李鎮(zhèn)西孔已己課堂實錄完整版

集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]李鎮(zhèn)西老師教《孔已己》課堂實錄上傳:章杰明？更新時間：2012-4-2216:14:56時間：1997年10月9日地點：四川省廣漢市廣漢中學(xué)教師：今天，我和同學(xué)們一起在這影劇院的舞臺上上課，這“教室”真還有點特殊。我們真成r在演戲（眾笑）不過，這個布置讓我感到了一種寓意，就是今天的課應(yīng)該以學(xué)生為主體，你們看，同學(xué)不是坐在舞臺的中央嗎而李老師則在舞臺的一邊C這叔然是意味著應(yīng)該突出你們的作用。也就是說,你們今天千萬不要只是聽李老師上課，而應(yīng)該是在李老師的協(xié)助下自己學(xué)習(xí)這篇課文。李老師第一次和你們見面，我先說一下我上課的特點。我上課喜歡同學(xué)提問或發(fā)表自己獨立的見解。在我看來，凡是能夠提出問題或和其他同學(xué)甚至和老師不同的觀點的學(xué)生，是最好的學(xué)生。同學(xué)們把問題提出來以后，李老師先不作解答，而請其他能夠解答的同學(xué)來解答，如果沒有同學(xué)能解答，我們就一起來討論研究。也就是說，面對課文，同學(xué)們應(yīng)該和老師以及作者平等對話?？傊?，今天這堂課，不再于老師給你們講r多少，而在于你們自己通過自己的閱讀思考對課文“悟”出r多少。好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《孔已己》這篇小說。（板書課題：《孔已己》）教師：同學(xué)們剛才也上/一堂公開課，學(xué)的是《最后一次演說》。我感到聞一多的《最后一次演說》和魯迅的《孔已己》有著某種聯(lián)系一-《最后一次講演》是聞一多先生,在本世紀(jì)中葉，向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊！而這聲“吶喊”，是本世紀(jì)初，售迅“吶喊”的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀(jì)初把他的第一木小說集取名叫《吶喊》呢這也許是同學(xué)們想知道的，今天，我們通過學(xué)習(xí)《吶喊》中的《孔已己》，通過對“孔已己”這個人物形象的理解，也許會找到答案。好，現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀一遍深文，把你有什么不懂的問題提出來，看誰的問題提得最多。（學(xué)生獨自默讀，思考。教師巡視。）男生a：小說開頭為什么要寫魯鎮(zhèn)酒店的柜分“和別處不同”，是“當(dāng)街的一個曲尺型的大柜臺”教師：這位同學(xué)第一個提問r，很好誰能解答這個問題男生b：我想是為了說明魯鎮(zhèn)獨特的習(xí)俗，交待孔已己生活的環(huán)境，這也屬于是環(huán)境描寫吧！教師：對，我認(rèn)為可以這樣理解。女生a：老師，第一段為什么要說“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”教師：好,誰來幫她解答男生c：這是為「說明物價上漲，人民生活水平下降廣。女生b：不對，我想應(yīng)該是間接說明孔已己生活的年代，因為讀者從小說后面的落款日期“1919年”就可以大體推斷出那是上世紀(jì)末發(fā)生的事。教師：好,出現(xiàn)不同看法廣。同學(xué)們想想那個意見更有道理一些啊眾學(xué)生：后面一種意見有道理些°教師：對，我也同意后面一種意見。在這里，作者主要還是為了交待時間背景。男生e：老師，課文上說孔已己是“站著喝酒人穿長衫的惟一的人”，我想問一問，什么叫“穿長衫的人”教師：好,有沒有同學(xué)能夠幫他解答這個問題呀（學(xué)生思考）教師：我提示一下，在這里，“穿長衫”表明什么同學(xué)們可以聯(lián)系第一自然段的有些描寫衣著的語句。女生c：我想是表明一種身份吧。說明他是一個讀書人，有一定身份。教師：為什么女生c：因為前面說“但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！