)人建設(shè)與發(fā)展廣東省中山市東升高中高建彪摘要：本文介紹個(gè)人如何發(fā)掘高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，摸索新時(shí)期信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合，分析資源共享的發(fā)展趨勢(shì)及高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵步驟，并探討個(gè)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性，從而充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)溝通的價(jià)值，重視良好積累習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)站資源共享網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)如同無(wú)邊無(wú)際的大海，在這茫茫的網(wǎng)海之中，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源極其豐富，給學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了極大的便利，但也有著不足之處，如部分資源泛濫、陳舊，個(gè)別資源急缺。全國(guó)各地的高中數(shù)學(xué)老師，面對(duì)目前的網(wǎng)絡(luò)狀況，有個(gè)別能遨游網(wǎng)海之中，運(yùn)用自如，享用著網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的價(jià)值，但更多的還是比較茫然，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是網(wǎng)海無(wú)邊，資源太多而不知所措；二是知音難求，適用的資料難以找尋。本人“觸網(wǎng)”較多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著一種極其深厚的情感，下面談?wù)剛€(gè)人在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)掘與建設(shè)方面的體會(huì)。一、重視網(wǎng)絡(luò)資源搜索，合理分類(lèi)歸檔資料：網(wǎng)絡(luò)搜索是幫助我們從茫茫網(wǎng)海中尋找資源的強(qiáng)有力的工具，剛?cè)腚娔X門(mén)坎的高中數(shù)學(xué)老師，認(rèn)識(shí)與操作上有兩點(diǎn)誤區(qū)：一是怎么搜索？二是搜索之后，怎么也找不到？解答誤區(qū)一，必須記住或收藏一些常見(jiàn)的搜索網(wǎng)站，如百度,Google搜索,搜狗搜索，一搜，3721實(shí)名搜索,中國(guó)搜索等等.同時(shí)，也記住或收藏一些常見(jiàn)的上網(wǎng)導(dǎo)航網(wǎng)站，如網(wǎng)址之家，265上網(wǎng)導(dǎo)航，教育網(wǎng)站導(dǎo)航等等.解答誤區(qū)二，需要更新初識(shí)，網(wǎng)絡(luò)并非萬(wàn)能，有些較新的資源，別人并沒(méi)有發(fā)布在網(wǎng)上，所以搜索不到；有些較舊的資源，以前發(fā)布在網(wǎng)上，但隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)址已經(jīng)發(fā)生變化，或者網(wǎng)站空間都已經(jīng)停辦，雖然能搜索到標(biāo)題和簡(jiǎn)介，但鏈接的內(nèi)容已經(jīng)不存在。還有一個(gè)問(wèn)題是搜索時(shí)輸入的關(guān)鍵詞是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速找到想要的資源。作為一名高中數(shù)學(xué)老師，還必須熟記或收藏一些常用的大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如中山市中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng),數(shù)學(xué)教研網(wǎng),數(shù)學(xué)之家，數(shù)學(xué)聯(lián)盟等等。熟記的目的是隨便到了哪個(gè)地方，只要有上網(wǎng)的電腦就可以查找資源。收藏的原因是網(wǎng)站實(shí)在太多，有些只能收藏在自己常用電腦的IE收藏夾中。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，是否平時(shí)不用下載整理，等待需要的時(shí)候才上網(wǎng)搜索？能夠搜之即來(lái)嗎？答案都是否定的。資源的財(cái)富來(lái)源于積累，價(jià)值來(lái)源于隨時(shí)需要隨時(shí)使用。網(wǎng)上資源泛濫，我們要做的重要事情是做好優(yōu)秀資源的歸類(lèi)，處處留心積累歸檔資料，并每隔一段時(shí)間后及時(shí)整理。比如，我個(gè)人把高中數(shù)學(xué)資源分為：教案、課件、試題、高考、書(shū)籍、工具、學(xué)習(xí)等大目錄，下面又細(xì)分一些小目錄，目前，本人的高中數(shù)學(xué)資源庫(kù)已經(jīng)超過(guò)了5G，我的電腦也成了我從事高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的寶貝工具。