边@說明孔已己不是干體力活的人。教師：你能夠聯(lián)系前后文來分析，不錯c其他同學(xué)，還有沒有什么問題一一又有同學(xué)舉手心請那位男同學(xué)提問。男生g：為什么作者在小說的結(jié)尾說“大約孔已己的確是死既是“大約”又是“的確”,這好像是矛盾的。該怎么理解呢教師：好，好，你這個問題有“科研價值”?。ū姶笮Γ┩瑢W(xué)們別笑，這個問題的確值得研究。因為這個問題弄懂這篇小說課文思想內(nèi)容、人物形象等方面的問題也好理解「。好吧，我們這堂課，就來研究研究這個問題。在研究之前，讓我也向你們提出一個問題 孔已己最后允竟死沒死眾學(xué)生：死教師：根據(jù)何在眾學(xué)生：作者在結(jié)尾說孔已己“的確死r”。教師：嗯,孔已己“的確死了”。同學(xué)們能不能再深入思考一下，孔已己為什么會“的確”死去（學(xué)生思考）教師：李老師給你們提示一個思路：一個人的命運取決于什么女生d:取決于他的遭遇。教師：對，很好。取決于他的遭遇。男生h:還取決于他的社會背景。教師：很好，他的遭遇和他所處的社會背景，就決定r他的命運。那么，我們來看看課文，孔已己究竟有什么樣的遭遇他又處于什么樣的社會背景之中課文第一次正面描寫孔已己，是哪一段眾學(xué)生：第四段。教師：好，我們就研究這一段。我們來看看作者通過寫孔已己的哪些語言、行為、或者動作、神態(tài)，表現(xiàn)出r孔已己怎樣的遭遇，他面臨怎樣的社會環(huán)境，一句話，他有著怎樣的性格。（學(xué)生開始默讀思考，教師巡視。）教師：現(xiàn)在同學(xué)們可以互相交換、補(bǔ)充一下看法。男生b：從作者對孔已己外貌描寫和穿著的描寫，可以看出孔已己是一個比較懶惰的人，是個懶漢。教師：依據(jù)何在男生版課文上說他的長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗”。教師：好，你很會動腦筋。還有沒有同學(xué)發(fā)表看法男生i：作者通過對孔已己外貌動作語言的描寫，說明/孔已己在……教師：對不起,我打斷一下你。你能不能說具體些，作者是怎樣對孔已己進(jìn)行描寫的具體有什么樣的語言男生力作者說“他身材很高大”……教師：這說明什么男生i：說明孔已己還是具備起碼的自食其力的生活能力的。教師：好，繼續(xù)講下去。男生i：作者還寫他“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”……教師：這又說明什么男生上說明他經(jīng)常受人欺負(fù)。教師：對r,木來孔已己身材高大，又讀過書，可是還是經(jīng)常被人欺負(fù)。這就是他的日常遭遇。剛才這位同學(xué)說得挺好的，靖接著往下說。男生i：還有，他穿的雖然是長衫，可是又臟有破，似乎十多年也沒有洗過也沒有補(bǔ)過，這說明他不怎么勤快，比較懶惰C教師：好，還有嗎男生i:還有，他滿口之乎者也，教人半懂不懂,這說明他自視清高。是個書呆子。教師：好，請坐?，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能根據(jù)這些描寫對孔已己的形象特點作一個概括。比如剛才第一位同學(xué)說孔已己是個“懶漢”，第二位發(fā)言的那位同學(xué)說孔已己是“書呆子”，那么，你認(rèn)為孔已己是一個什么樣的人呢既然“一千個讀者就有一千個哈姆宙特”，那么我們這兒有50多位同學(xué)，應(yīng)該就有50多個“孔已己”。大家發(fā)表一下自己的看法吧！女生e：我認(rèn)為孔已己是一個死要而子活受罪的人。男生j：我覺得孔已己是一個好喝懶做的人。男生k：我覺得孔已己是一個本性很善良，但是受封建科舉制度毒害很深，受封建教育迫害的人。女生自我覺得孔已己是一個虛榮心很強(qiáng)的人。教師：剛才幾位同學(xué)談「他們對孔已己形象的理解。各自都有一定的道理?，F(xiàn)在，李老師把我的理解也拋出來。我的理解不一定正確，供同學(xué)們參考。（出示投影片，并解說）我從課文第四段和第五段中「解到，孔已己剛出場時，動作是“站著喝酒”，還有“排出大錢”一一注意這個“排”字，特別傳神。