二、不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索研究信息技術(shù)，：信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種強(qiáng)有力的工具，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好認(rèn)知工具，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材中，有許多地方融入了信息技術(shù)的研究，它不僅是作圖與計(jì)算的工具，而且可以提供數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)我們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，大學(xué)所學(xué)的程序語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)操作早已忘記。剛剛畢業(yè)分配的教師，大學(xué)里面所學(xué)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，也有些脫離高中數(shù)學(xué)整合的信息技術(shù)。面對(duì)高中數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，一切都是嶄新的知識(shí)領(lǐng)域，如何研究探索，有些盲目與隨從，一種情況是別人不學(xué)，我也不學(xué)；另一種情況是別人學(xué)什么，我也跟著學(xué)。首先我們必須端正思想，改變自己的認(rèn)識(shí)?！案咧袛?shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“新基礎(chǔ)教育課程教材開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)與研究”的子課題。它的研究目的在于探索信息技術(shù)在改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。其次明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的平臺(tái)系統(tǒng)主要包括“幾何畫(huà)板”、“Z+Z智能知識(shí)平臺(tái)”、“圖形計(jì)算器”、“高中數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室”和聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。相關(guān)的學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)上都可以搜索到，網(wǎng)上有該平臺(tái)的軟件、實(shí)例、電子教材?！皠?dòng)手實(shí)踐＋研究摸索＋網(wǎng)上質(zhì)疑”是最好的學(xué)習(xí)手段。任何一種信息技術(shù)，都離不開(kāi)實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，我們可以通過(guò)自行研究摸索解決，也可以通過(guò)搜索網(wǎng)站查詢(xún)我們的疑問(wèn)。比如，在學(xué)習(xí)中幾何畫(huà)板的過(guò)程中，研究常用工具的創(chuàng)建方法，在百度搜索網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“幾何畫(huà)板工具創(chuàng)建”，很快就查到了解決自己的問(wèn)題的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程，可以更好的促進(jìn)我們教師的數(shù)學(xué)思維，也是對(duì)新一時(shí)期老師提高自身學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。中國(guó)有句古話，“活到老，學(xué)到老”，我們正需要如此不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。三、資源共享是美德，你有我有大家有：傳統(tǒng)的觀念是資源由單位或個(gè)人所有，甚至與個(gè)人或集體的利益糾纏在一起，大家因而缺少共享資源的積極性。資源的獨(dú)享和重復(fù)建設(shè)，已經(jīng)成為阻礙高中數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展的巨大瓶頸。人教網(wǎng)自1999年9月9日正式開(kāi)通以來(lái)，一直提供著最優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)資源服務(wù)，高中數(shù)學(xué)的許多資源，都可以從網(wǎng)站上找到。數(shù)學(xué)之家、數(shù)學(xué)教研、中山市中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)等大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，都凝聚著網(wǎng)絡(luò)人士的心血，無(wú)私的奉獻(xiàn)著、耕耘著。中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高中試卷網(wǎng)等資源交流網(wǎng)站，也提供了一種資源共享的平臺(tái)。作為資源受益者，不但要感謝免費(fèi)網(wǎng)站，也要支持“點(diǎn)數(shù)網(wǎng)站”的建設(shè)。人教網(wǎng)的建設(shè)，我國(guó)“教育資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)策研究”重點(diǎn)課題的開(kāi)展及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，已經(jīng)表明國(guó)家對(duì)資源共享工作的重視。2004年5月24日，中國(guó)簽署《關(guān)于自然科學(xué)與人文科學(xué)資源的開(kāi)放使用的柏林宣言》，以推動(dòng)全球科學(xué)家共享網(wǎng)絡(luò)科學(xué)資源。該宣言旨在利用互聯(lián)網(wǎng)整合全人類(lèi)的科學(xué)與文化財(cái)產(chǎn)，為各國(guó)研究者和網(wǎng)絡(luò)使用者提供一個(gè)免費(fèi)的、更開(kāi)放的科研環(huán)境。呼吁各國(guó)科研機(jī)構(gòu)向網(wǎng)絡(luò)使用者免費(fèi)開(kāi)放更多科學(xué)資源，“以促進(jìn)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的科學(xué)交流與出版”。宣言的主要內(nèi)容是：鼓勵(lì)科研人員與學(xué)者在“開(kāi)放使用”的原則下公開(kāi)他們的研究工作；鼓勵(lì)文化機(jī)構(gòu)通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上提供他們所擁有的資源來(lái)支持“開(kāi)放使用”；用發(fā)展的手段和方法來(lái)評(píng)估“開(kāi)放使用”對(duì)促進(jìn)科研的貢獻(xiàn)。四、建設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，搭建資源交流平臺(tái)：高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，既搭建了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，又促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，對(duì)外宣傳，還能更好溝通教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。同時(shí)，學(xué)科網(wǎng)站項(xiàng)目研究也是國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教學(xué)信息化資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》的分課題。非課題組的成員的自覺(jué)參與，既可以為國(guó)家的科研出一份綿薄之力，也可以為適應(yīng)教學(xué)研究新潮流做好充分的準(zhǔn)備，讓自己走在教學(xué)教研的前列。高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的形式可以是教學(xué)論壇、資源交流、學(xué)習(xí)專(zhuān)題等，建設(shè)團(tuán)隊(duì)可以是學(xué)校、科組、個(gè)人，特別應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的教師制作個(gè)人網(wǎng)站。教學(xué)一線的教師個(gè)人學(xué)科網(wǎng)站，能豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，適應(yīng)教師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘教師個(gè)人積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)教師個(gè)人多種能力不斷提高。通過(guò)幾年來(lái)制作高中數(shù)學(xué)網(wǎng)的實(shí)踐，以及創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站聯(lián)盟之后的交流（QQ群組號(hào)碼：838796），本人認(rèn)為高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，需要把握好五關(guān)：網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)、程序平臺(tái)、欄目劃分、資源初建、網(wǎng)站維護(hù)。網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，主要確定人數(shù)與選人。人數(shù)可多可少，但重要的一點(diǎn)是根據(jù)個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，分工明確。選準(zhǔn)人是至關(guān)重要，患得患失的人不可能做好工作，興趣與態(tài)度、技術(shù)與學(xué)習(xí)研究能力是考察網(wǎng)絡(luò)人的首選。做一個(gè)網(wǎng)站，需要犧牲許多個(gè)人的時(shí)間，或許只有付出，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的收獲；也需要制作者不斷的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，更好的完善網(wǎng)站。如教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)策研究》子課題平臺(tái)的制作者數(shù)據(jù)廣播（網(wǎng)名，QQ：1743692），長(zhǎng)期堅(jiān)持QQ在線，解答各種各樣的疑問(wèn)，促進(jìn)該課題開(kāi)發(fā)軟件的推廣。程序平臺(tái)的選用，要看網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)的技術(shù)力量。技術(shù)強(qiáng)者，可以自己不斷開(kāi)發(fā)，技術(shù)弱者，可以從各種各樣的源代碼網(wǎng)站下載一些動(dòng)態(tài)網(wǎng)站源代碼，如現(xiàn)在最流行的有：動(dòng)網(wǎng)先鋒，動(dòng)易網(wǎng)站，喬客在線，圖文沸騰等，它們都提供了論壇與動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的全站源代碼，免費(fèi)的代碼足購(gòu)可以使用，收費(fèi)的源代碼可以較好的實(shí)施后續(xù)服務(wù)。