我這兒不作詳細(xì)分析，但可以作個比較。你們以后讀高中要學(xué)魯迅的另外一篇小說，叫《阿q正傳》，里面寫到阿q到酒店是怎么付錢的呢“滿把銅的銀的一拋：‘拿酒來！’”而孔已己呢，是一枚一枚的“排”°這不同的動作神態(tài)，顯然反映了不同的人物的不同心態(tài)。好，我們接著看，身材“高大”，這剛才同學(xué)們都談到臉色“青白”，衣者是“長衫”，語言是“之乎者也”、“高聲嚷”、“爭辯”，遭遇呢，可以從“傷痕”上看出來。這里的“傷痕”不止是指肉體上的，還是指……眾學(xué)生：精神上的傷痕。教師：很好，還是指精神上的傷痕?，F(xiàn)在，我可以對孔已己做這樣的概括一一孔乙己是一個困穹落魄而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下層知識分子的形象。（板書）總之，孔已己是一個弱者的形象,這是小說開始時，為我們展現(xiàn)的孔已己的形象。那么作為一個社會的弱者，他后來又發(fā)生/什么樣的變化呢請同學(xué)們繼續(xù)看小說后半部分幾個自然段的有關(guān)描寫，看一看孔已己在身材、語言、臉色以及其他方面都發(fā)生「怎樣的變化（學(xué)生默讀，思考，小聲討論）教師：好，剛才同學(xué)們在下面議論得很熱烈，現(xiàn)在我們一起來分析一下?？滓鸭喊l(fā)生了什么變化c他的臉色一一眾學(xué)生：“黑而且瘦”o教師：嗯，“黑而且瘦”，很不健康。當(dāng)然，他原來的臉色也不健康，現(xiàn)在更難看他的身材原來是高大，現(xiàn)在還高大嗎學(xué)生：不高大了。教師：為什么女生g：他的腿被人打斷了。教師：是明，原來只是“皺紋間時常夾些傷痕”，而現(xiàn)在他的腿被人打折J"只能盤著兩推爬行。他的衣服有沒有變化眾學(xué)生：有。原來是長杉，現(xiàn)在是“破夾襖”。教師：他的語言有沒有什么變化我們仔細(xì)研究一下他和掌柜的對話。同學(xué)們想想他的語言、語氣發(fā)生/什么樣的變化女生f：他的面孔“很頹唐”，他的語氣比以前更低沉/°男生g：原來只要有人說他“偷東西”，他就會“爭辯”，現(xiàn)在是“不十分爭辯”，還有他“聲音極低”、“低聲說道”、“懇求”等等，都說明他的自尊心已受到「極大的損害，他命運更不如過去教師：說得很好,其他同學(xué)還有要發(fā)言的嗎好，你說c男生】：他的動作也發(fā)生了變化。原來是站著喝酒，現(xiàn)在只能坐著和，但這個“坐”并不是由于他有錢r,而是由于他被打斷r腿，再也站不起來還有，原來他付錢是“排”，而現(xiàn)在是“摸”，這說明他的經(jīng)濟(jì)狀況更加槽糕r°教師：說得好極廣！同學(xué)們分析的孔已己的這些外貌、衣者、語言、動作等等的變化，反映r他命運的惡化。同學(xué)們注意，這一次是孔已己最后一次出現(xiàn)在人們面前，以后他就消失在人們的視野中了。最后人們再次想起他，是什么由于什么原因呢眾學(xué)生：孔已己還欠著掌柜十九個錢。教師：看，在這樣冷酷的社會里，孔已己當(dāng)然只有死路一條。如此看來，科舉教育造就r孔已己的病態(tài)人格，而社會環(huán)境又是如此冷漠，孔已己的死是必然的「！除此之外，他別無選抒。既然這樣，為什么魯迅又要說“大約”呢女生出這表明是作者的推測，因為“我”畢竟沒有親眼看見孔已己的死。教師：那么有沒有其他人看見孔已己死呢眾學(xué)生：也沒有。教師：為什么沒有呢書上有一句話是怎么說的眾學(xué)生：（讀）“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！苯處煟簩?，就是這一句話，表明「孔已己的社會地位，也說明r不可能有人關(guān)心他的死活。如果說一個“的確”說寫出r孔已己性格所導(dǎo)致的必然悲劇的話，那么，一個“大約”則含蓄表現(xiàn)r社會的某種特點！是什么特點呢原文當(dāng)然沒有直接概括出來，但有暗示的。我提醒同學(xué)們同學(xué)們想想，孔已己被打折腿是在什么時候?qū)W眾生：（看書、思考）中秋節(jié)前后。教師：對r,中秋節(jié)。即課文所說的“中秋前的兩三天”“中秋過后”。