對(duì)于這些拿來(lái)主義，本人可以比喻為，我們使用電腦，能充分使用就可以了，不是非得學(xué)習(xí)如何制造電腦不可。而網(wǎng)站空間的選取也至關(guān)重要，上級(jí)部門(mén)、學(xué)校等集體解決，甚至個(gè)人購(gòu)買(mǎi)，近幾年許多高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站的淘汰，一個(gè)方面的原因就是空間的不穩(wěn)定。欄目劃分需要切合實(shí)際，具備科學(xué)性和操作性?？臻g有限，不可能實(shí)現(xiàn)視頻在線，就不能開(kāi)設(shè)視頻在線的欄目；具備系列的資源庫(kù)，就可以開(kāi)設(shè)資源下載欄目；在某個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題有獨(dú)創(chuàng)，就可以開(kāi)設(shè)該學(xué)習(xí)專(zhuān)題欄目。同時(shí)，欄目的劃分必須考慮網(wǎng)絡(luò)瀏覽者的方便，不用任何提示都可以實(shí)施操作，切忌不要把好的資源放在網(wǎng)站深層。資源初建和網(wǎng)站維護(hù)，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。而人們往往忽視網(wǎng)站維護(hù)，一個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的生命力，在于它不斷的更新，站在高中數(shù)學(xué)教學(xué)教研的前列。初建和維護(hù)都在于網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)，特別是維護(hù)網(wǎng)站中的一種奉獻(xiàn)精神在支持著網(wǎng)站的建設(shè)。五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進(jìn)行良好溝通合作： 常見(jiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式是郵件、QQ、MSN、網(wǎng)絡(luò)電話、論壇、虛擬社區(qū)等。而許多朋友都給QQ聊天一種貶義的看法，認(rèn)為是一種娛樂(lè)甚至無(wú)聊。其實(shí)，QQ正如雙刃劍，它是一種很好的即時(shí)溝通工具，可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)教與學(xué)的交流。當(dāng)然，長(zhǎng)期沉溺其中，也會(huì)出現(xiàn)我們常見(jiàn)的副作用。如在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站聯(lián)盟QQ群（838796）中，全國(guó)各地的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站精英薈萃一處，大家討論著網(wǎng)站的改進(jìn)技術(shù)和發(fā)展方向，也討論著一些數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題。自己在本校的數(shù)學(xué)教研群（838831）中，隨時(shí)發(fā)布著一些動(dòng)態(tài)的教研信息，交流著一些數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)QQ聊天，可以與遍布全國(guó)各地網(wǎng)友切磋交流，收獲成功。QQ可以幫助解決許多剛走上講臺(tái)的高中數(shù)學(xué)老師的疑問(wèn)，給許多網(wǎng)上的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，也可以結(jié)識(shí)各種高中數(shù)學(xué)報(bào)刊的編輯，多次的網(wǎng)上約稿與改稿，種下真摯的友誼之樹(shù)。六、處處留心皆學(xué)問(wèn)，點(diǎn)滴之水匯江海：無(wú)論是上網(wǎng)搜索，還是學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，甚至網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，我們都需要留心身邊有價(jià)值的東西。發(fā)現(xiàn)好的資源，及時(shí)歸檔，只有這種習(xí)慣，才能形成優(yōu)秀的資源庫(kù)。學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)中的一得之見(jiàn)，兄弟網(wǎng)站的長(zhǎng)處，信息技術(shù)探索中的問(wèn)題，隨時(shí)記下，才能促進(jìn)進(jìn)步。QQ聊天中的疑難問(wèn)題解答和創(chuàng)新思想產(chǎn)生，長(zhǎng)期積累，可以變成一種知識(shí)的財(cái)富。如2004年12月的一次聊天，一位朋友在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站QQ群中提出這么一個(gè)問(wèn)題，已知在[1,2]上恒正，求實(shí)數(shù)b的范圍.當(dāng)時(shí)群組中就展開(kāi)討論，先后提出了兩種解法，筆者一一記下，再加以研究，思考出第三種解法，寫(xiě)成一篇文章《發(fā)散思維，其樂(lè)無(wú)窮》，并發(fā)表在《中學(xué)生報(bào).學(xué)習(xí)金刊》。好的設(shè)想、新的思路，可以用一份電子文檔記載著，長(zhǎng)期堅(jiān)持這種積累，發(fā)揚(yáng)這種研究的精神，點(diǎn)滴之水一定能匯集成大江大河。高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，需要我們不斷地發(fā)掘，