中秋節(jié)，這正是中華民族家人團(tuán)聚的日子啊.可孔乙己卻遭遇到什么男生m腿被打折/°教師：是啊，在家人團(tuán)聚的時刻，孔已己卻被丁舉人吊起打/大半夜，直至打折門做！魯迅先生這樣沉痛寫道：“秋風(fēng)是一天涼比一天……”作者為什么要這樣寫男生也說明r魯迅先生對孔己己的同情。教師：秋風(fēng)和同情之間有什么聯(lián)系呢男生從因為秋風(fēng)是令人感到肅瑟的，而孔已己的遭遇是非常悲慘的。這是用秋風(fēng)來烘托一種感情，烘托一種氣氛。教師：很好，還有沒有其他的理解好，你說。男生足我的理解是，這間接地寫出r孔已己的生命一天比一天萎縮。因為秋天是萬物淵零的季節(jié)，是死亡的季節(jié)。這就暗示「孔已己的必然死亡。教師：說得非常好！我同意你的觀點?！扒镲L(fēng)一天涼比一天“，我讀到這里，深深地感到人心也是一天涼比一天，社會也一天涼比一天，孔乙己的生命之火更是一天涼比一天！你剛才說秋天是死亡的季節(jié)，但實際上對人們來講，秋天本來更是一個收獲的季節(jié)，而在這樣一個收獲的季節(jié).孔已己連自己的生命都難以“收獲”廣,等待他的只有死亡。讀到這里，我相信任何一個有良心的讀者都會感到心情的沉重。同學(xué)們再看一看，孔已己最后是怎樣從人們的視線中消失的請在原文中找答案。女生i：孔已己是“坐著用這手慢慢走去r"°教師：很好，這是對他個人的描寫：那么，其他人又是怎樣的神態(tài)呢女生i：其他人都沒看見。教師：沒看見嗎請你再仔細(xì)看看課文。女生l周圍的人在“說笑”。教師：請你把這句話完整地讀一遍，讀出感情，好嗎女生i:“不一會，他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去廣。”教師：是陰，最后孔已己就在旁人的說笑聲中，慢慢的走去心也是永遠(yuǎn)的消失「！同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以說，“大約孔已己的確死r”，這個“大約”隱含著社會的冷漠，這個“的確”表現(xiàn)r孔已己死亡的必然。冷漠的社會，造就r孔乙己的悲劇性格，也導(dǎo)致了孔乙己的悲劇命運！這個“人”死廠,這個社會也沒有任何理由繼續(xù)存在下去！如果說我們同情孔已己的死亡，那么我們更有理由詛咒這個社會的滅亡！作者這是這樣，通過一個人寫出r一個社會。（在課題“孔已己”的下面板書r一個副標(biāo)題：“一個人和一個社會”）好，我剛才寫的這個副標(biāo)題，可以看作是我對這篇課文的理解，現(xiàn)在，我希望你們也學(xué)李老師，給這篇課文的題目，另外加上一個副標(biāo)題，表達(dá)你對這篇課文的理解，或?qū)滓鸭旱恼J(rèn)識，也可以是對課文的獨特思考。（學(xué)生開始思考）男生。：“一個封建科舉制度的犧牲品”教師：好，可以。女生j：我想用魯迅先生的一句話來概括，“一般社會對于苦人的涼薄”！教師：很好，這位同學(xué)借用魯迅先生自己的話來表達(dá)她對這篇課文的看法，很新穎，而且說明這位女同學(xué)課外閱讀而是比較寬的，值得大家學(xué)習(xí)。男生g：“無望的社會造就r無望的人”?。ū姽恼疲┙處煟汉?，非常好！對不起，快下課r，我不能再抽更多的同學(xué)了。如果時間允許的話，我想還會有更多的同學(xué)用更好的概括。我這里布置一道作文《孔已己的最后日子》我希望同學(xué)能夠接著魯迅的文章維續(xù)寫孔已己，發(fā)揮你們的想象力寫出他最后具體是怎么死的。注意，要符合孔已己的身份和性格。第一，同學(xué)們，今天我和大家一起學(xué)習(xí)r魯迅先生的《孔已己》，傾聽r魯迅先生在本世紀(jì)初發(fā)出的改造中國的第一聲“吶喊”！這聲吶喊，到「40年代末，發(fā)展成為以聞一多《最后一次講演》為代表的全民族的“吶喊”，一個嶄新的中國由此誕生！現(xiàn)在，我們又來到「21世紀(jì)的門檻，在就要告別20世紀(jì)之際，我們通過《孔已己》回眸本世紀(jì)初中國那充滿冷漠、麻木的病態(tài)社會，進(jìn)而展望即將邁進(jìn)新世紀(jì)的社會主義現(xiàn)代化中國，同學(xué)們也許會情不自禁地認(rèn)識到今天改革開放